升学考试的数学成绩分析表
数学期中考试成绩分析表
针对学生的程度及测验要求，让学生领悟常识点的内涵，灵活运用常识解决问题。
数学期中测验成就阐发表
六年级〔3〕班级
测验
时间Biblioteka 4.21试题来源联考
试题范围
1.1~6.6
总分值
100
年级平均分
68.6
均方差
17.58
任课教师
姚明秀
班级
六〔3〕
人数
26
平均分
62.65
均方差
15.09
140-150
130-140
120-130
110-120
100-110
90-100
分段人数
2
百分比
7.7%
80-90
70-80
60-70
50-60
40-50
30-40
30以下
2
3
8
5
5
1
7.7%
11.5%
30.8%
28.5%
28.5%
3.8%
优秀率
7.7%
良好率
15.4%
及格率
57.7%
不及格率
42.3%
数据阐发与评价
题型
应得分
实得分
得分率
掉分情况与阐发
选
择
题
312
196
63%
4、不等式的解集
5、不等式性质3的应用
从常识点来说，有关有理数的概念辨析不清，有理数的计算中符号的处置不到位，解方程、解不等式中错误百出等等，说明双基落实不到位。两道应用题，虽没专题讲解过，但13%和19%的得分率也反映出：学生解决应用题的能力严重缺乏。
小学学生考试成绩分析表
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第四次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期中测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
考试成绩分析表
第一次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
七(7)数学期末成绩质量分析
深圳光明新区实验学校考试成绩分析表（2016—2017学年度第一学期）班级七（7）学科数学任课教师王雪飞总人49 参考人数49 缺考人数52数成绩分布分数60分以下60-70 70-80 80-90 90-100段学生3 5 14 25 5人数比5.76% 9.61% 26.92% 48.07% 9.61%例%最高94 平均分78.54 合格率74.24% 优良率47.68%分质量分析(重点分析学生知识掌握情况、得失分率及原因等)-一、试卷分析和成绩分析1、全卷共23个题目，其中选择题12个，填空题4个，计算题3个，证明题2个，作图题1个，方程的1个，整体上和平时练的差不多。
2.从试卷看出，初二下学期的知识点主要实数计算、二元一次方程的应用和计算、勾股定理、平行线的性质等。
能力方面主要是考察分式的计算、方程的应用和计算、证明和平行四边形的性质和判定掌握。
从代数方面看，有关分式和方程的运算是重点，难点是证明和平行四边形的判定和应用思想。
结合一些基本的计算、分类、几何判定证明一些基本问题，这是本学期课程的重点。
二、问题分析1、计算题的训练没有落实到位，基础的知识点没有思考透彻。
如第17题和19题2、学生应变能力差，思维不灵活。
同样的知识点变换不同的说法来考察。
同样的知识点，但是学生却很容易出错，原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。
3、学生的考试心态的调整还没有得到锻炼，遇到较难的试卷就会失去信念。
三、改进措施：1．从这次期末考试情况看，基本知识和技能部分内容还有部分学生掌握不够到位，教师在教学过程中要重视这一部分学生，否则很可能导致这部分学生后续学习困难，分化加剧。
2、多练计算，提高计算的准确率。
我们很多老师注重计算的练习，我们班要求每天有计算练习，所有成效，但是要做到坚持。
3、多做变式练习。
要想让学生会应变，教师首先要会千变万化，同样的知识点多种提问方式，多种练习方式，只有教师想到学生才能练到，只有练到才能拿成绩。
六年级数学成绩质量分析表
10
19
100
试 卷 分 析
（从题型、题量、难度等方面分析；说明失分最多题类、原因及试卷合理性、科学性。）
这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用几方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：
81团学校单元考试质量分析
年级：六年级
学科：数学
年月日
班级
人数
实考人数
平均分
及格率
优分率
85分以上
60分以上
最高分
权距
一
32
32
88.84
84.38
56.25
18
12
100
二
29
29
90.86
100
62.07
18
11
98
三
31
31
85.94
80.65
45.16
14
14
100
四
29
29
80.31
72.41
从整体上看，这届六年级的学生还是比较守纪律，学风较好，没有上房揭瓦的调皮学生，但是刻苦努力的孩子也不多，家里管教多一点，学生的成绩就相对好的多，所以，学生的学习是学校和家长共同努力的，也很努力，也很有耐心，对待学生和蔼可亲。我们在平日都是集体研究，商定教学计划，一班孙老师教学严谨，一丝不苟，对后进生辅导持之以恒。二班谭老师教学细腻，讲解通俗易懂，注重教材的落实。三班朱老师抓细节，抓长效。四班张老师刻苦努力，集体备课认真，分析教材细致。
初中成绩分析表模板怎么写
初中成绩分析表模板怎么写1. 引言初中成绩分析表是对学生成绩进行系统性分析的重要工具，能够帮助教师和学生更好地了解学习情况，及时调整学习方向和策略。
本文将介绍初中成绩分析表的基本结构和内容要点，并给出一个简单的模板供参考。
2. 成绩分析表结构2.1 总体表现在成绩分析表的开头部分，需要对学生的总体表现进行概括性的描述，可以包括总分、平均分、及格率等指标。
2.2 科目成绩接下来是对每个科目的成绩进行具体分析，包括各科目的平均分、及格率、优秀率等指标，并可以配以柱状图或折线图来直观展示。
2.3 班级排名成绩分析表还应包括学生在班级中的排名情况，可以通过设置排名字段来展示学生在各科目和总分中的排名情况。
2.4 考试趋势最后，可以分析学生的成绩趋势，比如不同考试周期内的表现变化，或者某个学生在不同科目上的成绩进步或退步情况。
3. 成绩分析表模板3.1 总体表现•总分：600•平均分：80•及格率：95%3.2 科目成绩科目平均分及格率优秀率语文85 98% 20%数学75 90% 15%英语80 95% 18%3.3 班级排名学生姓名总分排名语文排名数学排名英语排名小明 1 2 1 1小红 2 1 3 23.4 考试趋势•小明：数学成绩有所下降，语文和英语成绩稳定。
•小红：英语成绩有所提升，其他科目成绩保持稳定。
4. 结论初中成绩分析表是一个重要的工具，通过分析学生成绩，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。
在编写成绩分析表时，要注意科目分析的具体细节和学生排名情况的准确性，以确保分析结果的准确性和有效性。
数学学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
数学
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.两级分化严重，优生率逐步下降，后进生比重逐步变大。
2.大部分学生未形成数学学习体系，对知识掌握不求甚解。
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
1.一节课的计划难以完整实施，学习点。
存在问题或困难
1.学生基础薄弱，对于综合题型难以应付
2.解题速度慢，准确率低，考试容易丧失信心
后期整改的方法或具体措施
1.进一步开展提优工程
2.进一步加强分层教学
3.降低考试难度，提升学生学习数学的信心
(完整)八年级数学北师大版上册试卷分析
分析时间
2017.1.11
任课班级
八年级
学生总数
124
参加考试人数
123
平均分（％）
67.34
优秀人数（总分×85％）
38
优秀率（％）
30.89%
及格人数（总分×60％）
46Biblioteka 及格率（％）68.29%低分人数（总分×30％）
15
低分率（％）
12.20%
题号
应得分
得分率
（％）
简要分析
5.学生的学习习惯较差。具体表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利用；布置的作业好多学生不认真写，有的抄作业应付；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。
教师层面：
1.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。
改进措施及建议:
结合本次考试质量分析特提出以下努力措施：
1、转变教学理念，适应课程改革
要提高学生素质，首先要转变教学理念，。认真学习和研究《课程标准》是转变教学理念的主要途径。在教学过程中，要改变教学方式， 关注学生的学习方式，使教学过程变为学生展的过程，这样才能适应当前的课程改革，才能应对考试的变化。
学生层面：
1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。
2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。
3. 整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
成绩质量分析报告数学
成绩质量分析报告数学【成绩质量分析报告：数学】一、引言数学作为一门基础学科，对学生的综合素质和逻辑思维能力有着重要影响。
本报告旨在对学校数学成绩进行质量分析，为教师和学生提供参考和改进的方向。
二、综合概况本次数学考试的参考人数为200人，其中优秀人数为80人，良好人数为60人，及格人数为40人，不及格人数为20人，及格率为70%。
三、整体表现分析数学成绩整体表现较为稳定，优秀和良好占比较高，但仍有不及格人数。
下面分析几个关键指标以及可能的原因。
1. 平均分分析本次数学考试的平均分为75分，整体表现较为稳定。
优秀人数多，说明学生在数学学习上有较强的能力和努力。
但中低分考生较为集中，可能是由于学习态度不端正、练习不够、知识掌握不牢固等原因。
2. 及格率分析本次数学考试的及格率为70%，属于合格范围。
但仍有一定比例的学生没有达到及格线，表明还有一部分学生对于数学的掌握有困难。
这可能与教学内容难度过大、学生学习动力不足、缺乏自主学习能力等因素有关。
3. 成绩分布分析整体来看，成绩分布呈现正态分布的趋势，但左侧尾部较为明显，即不及格人数较多。
这可能是由于数学基础薄弱、学习方法不当、考试策略不足等因素造成的。
四、个别学生问题分析除了对整体成绩进行分析，我们还需要关注一些个别学生的问题，以帮助他们进行针对性改进。
1. 优秀学生问题尽管优秀学生在数学成绩上表现出色，但也需要关注以下问题：是否能够在更高层次的题目中表现优秀？是否能够更加深入地理解和应用数学知识？对于这部分学生，可以提供更多的挑战性学习内容，激发他们的学习兴趣和学习动力。
2. 中低分学生问题中低分学生的问题比较多样化，可以从以下几个方面进行分析和改进：a. 学习态度和动力：是否存在学习上的消极态度和缺乏学习动力的问题？可以通过激发学习兴趣、设立学习目标和奖励机制等方式，改善学生的学习态度。
b. 学习方法和策略：是否存在学习方法不当和不完善的问题？可以针对个别学生的学习特点，提供更加个性化的学习指导和辅导。