小故事--小公鸡找快乐
中班语言：快乐的小公鸡
中班语言：快乐的小公鸡快乐的小公鸡是一部中班语言课程的教材，故事讲述了一只活泼可爱的小公鸡的成长历程。
故事充满了快乐和活力，旨在激发孩子们对语言学习的兴趣，培养他们的语言能力和表达能力。
以下是关于《快乐的小公鸡》的一篇____字的详细故事。
从被孵化出来那一刻起，小公鸡就展现出充满活力和好奇心的性格。
它有着一身金黄色的羽毛和一双亮闪闪的眼睛，总是在农场里奔跑嬉戏。
每天早晨，小公鸡第一个醒来，用它清脆的啼鸣唤醒所有的农场动物，带来了全新的一天。
小公鸡非常喜欢和周围的农场动物们一起玩耍。
它经常和小鸭子、小鹅和小猪一起在农场的草地上追逐嬉戏。
虽然它们彼此的语言不同，但他们都能感受到对方的快乐和友爱。
小公鸡开始慢慢学会了和它们交流，学会了鸭子的呱呱叫、鹅的嘎嘎叫以及猪的哼哼声。
他们用自己的语言互相交流，成为了无话不谈的朋友。
小公鸡喜欢和小狗玩捉迷藏的游戏。
每次，小公鸡都会找到一个好的藏身之处，而小狗则会用它灵敏的嗅觉找到它。
这个游戏需要小公鸡用语言向小狗传达自己的意图，而小狗则要理解并做出相应的反应。
通过这个游戏，小公鸡锻炼了自己的观察力和表达能力，学会了更好地与其他动物交流。
小公鸡还非常喜欢听音乐。
农场的音乐家猫咪经常在晚上弹奏钢琴，小公鸡总是趴在猫咪身边静静地倾听。
每当猫咪演奏完毕，小公鸡就会用它那清脆悦耳的声音唱一首小曲，表达自己的喜悦和感激之情。
猫咪总是赞叹小公鸡的歌声，鼓励它继续学习和表达自己的声音。
随着时间的推移，小公鸡的语言能力越来越好。
它不仅能够用语言和农场中的动物们交流，还能用它自己的语言表达自己的想法和感受。
小公鸡变得越来越有自信，开始主动参与到农场的各种活动中去。
一年一度的农场合唱比赛即将开始，所有的农场动物都准备积极参与。
小公鸡也报名参加了比赛。
它经过反复的练习，终于准备好了自己的独特表演。
当比赛开始，小公鸡站上舞台，用自己美妙的歌声征服了所有观众。
它的歌声不仅充满活力和热情，还传递着对快乐与生活的热爱。
《快乐的小公鸡》课件
活泼、开朗、善于表达、乐于助人。
小鸭子
文静、内敛、细心、有耐心。
小猫咪
忠诚、勇敢、有责任感、乐于奉献。
小狗狗
自由、奔放、热爱飞翔、向往自由。
小鸟
开篇引入：通过小公鸡的疑问，引出整个故事的情节。小公鸡想知道自己到底是谁，为什么会来到这个世界。这个疑问贯穿整个故事，是小公鸡成长的动力和追求的目标。
卡通风格
整个ppt课件采用了卡通风格，色彩鲜艳、形象可爱，符合儿童的审美习惯。
故事的现实意义
通过《快乐的小公鸡》的故事，家长可以认识到家庭教育对孩子成长的影响，从而更加重视家庭教育和亲子关系的培养。
家庭教育的重要性
故事中的小公鸡最终学会了独立生活，这启示家长应该从小培养孩子的独立性，让他们学会自理和独立思考。
《快乐的小公鸡》ppt课件
Contents
目录
故事简介故事内容分析故事的教育意义故事的表现手法故事的现实意义总结与反思
故事简介
故事发生在一个美丽的农场，农场里住着一只快乐的小公鸡。
农场环境优美，有绿油油的草地、茂密的树木和各种动物。
小公鸡与农场里的其他动物建立了深厚的友谊，共同度过快乐的时光。
重视儿童成长环境
强调家庭教育在儿童成长中的重要作用，鼓励家长积极参与孩子教育，建立和谐家庭关系。
促进家庭教育
倡导社会传播正面价值观，抵制消极思想对儿童的影响，营造健康向上的社会氛围。
倡导正面价值观
故事的表现手法
整个ppt课件的语言简洁明了，易于理解，符合儿童的语言习惯。
简洁明了
通过运用拟人、比喻等修辞手法，使得语言更加生动形象，能够吸引儿童的注意力。
展望三
希望自己在未来的成长过程中，能够不断克服困难，迎接挑战，成为一个更加坚强、勇敢、有担当的人。
快乐的小公鸡
《快乐的小公鸡》教案背景:北师大版小学语文第二册第十六单元第二篇主体课文。
教学课题：《快乐的小公鸡》一、教材分析《快乐的小公鸡》是一篇有趣的童话故事。
本文语言生动有趣、结构简单，十分易于学生朗读和识字。
公鸡每天早晨为人们报时，是孩子们非常熟悉的事。
课文通过童话形象地为孩子们解释了这一现象，使原本很平常的事情变得生动有趣，也让学生理解了帮助别人是一件快乐的事。
课后思考题：小公鸡怎么变快乐了？意在引导学生体会帮助别人是一种美德，是一件既能让别人快乐也能让自己快乐的事情。
二、教学方法本节课，我采用了读读、说说、看看、做做等多种教学方法，并借助多媒体的展示，激发学生快乐的情绪，引起学生的学习兴趣。
在整节课教学中，快乐的情境贯彻始终，我运用多种方式指导学生有感情的朗读，使学生的感情得到升华，懂得快乐的意义，培养学生积极乐观的人生态度，从而达到了教学目的。
三、教学过程（一、）情境导入通过上节课的学习啊，我们知道了这只小公鸡开始因为整天没事做觉得苦恼，想出去找快乐的，今天它打算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呀？好，这节课我们就继续学习快乐的小公鸡这篇课文。
（课件出示课题）（师板书）（二）初读课文，整体感知1、师：小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的呢？（板书苦恼快乐）寻找快乐的旅行从现在就开始了。
请小朋友们看大屏幕，比比谁看的仔细，听的认真？（播放动画）2、小朋友们听得可真认真，动画片中都有谁？它们之间进行了几次对话？生：有老牛、青蛙、小蜜蜂、小公鸡和公鸡爸爸。
它们之间进行了四次对话。
（三）深读交流，探究体验1、师：每次对话都说了些什么呢？同学们继续看大屏幕（课件出示，四次对话内容），现在我们来读读吧！分角色读课文。
你喜欢哪个角色。
（1）生：老牛。
师：可是你和谁对话呢？生：公鸡。
师：那你想请谁做小公鸡和你合作呢？生：我的同桌和我一块读。
好，读吧。
（同桌两人分角色读老牛和小公鸡的对话）师：小公鸡在请教别人问题时应该用什么语气呢？（有礼貌）老牛，我问你，你快乐吗？生：快乐。
《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）
《快乐的小公鸡》教案《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《快乐的小公鸡》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
3、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：1、课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
2、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
教法：启发引导学法：读一读、说一说、议一议。
教具：课件、动物图片教学过程：一、测评反思，分散难点（5分钟）1、同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还认识吗？（出示生字卡片）快来打个招呼吧。
2、上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。
我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢？这节课就让我们继续学习课文。
二、深读交流，探究体验（22分钟）1、整体读（6分钟）课件出示自学提示（1）自读文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁？（2）用横线画出来，同桌相互交流班级交流：公鸡来到田野请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。
（随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂）2、读和老牛对话部分（3分钟）小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢？（1）指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）。
（2）指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐）。
（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。
（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）3、选读（6分钟）告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。
2022年《快乐的小公鸡》说课稿
2022年《快乐的小公鸡》说课稿2022年《快乐的小公鸡》说课稿1说教材《快乐的小公鸡》是北师大版实验教科书一年级下册16单元第二篇课文。
这篇课文是一篇童话故事。
讲的是一只小公鸡整天无所事事，心里很苦恼，就去问老牛、青蛙、蜜蜂“怎样才能快乐呢？”后来，又在爸爸的指点下，终于明白了“帮助别人就会得到快乐”。
于是，他每天早起为人们报时，成了一只快乐的小公鸡。
说教法教学这一课时，不仅要对学生进行语言文字训练，还要培养学生的理解、感悟能力。
使学生通过学课文，悟出“帮助别人就能得到快乐”的道理。
本着教学大纲的要求，结合一年级学生实际，从教材特点出发，我是这样设计教学思路的：一、课前活动：1、播放歌曲《拍手歌》，学生跟着音乐动起来。
2、你幸福吗？你快乐吗？那么大家开心地笑一笑，我们准备上课了。
二、创境引思，目标定向。
1、导入课题：师：同学们，今天和我们一起学习的还有一只小公鸡（出示课件），它呀十分苦恼，因为它整天没有事情做。
今天它打算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呀？2、师：在这节语文课上，你想要学会什么？生：说说自己的打算。
师：同学们的想法很好，现在让我们带着这些想法和小公鸡一起出发，帮他找到快乐。
二、自主实践，互动感知。
（一）、初读课文。
1、师：小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的？请大家把课本打开翻到95页，听老师读读这篇课文。
２师：现在就由你们自己试着来读课文，如果在读的过程中遇到了困难，就用以前我们学的办法来解决。
（巡视指导）生：自由试读课文，解决遇到的困难。
（二）、汇报遇到的困难。
师：刚才都有谁遇到困难？你是怎么解决的?（适当鼓励引导，针对具体情况，出示一些较多学生感到较难的字让学生读一读，并组词、说句子。
）生：汇报交流学习情况。
（三）、小组合作读课文。
1、师：请各组的小老师站起来，老师交给你们一个任务：请你们组织小组的同学用你们最喜欢的方式读课文，谁要是有困难就帮帮他，谁要是有进步就表扬表扬他。
小升初语文经典阅读题：快乐在哪里(含答案)
小升初语文经典阅读题：快乐在哪里〔含答案〕语文最难攻克的就是阅读理解题 ,下面为大家分享小升初语文经典阅读题 ,希望大家认真阅读!一群蚂蚁在屋外忙来忙去 ,小公鸡歪着头问：“小蚂蚁 ,你们快乐吗?〞蚂蚁答复：“我们过冬的粮食快要备齐了 ,很快乐。
〞两只燕子在屋檐(yán)下做窝 ,她们不停地来回衔(xián)泥 ,小公鸡昂头问：“燕子姐姐 ,你们快乐吗?〞燕子说：“我们马上就有了自己的家 ,很快乐。
〞小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨 ,大家都很快乐 ,快乐是什么呢?〞梅花鹿阿姨说：“孩子 ,快乐是需要自己寻找的 ,快乐来源于生活中的每一件事 ,快乐在每个人的心里。
〞1.选出以下划线字的韵母【】。
粮 ( )食A.iángB.áng2.选出以下划线字的韵母【】。
歪( )A.ānB.āi3.选出以下划线字的韵母【】。
昂头( )A.ánB.áng4.选出以下划线字的声母【】。
来源 ( )A.yB.q5.选出以下划线字的声母【】。
什么( )A.sB.sh6.选出以下划线字的声母【】。
衔泥( )A.lB.n7.选择题【】。
“昂〞字用部首查字法 ,可先查( )部 ,再查( )画;用音序查字法 ,可先查音序( ) ,再查音节( )。
A.日、4、A、ángB.曰、4、A、ángC.曰、3、A、áng8.选择题【】。
小公鸡找快乐 , 先请教( ) ,再请教( ) ,最后请教( )。
A.燕子蚂蚁梅花鹿B.蚂蚁燕子梅花鹿C.梅花鹿燕子蚂蚁9.选择题【】。
读了短文 ,我知道小蚂蚁的快乐是( ) ,小燕子的快乐是( ) ,听了梅花鹿阿姨的话 ,我知道快乐是( )。
①过冬的粮食快要备齐了。
②要自己寻找的。
③马上就有自己的家了。
④来源于生活的每一件事 ,在每个人心里。
A.①②③④B.①③②④【参考答案】1、A2、B3、A4、B5、B6、B7、B8、B9、B语文考试得阅读者得天下 ,很多孩子都会在阅读失分 ,以上为大家分享的小升初语文经典阅读题 ,希望大家认真练习 ,加油哦！。
【2018-2019】小公鸡,阅读答案-范文word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小公鸡,阅读答案篇一：同步阅读：小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草丛里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上。
小鸭子把小公鸡送上岸。
小公鸡对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”篇二：阅读短文阅读短文，做练习。
猫猫是捉老鼠的能手。
它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。
猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。
猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。
猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1、短文有＿＿＿句话。
2、短文写了猫的、、和。
3、用“＿＿”划出描写猫的耳朵的句子。
4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”）①猫的耳朵很灵活。
??????????????（）②猫是捉老鼠的能手。
????????????（）③猫的脚趾上有锋利的爪子。
??????????（）小公鸡我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。
小公鸡可美啦！它的头上长着像火把一样的冠子。
背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。
腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。
一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得很威武。
小公鸡还很勤劳呢！你瞧，它早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。
有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草(来自: : 小公鸡,阅读答案 )丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。
快乐的小公鸡
（四）
总结导练
1.指导写字
（1）观察“帮丛牛”字在田字格中的占位。
（2）学生说一说写这个字时应注意些什么？
（3）师范写，生书空并在本子上练写。
2.小组比赛读文。
课后作业
1.正确流利地背诵课文。
2.听写要求会写的生字。
3.学生写话练习：因为我 ，所以很快乐。
板书设计
快乐的小公鸡
老牛爷爷 帮助人们耕田种地
（三）
引导学文
学习课文
1.自由读课文，小公鸡在找快乐的时候都遇到了谁？用笔圈出来。（老牛、青蛙、蜜蜂、）2.它们都是怎Fra bibliotek回答小公鸡的？
老牛爷爷 帮助人们耕田种地
青蛙哥哥 为庄稼捉害虫
蜜蜂姐姐 为花儿传播花粉
3.同桌互读5、6自然段，讨论：
为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？
爸爸回答它的问题了吗？（尽自己的能力帮助别人）
4、分角色朗读。
5、齐读最后一个自然段。
6.自由读文联系课文第一自然段理解为什么“它成了一只快乐的小公鸡”？（为人们报时，帮助了别人）
屏2——出示最后一段
教学流程
电教屏示
实践修改
（三）
引导学文
7.读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？
我_____________________，很快乐。
8.分角色朗读课文。
屏3——词语
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（三）
引导读文
4.学习生字
(1)出示生字：
整恼就庄稼蜜蜂
得报帮助丛跑样
(2)借助课后拼音认读，小老师领读。
(3)说一说自己是怎么记住这些生字的？并给生字组词。
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小故事--小公鸡找快乐
农场里有一只小公鸡整天闲着没有事做，日子过得很悠闲却从来没有快乐过。
它想：怎样我才能得到快乐呢?
他跑到牛棚问黄牛：“叔叔，你快乐吗?”
黄牛说：“我很快乐啊。
”
“叔叔，你如何得到快乐的呢？”
黄牛说：“我帮助人们耕田使得他们来年获得收获，就快乐了。
”
小公鸡跑到荷花池边问青蛙：“哥哥，你快乐吗? ”
青蛙说：“我快乐啊。
”
“你怎么得到快乐的呢？”小公鸡问。
青蛙说：“为庄稼捉害虫使得人们获得更多的粮食，就快乐了。
”
他跑到花丛中问蜜蜂：“姐姐，你快乐吗?”
“我很快乐”
“你怎么得到快乐呢？”
蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉使得果树能结出又大有好吃的果实来，就快乐了。
”
小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐?为什么黄牛、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会获得快乐。
”
从此，小公鸡每天早早起床与爸爸一起为人们报时，这样它成了一只快乐小公鸡。