幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》
2024年幼儿园小班语言教案教案《三只小猪盖房子》
2024年幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认知目标：通过学习《三只小猪盖房子》，使幼儿能够理解故事情节，记忆故事中的关键人物和事件。
2.语言目标：通过学习故事，培养幼儿的语言表达能力，增加词汇量，提高听说能力。
3.情感目标：激发幼儿对合作、智慧和毅力的认识，培养他们的认真负责态度。
二、教学重点和难点重点1.引导幼儿理解故事情节。
2.帮助幼儿掌握故事中的关键词汇。
难点1.帮助幼儿表述自己的理解和感受。
2.引导幼儿在故事中发现信息。
三、教学准备1.课件：故事《三只小猪盖房子》PPT。
2.教具：玩具小猪、建房子的积木。
3.课堂布置：教室中央设立互动区域，放置教具。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入《三只小猪盖房子》故事主题，让幼儿猜测故事内容。
2.播放《三只小猪盖房子》的开头部分，引起幼儿兴趣。
第二步：讲解故事（15分钟）1.用PPT讲解《三只小猪盖房子》故事情节，介绍故事中的角色和关键事件。
2.引导幼儿参与讲解，帮助他们理解故事。
第三步：互动体验（20分钟）1.让幼儿分组，每组代表一个小猪，用积木搭建房子。
2.带领幼儿用语言描述他们搭建的房子，并展示给其他小组。
第四步：情感互动（10分钟）1.讨论小猪搭建房子的方法，引导幼儿思考合作的重要性。
2.引导幼儿回顾故事中小猪的智慧和毅力，表达自己的感受。
第五步：结束和复习（5分钟）1.总结今天学习的内容，重点回顾《三只小猪盖房子》故事情节。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感悟。
五、教学反思在这堂课中，通过故事《三只小猪盖房子》的引入和互动实践，有效促进了幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
不过，需要注意在互动环节加强对每个幼儿的引导和监督，确保每个幼儿都有充分的参与机会。
在未来的教学中，可以结合更多互动方式，丰富故事教学的形式，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》通用
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《三只小猪盖房子》。
通过讲述三只小猪各自用不同材料盖房子的故事，引导幼儿了解房子的结构和盖房子的过程，以及学习相关词汇。
二、教学目标1. 了解故事内容，知道三只小猪分别用了什么材料盖房子，并理解房子结构的牢固性。
2. 学会故事中出现的新词汇，如：稻草、木头、砖块等，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，通过故事表演，提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解故事中房子结构的牢固性以及词汇的运用。
重点：掌握故事内容，学会新词汇，并能进行故事表演。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片、头饰等。
学具：彩泥、积木、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导幼儿观察三只小猪，引发幼儿兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解故事（10分钟）：讲述《三只小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事中房子的结构，学习新词汇。
3. 实践操作（10分钟）：分组进行故事表演，让幼儿在角色扮演中加深对故事的理解，提高语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）：出示图片，让幼儿选择合适的材料为小猪盖房子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 房子结构：稻草、木头、砖块3. 新词汇：牢固、吹倒、合作七、作业设计1. 作业题目：为三只小猪设计一座更牢固的房子。
2. 答案：幼儿可以发挥想象力，用彩泥、积木等材料设计一座牢固的房子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、表演等形式，让幼儿掌握了故事内容和新词汇。
但在实践操作环节，部分幼儿对材料的选择和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的房子，了解不同材料的房子特点和优缺点，培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)
小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇一游戏目标：1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。
2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。
并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
游戏准备：自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。
游戏过程1、分配角色、提出游戏要求师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。
提出问题，鼓励幼儿尝试解决。
师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。
那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。
师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。
2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。
3、童话剧表演开始：1）团长宣布演出开始。
2）表演。
3）工作人员中场服务。
4）结束表演，谢幕。
4、师生共同点评今天游戏情况。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇二【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“童话故事”，具体内容为《三只小猪盖房子》。
通过该故事，学生可以学习到不同的建筑材料及特点，理解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，能够复述故事主要内容。
2. 培养学生对于不同建筑材料的认知，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生团结协作的精神，懂得面对困难时要有勇气和智慧。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述，建筑材料的认知。
教学重点：团结协作的意义，勇敢面对困难。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、三只小猪手偶、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示三只小猪的手偶，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生兴趣。
过程：教师展示手偶，学生猜测，教师揭晓答案。
2. 讲解故事：教师播放PPT，讲述《三只小猪盖房子》的故事。
过程：教师讲解，学生观看PPT，了解故事情节。
3. 例题讲解：分析故事中三只小猪分别用了什么材料盖房子，以及房子被吹倒的原因。
过程：学生讨论，教师巡回指导，小组汇报。
5. 实践操作：学生用画纸、彩笔等学具，动手制作自己的房子。
过程：学生制作，教师指导，展示作品。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 故事主要人物：三只小猪、大灰狼3. 建筑材料：稻草、木头、砖头4. 教学重点：团结协作、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的房子，并介绍它的特点。
答案：学生作品，特点描述。
2. 家庭作业：和家长一起用废旧材料制作一个房子，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对故事内容的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用团队合作，解决生活中的问题，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践操作和互动6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《三只小猪盖房子》作为教学内容，应确保故事的选择既符合幼儿的认知发展水平，又能激发其兴趣。
小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》
一、活动目标：
1. 倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事的主要情节。
2. 懂得做事要认真，不能图省力的道理。
3. 喜欢听故事，能够大胆表达自己的想法和感受。
二、活动准备：
1. 物质准备：故事图片、小猪头饰、大灰狼头饰。
2. 经验准备：幼儿已经听过《三只小猪盖房子》的故事。
三、活动过程：
1. 导入活动
教师通过提问引出故事主题：小朋友们，你们见过小猪吗？你们知道小猪是怎么盖房子的吗？今天，老师要给大家讲一个关于三只小猪盖房子的故事。
2. 教师讲故事，幼儿倾听并理解故事内容
教师结合故事图片，生动地讲述故事《三只小猪盖房子》，引导幼儿理解故事的主要情节。
在讲述过程中，教师可以适当停顿，让幼儿猜测故事情节的发展，提高幼儿的参与度。
3. 复述故事
教师带领幼儿一起复述故事的主要情节，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
教师可以通过提问的方式引导幼儿复述故事，例如：三只小猪分别用什么材料盖房子？大灰狼最后怎么样了？
4. 角色扮演
教师将幼儿分成小组，让幼儿分别扮演小猪和大灰狼的角色，进行故事表演。
通过角色扮演，幼儿可以更好地理解故事中的人物和情节，提高口语表达能力和合作能力。
5. 总结与评价
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在日常生活中要认真做事，不能图省力。
四、活动延伸：
教师可以将故事图片放在图书角，供幼儿自由阅读和讲述。
2024年小班语言教案《三只小猪盖房子》
2024年小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章第三篇《三只小猪盖房子》。
详细内容包括：故事情节的讲解，角色扮演，词汇学习（如“盖房子”、“猪大哥”、“猪二哥”等），句子构造（如“我用来盖房子的材料是……”），以及故事背后道理的引导。
二、教学目标1. 理解故事《三只小猪盖房子》的情节，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中的新词汇和句子，能够进行角色扮演。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢聪明的品质。
三、教学难点与重点教学难点：句子构造和角色扮演。
教学重点：故事情节的理解和新词汇的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图，《三只小猪盖房子》动画视频，小猪手偶。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶棒（用于制作小猪房子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动画视频引入故事，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事情节，引导幼儿关注故事发展。
3. 新词汇学习（5分钟）结合故事内容，学习新词汇和句子。
4. 例题讲解（5分钟）以“猪大哥用稻草盖房子”为例，讲解句子构造。
5. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，巩固故事内容。
6. 随堂练习（10分钟）制作小猪房子，练习使用新词汇和句子。
引导幼儿从故事中体会到团结协作、勇敢聪明的品质。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 新词汇：猪大哥、猪二哥、猪小弟、盖房子、稻草、木头、砖头3. 重点句子：我用来盖房子的材料是……七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述故事《三只小猪盖房子》，并使用新词汇。
2. 答案示例：今天我们学习了《三只小猪盖房子》的故事。
猪大哥用稻草盖房子，猪二哥用木头盖房子，猪小弟用砖头盖房子。
他们遇到了大灰狼，勇敢聪明的猪小弟用砖头房子成功抵挡住了大灰狼的攻击。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事理解和角色扮演过程中的表现，针对不同幼儿给予个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿发挥想象，创作属于自己的小猪盖房子的故事，培养幼儿的创造力和表达能力。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》(通用)
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》（通用）幼儿园小班语言教学方案《三只小猪盖房子》小班语言课《三只小猪盖房子》适用于小班语言主题教学活动，让孩子了解故事内容，记住主要情节，学习人物的简洁对话，乐于探究房屋坚固的缘由，知道做事是不简单，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》的教学方案。
活动目标1.理解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简洁对话。
2，情愿探究房屋结实的缘由，知道做事不省力。
3.仔细听故事并理解主要故事情节。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
活动预备1，物理秸秆，木材，砖头。
2.一幅手术图片，一幅小黑猪，一头小白猪，一头小花猪，一头大灰狼，一间草房，一间木房子和一间砖房的照片。
3，老师用的大书01030010活动程序1.老师展现真实的事物并与孩子交谈。
（1）让孩子说出自己的名字#039看，老师今日带来了什么？#039（2）猜猜假如使用这三种材料建筑房屋，哪种材料是最紧凑的房屋？#039（3）让我们了解下面的故事。
2，老师结合大书讲故事，通过提问，关心孩子们理解故事的主要情节，突出三只灰狼撞进屋子的不同结果。
（1）为三只仔猪中的每只仔猪用什么材料盖房子？（在操作表上插入猪的图片和相应的房屋）（2）有人打草房大狼先吃哪只小猪？小黑猪拒绝开门，狼是怎么做的？（在操作图上画一个箭头），结果如何？（3）击中两座木房子黑色的小猪从草房逃脱并大喊狼来了，狼来了（让全部的孩子都读）黑色的小猪在哪里跑？（在小白猪的木房子里）小白猪拒绝开门。
小狼做了什么？（我专注于击中两次并在操作图上标记两个箭头）是什么结果？（4）三撞砖房当小黑猪和小白猪从木房中逃脱时，他们大喊大叫狼来了，狼来了（让孩子说），两只猪去哪儿了？（小花猪的砖房）小猪拒绝开门。
小狼是怎么做到的？（焦点是三倍，并且在操作图上绘制了三个箭头。
）结果是什么？（三只蟑螂撞在头上。
）（5）毁灭狼狼很尴尬。
它在屋顶上看到东西了吗？狼接下来会做什么？三只小猪如何应付狼。
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幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？
（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。
）
（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？
（2）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用
钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。
”
（3）教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。
（活动结束）
活动反思
《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。
大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。
由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。
通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。
这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。
设计意图：
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
小百科：图书的内容是一个著名的英国童话，讲述了三只小猪在长大后，学好了本领，各自盖了不同的房子，却遭遇大灰狼的故事。