作文教学——布局谋篇
作文指导课—谋篇布局
• 50岁——浓浓的母爱。 • 我长大了，母亲也快50了。母亲不再扶着我干这干那了
。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。 • “妈，今天8点开考。”我说。母亲走到即将出门的我的
身边，望着我的眼睛，双手扶在我肩头，没有说一句话。 啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！ • “母爱不会老……”母亲喃喃地重复着
作文指导课—— 布局谋篇
2021/10/10
1
•明晰文 •充实文 •文采文
2021/1，是文章的身段和形 式。它需要精心包装，需要认真构思和设 计。中考作文评卷对文章结构的要求是 “扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路 清晰。”
2021/10/10
3
文章的布局要注意以下几点： （1）文章布局要为主题服务。即通过详略处
2021/10/10
13
• 片断二
• 发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老师宣 读“圣旨”。“何磊，92分——”老师微微停了一下，和 善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！ ”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老师的目光， 多好看呀！
• 片断三
• 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 2021/10/10光让人充满力量
结尾：老师的目
光时刻教育着我
们
12
老师的目光 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心， 有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。 片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重 而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快 做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来看见老师里我 还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚，当我再次回 头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红 了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！
《布局谋篇》九年级作文(精彩10篇)
《布局谋篇》九年级作文（精彩10篇）《布局谋篇》九年级作文篇一窗外，秋风正在翩翩起舞，而树叶也随之慢慢地飘落。
时间似乎就是这样过去了，而你也就是这样的来了。
九年级，因为你，让周末不再是我们疯狂的日子，让那可望不可即的日子悄悄的远离我们。
九年级，因为你，我们成为了大家眼中的焦点。
妈妈的唠叨更像自己的影子一样，无处不在，但是学习归学习，还要照顾好身体呀。
然而，面对老师和父母的苦口婆心，我们只是淡然一笑。
九年级，因为你，我们的思绪也随之飘飞了。
我们都在思考着自己的未来，思考着以后的路要怎样走，同时也在想着该怎么做。
九年级，因为你，和朋友去逛逛街上上网，睡一个美滋滋的懒觉都变成了一个个传说，教室外不再有我们的欢声笑语，林荫道上休闲的步伐不再属于我们。
九年级，因为你，我们每天都踩着朦胧的日光匆匆走进学校，又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园，周而复始地过着两点一线的生活。
九年级了，学习已刻不容缓，玩乐是我们的天性，但是学习更重要。
为了你，我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。
布局谋篇初三作文篇二时光荏苒，眨眼间，我们就到了九年级。
或许是还没有做好升入九年级的准备吧，到现在还时常写着八十班。
时常又遥想起十个月后的分别，心里就有一种苦意在翻腾。
九九归一，九是一个特殊的数字，在中华佛教文化中有着特殊的礼遇。
然而就对我们来说，是一个结束，也标志着一个开始，在这个特别的时段，同学和老师们都在争分夺秒，我也一样，就像蚂蚁觅食，忙碌不息。
在休息的时间里，我就在思考整个初中三年我经历了什么：有欢声笑语，也有辛苦泪水。
在老师的教育下，我把学习当成了自己的责任，记得在七年级时，我就一直在追赶，一直在努力，不论道路的蜿蜒曲折，甚至是对与错，只知蒙头前进，现在忽然刹了车，回头看看，“你是怎么当课代表的，你……”“你就是个__，你以为你还能怎样……”原来自己曾遭遇过这么多否定，但还是坚持了下来。
在其中我找不出苦涩只有回忆的滋味，就像陈年的老酒，越品越甘醇。
作文技法指导-布局和谋篇
4．语言：写作的时候，要注意行文流畅，可以利 用短 句、修辞等方法，使语言新颖，富有变化。
快乐，真的很简单
范文赏析 迎着夏日的阳光，伴着知了的小调，我带着喜悦，去寻
找最真诚的快乐！——题记 暑假，对我来说，是一曲由快乐的音符编奏而成的夏日小
调，虽不华丽，却很充实；虽不抒情，却依然动听。也许，快 乐真的很简单！
昨天测验古诗词，我几次想拿 出书来看，由于老师看得紧，都没 有成功，最后一次还是被老师发现 了，我觉得很不好意思。
３、描述一下已评分的试卷发 下来后，同学们各种各样的表 现。
如何让细节描写具体、生 动起来？
（１）细致观察感悟； （２）精心锤炼词语； （３）巧妙运用修辞。
细节描写须遵循的三条原则：
例二：
你自己再列举一段人物细节描写 的例子，读给大家听。
实战演练
１、下面句子中哪个词语运用不当？ 请改正。
１）三年级的方晓告别了妈妈，迎 着朝阳，步履蹒跚地向学校走去。
２）听了她说的话，我感到十分后悔。 因为我身为班长，还不如一个一般同 学。
２、根据你平时测验时的观察（或 体验），把下面一段话改成具体描 写的文段，１００字左右。
素材三
写作素材 精彩文段欣赏
在清风无尘，月色如银的夏夜里，跟着辛弃疾到农 夫的田间享受 稻花香里说丰年，听取一片蛙声 的闲 适的快乐。皎洁的月光下，轻风掠过，稻花时不时地 点点头，仿佛在向我们承认在落叶的秋季定会是硕果 累累。你听，稻园里的蛙曲时而高昂，时而低沉；时 而轻快，时而缓慢。是蛙儿在跟我们分享他们在田间 游荡的快乐。又是一阵微风拂过，我在充满欢乐的田 园享受惬意的快乐。
《作文布局谋篇》课件
主体：详细阐述观点，提 供论据和例子
结尾：总结全文，深化主 题，引发思考
篇章风格
叙事风格：以故事或事件为线索，描述人物、情节和背景 议论风格：以观点、论据和论证为线索，阐述观点和看法 抒情风格：以情感、感受和体验为线索，表达情感和思想 描写风格：以场景、人物和细节为线索，描绘画面和情境
段落展开
段落主题句
对比关系：各段落内容形成鲜明对比， 突出重点
转折关系：前一段落是正面描述，后一 段落是反面描述
篇章结构
篇章层次
开头：引入主题，吸引读者注意力 主体：详细阐述主题，提供论据和论证 过渡：连接主体和结尾，使文
标题：明确、简洁、吸引 人
开头：引入主题，引起读 者兴趣
展望未来：对 未来进行展望， 表达对未来的
期待和信心
呼吁行动：呼 吁读者采取行 动，积极参与 社会活动或实
践
谋篇布局
开头段：引出主题，引起读者兴趣
段落划分
结尾段：总结全文，提出建议或展 望未来
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
主体段：详细阐述主题，提供论据 和例子
过渡段：连接不同段落，使文章结 构更加清晰
段落衔接
承上启下：承接上文，引出下文
过渡句：连接两个段落，使文章 连贯
并列句：将两个或多个段落并列， 形成对比或并列关系
转折句：在段落之间形成转折， 使文章更加生动有趣
段落间逻辑关系
总分关系：先总述，再分述
并列关系：各段落内容相互独立，互不 影响
递进关系：各段落内容层层深入，逐步 推进
因果关系：前一段落是原因，后一段落 是结果
添加副标题
作文布局谋篇
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“布局谋篇”作文教学设计与反思
“布局谋篇”作文教学设计与反思因张明新摘要：本文以统编本九年级下册第三单元《布局谋篇》为教学设计依据，采用量表教学的形式，引导学生掌握作文修改方法，升格病文，提升写作技能。
关键词：量表；升格；教学设计；教学反思一、教学说明王荣生教授在《写作教学教什么》中指出，中小学语文课几乎没有写作教学。
从学生思考他的写作开始，到他开始写作，到他的作文完成，这一阶段几乎没有指导。
教师指导的少，甚至不知道；学生不知道怎么写，写什么。
针对传统写作课堂出现的问题，我们将量表引入作文教学，在课堂上帮助学生将结构知识显性化、明确化、层次化，开发出布局谋篇结构量表，为学生提供学习支架，指导学生对病文进行升格，掌握学做要领，提升写作技能，有效促进学生的深度学习。
具体来说，即将结构的关键知识点细化为外在形式上的中心主题突出、材料详略得当、层次结构清楚、承接过渡得当和开头结尾合理等，以帮助学生由浅入深、由表及里地理解和掌握写作知识，提高对作文结构的布局谋篇能力，实现写作能力的提高。
借助这样的写作量表，教师可以更有效地讲授作文知识；而学生不仅理解了什么是布局谋篇，什么样的布局谋篇才是完整的布局谋篇，而且还能清除把握作文结构不同层级的量化指标，认识到优秀作文在结构上必须做到外在形式与内在中心的有机统一，实现了对作文布局谋篇的深度学习。
二、教学设计【教学目标】1、运用量表，提高学生作文中布局谋篇的能力；2、掌握修改作文的方法；【教学过程】（一）导入。
同学们，古人说，不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时。
今天，我们就来学习如何把握作文的布局谋篇。
（二）析例文，归纳布局谋篇量表1、出示例文1《在路上》。
请同学们认真阅读学案上的例文1，谈一谈有哪些值得借鉴的地方。
预设：学生回答，中心突出（学习路上有目标不断努力），开头结尾呼应，详略得当，结构严谨，等。
这些就是我们所说的布局谋篇上应该做到的。
我们课本上对布局谋篇是这样介绍的。
展示课本图片。
作文的布局谋篇
话题作文之布局谋篇谋篇布局其实就是讲结构问题，结构是文章内容的组合构造，是文章思路的外观。
文章的内容要通过组织安排才干表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻蔑结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。
结构完整，主要是指作文思路展开有序。
形式上有头有中有尾，先后照应，上下联贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复，混乱不清的毛病。
在中考作文中还有很大一部份考生仍然存在着结构上的缺陷，或者有头无尾，或者主次不分，或者详稍不当，或者"三段式"等等。
所以，我们在平时的写作训练中，要注意弄清晰内容的主次、详略，主要内容又如何处理，开头与结尾又如何照应，如何过渡，如何分段等等。
1、开头好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。
如何把文章的开头写好呢，这就要求在写作时，文章的开头要干净利落，不罗嗦，切入正题迅速。
即使为了取得某种表达效果，在稍加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。
开头的方法另开专题讲。
2、过渡过渡，就是指段与段之间的衔接，一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强时，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。
同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累坠。
过渡主要注意两个问题：(1) 文章哪些地方需要过渡？内容的转换处。
文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部份转入另一个部份，其相邻之间需要过渡。
表达方式的变换。
如由叙转议，由议转叙，由叙议转抒情等。
写作手法的变换处，如由倒叙转顺叙，由顺叙转插叙，往往靠过渡来实现。
如《祝福》 "然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
"由前文的顺叙过渡到倒叙祥林嫂的一辈子。
(2)怎样过渡？过渡的方法普通有三种：一种是用段落过渡，一种是用句子过渡，还有一种是用词语过渡。
决胜考场作文之“布局谋篇”一等奖创新教学设计
决胜考场作文之〃布局谋篇〃一等奖创新教学设计决胜考场作文之“布局谋篇”【教学目标】理解布局谋篇的概念，明确布局谋篇的作用。
向课文学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。
3.养成写作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。
4.通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。
【教学重难点】1.向课文学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。
2.养成写作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。
3,通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。
【教学工具】多媒体、《中考高高手》、教材【教学方法】探究方法，技巧训练【课时安排】1课时【教学过程】导入德国文学家歌德说：“结构文章像首饰匠打金手链那样……把一个个小环非常适当地连接起来，”这么才能真正形成一个鲜活灵动有机整体，才能写出好文章。
明确布局谋篇的概念及作用（结合教材九下语文第三单元写作）布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
呈现学生作文结构上的问题以下是学生在考场作文中，结构方面轻易出现问题，你们看看自己有没有：撇开中心，横生枝节。
恣意妄为，逻辑混乱。
层次不清，分段失当。
缺乏过渡，忽略照应剪裁不妥，头重脚轻。
学习布局谋篇的方法。
结合《中考高高手》P169,了解常用的结构模式。
向课文学习布局谋篇一线串珠式如《背影》，课文以“背影”为线索，开篇点题：我与父亲不相见已二年余了，最不能忘怀的是他的“背影二回忆背影：追述在车站与父亲离别的情景，重点描述望父买橘背影和依依惜别的背影。
再现背影：写别后对父亲的思念，以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
小标题式如《邓稼先》，该文介绍了邓稼先光辉的一生，高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。
作文谋篇布局三法作文指导
作文谋篇布局三法作文指导中学生怕写作文，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。
而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。
就高考(高考新闻,高考说吧)《考试说明》中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖”，又要“巧妙”。
下面结合平时的作文教学实践，谈几点作文结构谋篇的方法。
一、串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
比如下面一道以“中学生活”为话题的作文题：［例文］感受中学生活——高三进行曲高三了，真是个多事之秋。
走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。
紧张：生活的主旋律紧张，不容置疑。
每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的紧张，甚至焦虑。
毕竟十年寒窗，在此一搏啊！每天，老师的工作已经固定化、一体化。
老师抱一叠试卷进教室，不多时又抱着一叠考卷出教室。
数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷……为了七月的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。
于是乎，学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。
然而，紧张并没有吞噬我们。
在繁重的学习中，我们体验着生活充实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。
牢骚：生活的小夜曲高三阶段，经常可以听到这样的议论：“唉，考试太难了，我看我希望不大。
”甲垂头丧气，一脸苦行僧标模样。
“本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。
”乙苦苦地唉叹着。
“死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。
真是……”丙的心境深得球迷们的理解。
“啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！”丁的一声提醒，惊动了梦中人。
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作文教学——布局谋篇教学目标：1、通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；3、使学生通过学习能掌握几种写作的方法；教学重点：结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。
教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具：CAI课件，相关作文资料教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。
2、由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。
二、主要过程：1、开门见山法：①教师阐述其概念，使用此法写作的好处；②学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
③看印发的例文，学生赏析，教师引导。
④训练设计：《我多么想------》2、欲扬先抑法：①学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。
②课文举例：鲁迅《阿长与山海经》③学生阅读课外例文，赏识；④训练设计：《有这样一个老板》3、衔接过渡法：①教师介绍什么是“衔接过渡法”②需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。
③列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）：用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》；用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》；用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
④训练设计：〈我爱家乡的〉4、曲终奏雅法：①教师讲解“曲终奏雅法”的内涵；②相关类型（师生互动，讨论交流）：总结全文，揭示中心。
如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》；饱含哲理，发人深思。
如：《珍珠鸟》；委婉含蓄，耐人寻味。
如：《社戏》；拓展意境，丰富内容。
如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。
③训练设计。
三、其它写作技法：巧设悬念法、引线穿珠法、虚实相映法、点面结合法、意外结局法、前后照应法等。
四、教师课堂总结，提出写作要求。
作文教学——布局谋篇例文及练笔开门见山法：例文示范我的小天地我的小天地，是一个很普通的房间，十多个平方，没有什么装修。
然而对我来说，却比琼楼玉宇的宫阙还美丽，比科学迷宫还诱人。
因为我的小天地，里面有我智慧的蓝本，是我心灵的一片绿洲。
我喜欢收藏。
走进我的小天地，会看到一顶老式的立橱里，摆满我的小玩意儿。
有放蝈蝈的竹笼子，有可写12种颜色的，圆珠笔，有画上花鸟的陶瓷笔筒，有坏了扳机的仿真冲锋枪，有用楠木精雕细刻而成的老寿星，有一把亮铮铮的小唢呐┄┄收藏的东西中，比较贵重的屈指可数，稀罕的寥寥无几，更多的是废品赝品削价处理品，但我很珍爱。
即便有些人看来是破铜烂铁，我也视为珍品，如“掉牙”的订订书机，生锈的手摇绞肉机，老式的小龙头，还有各式各样的机器零件。
为使小天地更富足，我得陇望蜀。
妈妈放置金银首饰的一只小盒子很玲珑精致，我向她要，她不肯，说那是她的陪嫁，不能给。
我死皮赖脸地纠缠，说那盒子，你结婚时是嫁妆，现在已属于公共财产，应该共享嘛。
妈妈莞尔一笑，把盒子给了我。
爷爷年轻时买的一只小闹钟，六十多了。
爸爸把它当作对爷爷的纪念，放在他的书桌上。
我不经商量，把它拿过来，放在我的“敞篷汽车”上；在汽车的侧栏上，书写这样几个字：“时间鞭策理想”。
爸爸看了啼笑皆非，最后也就把小闹钟拱手相让了。
小玩意儿日渐多起来，如何摆设，需要动一番脑筋。
我别出心裁，在披着斗篷的泥塑汉子面前，放一幅自制的弓箭，取名为“一触即发”；在不规则形状的瓦盆里堆叠小石头，然后倒进一些水，称作“天涯海角”；我突发奇想，让一个不倒翁躺倒在海绵上，含“打破常规”之意。
每当我殚精竭虑，圆满地完成一个个画面的设计时，心里乐滋滋的，总要违反“百宝重地，闲人莫入”的“告示”，邀请爸爸妈妈入内参观，并津津乐道地作介绍。
妈妈端详一会，便啧啧称赞几句。
爸爸往往不赞一词，偶尔说一句“别自鸣得意，雕虫小技而已”之类的话，听了让人有点气馁。
随着年龄和知识的增长，我的小天地里书籍，艺术作品逐渐多起来。
前不久，我的小天地里请来了一位尊贵的客人——电脑。
通过小小的荧光屏，我可以漫游世界，可以访问中外著名的图书馆，这就使得我的那些书籍黯然失色，相形见绌了。
不过，我童心未泯，一有空，我还会摆弄一下我收藏的小玩意儿。
走进我的小天地，冬天不凛冽，夏天不燥热，春天花飘香，秋天果累累。
我热爱我的小天地！训练设计：引语与要求：每个人都有自己的愿望与心声：有的想与某位师长亲友谈一谈久藏的心里话；有的想减轻过重的负担，多一些自由发展的空间；有的想消除与同学的误解，以重续友情；有的想向辛劳一生的父母奉献一份孝心；有的想把家乡变得更加美丽富饶；有的想施展才华，造福社会，实现自己的理想┄┄请以“我多么想┄┄”为题，写出发自内心的一个愿望。
要求先把题目补充完整，字数不少于600个。
指津：这样的题目，采用开门见山的写法，是比较适当的。
一开头就把自己的愿望写出来，给读者既清晰又明快的印象，接着再去写为什么会有这样的愿望，自己怎样为此愿望而努力奋斗。
欲扬先抑法：例文示范我有这样一位妈妈我要去参加市里举行的演讲比赛。
当我把这个消息告诉妈妈的时候，妈妈只是很平淡地说了一声：“那就好好地准备一下。
”一点也没有为我骄傲的神情，要知道我也是百里挑一才被推荐的啊！周六晚上，我又向妈妈提起明天就要参加比赛的事。
谁都知道妈妈是一位语文老师，演讲水平是一流的，我想让她再辅导辅导。
不料，妈妈又只是说了一句：“那今晚就早点睡吧。
”我一愣：“不辅导了？”妈妈瞥了我一眼点点头。
“那，我自己干！”好久，我才憋出这么一句话来。
嘴上虽这样说，心里却酸溜溜的，委屈的泪水有眼眶里直打转。
第二天早晨，我冒着蒙蒙细雨上路了。
来到比赛地点一看，哟，人好多呀！走廊里，操场上，都站满了，大多数是来陪赛的家长。
我在走廊尽关倚着栏杆站了下来。
我的旁边是一位和我差不多年龄的漂亮女孩子，她的身边围着一大群人：爸爸，妈妈，还有几个或许是姑妈，舅舅，爷爷吧！看见我，那个像是爷爷的老人和蔼地问：“参加比赛的？”我点了点头。
“就一个人来的？”我回答说：“嗯，一个人。
”当说“一个人”时，我的心里又泛起一阵子莫名的伤感。
“18号演讲，19号准备。
”那个漂亮女孩子就是18号，这时，她爸爸还在给她做示范，爷爷忙着给她太阳穴擦清凉油，妈妈在为她整衣服。
越是这样，她好像显得越慌乱。
我伸手去口袋里拿比赛证。
蓦地，我摸到一张纸条，妈妈写的！“孩子，妈妈不辅导你，不给你做参谋，不陪你参加比赛，是因为完全相信你，祝你成功！”啊，妈妈原来——我明白了。
妈妈的纸条。
仿佛给了我一股神奇的力量，我对今天的演讲充满了胜利的把握。
我昂起头，却见那位漂亮女孩“卡壳”了，下面要讲的内容怎么也想不起来，最后捂住脸逃也似地下了台。
我，19号，迈着自信的步子，跨上演讲台------训练设计：题目：有这样一个老板指津：市场经济社会，“老板”自然很多，企业家称老板，小店的店主也可称老板。
对我们学生来说，不必去写“大老板”。
可先贬抑这个“老板”很抠，穿着很平常，一点也没有“老板”的派头。
然后褒扬他看了新闻，为一个“白血病”患者捐出一大笔款子的事。
应该注意的是，写这类文章必须把握好“抑”“扬”的分寸，找出“抑”和“扬”之间的内在联系，经完成由“抑”到“扬”的转化。
衔接过渡法：例文示范蜘蛛有一次，妈妈叫我去柴房拿柴。
我刚跨进门槛，忽觉得脸上黏黏的，一摸，原来是糊满了蜘蛛丝。
我心想，今天非把这个蜘蛛弄死不可，就用手去拍，一拍，反而被它咬了一口，手指一阵酸痒。
我又用苍蝇拍去拍，蜘蛛被我拍下来了，我再踩一脚，才消了气抱着柴，走出柴间。
自从这桩偶然的事情之后，蜘蛛在我心里留下了很坏的印象。
它到处结网，弄得屋里脏脏的，扫掉又结起来。
听老辈人说：“蜘蛛丝要是缠在眼睛里，眼睛就会瞎掉。
”我更觉得蜘蛛全是坏，没有一点好处。
可是，又有一件偶然的事，蜘蛛在我心里的坏印象被推翻了。
一天晚上，我坐在椅子上正津津有味地看着一本书。
忽然觉得脚上一阵痛痒，一看，只见一只尖屁股蚊子正拼命地吸着我的血，我连忙用手拍打。
糟了，这狡猾的小东西已经从我的手指缝里钻出去！我拍打着追了过去，只见它直往墙角的蜘蛛网撞去。
蜘蛛已布下天罗地网，圆圆的身子好像充满了怒色，摆动着八只长脚一颠一颠地冲上去，用两只大钳钳住了蚊子，只轻轻地一吸，蚊子就丧了命。
我望着这情景，不禁笑了起来。
以后，不知怎么的，我觉得它结的蜘蛛网也不像以前那么脏了。
我明白了蜘蛛是捉蚊子和苍蝇的能手。
听妈妈说，蜘蛛还能治病呢！几年前，我们楼里的一个小孩子被蜈蚣咬了一下，胸上隆起了一个大包。
他父母连忙去医院求医。
医生先用毛巾把伤口肿起来的地方擦干净，然后抓起几只蜘蛛放在伤口周围。
那几只蜘蛛拼命地吸起毒血来，不一会就把毒血吸完了。
医生说：“蜘蛛最喜欢吸毒血，可吸了，它就会丧命。
”为了使蜘蛛免于死亡，医生捧来一盆清水，把蜘蛛放进水里，红色的毒血马上从蜘蛛的嘴里流出来。
过了一会儿，吸进的毒血都流完了，蜘蛛又高高兴兴地爬上墙壁捉害虫去了。
蜘蛛不但能捉蚊子苍蝇，能治病，而且它还有一种顽强的精神呢！有一天，我坐在窗前做数学题。
忽然，我被一道题难住了，我真想放弃算了。
我抬头一看，天阴沉了下来，刮起大风，一个蜘蛛网被风吹破了，蜘蛛又重新编结；这样经过了好多次，风雨停住了，蜘蛛终于织起了一张完好的网。
啊，是什么力量促使小小的蜘蛛不屈不挠地织网？是顽强的精神！我想着想着，不知不觉地解出了那道难题。
训练设计：题目：我爱家乡的要求：在横线上填上你最爱的东西，如小河，池塘，小桥，田野------，写一篇600字左右的文章，要有真情实感。
指津：可以穿插相关的传说，故事，增加家乡的生活气息。
要将叙事，抒情，议论有机地结合起来。
在穿插传说故事，内容转换的地方，写好过渡句或是过渡段。
曲终奏雅法：例文示范渴望那一扇门能开着静静地坐在桌子旁，孤独的台灯伴着灯下埋头写作业的我。
有时我会呆呆地看着那扇门——父母房间的门，想看到从半掩着的门里透出的柔柔的，淡黄的灯光。
但我知道，那是不可能的了，因为那扇门早已紧紧地关上了，从我每晚坐到写字台前准备做功课的时候，就紧紧地关上了。
七岁时，我独自一人睡在后房间。
临睡前，我便会叫道：“妈妈，那你那扇门开着。
”因为如果那扇门不开，我是决不敢入睡的。
妈妈便让门虚掩着，让那束从房门中射出的灯光透到我房里。
我便像拥着妈妈一样拥着灯光，甜甜地睡了。
在我看来，那束灯光就像妈妈的目光一样，在妈妈温柔的目光中入睡，是孩子最美不过的事了。
还记得有个夏夜，由于天气闷热，我醒了。
迷迷糊糊中，不见了父母房中的灯光，我便知道，那扇门已经关上了。
不知为什么，脑海中浮现出电视剧《聊斋》中的画面，想象着也许就会在房中蹦出一只狐仙，或是跳出一个青面獠牙的小鬼来。