中班角色游戏教案—超市
中班角色游戏超市教案
中班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏活动教材第四章《生活中的角色游戏》，详细内容围绕“超市”主题进行。
通过模拟超市购物场景，让幼儿在游戏中学习社交、数学、语言等多方面技能。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和购物流程，培养其观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的数学运算能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：超市购物流程的理解和运用。
教学重点：数学运算能力和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、购物车、收银台、货币等。
学具：笔、纸、计算器、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过一个购物实例，讲解如何使用购物清单、购物车和货币进行购物。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，教师观察并指导。
5. 数学运算练习（10分钟）教师出示一些简单的购物清单，让幼儿进行数学运算，如加减法等。
6. 语言表达能力培养（10分钟）教师提出一些与购物相关的问题，引导幼儿用完整的句子进行回答。
六、板书设计1. 超市布局简图2. 购物清单示例3. 数学运算题目4. 语言表达问题七、作业设计1. 作业题目：画一幅超市购物场景，并用文字描述购物过程。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本次活动的组织、幼儿的表现进行反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展亲子超市购物活动，让幼儿在实际场景中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点（1）教学难点：超市购物流程的理解和运用。
解析：超市购物流程是本次活动的核心内容，涉及到观察、想象、协作等多个方面。
幼儿园中班角色游戏案例“小超市的趣事”
幼儿园中班角色游戏案例“小超市的趣事”幼儿园中班角色游戏案例《小超市的趣事》本文档旨在描述一份幼儿园中班角色游戏案例，名为《小超市的趣事》。
游戏通过模拟超市购物的场景，帮助幼儿增强角色扮演能力和社交互动能力。
游戏目的和内容《小超市的趣事》旨在培养幼儿的观察力、语言表达能力和社交技能，通过角色扮演让幼儿体验购物的过程。
游戏的基本内容包括：1. 小组分配：将幼儿分成若干小组，每个小组有一名店主和若干名顾客。
2. 角色扮演：每个小组中的幼儿扮演不同的角色，在超市中互动交流。
3. 商品摆放：在游戏开始前，将一些商品摆放在超市的货架上，幼儿可自行选择商品。
4. 购物交流：幼儿可以使用现金或模拟货币进行购物，与店主进行交流，表达自己的购买意愿和需求。
5. 支付结算：购物结束后，幼儿需支付商品金额，并获得购物小票。
游戏实施步骤1. 游戏准备：设置小超市角色游戏区域，摆放货架和商品，准备模拟货币和购物小票。
2. 分组安排：将幼儿分组，每个小组包括一名店主和若干名顾客。
3. 角色介绍：在游戏开始前，给幼儿介绍不同角色的职责和交流方式，鼓励幼儿自由表达。
4. 游戏开始：幼儿按照自己的喜好选择角色，进入超市进行购物。
5. 交流互动：幼儿在购物过程中与店主进行交流，表达购买意愿和需求，商讨商品价格和数量。
6. 结算支付：购物结束后，幼儿支付所购商品金额，并获得购物小票作为购物记录。
游戏的教育意义《小超市的趣事》游戏的实施既能让幼儿获得一种愉快的角色扮演体验，同时也能促进幼儿的发展和教育，具体体现在以下几个方面：1. 角色扮演能力：通过担任不同的角色，幼儿能够扮演并理解其他人的角色，增强角色认同感和情感体验。
2. 社交互动能力：在游戏中，幼儿需要与其他幼儿和店主进行交流和合作，提高社交技能和团队合作能力。
3. 语言表达能力：幼儿在游戏中需要用语言表达购买意愿、需求和价格等信息，提高语言表达和沟通能力。
4. 智力发展：游戏中的购物过程需要幼儿做出选择、计算商品价格等，促进幼儿的数学思维和智力发展。
角色游戏教案中班
角色游戏教案中班活动目标：1. 通过模拟超市购物场景，让幼儿了解超市的基本运作流程。
2. 培养幼儿的团队合作意识和角色扮演能力。
3. 锻炼幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。
活动准备：1. 超市货架、商品（按类摆放，如食品、日用品等）。
2. 收银台、钱箱、购物小票。
3. 角色卡片（营业员、顾客）。
4. 模拟货币（纸币、硬币）。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领幼儿进入“小小超市”，向幼儿介绍超市的基本布局。
2. 激发幼儿兴趣：“今天，我们要一起扮演超市营业员和顾客，体验超市购物的乐趣！”二、角色分配与游戏指导（10分钟）1. 分发角色卡片，让幼儿根据自己的意愿选择成为营业员或顾客。
2. 向营业员介绍超市货架上的商品，并讲解商品分类摆放的原则。
3. 指导顾客如何挑选商品，并提醒顾客要爱护商品。
三、开展游戏（20分钟）1. 营业员开始摆放商品，整理货架，确保商品整齐有序。
2. 顾客依次进入超市，根据自己的需求挑选商品。
3. 营业员为顾客提供咨询服务，解答顾客的疑问，并帮助顾客找到所需商品。
4. 顾客购物结束后，到收银台结账，营业员为顾客开具购物小票。
四、游戏评价与总结（5分钟）1. 游戏结束后，教师组织幼儿进行简单的评价，让幼儿分享自己在游戏中的体验和收获。
2. 教师对游戏过程进行总结，强调团队合作的重要性，以及营业员和顾客各自的责任。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养自己的独立生活能力。
活动注意事项：1. 确保所有商品的安全性和适宜性，避免使用易碎或尖锐的物品。
2. 在游戏过程中，教师要密切关注幼儿的行为表现，确保游戏活动的顺利进行。
3. 根据幼儿的游戏情况，灵活调整游戏时间和环节设置，以满足不同幼儿的需求。
幼儿园角色扮演《乐乐超市》中班优质游戏教案
幼儿园角色扮演《乐乐超市》中班优质游戏教案一、教学目标1.让幼儿了解超市的基本构造和购物流程。
2.培养幼儿的社交能力和合作精神。
3.提高幼儿的口语表达能力和角色扮演能力。
二、教学重点与难点1.重点：让幼儿熟悉超市的各个区域和购物流程，掌握基本的角色扮演技巧。
2.难点：引导幼儿在游戏中自然地融入角色，提高游戏的趣味性和互动性。
三、教学准备1.教具：超市货架、商品、购物车、收银台等。
2.场地：布置成超市的场景，包括货架、收银台等。
3.人员：教师、幼儿。
四、教学过程1.游戏导入（1）教师带领幼儿参观超市场景，引导幼儿观察超市的各个区域和设施。
（2）教师向幼儿讲解超市的基本购物流程，如：挑选商品、结账等。
2.角色分配（1）教师将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师为每组幼儿分配角色，包括：顾客、售货员、收银员等。
3.游戏开展（1）教师引导幼儿进入角色，如：顾客可以挑选商品，售货员可以向顾客推荐商品，收银员负责结账等。
（2）教师观察幼儿的游戏过程，适时给予指导和鼓励。
（3）教师可以根据幼儿的表现，适时增加游戏难度，如：增加商品种类、设置优惠券等。
（1）教师邀请幼儿分享游戏过程中的趣事和感受。
5.教学延伸（1）教师可以组织幼儿进行超市购物相关的主题活动，如：制作购物清单、学习货币知识等。
（2）教师可以鼓励幼儿在家中进行角色扮演游戏，培养幼儿的社交能力和合作精神。
五、教学反思重难点补充：教学重点：教师：“小朋友们，你们知道在超市里我们要做什么吗？”幼儿：“挑选商品。
”教师：“对，就像我们去水果摊挑水果一样。
那挑完商品后，我们要做什么呢？”幼儿：“去结账。
”教师：“现在，我们来扮演超市里的不同角色。
如果你是售货员，顾客来问你要什么，你应该怎么说？”幼儿：“你要问我需要什么帮助吗？”教师：“很好，这就是售货员要做的。
那如果你是顾客，你想买玩具，你怎么说？”幼儿：“售货员，我想买那个玩具。
”教学难点：教师：“各位售货员，你们要注意观察，如果顾客犹豫不决，你们可以去帮助他们。
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案【三篇】
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案【三篇】《超市、银行、幼儿园》一、活动内容:角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标:1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备:1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整:1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
《小小警察来指挥》设计意图:中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多，虽然他们对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。
我想利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己过路口的尝试。
通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。
活动目标:1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。
2.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。
活动准备::红绿灯，车辆模型交通符号指示活动过程:一、共同布置场地1、教师和幼儿一起做热身运动:慢跑扭身，弯腰等2、认识信号灯标识及几种常见交通标志师:在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)3、师:我们看见马路上有什么标示?(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思，并一起来做游戏好不好?今天你们要自己过马路，应该注意些什么啊?二、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用师:现在我们每个小朋友都做好了准备，刚才我们已经布置好了路面情况，在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。
幼儿园中班小超市教案6篇
幼儿园中班小超市教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班角色游戏教案-超市
中班角色游戏教案-超市教案标题：中班角色游戏教案-超市教学目标：1. 帮助学生了解超市中的不同角色和职责。
2. 培养学生合作、沟通和解决问题的能力。
3. 提高学生的语言表达和社交技巧。
教学准备：1. 平面图或图片展示超市的不同部分和角色。
2. 玩具或模拟商品，如水果、蔬菜、食品等。
3. 角色扮演道具，如收银机、购物篮、标签等。
4. 小组合作卡片或任务卡片。
教学过程：引入活动：1. 制作一个大型超市平面图或展示超市图片，向学生介绍超市的不同部分，如水果区、蔬菜区、食品区、收银台等，并指出不同的角色和职责，如售货员、收银员、顾客等。
2. 与学生进行简短的讨论，询问他们在超市中看到过哪些角色，并询问这些角色的工作内容和职责。
角色游戏活动：1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个角色，如售货员、收银员和顾客。
2. 给每个小组分配一个任务卡片，上面写有他们需要完成的任务，如购买特定的商品、计算总价、找零等。
3. 学生们开始角色游戏，他们可以在不同的部分进行购物、询问价格、交流和完成任务。
4. 教师在游戏过程中观察和引导学生，提供必要的帮助和指导。
角色交流和总结：1. 角色游戏结束后，学生们回到教室，进行角色交流。
2. 教师引导学生分享他们在游戏中的经验和感受，询问他们在角色扮演中遇到的问题和解决方法。
3. 教师总结并强调每个角色的重要性和职责，鼓励学生互相理解和尊重不同的角色。
拓展活动：1. 学生们可以自己设计和制作一个小型超市模型，用于今后的角色游戏。
2. 学生们可以创作和演示一个超市角色游戏的小剧场表演，展示他们对不同角色和职责的理解。
评估方法：1. 观察学生在角色游戏中的参与程度、合作和沟通能力。
2. 观察学生是否能按照任务卡片的要求完成任务。
3. 听取学生在角色交流中的分享和观点。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导学生观察和了解不同商店中的角色和职责，如银行、医院等。
2. 教师可以引导学生进行更复杂的角色游戏，如超市经理、货架整理员等，以拓展学生的角色认知和理解能力。
中班角色游戏教案：超市
一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见商品。
2. 学会扮演超市员工和顾客，体验超市购物的乐趣。
3. 培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 超市的布局：货架、收银台、购物车等。
2. 超市的商品：食品、日用品、玩具等。
3. 超市员工的角色：售货员、收银员等。
4. 超市顾客的角色：挑选商品、结账等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解超市的基本布局和功能，学会扮演超市员工和顾客。
2. 难点：让幼儿在角色扮演中，熟练掌握超市购物的流程和礼仪。
四、教学准备：1. 教具：超市图片、商品图片、角色卡片等。
2. 材料：购物车、商品模型、纸币等。
3. 场地：宽敞的教室或活动室。
五、教学过程：1. 导入：出示超市图片，引导幼儿观察并说出超市的名称、布局和功能。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的商品、员工角色以及购物流程。
3. 演示：教师扮演超市员工，幼儿扮演顾客，进行购物情景模拟。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿在实际操作中掌握超市购物的技巧。
六、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿在家中模拟超市购物情景，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
2. 环境创设：在教室或活动室设置超市区域，定期更换商品种类，让幼儿随时进行角色扮演。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价其对超市购物流程的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中参与超市购物情景的表现，以便调整教学方案。
3. 同伴评价：让幼儿互相评价在超市角色扮演中的表现，鼓励优秀行为，改进不足之处。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观实体超市，实地了解超市的布局、商品及购物流程。
2. 开展超市主题的绘画、手工制作等活动，激发幼儿的创造力。
九、教学注意事项：1. 在角色扮演过程中，教师应密切关注幼儿的行为，确保安全。
2. 针对不同性格和能力的幼儿，教师应给予个别指导，使其充分参与角色扮演。
3. 注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都有机会担任不同角色。
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角色游戏
教师林娇
活动主题超市
活动由来
最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。
于是我们班开展了“超市”的系列活动，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。
预期目标
1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
2、培养幼儿的观察及表现力。
3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、发展幼儿的口语表达能力及表演。
第一次游戏
活动目标
初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
活动准备
经验准备：
请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。
物质准备：
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程
一、情景激趣引题
老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买？你们能告诉我吗？
二、谈话丰富知识：
(1)这是什么地方?
(2)超市出售哪些食品?
(3)超市里面都有谁？
(4)营业员与顾客间会说些什么呢？
(5)师根据幼儿的回答进行小结
三、初次分组游戏：
1、提醒角色分工与游戏规则：
（1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。
（2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。
2、幼儿分组游戏，教师随机指导
3、玩好角色呼唤，再玩一次。
四、集中交流评价
1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？
2、小结评价，指出下次活动注意点。
第二次游戏
活动目标
1、了解超市里工作人员的工作。
2、会大胆表演各个人物，服务于他人。
活动准备
经验准备：
对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。
物质准备
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程
一、回忆旧知提出要求：
上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。
懂得他们的工作内容，玩得很高兴。
今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意
1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。
2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？
3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）
二、分组游戏、随机指导
幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。
三、集中交流、评价激励
1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？
2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。
第三次游戏
活动目标
1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
活动准备
经验准备
已玩过几次超市游戏积累一定经验
物质准备
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
一、反思旧知，提出要求：
上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。
三、分组活动，随机指导
1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏
2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待
3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导
四、交换角色，再次活动（可活动3—4次）
五、集中交流、评价小结
1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？
2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？
3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行
为习惯。
但是还不敢大胆想象，材料没有创新。
行点评，以让幼儿在下次游戏中有所进步。
第四次游戏
活动目标
学习使用秤、钱等。
活动准备
场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。
2、请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。
3、幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。
4、幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。
5、结束
师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的问题给予讲评，以待下次游戏中改进。