话题作文教学的理论与实践探索

２ ． ２ ． 加 强 学 生 情感 和 个 性 的 渗透
话 题 作 文能 够 为学 生 写作 能 力 和特 长 的 发挥 提 供一
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创新是 话题作文 写作 的动力源泉 ，也是学 生写作 话题 作文必须具 备的能 力 。学 生的写 作创新能 力主 要体现在 联 想和想象 上 ，只 有具备天 马行 空的想象 力和联 想力才 能写 出话题 作文的 内涵和将 话题含义 扩大 化。学生 由于知 识和 生活 阅历有限 ，对事 情的感悟 能力不够 深入 ，但是学 生不 得想象 力和 联想 力是无 穷的 ，其 创新 动力是远远 不断 的 。 因此 ，语文教师 在话题 作文教学 中要重 视对学 生创新 力的 培养和 锻炼 ，让学生将 创新元 素融入 话题作 文的写作 中 ， 让话题 作文 写作成为 学生创新 发展和 写作能 力提升 的重要 途径 。例 如 ，教 师给 定 学 生一 个 话题 材料 ：猪 八 戒坐 在 镜子 前照镜子 。镜子 中出现 的它 ， 长 耳朵 ，翘 鼻子 ，十分 丑 陋。它一 见就十分 恼怒 ，抡起铁耙 ，将镜 子砸得粉 碎 。 可 当它再看 时 ，无 论大小 ，每一块碎 片里都 有一 个丑 陋 的 它 。教 师可 以引导学 生发挥 想象 力和联想 力 ，用 自己独特 的视角确定话题，重点是注重创新。学生则发挥想象和创 新 力 ，将话 题定 位三个方面 ：从猪 八戒 的角度看 ，它 自己 丑 陋 ，却 责怪和迁 怒于镜子 ，足 见它不 能正确看待 自己和 他 人。据 此 ，可立 意为 ：要正确对 待 自己的短处 ，或 要正 确对 待 别人的批评 。从镜 子的 角度看 ，尽 管猪八 戒将 它打 碎 了 ，但它依然 反映八 戒的丑 陋 ，并 不因为被 打碎而 作丝 毫 的改变 。依此 可立意 为 ：要学 习镜子 不畏强暴 、坚 持真 理的精神。从二者合一的角度看 ，其立意可为：邪恶与暴 力是战胜不了真理的。 话 题作文是作 文教学 重点和难 点 ，同时也是 培养学 生 写作能 力和提 升学 生文学 素养的重 要途径 。话题 作文教学 的目 标 在于 培养学 生的 写作 个性 和创新能 力 ，对 此 。教 师 在 作文教 学时要立 足于学 生的发 展和教学 要求 ，进行 话题 作文教学理论和实践探索，不断渗透创新性的教育理念， 从 审题立 意着手 ，注重培 养学 生的写作 个性和 创新能 力 ， 促 进学生的发展和作 文教 学的进 步。
次 ，教师可以就热点话题或者是学生感兴趣的话题与全班 同学进行认真探讨和交流 ，并以此为切入点为学生进行话 题 作文写 作的具 体讲解 。最后 ，教 师可 以为学 生准备大 量
的话题作 文练 习题 目让 学生进 行实际 练习 ，让 学生在 练 习 中消 化教师课 上讲解 的写作 知识 ，帮助学生分 析和感 悟话 题含义 ，确定准确的写作思路 。
法 ，促进作文教学和学生写作能力的全面提升 。 １ ． 话题作文教学理论
１ ． １ ． 话题 作 文 概 述
话题作文是目前作文教学的重要内容，也是一种创新
的写作形 式和作文 考试手段 ，其 考查范 围在不断 扩大 。话 题 的含 义是 引起 人们议 论或者谈 话的缘 由和依据 ，一个 热 门话题可 以成 为无 数人 热议的事 情或者是 引出入 的很多 议 论 。话题 可以是 某个故 事 、新 闻 、科技产 品 、影 视剧等 ， 都 能够 引起 人 的想象 、联想 、议 论和抒 情等 。因此 ，用一 个话题 引 出学 生的 写作 就称作 话题作文 。话题 作文 的重 要 意义在于 能够 用话题 引出人们 自由 、广 泛 、创新 的见解 ， 展示人的真情实感。
１ ． ２ ． 话 题 作 文 特征
个 良好 的平台 ，主要表现 在学 生能够从给 定的材 料 中提 取 材料的核心思想作为话题 ，选定的话题是学生 自身感悟和 理解得到的，学生能够将 自己的真情实感和个性融合进话 题作文之中。而话题作文教学 目标就是帮助学生形成写作 个性 ，丰富学生 的情 感 ，深化 文章的 内涵 。对 此 ，教 师在 作文教学 中要通 过积极 引导和 多样化教 学方法 的运 用培养 学生 的写作个性 和写 作情感 。在培养学 生的 写作个 性时 ， 教师可 以从作 文题 目的选定 、题材 的应用和 构思等 方面着 手。在引导学生将真实情感融入写作中时 ， 教师要让学生 联系实际生活 ，用真实感悟丰富话题作文内涵。例如，有 这样 一 个 话 题作 文 题 目：范仲 淹 两 岁丧 父 ，后随 母 亲改 嫁 ，幼时读 书连稠一 点的 粥都难 以吃 到 ；明代大 学士宋廉 家 中一贫如 洗 ；苏联 作家 高尔基 曾经是个 流浪儿 ；荷兰 画 家梵高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接济；丹麦童话 作家安徒生出身于鞋匠家庭；居里夫人刚刚满十岁就去打 工 ，供姐姐 读书 ……学生 可以联 系生活和 结合 自身感悟 ， 选定 具有个 性和情 感的活 体作文题 目，如 《 贫 困是一笔财 富》 《 自 古雄才多磨难 》等 。
２ ． ３ ． 培 养 和锻 炼 学 生 的写 作 创 新 力
话 题 作文 要 求学 生 写作 与给 定话 题 相关 的 文 章 ，是 自选和 自由的写作形式 ，其特 点主要 有以下 几点 ：第一 ， 具有一个中心话题，写作必须要围绕给定话题进行 ，以提 高 写作的针对 性 。第二 ，只存 在话 题而不硬 性规定 作文题 目，能够方便 学生 写出最有感 触 的内容 ，可 以减少 学生 的 审题立 意障 碍 。第三 ，不受 写作文 体的限制 和约束 ，能够 让学 生充分 发挥 自身写作优 势 。第 四 ，话题 作文只 是规定 个范围 ，只要与话题有关就符合写作规定，写作内容十 分宽泛 。
为依据进行创造性的作文写作 ，提升 自身的写作能力。教 师在 实际教学 中必须 要将 培养 学生 的审题能 ห้องสมุดไป่ตู้作为重 要环
节 ，引导学生 在写作 练习 中积 累经验 和总结教 训 ，进 而掌 握正 确 的审 题 立 意方 法 。首先 ，教 师 要 将 话题 作 文写 作 的注 意事项 和写作技 巧向学 生进行 说明 ，让学生在 潜移默 化 中体会和感 悟话题 作文写作 的技巧 ，引导学 生将技 巧应 用 到实际 写作中 ，帮助学 生奠 定话 题作文 的写作基 础 。其
一
２ ． 话题作文教学的实践策略
２ ． １ ． 全 面审题确定写作着手点 话题作 文主要包 括四个方 面的 内容 ，即提 示材料 、提 示 语 、话题 、写作要求 。需要 明确 的是 话题作文 写作 的核 心是审题 立意 ，正确 的审 题是话 题作文 写作的前 提条件 。 当学生 能够全 面科学审题 和找 准话题 内涵时 ，才能够 以此
。写作论 坛 。
话 题 作 文 教 学 的 理 论 与 实 践 探 索
湖南省祁东县职业中专 彭芬芳
话 题 作文 是 作文 教 学 的重 点 内容 ，也是 高 考作 文 的
重点命题方向。话题作文教学对于学生语文素质的提升和 写作能 力的增长 具有十 分重要 的作用 。与此 同时 ，话 题作 文作 为一种全 新的 写作 文体 能够有效减 少学 生的审 题立意 障碍 ．引导学 生抒发 自己 的真 情实感 。教师 在作文教 学 中 要革新 教学理 念 ，积 极探索 话题作文教 学 的理 论 与实践方