【最新】人教部编版语文四年级下册第三单元知识点梳理
部编版四年级语文下册第三单元各课知识点
部编版四年级语文下册第三单元各课知识点★9《短诗三首》知识点总结作者简介：冰心（1900-1999）原名谢婉莹，福建长乐人。
中国诗人，现代作家翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。
代表作有诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》等。
课文主题归纳：《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
一、词语解释1、漫灭：磨灭，模糊不清。
例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
2、思潮：接二连三的思想活动。
例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。
3、波涛：大波浪。
例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
4、清响：清脆的响声。
例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
二、近义词：漫灭——磨灭回忆——记忆思潮——思绪（思想）三、反义词漫灭——长存四、生字组词：繁：繁星繁密繁多繁杂删繁就简漫：漫谈漫长漫道漫不经心漫山遍野灭：消灭灭亡磨灭熄灭自生自灭藤：紫藤白藤葡萄藤顺藤摸瓜萝：藤萝绿萝女萝萝卜菠萝膝：膝盖护膝盘膝卑躬屈膝促膝长谈涛：波涛浪涛林涛惊涛骇浪波涛汹涌躲：躲闪躲让躲避躲藏东躲西藏五、形近字：漫（漫长）慢（慢慢）灭（熄灭）火（火柴）藤（藤蔓）腾（奔腾）萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑）涛（波涛）铸（铸造）六词语解释：【漫灭】磨灭，模糊不清。
【藤萝】紫藤的通称。
【思潮】接二连三的思想活动。
【句解：母爱永远是诗人人生中永恒的回忆。
“这些事’指儿时与母亲的旧事这些事对诗人来说很重要，值得永久回味，表达出诗人对儿时的眷恋以及得到母亲关爱的渴望。
】【句解：这首诗运用类比、比喻的手法，用“鸟儿”类比自己，用“心中的凤雨”比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等，形象生动地写出了母亲对儿女的保护和关爱。
(部编版)四年级语文下册第三单元考点梳理
四年级语文下册第三单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字ｐù（曝露）曝ｂàｏ（曝光）2.易读错的字绣球（ｘｉù）潇洒（ｘｉāｏ）朦胧（ｍéｎｇ）绽放（ｚｈàｎ）膝盖（ｘī）胆怯（ｑｉè）花穗（ｓｕì）姗姗来迟（ｓｈāｎ）徜徉（ｃｈáｎｇｙáｎｇ）白雪皑皑（áｉ）考点二：词语听写繁星漫灭藤萝膝盖波涛水瓶交叉挤压指挥白桦涂抹刺绣朝霞潇洒花穗朦胧寂寞躲藏毛茸茸考点三：词语积累1.描写“绿”的词语：墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿2.描写“绿”的四字词语：翠色欲滴郁郁葱葱一碧千里绿树青山绿草如茵青枝绿叶3.词语搭配（毛茸茸）的枝头（洁白）的流苏（灿灿）的金晖（晶亮）的雪花（姗姗来迟）的朝霞（白雪皑皑）的树枝（银色）的光华（胆怯）的小白菊4.近义词集中——聚集潇洒——洒脱朦胧——模糊徜徉——徘徊炫耀——夸耀胆怯——害怕5.反义词集中——分散潇洒——拘束寂静——喧闹凉爽——闷热炫耀——谦逊胆怯——勇敢考点四：句子理解1.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
品析：这几句诗读来委婉柔和，寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。
作者热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感激之情。
2.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。
品析：诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。
考点五：课文理解1.《短诗三首》中，《繁星》(七一)没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出（母亲的和蔼、善良与体贴）。
《繁星》(一三一)表达了诗人（对大海、对大自然的热爱之情）。
《繁星》(一五九)这首短诗用鸟儿对巢的依恋之感衬托出了（儿女对母亲的眷恋之情），表达了（诗人对博大母爱的赞美之情）。
2020春部编版语文四年级下册第三单元知识点梳理、单元复习知识要点、每课一练含答案
2020 春部编版小学语文四年级下册
第三单元 ９ 短诗三首 繁星（七一） 繁星（一三一） 繁星（一五九） 10 绿 11 白桦 12*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地
第三单元每课知识点归纳：
９ 短诗三首 繁星（七一）/繁星（一三一）/繁星（一五九）
象。 仿写：草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。 4、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 （1）找出诗中表示动作的词语,你体会到什么? （“集中、挤、重叠、 交叉”“指挥”“飘动”几个动词，生动地写出了“绿”的动态美。） ◇ 交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。 ◇重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。 （2）读了这句诗，你想到 代诗人 的“ ”诗句。 5、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍 飘动在一起┅┅ （1）本小节运用了什么修辞手法？（比喻） （2）体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动?(这句话写出了绿的摇 曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永 恒的魅力！)
六、问题归纳： 1、第 1 首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落 在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上， 感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思 念，对母亲的牵挂。
2、第 3 首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？ 在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟 儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里， 母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。 这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
人教部编版四年级下册语文第三单元知识点整理
人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理第九课?自然之道?1、?自然之道?是一篇以科学常识为主的叙事文章.它以事情开展为顺序,讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸦啄食. 他们不顾向导的劝阻,让向导把幼龟放入大海,结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食. 这个故事告诉我们,如果不根据自然规律办事,往往会产生与我们愿望截然相反的结果.2、课内理解(1)?自然之道?讲述了一个发人深醒的故事,作者和同伴及一个生物向导,结队到南太平洋旅游,观察幼龟是怎么离巢进入大海的. 他们不顾向导的劝阻,拯救了一个侦察兵幼龟,平安地抱向大海,成群的幼龟得到外面平安错误的信息, 就从巢中鱼贯而出成为食肉鸟的口中之食. 这个故事告诉我们：如果不根据自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果. 违背自然规律就会受到大自然的惩罚.(2)?自然之道?告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果,这就是“自然之道〞.(3)向导却假设无其事地答道：“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的.〞向导的言下之意是说,这就是大自然的规律,是太平洋幼龟防范天敌、自我保护的手段.(4) “向导极不情愿地抱起那只幼龟,朝大海走去.〞“极不情愿〞说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何.(5)我们干了件“愚不可及〞的蠢事,说明同伴们懊悔的心情.(6)现出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵〞,引号的作用是特别强调局部.(7)“天啊！〞说明我们对眼前的一幕震惊的程度.(8)“赶紧〞、“迅速〞、“气喘吁吁〞说明我们想尽方法减少自己酿成的惨剧带来的损失.(9)向导一边走一边发出悲叹.“悲叹〞突出了向导伤心难过的心情.(10)作者为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事？答：由于“我们〞自认为是保护小动物的善举违背了自然之道,导致许多幼龟成为食肉鸟的美餐,“我们〞陷入了深深的愧疚之中,所以作者说“我们〞干了一件愚不可及的蠢事.(11)读完本文你有什么收获？答：我懂得了：大自然中的现象是十分复杂的,没有调查清楚就不要乱作决定或指挥.如果不按自然规律办事,往往会事与愿违,好心办坏事.也懂得了真正的万物之长是大自然,不遵循大自然的规律做事,人们必将受到大自然的惩罚,人类应该创设一个人与自然和谐相处的空间,遵循自然规律,维护生态平衡.第十课?黄河是怎样变化的?1、这是一篇略读课文,是一篇检测学生阅读、写作水平的学习材料.课文先写黄河给两岸人民带来的苦难,是一条多灾多难的祸河,但它又是中华民族的“摇篮〞；接着,从黄河含沙量的现状,分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案.告诉人们要保护大自然,保护环境,否那么就会受到大自然的惩罚.2、课内理解：(1)课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案,告诉人们要保护大自然,保护环境,否那么就会受到大自然的惩罚. 课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难,是一条多灾多难的祸河,但它又是中华民族的“摇篮〞；接着,从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案.(2)人们都说,黄河是中华民族的摇篮.这句话应用了比喻的修辞手法.⑶可是一查黄河最近2000年的“表现〞,却叫人大吃一惊.----〞表现〞这里含有贬义,运用了拟人的修辞手法.⑷可是,后来黄河变了,它开始变得凶猛暴烈起来,折腾得两岸百姓叫苦不迭.--拟人(5)黄河变化的原因：一、气温转寒,暴雨集中.二、人口迅速增长,无限制地开垦放牧,使森林消灭,草原破坏,绿色植被遭到严重的破坏,引起了严重的水土流失.把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河.(保护森林资源,合理规划利用土地,大量修筑水利工程)(6)关于黄河的诗句：大漠孤烟直,长河落日圆. 黄河远上白云间,一片孤城万仞山.(7)黄河变化的原因是什么？答：有两个原因：一是黄土高原气候转寒,暴雨集中；二是人口迅速增长,无限制的开垦放牧,使森林消灭,绿色植被遭到破坏,从而引起了严重的水土流失, 这两个因素相互作用,使大量泥沙进入黄河,堵塞河道,因此,黄河中的泥沙越积越多,以致黄河决口、改道的次数越来越频繁.(8)科学家为治理黄河设计了什么方案呢？答：治理黄河的关键是把泥沙管住,科学家针对这一情况设计的治理黄河的方案是：1黄土高原应坚持牧、林为主的经营方向； 2 一定要保护好森林资源, 使失去的植被尽快恢复；3合理的规划利用土地；4大量修筑水利工程.这样才能预防水土流失,到达根治黄河的目的.第H^一课?蝙蝠和雷达?1、?蝙蝠和雷达?是一篇很有意思的科普知识短文,课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间平安飞行的问题.文中表达思路清楚,逻辑性强,能激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野,并激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣.2、课内阅读(1)课文中央：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣.(2)在漆黑的夜里,飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示.(1)设问句起承上启下的作用⑶科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密. -----“终于〞一词说明了结论不是轻易得出来的,而是经过反复试验,反复研究得出来的.⑷ 科学家模仿蝙蝠探路的方法创造了雷达. 蝙蝠的嘴=雷达的天线蝙蝠发出的超声波=雷达发出的无线电波蝙蝠的耳朵=雷达的荧光屏(5)蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢？答：蝙蝠在夜间飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的.它一边飞,一边从嘴里发出一种超声波,人的耳朵听不见,蝙蝠的耳朵却能听见,超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠立刻改变飞行的方向. (6)为什么飞机可以在夜间平安飞行？答：飞机上的雷达通过天线发出无线电波, 无线电波遇到障碍物就反射回来, 显示在荧光屏上.驾驶员从雷达的荧光屏上,能够看清楚前方有没有障碍物,所以飞机在夜间飞行也十分平安.第十二课?大自然的启示?1、一篇独立阅读课文.有两篇科普小短文组成.?清扫森林?讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给消灭了.?人类的老师?短小而又充满趣味,通过生动的事例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所创造,有所创造,告诉人们要利用大自然的规律,科学合理的开发、利用大自然,为人类效劳.2、课内理解(1)这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的创造创造活动, 更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类效劳.(2)几年过去了,橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫帚,有些树木甚至枯槁了.-----比喻句,把橡树和菩提树比喻成扫帚,说明森林被侵袭的程度大.⑶ 原来,大自然中的一切事物都是互相联系的. 这样,才能保持大自然的平衡.------这是全文的中央旬,揭示了大自然万物之间存在着必然的联系.⑷ 它们(指害虫)大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心.没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给毁了.------- “吃〞“咬〞“钻〞“毁〞四个词写出了害虫的危害之大,点明了“清扫〞森林造成危害的真正原因.(5)人类从蜻蜓身上得到启示,解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象.(6)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？(重点)答：大自然中的一切事物都是相互联系的. 枯枝败叶腐烂之后变成了腐殖质,能增强土壤的肥力,它和矮树丛还是一些动物的食物和隐蔽场所.森林里的灌木和野草多了,昆虫、鸟类、兽类也就多了.许多动物以植物为食,像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝,而鸟儿在矮树丛里营巢,捕食森林里的害虫.这样,才能保持大自然的生态平衡.林务官把灌木丛砍了,把野草锄了,鸟儿飞走了,森林里的害虫句逞凶啦.他们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心.没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给毁了. (7)为什么说“生物真是人类的好老师〞？(重点)答：由于科学家不仅受到鸟类的启发创造飞机,而且从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,不断改良飞机和轮船的性能,造福人类,所以作者说“生物真是人类的好老师〞. 语文园地三(农时谚语)清明前后,种瓜点豆.补充：①立春三场雨,遍地都是米.②春雨贵似油,多下农民愁. (气象谚语) 朝霞不出门,晚霞行千里. 天上鱼鳞斑,晒谷不用翻. 鸡迟宿,鸭欢叫,不久风雨到. 蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到.春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪.补充：①有雨山戴帽无雨山没腰②朝有棉絮云下午雷雨鸣③泥纵跳,风雨到第三单元复习资料一、近义词深重一沉重启示一启发灵巧一灵活实验一试验叫苦不迭一叫苦连天改变一改观隐藏一隐蔽栖息一休息剧烈一强烈颤抖一抖动忧患一担忧焦急一着急敏锐一敏捷明媚一灿烂似乎一好似/犹如/如同颓丧一沮丧挺拔一挺立装扮一装饰观察一观看发现一觉察冷淡一冷落损伤一破坏例外一特殊启小一启发踌躇一犹豫茂密一茂盛苦难一灾难繁衍一繁殖二、反义词高一矮胖一瘦保护一伤害冷淡一热情聪明一愚蠢洁净一干净宽敞一宽阔勇敢一害怕大方一羞怯苍老一年轻错误一正确平安一危险朴实一繁华紧张一轻松清楚一模糊敏锐一迟钝宽敞一狭窄争先恐后一畏首畏尾明媚一阴暗暴烈一平静灵巧一笨拙凶猛一温柔松散一紧凑严重一稍微洁净一肮脏公开一秘密清楚一模糊三、多音字折尽结模四、优美语句剧烈的抖动剧烈的思想斗争细心观察体验生活侦察外面是否安全焦急地说假设无其事地答道极不情愿地抱愚不可极的蠢事明媚的阳光气喘吁吁响彻云霄欢乐的叫声深重的苦难气候温暖森林茂密土地肥沃珍贵的土壤破坏森林合理规划土地清朗的夜空漆黑的夜里敏锐的眼睛反复研究揭开秘密清扫干净又宽敞又洁净的林子异想天开的命令保持生态平衡飞行的情形仔细研究土地肥沃结构松散得到启示解决问题制服害虫提供场所优异的成绩优良传统浪费粮食花费了六十多元维护消费者的权益地质学家曾在这里进行过考察保护大自然养成刻苦学习的习惯保护公共财物取得伟大的成就取得优异的成绩茂密的森林茂盛的枝叶敏锐的洞察力嗅觉灵敏虚心接受耐心地答复我的问题具有爱心的表现解除危险解决问题五、关联词1、如果不是我们,这些海鸥就根本不会受到伤害.2、即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开.3、虽然船头尖尖的,但总是开不快.4、即使下起大雪,也要坚持跑下去.5、由于今天是五一节,所以全家人去逛街.6、我们国家虽然还比拟落后,但是我们有决心赶上来.7、这条路不但很宽,而且很长.8、虽然爷爷年纪已高,但是记忆力很好.9、由于这学期他很用功,所以学习有了很大的进步.10、这件事不是你的错,而是我的.11、他不仅参加了作文比赛,还在作文比赛中获得市一等奖.12、我虽然知道这件事情,但是并不了解事情的全过程.13、只有多读多练,才会提升作文水平.14、人民大会堂既高大又庄严.15、由于小明学习刻苦努力,所以他取得了优异的成绩.16、无论有多大的风雨,我们都要按时上学.17、如果能下一场雨,地里的庄家就能长得更好.18、学习不但要靠理解力,还要靠记忆力.19、李强不但学习好,而且劳动也积极.20、你遇到困难除了哭,还有什么好的方法呢？21、同学们只有努力学习,才能取得好成绩.六、改句子1、幼龟被向导引向大海.改成把子句：向导把幼龟引向大海.2、我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走.缩句：我和同伴们在走.3、锅里时不时地飘出一阵阵诱人的香味. 缩句：锅里飘香味.4、黄河把泥沙从中土上游带到下游. 改被字句：泥沙被黄河从中上游带到下游.5、爸爸获得了科学技术的发现奖.〔错句,应该把发现改创造〕6、假日里,妈妈做了许多一个又一个的菜.〔错句,去掉一个又一个的.〕7、我们应该耐心接受同学的意见.〔错句,耐心改虚心〕.8、晚上七点钟,〔我〕还没有回家吃饭.〔错何,少主语〕9、李伯伯再一次获得了“劳动模范〞.〔错句李伯伯再一次获得了“劳动模范〞的称号.〕10、王奶奶去世了,难过的流下了眼泪.〔错句王奶奶去世了,她孙女难过地流下了眼泪.〕11、没有天敌来克服害虫,树林就渐渐给毁了.〔错句,克服改〕制服12、向导抱起小龟,朝大海走去.扩句：向导极不情愿地抱起小龟,快速地朝大海走去.13、科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密.缩句：科学家揭开秘密.14、科学家把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞：改被宇句：蝙蝠的眼睛被科学家蒙上,让它在屋子里飞.15、武松把老虎打死了,这是事实. 〔改反问句〕老虎被武松打死了, 难道这不是事实？16、太阳已经快要落山了.〔改：太阳已经落山了.〕17、我敢肯定今天可能要下雨.〔两个去掉一个〕18、我们有了缺点要及时解决.〔解决改成改正.〕19、中队长在会上首先第一个发言.〔两个去掉一个〕20、?故事大王?符合中、高年级学生阅读.〔符合改适合,符合某种要求〕21、大量珍贵的文物被考古学家送进了博物馆.改成把字句：考古学家把大量珍贵的文物送进了博物馆.22、由于她学习好,而且被选为学习委员.〔把而且改所以〕.23、大家开会通过并讨论了他的建议.〔改讨论并通过.〕24、这些题,他根本上全做对了.〔去掉一个〕25、经过努力,王小明的错别字大大进步了.〔进步改减少.〕。
人教部编版四年级语文下册第三单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第三单元主题阅读答题技巧散文知识点一、定义：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
二、分类:叙事散文、哲理散文、抒情散文。
三、散文的语言:感情色彩浓厚，委婉含蓄,声调和谐，表现力强。
四、散文的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
五、关于散文阅读的答题技巧1.找“要素”:即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
2.理顺序:顺叙、插叙、倒叙。
硏究文章怎样过渡和照应,如何开头和结尾。
3.抓线索：一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
4.品情感：抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
5.析哲理:就是挖掘作品中所蕴含的哲理。
抒情散文中的“哲理"常常隐含在以下诸方面:(1)理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。
(2)看“形”和"神“的“结合点“是什么，也就是要抓住散文的线索。
(3)看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。
(4)品味散文的语言。
六、散文阅读应注重的几个方面及考点1.把握文章内容，概括文章主题(1)把握散文主题的方法是:1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。
2）从所选的材料中嘅括,材料是为文童中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式:直接槪括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
(2)答题要点：1）能利用原文词语，尽可能使用。
2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点.2.理清文章脉络，把握顺序。
(1)考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等.(2)答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。
部编版四年级语文下册第三单元基础知识梳理
第三单元基础知识梳理 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 挤(jǐ) 叉(chā) 绽(zhàn) 晖(huī) 徜(cháng) 徉(yǎng) 炫(xuàn) 怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 晕(yùn) (2)难写的字 膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。 抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。 潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹” 的下面。 藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是 “水”。 (3)多音字
中 ō ɡ(中间) 奇 í(出奇) 重 ó t(重叠)
ò ɡ(中奖)
ī(奇数)
ò t(体重)
朝 ā (朝霞) 曝 ù(曝晒)
ù (晕船) 晕
Hale Waihona Puke á (朝着)à (曝光)
ū (晕倒)
2.词
(1)必须掌握的词
繁星 藤萝 波涛 墨水瓶 交叉 指挥 白桦
第1页共5页
潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸 (2)近义词 回忆~回想 思潮~思绪 漫灭~磨灭 波涛~波浪 躲~藏 出奇~稀奇 集中~聚集 重叠~叠加 交叉~交织 好像~犹如 指挥~指导 整齐~整洁 飘动~飘扬 仿佛~好像 洁白~雪白 朦胧~隐约 潇洒~洒脱 寂静~安静 徜徉~徘徊 凉爽~凉快 温柔~温和 炫耀~夸耀 胆怯~怯懦 尘垢~污垢 (3)反义词 回忆➝向往 香➝臭 出奇➝平常 集中➝分散 重叠➝分开 交叉➝平行 整齐➝错杂 洁白➝乌黑 朦胧➝明朗 潇洒➝拘束 寂静➝喧闹 姗姗来迟➝争先恐后 凉爽➝闷热 温柔➝粗暴 胆怯➝勇敢 移动➝静止 (4)词语归类 ①表示颜色的词语:墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 类似的词语:粉红 鲜红 嫩红 紫红 桃红
部编版语文四年级下册全册知识重难点梳理
部编版语文四年级下册全册知识重难点梳理部编版四年级下册语文重难点整理第一单元：单元主题和要素【人文主题】本单元是乡村生活，本单元共编排四篇课文，包括《古诗词三首》（《宿新市徐公店》《四时田园杂兴·其二十五》（背诵默写）《清平乐·村居》）《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》，分别从不同角度描写乡村生活的多彩。
【语文要素】1.抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
2.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
3.把握本单元的语文要素，要前联后延有统整意识。
本单元重难点抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
《乡下人家》学会抓住要点品读感悟，揣摩优美的语句，体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。
《天窗》抓住“小小的天窗是我唯独的慰藉”理解课文内容了解天窗给乡间小朋友带来的无尽遐想和无限快乐。
《三月桃花水》在课文研究的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
二、背诵与默写。
《古诗三首》和部分课文中呈现了很多好词好句,经常以填空的形式考查课文的背写情况。
考点和易错点读音：疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)2、词语屋檐构成率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气三、句子拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。
（2）含有关联词的句子乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。
1.按课文内容填空经常以填空的形式考查句子的积累。
2.深刻寄义的句子常见的考查形式:以问答、画线等形式找枢纽句。
2023年人教版语文四年级下册复习之第三单元考点梳理
第一单元考点梳理一、易读错的字屹．(yì)立昂．(áng)首鼎沸．．(dǐng fèi) 霎．(shà)时大堤．（dī）麦穗．(suì) 归巢．(cháo) 田埂．（gěng）霸占．．(bà zhàn) 坠．(zhuì)落二、易写错的字潮．水翻滚．顿．时逐渐．．石．．崩塌．．犹．如地震．霎．时牵．手鹅卵坑洼．．稻．子．．葡萄．．庄稼三、形近字堤—提犹—优震—振淘—掏俗—浴葡—萄稻—蹈四、近义词屹立—耸立顿时—霎时恢复—复原喜欢—喜爱运载—运输静寂—沉寂仿佛—犹如五、反义词平静—喧闹宽阔—狭窄明亮—黑暗美丽—丑陋模糊—清晰人声鼎沸—鸦雀无声六、重点词语若隐若现人山人海人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼坑坑洼洼密密麻麻半明半昧摇摇欲坠锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息①描写人多的四字词语：人山人海人头攒动车水马龙万人空巷摩肩接踵络绎不绝人满为患②描写声音的四字词语：山崩地裂震耳欲聋鸦雀无声万籁俱寂锣鼓喧天莺声燕语婉转动听③形容情况危急的四字词语：摇摇欲坠迫在眉睫十万火急千钧一发险象环生四面楚歌火烧眉毛④AABB 式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁隐隐约约恍恍惚惚七、词语搭配【形容词】（一年一度的）观潮日（宽阔的）钱塘江（蒙蒙的）薄雾（隆隆的）响声（水天相接的）地方（洒满月光的）小路（细细的）溪水（坑坑洼洼的）地方（月光闪闪的）溪岸（月影团团的）果园（闪闪烁烁的）星星（星群密布的）蓝天【量词】一（层）薄雾一（条）白线一（堵）水墙千万（匹）战马一（块）银毯一（塘）新谷一（穗）剪秋罗一（道）后门一（片）菜园八、常考句型【比喻句】浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
【夸张句】那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
【反问句】阿妈，这不就是我们家的地吗？【拟人句】花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
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第三单元知识点梳理
课文9 短诗三首
一、多音字组词。
藏：cánɡ躲藏zànɡ西藏
盛：shènɡ盛开chénɡ盛饭
二、近义词：
漫灭—磨灭回忆—记忆思潮—思绪（思想）
三、反义词
漫灭—长存躲避—面对消失—存在
四、词语解释。
1、漫灭：磨灭，模糊不清。
2、思潮：接二连三的思想活动。
3、波涛：大波浪。
4、清响：清脆的响声。
五、内容解析。
繁星（七一）
1、“这些事”是哪些事？
指儿时在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒在菜园里，藤萝垂挂在廊亭边，“我”安静地趴在母亲的膝上。
2、这首诗主要表达了诗人怎样的情感？
这首诗描述儿时难以忘怀的往事，表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。
繁星（一三一）
1、这首诗在写作中运用了哪些手法?
答：运用了排比和反问手法。
2、这首诗表达了诗人怎样的情感？
答：表达了诗人对大海深沉的爱。
繁星（一五九）
1、这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：比喻；用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱，表达了对母亲的赞美之情。
2、这首诗表达了诗人怎样情感？
答：歌颂了母爱的温暖和伟大。
课文10 绿
一、多音字。
处：chǔ相处 chù到处
奇：qí奇怪jī奇数
重：chónɡ重复zhònɡ慎重
二、近义词。
出奇—稀奇集中—集合重叠—堆叠交叉—交错突然—忽然飘动—飘荡
三、反义词。
集中—疏散重叠—分散整齐—凌乱
四、词语解释。
1、墨绿：（颜色）深绿。
2、嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。
3、集中：本文指将所有的绿聚集起来。
4、教练：训练别人使掌握某种技术或动作的人员。
5、节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子。
五、句子解析。
1、刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
用排比句式，写出了多方位的绿色，流露出诗人的喜爱之情。
六、诗歌主题。
《绿》描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿是自然的颜色，是希望，是安慰，是快乐!《绿》这首诗出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命“绿色”真是具有永恒的魅力!
课文11 白桦
一、多音字。
抹：mā抹布 mǒ涂抹
二、近义词。
潇洒—洒脱安静—寂静徜徉—徘徊多次—反复仿佛—好像朦胧—模糊
三、反义词。
潇洒—拘束寂静—喧闹洁白—漆黑朦胧—清晰
四、词语解释。
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。
现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。
洁白的积雪银光耀眼。
毛茸茸：细毛丛生的样子。
徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。
五、句子解析。
1、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
总写白桦的特点。
用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。
一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
2、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
写桦树的枝叶，既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。
那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
3、在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
写白桦静中有动的气质美。
“寂静”用“朦胧”来修饰，用感官相通的手法写出白桦含蓄而高洁的精神；“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响；“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌；“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
4、白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。
六、诗歌主题。
答：本文从多个角度描写白桦，表现了其高洁、挺拔之美，表达了诗人对白桦的喜爱、赞美之情。
课文12 在天晴了的时候
一、多音字。
间：jiān 中间 jiàn 间隔
曝：bào 曝光pù曝晒
二、近义词。
凉爽—凉快温柔—温和胆怯—胆小尘垢—污垢
炫耀—夸耀赤裸—裸露
三、反义词。
温柔—粗暴胆怯—勇敢凉爽—炎热
四、词语解释。
1、炫耀：夸耀。
2、尘垢：灰尘和污垢。
3、胆怯：胆小，缺少勇气。
4、阴霾：空气中引悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。
五、句子赏析。
1、第1节通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。
“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。
2、（凤蝶儿）把它五彩的智慧树叶，曝着阳光一开一收。
比喻
六、课文主题
《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中描绘了雨后小径的美丽景色，表达了诗人亲近自然热爱生活的情怀。