角色游戏教案知识分享
《角色》大班游戏教案
《角色》大班游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解角色的概念，知道不同角色在游戏中的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的团队协作能力，提高他们的角色扮演技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到快乐和成就感。
二、教学内容：1. 角色概念：介绍角色的定义，让幼儿理解角色在游戏中的作用。
2. 角色扮演：教授幼儿如何选择角色，如何根据角色特点进行扮演。
3. 团队协作：讲解团队协作的重要性，让幼儿学会在游戏中与他人合作。
4. 游戏案例：分析一些典型的游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点和职责。
5. 创意发挥：鼓励幼儿发挥想象力，创造自己独特的角色和游戏情节。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解角色概念、团队协作的重要性等理论知识。
2. 示范法：教师演示角色扮演和团队协作的过程，让幼儿跟随学习。
3. 案例分析法：分析游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 创意发挥法：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的游戏情节。
四、教学准备：1. 教具：PPT、游戏案例资料、角色扮演道具。
2. 环境：宽敞的游戏场地，便于幼儿展开活动。
五、教学过程：1. 导入：讲解角色概念，引起幼儿兴趣。
2. 基本技能学习：讲解角色扮演技巧和团队协作的重要性。
3. 游戏案例分析：分析典型游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 创意发挥：鼓励幼儿创作自己的游戏情节，进行角色扮演。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的体验，总结团队协作的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对角色概念的理解程度。
2. 通过提问和讨论，了解幼儿对团队协作的认识和运用情况。
3. 评估幼儿在角色扮演中的创造力，以及他们在游戏中的参与度。
七、教学拓展：1. 组织角色扮演比赛，让幼儿在比赛中运用所学技能。
2. 邀请家长参与，共同观察幼儿在游戏中的表现，增进亲子关系。
3. 开展户外角色扮演活动，让幼儿在自然环境中体验不同角色。
大班角色游戏教案5篇
大班角色游戏教案5篇这是大班角色游戏教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班表演游戏活动教案：小蝌蚪找妈妈教案活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。
2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。
3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。
活动过程1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。
（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。
3.幼儿选择角色，进行表演。
（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。
（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？4.幼儿体验游戏。
师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。
请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》幼儿进行表演。
5.评价和小结。
（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？第2篇、大班游戏活动教案：表演教案活动目标：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
小班角色游戏教案1–4
小班角色游戏教案1–4小班角色游戏教案1–4引言：角色游戏被证明是启发孩子发展社交技巧和学习能力的极好方法。
不仅它可以帮助儿童拓展他们的创造力和想象力，还可以锻炼他们的团队合作和自身表达能力。
在小班教育中，角色游戏教学是一项非常有价值的教育工具。
本文档将分享小班角色游戏教案1-4，希望通过这些教案的分享，让老师们能够更好地应用角色游戏教学，增强儿童的学习效果和兴趣。
教案1：动物公园目标：孩子将学习动物名称，如何分类和它们的特征。
材料：动物玩具、动物图片、卡片步骤：1. 在教学前，收集各种各样的动物玩具和图片，把它们放到教室的某个位置。
2. 为每一个孩子准备一张卡片，分配一只动物。
3. 要求孩子根据自己分配到的动物，分组并到教室里寻找属于自己动物的玩具和图片。
4. 鼓励孩子们利用玩具和图片，讨论动物的特征和分类方式。
5. 最后，让每个孩子用自己的话介绍自己的动物和它的特征。
教案2：职业日目标：为了激发孩子们对不同职业的兴趣和认识，并帮助他们了解职业与职业之间的关系。
材料：职业工具、职业图片、T恤、标签步骤：1. 在教学前，备好不同的职业工具和图片，例如警察、消防员、医生、护士、建筑师、教师等。
2. 向孩子们介绍不同的职业，并介绍职业工具和图片。
3. 要求孩子们穿上职业T恤和标签，扮演自己喜欢的职业。
4. 让孩子们自由地交流自己的职业以及职场中的各种场景。
5. 通过职业日活动，让孩子们更好地认识不同的职业，促进他们对未来的职业规划。
教案3：零售店目标：孩子将学习购物和货币的概念，同时提高他们的口语表达和合作能力。
材料：零售店道具、标签、钞票、货币步骤：1. 设置零售店的场景并摆放适量道具，例如摆放货架、标签、玩具等。
2. 角色扮演游戏：要求孩子们扮演零售店的店员和顾客，学习购物和钞票的概念。
3. 零售店员要求顾客购买物品，并收钱。
4. 鼓励孩子们用英语进行对话，加强他们的口语表达和沟通能力。
5. 最后，鼓励孩子们共同协作，让零售店工作顺利地完成。
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案【三篇】
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案【三篇】《超市、银行、幼儿园》一、活动内容:角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标:1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备:1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整:1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
《小小警察来指挥》设计意图:中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多，虽然他们对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。
我想利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己过路口的尝试。
通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。
活动目标:1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。
2.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。
活动准备::红绿灯，车辆模型交通符号指示活动过程:一、共同布置场地1、教师和幼儿一起做热身运动:慢跑扭身，弯腰等2、认识信号灯标识及几种常见交通标志师:在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)3、师:我们看见马路上有什么标示?(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思，并一起来做游戏好不好?今天你们要自己过马路，应该注意些什么啊?二、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用师:现在我们每个小朋友都做好了准备，刚才我们已经布置好了路面情况，在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。
幼儿园大班角色游戏教案《4篇（精选）》
第1篇、大班主题活动角色游戏教案反思1.可能显现的主题：娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。
2.目标：(1)对角色游戏感爱好，同伴之间多交流合作。
(2)对各个游戏区有必然的熟悉。
3.能够自己整理整理游戏材料。
预备：(1)布置游戏环境。
(2)游戏材料：各类玩具，橡皮泥。
4.指导方案：娃娃家：(1)帮忙幼儿熟悉和区分角色，自主选择游戏身份。
(2)鼓舞娃娃家的成员参与其他的游戏。
公共汽车：提示做司机的幼儿排好座位。
司机与乘客之间要礼貌对话。
菜场：(1)区分不同类的水果和蔬菜。
(2)尝试用简单的对话进行生意。
点心店:(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。
(2)能做出各类点心。
活动反思：大班的小孩经历了小班和中班，对角色游戏已经超级熟悉了，他们不但明白要扮演什么角色还学会了如何分派角色、如何布置环境、如何整理环境。
角色游戏是最受小孩们喜爱的游戏，角色游戏恍如是一个浓缩的社会群体，小孩们在那个地址成了一个个小大人，仿照着大人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。
大班的小孩经历了小班和中班，对角色游戏已经超级熟悉了，他们不但明白要扮演什么角色还学会了如何分派角色、如何布置环境、如何整理环境，在咱们云朵班，角色游戏是小孩们自己的游戏，小孩们老是以主人翁的态度对待着游戏，一副“我的游戏我做主”的架势。
第2篇、大班角色游戏娃娃家、理发店、医院教案一、游戏目标：一、对游戏活动感爱好，情愿参与角色游戏活动。
二、树立游戏规那么意识，遵守游戏规那么，养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
二、游戏预备：娃娃家、理发店、医院的玩具三、活动进程:一、提出问题：引发幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师：娃娃肚子饿了如何办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?你开的理发店来了顾客，你要如何为客人效劳?你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?二、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?3、提出要求：(1)做到"三轻"，珍惜玩具及材料。
角色游戏大班教案(6篇)
角色游戏大班教案（优秀6篇）角色游戏大班教案篇一游戏目标1、会用礼貌用语欢送和迎接。
2、能按教师的引导去沟通。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
游戏准备场景布置服装店、衣裤、人民币。
游戏玩法1、教师指导大家分配角色，有店员和顾客来玩这个游戏。
2、店员负责摆放衣裤，给衣裤进行搭配和招呼客人。
客人进店时，要主动的欢迎客人的到来。
3、店员负责热情有礼貌的招待客人，[老师。
]回答客人所提出的问题。
4、客人要说出自己的要求，想要什么样式的衣裤，想要什么颜色的……5、店员要询问客人需要什么？要根据客人的需要，提供出来相应的物品来。
6、客人与店员结账的时候，要根据物品的钱数，来付出相对应的人民币。
能有礼貌的和客人道别。
活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。
而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。
整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
角色游戏大班教案篇二游戏目标：1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色，大胆表现出角色的主要特征。
2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景，提高幼儿间的相互协商及配合能力。
3、激发幼儿游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。
游戏准备：1、经验准备：知道今年是祖国妈妈六十岁的生日；平时欣赏过文艺汇演节目活动。
2、物质准备：话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品与积木若干。
游戏过程：一、手机铃响，激发游戏兴趣。
《角色》游戏教案全部
《角色》游戏教案全部《角色》游戏教案。
在游戏中，角色扮演游戏是一种非常受欢迎的游戏类型。
玩家可以选择一个虚构的角色，并在游戏中扮演这个角色，与其他玩家互动，完成任务，探索世界。
角色扮演游戏通常具有丰富的故事情节和多样的游戏玩法，吸引了大量的玩家。
本文将为大家介绍《角色》游戏的教案，帮助玩家更好地了解游戏规则和玩法。
第一节，游戏背景介绍。
在《角色》游戏中，玩家将扮演一个虚构的角色，与其他玩家一起探索游戏世界，完成各种任务。
游戏背景通常设定在一个虚构的世界中，玩家可以选择不同的种族和职业，拥有不同的技能和能力。
玩家可以在游戏中与其他玩家组队，共同完成任务，也可以独自行动，探索世界。
游戏中通常会有丰富的故事情节和任务，玩家需要通过完成任务来获得经验和奖励，提升角色的能力和装备。
第二节，角色创建与发展。
在《角色》游戏中，玩家可以根据自己的喜好和游戏目标，创建不同的角色。
玩家可以选择不同的种族和职业，每种种族和职业都有自己独特的特点和技能。
种族通常会影响角色的外貌和属性，而职业则决定了角色的技能和能力。
玩家可以根据自己的喜好选择合适的种族和职业，创建一个符合自己风格的角色。
在游戏中，角色的发展是非常重要的。
玩家可以通过完成任务和战斗来获得经验值，提升角色的等级和能力。
同时，玩家还可以通过获取装备和学习技能来提升角色的战斗力和生存能力。
角色的发展需要玩家不断地进行游戏，积累经验和资源，提升角色的实力。
第三节，游戏玩法介绍。
在《角色》游戏中，玩家可以通过多种方式来进行游戏。
首先，玩家可以通过完成主线任务来推动游戏故事情节的发展，解锁新的地图和副本。
主线任务通常会有丰富的故事情节和挑战，玩家需要与其他玩家合作，共同完成任务。
其次，玩家还可以通过参与PVP对战来提升自己的战斗能力，挑战其他玩家，获得奖励和荣誉。
此外，玩家还可以通过探索世界和完成支线任务来获取丰富的奖励和资源，提升角色的实力。
除了以上内容，游戏中还有许多其他的玩法，如组队副本、公会战争、世界boss等。
角色游戏大班教案
角色游戏大班教案角色游戏大班教案「篇一」活动目标：1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的潜力。
2、透过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
活动准备：1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。
3、场地布置：树林、小路。
4、幼儿已具有推、拉物体的经验。
活动过程：一、准备部分：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
“小朋友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎样样？”“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜欢在雪地里玩，喜欢在冰水里游泳，你明白是谁吗？”“这天我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！”“愿意跟妈妈去玩吗？”“企鹅怎样走？”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎样走？”“对了！还会跳着走，我们一起来试一试！”（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）（幼儿跟教师一起做动作。
）小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂――伸伸臂，扭扭腰――扭扭腰，摇一摇――摆一摆，蹦一蹦――跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快快乐乐洗个澡！”二、基本部分：设计游戏情节。
游戏一：企鹅运蛋。
“昨日晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。
附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。
这天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”角色游戏大班教案「篇二」一、游戏目标：1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。
2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。
3、培养遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。
二、材料准备：1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、迷你照相馆的自制摄像机、照相机等。
3、卡通吧的幼儿自带碟片4、漂亮屋的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。
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项目三角色游戏
任务1 角色游戏的概念及特点
一、角色游戏的概念
角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。
又称为象征性游戏。
它在儿童2、3岁时产生，在学前晚期达到高峰，其后逐渐为有规则游戏所取代。
二、角色游戏的特点
（一）角色游戏表征的特点
表征的实质是学前儿童表达意思——表意。
游戏中的这些“假想”活动对于幼儿来说都是非常“当真”的。
（二）自主性和创造性特点
角色游戏是学前儿童自己的游戏，根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、角色、材料，游戏过程中自由切换情节和发展内容，使自身的主动性和创造性在游戏中得到充分体现。
这些创造性也是未来创造活动的萌芽。
（三）角色游戏社会性的特点
角色游戏既是学前儿童对现实生活的体验，也是学前儿童对人类社会生活的模拟，还常常包含了学前儿童对成人社会的某种期待。
三、角色游戏对儿童发展的特殊意义（信息搜索）
（1）角色游戏具有游戏发展价值的独特性。
首先，它为幼儿带来极大的快乐，对其积极的情绪，主动性和独立性的培养有着重要的作用。
其次，在角色游戏中，儿童独特的想象活动为儿童创造性的发挥和发展开拓了广阔的空间，并促进认知能力的发展。
再次，游戏中的角色扮演，有力地推动了儿童的社会化过程，促进了良好品德和行为习惯的形成。
最后，在角色游戏中，言语也得到了发展。
（2）角色游戏具有游戏发展价值的全面性。
角色游戏是幼儿获得动作、语言、情感、认知社会性等各方面发展的综合性实践活动，全面推动着游戏发展价值的实现。
思考题：简述我所理解的角色游戏。
任务2 角色游戏的组织与指导
一、角色游戏的组织
（一）游戏的准备
1.丰富学前儿童的生活经验，增加现实生活的印象，拓宽角色游戏的内容来源。
2.提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料，为学前儿童开展角色游戏创造物质条件。
3.提供充足的自由活动时间，保证学前儿童角色游戏的深入开展。
（二）游戏的过程
1.观察学前儿童在游戏中的表现，为有针对性教育提供依据。
2.观察儿童游戏活动，了解儿童真实的游戏水平，为评价、指导学前儿童游戏提供依据。
3.针对各年龄班学前儿童的水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方法为主，帮助学前儿童组织和开展游戏
游戏中，应该注意
1.以间接的指导方式为主。
2.抓住游戏主要环节，结合学前儿童发展水平帮助学前儿童开展游戏
成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题。
教师要帮助学前儿童分配和扮演游戏的角色。
（三）游戏的结束
1.结束游戏
（1）结束的时间
教师要在儿童的游戏性质尚未低落时结束游戏，可使学前儿童保持继续游戏的积极性。
学前儿童活动持续时间一般为：小班 5-10分钟；中班 15-20分钟；大班 25-30分钟。
（2）结束的方式
“天黑了”“下班了”“关门了”来结束游戏。
（3）时间过长的原因
①一个游戏情节长，导致时间长，如“娃娃医院”。
②学前儿童游戏兴致高而让学前儿童反复游戏导致时间长。
2.收拾整理
（1）老师主要在旁边指导，根据不同年龄阶段，对学前儿童收拾好玩具的要求不同。
如，小班能把一些稍大点东西放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已经能对玩教具分类放好。
（2）提要求时，老师以游戏中的角色身份，这样会起到良好的效果。
3.评价游戏
（1）小班可由老师讲评，让学前儿童简单评价。
主要以鼓励、表扬学前儿童的某行为。
（2）中、大班可由老师和学前儿童共同参加讲评，这样可以提高学前儿童的分析能力，学习别人的优点，改正自己的缺点，这样有助于游戏质量的进一步提高。
二、大中小班儿童角色游戏的观察与指导
（一）小班儿童角色游戏的指导
小班儿童的思维水平处于感知运动性向直觉形象性过渡的阶段。
小班角色游戏多为单独游戏和平行游戏。
（1）玩具的种类适当少些，但相同种类的玩具应多些
（2）教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导儿童。
（3）教师应在游戏指导过程，及时协调角色关系与现实关系，减少现实关系的冲突对游戏的干扰。
（4）游戏结束时宜采用情感式评讲，并带领儿童整理场地培养良好游戏习惯。
（二）中班儿童角色游戏的指导
中班儿童最感兴趣的是角色，但是只考虑个人的愿望不善于分配角色，开始向结伴游戏和合作游戏发展。
（1）引导并鼓励儿童独立提出主题，通过协商的方式培养独立解决冲突的能力，正面提醒培养集体意识。
（2）教师以角色身份参与游戏，增强儿童角色扮演的创造性和游戏内容的新奇性。
（3）游戏结束时吸引儿童参与评讲，引导反思，培养观察力和社会交往能力。
（三）大班儿童角色游戏的指导
大班儿童角色游戏水平明显提高，关注的焦点在于游戏的规则及角色扮演的逼真程度，游戏主题明确，独立性强，角色游戏的反思与评价能力萌芽。
（1）较多地采用直接指导方法，尽量在游戏中引入现实生活的真实性，保持想象的合理性
（2）指导儿童采取协商方式，独立开展合作游戏并解决问题，鼓励配合主题自制玩具。
（3）引导儿童把外部言行与内部动机一致起来，深化游戏主题，在深层次上把握现实生活的人际关系。
（4）游戏结束时的讲评引导儿童反思主题和内容的深刻性，心理活动，最终目的在于使儿童适应社会生活。
思考题：
结合幼儿园见习或学前儿童角色游戏观察活动，编写一份学前儿童角色游戏指导方案
任务3 学前儿童角色游戏的评价与设计
一、学前儿童角色游戏的评价
游戏名称：班级：指导教师：观察者：观察日期：观察时间：
学前儿童角色游戏能力评价表
二、学前儿童角色游戏的活动方案的设计
（一）活动目标（意义）
（二）活动内容娃娃家、超市
（三）活动准备知识准备和物质准备
（四）活动过程导入、组织、观察、指导，评价等
思考题：
1.内容：结合幼儿园见习或学前儿童游戏观摩活动，自定主题编写一份中班角色游戏方案。
2.要求：格式规范、有明确的活动目标、合适的活动内容、活动准备及具体的活动指导。