家乡的小学课堂教学设计
小学语文故乡教学设计教案
小学语文故乡教学设计教案一、教学目标：1、引导学生通过图画、文字、音乐的结合，展示自己的家乡风貌，培养学生对家乡的热爱之情。
2、让学生了解自然与人文景观，通过有机整合语言艺术活动和非语言艺术活动，提高学生的语言表达能力，丰富学生的想象空间，启迪学生的创造力。
3、让学生了解地方文化和文化传承，倡导文化多样性和文化自信，发现自身文化特色，尊重他人文化价值。
二、教学内容：本单元以小学语文教材内容为基础，通过有关课文和图片，组织学生进入“故乡”主题，探究家乡的山、水、田、园、城、村、人等景点和故事，有机整合语言艺术和非语言艺术活动，使学生在语文学习中体验文化，感受家乡乡土情怀。
三、教学重难点：①掌握故事，挖掘文化内涵。
②运用图画和语言进行综合表达，培养学生的语言表达能力。
③倡导多元文化和文化自信，提高学生的文化素养。
四、教学过程：1、热身：播放家乡风光视频，激发学生情感，轻松愉悦地进入教学主题。
2、教学设计：1）展示：教师通过播放家乡风光图片，引导学生逐个描绘图片中所展现的风景或场景，有序展开学生情感教育，从而体验到家乡的情感。
2）核心教学：a、视听交流。
b、商量和填写电子档。
3）巩固：教师设计有关家乡人文景观、非物质文化遗产等题材的绘画课程，让学生借助图画，实现对故乡美好的表达。
4）拓展：利用家家有故事，家家有传承的家传古谣，展开音乐课程，让学生在情感体验中寻找与自己生活现实的共鸣。
五、教学手段：图片、媒体课件、小黑板、电子档、反思小结、轮播图等。
六、教学反思：本次课程教学，使学生发现文化多样性，培养学生对家乡情感的热爱，并且在语言和非语言表现方面得到了有效提升，同时还营造了一个良好的学习氛围，使教育变得更加有趣。
在教学反思中，我们还需要为家庭和父母设想更多的教育机会，并且应该进一步加强学生的文化教育，提高他们的文化自信心，鼓励学生多尝试、多创新，发掘自己的文化潜力。
七、课堂感悟：学生在家乡教育过程中，既有他们的家庭生活经验，又充满了对世界的想象和探究，以及对未来的期望和担忧。
小学道德与法治_《家乡的变化可真大》教学设计学情分析教材分析课后反思
《家乡的变化可真大》教学设计学情分析《家乡的变化可真大》这一活动主题是山东人民出版社小学三年级品德与社会下册第二单元《我们生活的地方》第二课《家乡的故事》第一个活动主题，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的发展变化，从而激发学生为家乡而自豪的情感，萌发对家乡的热爱之情，树立建设家乡的志向。
家乡是学生生长的地方，对学生而言最熟悉。
因此《家乡的变化可真大》主题活动对于三年级学生来说通过耳濡目染知道的应该不少，有话可说。
三年级学生通过前面几册的学习和锻炼，已经具备了搜集资料和简单处理资料的能力，因此放手让学生亲自获取相关信息资料，并展示给大家，共享这些资源已成为可能。
但三年级学生还正处于从感性认知到理性认知过渡时期，教师要不失时机地根据资料引导学生认知不断深化。
三年级学生具有好竞争，乐于表现自己以及丰富的想象力，因此教师要充分发挥学生的这些非智力因素，调动起学生的积极性，晓之以理，动之以情，从而导之以行，做到知情意行的内在统一，也符合三年级学生的年龄特点和认知规律。
效果分析通过课上学生调查表的展示，可以看出三年级学生已具备了多途径多角度搜集资料的能力以及对这些资料进行梳理和简单分析的能力，基本上达到了本课所要求的。
但从中也发现三年级学生还是多停留在感性认知的基础上，如：调查表中缺乏数字等方面的信息，对这些资料的分析处理也是肤浅的。
基于以上情况，教师课前也要做好充分调查，用自己的调查材料作为对学生调查材料的补充，使其趋于完善，也可以给学生如何搜集处理信息进行一个更好的帮助和引领，进而提高学生的能力。
教材分析《家乡的变化可真大》这一活动主题是山东人民出版社小学三年级品德与社会下册第二单元《我们生活的地方》第二课《家乡的故事》第一个活动主题，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的发展变化，从而激发学生为家乡而自豪的情感，萌发对家乡的热爱之情，树立建设家乡的志向。
我的家乡教学设计MicrosoftWord文档
《我的家乡》教学设计[教学目的]１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能抓住事物特点，使用修辞方法多角度描写景物。
[课前准备]要求学生收集相关家乡的风景、土特产品及相关资料。
教师准备本地风光片。
教学过程：一、揭示课题师：同学们理解我们的家乡吗？我们的家乡有很多可爱的地方，比方，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？学生畅所欲言二、具体指导：1、选好你要介绍的一处景物重点介绍在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？2、抓住景物的特点介绍师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。
比方《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。
作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。
我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。
一生举手生：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。
师：对，你能举一反三，真好。
那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。
只有认真观察了，你才能发现它的特点。
例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。
《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。
《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？景物美。
怎么个美法？哪美？表现在什么地方？真棒，他说得多形象、生动，还使用了修辞方法。
这就是擅长积累语言的好处。
你刚刚说它清澈见底？从哪看出清澈的？水很清，能看见水底的游鱼，仿佛在嬉戏；还能看见水底青褐色的石头；没有风的时候，湖面像一面镜子。
小学综合实践活动课教学设计《我们的家乡—瓦房店》
我们的家乡--瓦房店一.设计意图改革开放以来，瓦房店市发生了巨大的变化。
城市建设日新月异，商贸旅游业发展迅速，人们的生活水平大大提高，而这一切在孩子们眼里是很难发现的。
作为瓦房店人应该让孩子们了解家乡的变化，为此设计了本次活动。
目的是让学生通过亲自参加社会实践调查活动，以了解家乡近二十年来的发展变化，从而激发学生对社区，对家乡的热爱之情。
二.活动目标1.通过实践活动，让学生进一步了解家乡在交通，商贸旅游，城市规划，家庭变化，教育事业发展五个方面的巨大变化，来提高学生认知能力和实践能力，从中加强对家乡热爱的思想情感。
2.了解调查的基本程序和要求，能尝试运用访谈问卷等调查方法展开研究活动。
3.能通过对研究问题的调查何探索，个人或小组撰写简单的调查报告。
4.能通过活动自主的维护社区形象，逐步形成爱家乡，建设家乡而情感和态度。
三.实施过程第一阶段计划阶段1.创设情境，引发主题同学们，我们家乡瓦房店在近二十年里进行刚入行各业发生了可喜的变化，你想对家乡有哪些了解？还想更深的了解家乡的变化吗？那好，这次的综合实践活动就以我们的家乡瓦房店为主题，进行调查了解好吗？2.确立主题，制定活动计划⑴引导学生围绕主题提出问题。
学生围绕主题从不同的方面提出20多个问题，如：瓦市一共有多少辆出租车，都有哪些种类;有多少座桥梁，有多少条乡村公路，有多少路公交车;有多少个办事处，多少个新建小区;多少旅游景点，友嘉超市商品有多少种，那些销量最大不同家庭收入及住房情况，瓦市中小学校舍变化及近几年大中专升学率情况，还有的同学提出了实验小学20年前是什么样……⑵将提出的问题归类。
经过同学们的讨论，将同学们提出的20几个问题最后归类为五大类，A.交通变化B.商贸及旅游变化C.城市建设变化D.家庭变化E.教育事业的发展变化⑶组织学生分组制定计划⑷交流完善计划各小组将自己的计划在全班交流，听取别人的建议和学习借鉴其他组或他人的经验，同时也向他组提出自己的建议，在听取同学和老师的建议和借鉴他组或他人哦经验后，修改完善小组计划。
小学综合实践《我的家乡》教学设计
小学综合实践《我的家乡》教学设计
一、教学目标
1. 了解学生的家乡背景，培养学生对家乡的热爱和认同感。
2. 提高学生的观察和描述能力，培养学生使用恰当的语言表达
家乡的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成相
关任务。
二、教学内容
1. 家乡的地理位置和地形特点。
2. 家乡的人文景观和名胜古迹。
3. 家乡的传统文化和民俗惯。
4. 家乡的特产和美食。
三、教学过程
1. 导入：播放家乡相关的图片和视频，引发学生对家乡的兴趣。
2. 学生探究：
- 学生小组分工合作，研究家乡的地理位置和地形特点、人文
景观和名胜古迹，彼此分享并记录重要信息。
- 学生小组再次分工合作，研究家乡的传统文化和民俗惯、特产和美食，彼此分享并记录重要信息。
3. 学生展示：每个小组选择代表进行展示，分享自己所研究的家乡内容。
4. 教师点评：对每个小组的展示进行点评，鼓励他们的努力和发现。
5. 学生总结：学生根据教师的点评，总结并展望对家乡的认知和感悟。
6. 结束：教师总结课堂内容，鼓励学生继续探索和关心家乡的发展。
四、教学评估
1. 学生小组研究记录的完整性和准确性。
2. 学生展示的表达能力和合作效果。
3. 学生的总结能力和对家乡的认知深度。
五、教学资源
1. 家乡地图和相关图片。
2. 家乡介绍的书籍和资料。
3. 多媒体设备播放家乡相关的视频和音频。
以上是《小学综合实践《我的家乡》教学设计》的内容，希望对您有所帮助。
小学拓展《家乡》全册(教学设计)
小学拓展《家乡》全册（教学设计）一、教学设计背景与目标在小学语文教学中，《家乡》是一本涵盖了广泛内容的课本，通过这本课本，学生可以了解到自己的家乡的地理、历史、名胜古迹、风土人情等方面的知识。
本次教学设计旨在通过深入了解和探索家乡，激发学生对家乡的热爱和归属感，培养学生对家乡的记忆和关注，提升学生的阅读能力和写作能力。
本次教学设计的目标如下：1. 培养学生对家乡的情感认同和归属感；2. 培养学生观察、记忆、整理信息的能力；3. 提升学生的阅读能力和写作能力；4. 培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容与过程1. 教学内容：通过《家乡》全册的学习，我们将深入了解家乡的地理、历史、名胜古迹、风土人情等方面的知识，并进行创作和表达。
2. 教学过程：（1）导入环节：教师向学生介绍家乡的概念，鼓励学生谈论自己对家乡的感受和想法。
（2）学习课文：依次学习《家乡的河》、《家乡的桥》、《家乡的楼房》等内容，引导学生仔细观察课文中的文字描写和图片，了解家乡的地理特征和建筑风格。
（3）田野调查：组织学生进行田野调查，鼓励学生亲自走进家乡的每一个角落，了解家乡的地标建筑、特色美食、民间艺术等，收集相关资料和照片，并记录下自己的感受和观察到的事物。
（4）小组合作：将学生分组，每个小组选择一个特定的主题（如家乡的名胜古迹、家乡的传统节日等），进行深入研究和调查，整理相关资料，制作小组展板，并进行展示。
（5）写作和表达：鼓励学生运用自己的观察、调查和想象，撰写有关家乡的文章或小说，可以是对家乡的回忆、对家乡的表白或者是对未来家乡的憧憬等。
同时，组织学生进行朗读和演讲，培养学生自信和表达能力。
（6）展示与分享：学生展示他们的写作作品和小组调研成果，通过展览、诵读、讲解等形式，让学生之间相互分享和交流，丰富对家乡的理解和认识。
三、教学评价方法和效果1. 教学评价方法：（1）观察评价：教师通过观察学生在课堂上的学习表现，包括学习态度、合作能力、思维活跃度等方面进行评价。
一年级本地方课程教案5
二、教学重难点
重点
难点
三、教学方法
（学法）
四、教具准备
五
、
教
学
过
程
设
计
1、谈话导入系科，了解家乡民俗 家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。谁来介绍自己了解的民俗？
2、了解健康饮食，感知绿色生活 谈到饮食，我们家乡有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：黑糯米饭、香藤粑、甲良酸肉） （课件展示几种家乡菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？ 是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
四、绿色延长，感受家乡文化 家乡文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。 组织一次参观思凡谷的活动。
六、教学后记
荔波县甲良小学课堂教学设计
课 题
家乡风情
备课时间课 型课时源自排1课时授课时间一、教学目标
1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承，了解家乡大地的风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。
《我的家乡》教案点拨
《我的家乡》教案点拨。
一、教学目标《我的家乡》这篇文章主要是阅读理解型文章，因此我们的教学目标应当围绕着让学生能够正确理解文章中的内容展开。
具体来说，我们可以设立以下教学目标：1.学生能够正确把握文章中的主题思想。
2.学生能够准确理解文章中的生词和难点。
3.学生能够运用所学语言知识，正确阅读理解文段。
4.学生能够从文章中认识到家乡的美好之处，增强对故乡的感情认同。
二、教学重点和难点在教学过程中，我们需要明确有哪些知识点和难点是需要关注和突出的。
对于《我的家乡》这篇文章来说，下面是一些可能需要关注的知识点和难点：1.生词和重点词汇2.理解文章中夹叙夹议的写作技巧3.领会文章中所表现的家乡情感和情调4.正确把握文章中的主题思想5.强化语言应用技能，提高阅读理解能力三、教学准备在教学准备方面，我们需要充分准备以下工作：1.教学材料：教材、课件、PPT等2.教学工具：黑板、笔、教具等3.教学环境：教室的整洁和安静4.教学经验：小学语文教师需要充分准备自己的语言技能和教学经验，以便更好地组织课堂教学。
四、教学方法与策略针对小学生的心理，我们更可以采取多种不同形式的教学方法。
在设计教学方案时，要根据学生的特点和教学目的，合理灵活地利用多种教学法和手段，满足教学目标的达成。
以下是几种常用的小学语文教学方法：1.合作学习法：让学生自己掌握学习内容，推动积极互动的学习氛围。
2.情趣教学法：利用教材中生动、有趣的教材内容，激发学生学习的兴趣与热情。
3.独立学习法：培养学生自我学习和解决问题的能力，提高学习效果。
4.学案辅助教学法：辅导学生了解所用教学材料的内容、意义和价值，有益于学习效果的提高和启发式教学的发挥。
五、教学内容与步骤1.前期准备为了帮助学生快速进入课堂，我们可以预先拟订一些开幕场景，例如让学生回忆自己生活在故乡的经历，或者请孩子们聆听一首歌曲，或者寻找家乡的图片等。
下面是开课场景的一些例子：开课场景一教师：同学们，你们最近都去了哪些地方旅游呢？学生：我去过山东、北京等地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家乡的小学课堂教学设计
关于家乡的小学课堂教学设计
【教学目标】
1、认识宽、虾等12个生字，会写贝、原、男3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。
3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。
一、谈话导入新课：
小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢?
(学生自由交流)
今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
(板书：画家乡)想看看吗?
二、初步感知，学习生字词：
1、课件依次出示画面，师配乐范读2～6小节。
2、引：
他们的家乡美吗?课文写得更美，赶快去读一读吧!注意度准字音，把课文读通顺。
遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。
开始吧!
3、学生自读课文。
4、检查学习情况：
⑴生字：
(出示带拼音生字卡片)谁最能干，能当小老师来领读──个读──开小火车读
⑵词语：
(用课件出示词语)生字躲到词语中了，你还能读吗?
自由练读──指名读──齐读
5、小结：
小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。
三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美：
1、出示画面：
这是谁的家乡?仔细观察，说一说你从图上看到了什么?
2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么?
3、涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文，把你喜欢的`句子多读几遍。
4、交流：
⑴他画的海那么蓝，那么宽。
显示句子──指名读──引导说句那么那么。
⑵一艘艘船上装满了鱼和虾。
引导读好一艘艘、装满了。
⑶那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
引导感受涛涛在海边生活的乐趣。
5、师生合作读。
6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢?
7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?
自由准备──指名介绍(注意人称转换)
8、小结学法，引导自学第三段：
四、同桌合作学习第三段：
1、学生自学，教师巡视指导。
2、交流：
⑴指名读自己喜欢的句子。
⑵指导朗读：
分句──整段
⑶当小导游介绍。
五、书写指导：
贝原男
六、课外作业：
画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。