外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版六年级下册 Module10 Unit2教案(第二课时)
【推荐】外研版六年级下册Module10 Unit2教案（第
二课时）
学习内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）
Unit2 What are you going to study?
教学目标：
1.学习语句：
What are you going to study? I’m going to study Science.
2.能听懂并能口头运用I’m going to study Science.介绍将来的中学生活。
3.识别单词:history, geography, physics, chemistry
书写单词：middle
重难点：
1.能听懂并能口头运用I’m going to study Science.介绍将来的中学生活。
2.识别单词:history, geography, physics, chemistry
书写单词：middle
功能：继续谈论即将开始的中学生活。
教学程序：
一、热身复习
请学生说说有关科目名称单词，并请学生把单词板书在黑板上。
特别强调history, geography, physics, chemistry四门学科，要求学生能识别。
二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“今天我们要来做一个英文课程表。
在制作之前，我先来了解一下中学将要学习的科目。
”
三、课文教学
1.请学生看SB第二单元活动1中的图，请学生读出图中科目名称。
2.播放录音，让学生听听图中男孩然和女孩即将在中学学习的科目。
再播放录音。
要求学生仔细听，并复述录音内容。
3.完成SB第二单元活动2。
请学生根据范例，用第三人称来说说两个孩子即将在中学学习的科目。
4.完成SB第二单元活动3。
教师告诉学生圈出自己喜欢的三门学科，然后和同学进行对话。
通过询问来了解对放想要学习的科目，然后进行转述。
教师可以先知道学生阅读范例对话，然后进行示范，在要求学生进行练习。
四、任务完成
1.完成SB第二单元活动5。
先请学生看活动5中的范例对话，再选几个程度较好的学生做一个示范，然后在请学生以开火车的形式开展活动。
教师进行及时地评价。
2.完成制作英文课程表的活动。
鼓励学生制作出具有特色的课程表。
五、课文学习
播放SB第二单元活动4诗歌的录音。
引导学生根据插图来理解韵诗的大意。
再次播放录音，请学生边听边跟读，也可以请学生进行现场表演。
然后鼓励学生集体朗诵。
六、课后作业
1.请学生完成AB第二单元练习1和2。
2.AB第二单元练习4可以根据学生程度进行选择完成。
第二课时（40分钟）
学习内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）
Unit2
教学目标：
1.复习现在进行时，谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生。
2.复习一般将来时，谈论计划或打算，询问原因及回答。
3.写一写自己经历过的一件难忘的事情。
重难点：
1.复习现在进行时，谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生。
2.复习一般将来时，谈论计划或打算，询问原因及回答。
3.写一写自己经历过的一件难忘的事情。
教学程序：
一、热身复习
请学生以小组为单位进行，表演SB第一单元活动4中的短剧。
然后请学生进行互评，
教师进行点拨，然后评选出“最佳表演组合”。
二、课文教学
1.请学生看SB第二单元活动1中的图，请学生试着来描述图中的情景，看一看，说一说图中的情景是否合理，为什么。
然后请学生读读活动1中的例句，鼓励学生针对每一幅图，按照例句的形式进行描述。
如果学生独立完成有困难，可以让他们进行组内讨论。
2.完成SB第二单元活动2。
先请学生自己阅读范例对话，然后请个别学生来说说应该怎样进行游戏。
然后教师将学生分为三人一组，一位同学先出示表示天气的标志性图片，然后其余两位同学按照范例对话开展游戏。
三个学生之间可以轮换角色。
当然教师应鼓励学生问出更多的问题，做一个适当的拓展。
3.完成SB第二单元活动3。
教师先告诉学生：“这是Smart一家在假期中一天的活动时间安排。
”然后请学生观察活动3中的图片，来说说他们一家人在这一天内的活动计划。
例如：They are going to have breakfast at 8. 然后播放录音，请学生自己听。
再次播放录音，请学生重复每句话，学生可以就自己不理解的地方进行提问。
然后完成SB第二单元活动4。
提示学生参考活动4中的范例对话进行练习。
4.完成AB第二单元活动3。
请学生先来阅读练习3中的表格内容，然后请学生自己选择自己计划要做的活动项目和时间，并填写表格。
完成表格后，根据自己所填的内容，完成AB第二单元活动4。
教师可以先请学生来说说自己的计划。
5.完成SB第二单元活动5。
先请学生来看看活动5中的照片，然后请学生来描述这些照片，最后学生两个人一组，按照书上的范例对话进行练习。
6.完成AB第二单元活动5。
请学生先看图，然后全班集体回忆这些谜语，并用针对谜语尽心个问答。
例如：Why was 6 afraid of 7? Because 7,8,9.
7.完成AB第二单元活动2。
请学生根据所提供的图片，比较两幅图的区别，然后参考例句进行描述。
四、课后作业
1.完成AB第二单元练习1。
放手让学生进行阅读，教师可以针对学生的问题进行个别辅导。
外研版(三起)英语六年级下册Module 10 Unit 2 课件
知识点 2 What are you going to study? 你将要学习什么？ 询问对方将要学习什么课程 句型结构：What + be 动词+ 主语+ going to study ？
一、单项选择。
(A) subjects is Mary going to study?
A.What
B.Where
C.Which
D. How
二、根据图片提示完成句子。 1. —What is your favourite subject, Daming?
— ___P_h_y_s_ic_s____ is my favourite subject.
Read 解决第二层问题
3.What is Amy going to study？
She’s going to study History, Science, Geography and French.
4.What is Lingling going to study？
She’s going to study Physics, Chemistry, Chinese, History and Geography.
答语：主语+ be 动词+ going to study + 课程名称.
例句： —What is she going to study? 她将要学习什么？ —She is going to study French. 她将要学习法语。
4
课堂练习
1. Is Lingling going to middle school in September?
外研社三年级起点英语六年级下册教学课件 Module10 unit1
Watch and answer
Lingling is making a goodbye speech.
点击，播放视频
Q1: What does she feel？ Lingling is excited, and also sad.
ห้องสมุดไป่ตู้
Watch and answer
点击，播放视频
Q2: Why is Lingling excited ?
1.Because She is going to study Chinese， English，Maths, History，Geography and learn lots of new things in middle school. 2. She is also going to meet new friends there.
复数都用are。
Listen and underline
Underline the sentences with “be going to”.
1.We're going to leave our primary school soon and start this school this September. 2.We’re going to study Chinese, English, Maths, History, Geography. 3.We're also going to meet new friends there. 4.We're going to different schools.
外研版英语六年级下学期Module 10 Unit 1~2
Module 10 Unit 1 We are going to different schools一、汉译英。
1.互相__________2.同时_________3.保持___________4.去不同的学校___________二、根据汉语意思填空。
1. This September Mike is going to a new ________(中学).2. I always say to myself,“_______(学习)harder and harder!”3. Can you help me_________(练习)my English?4. Don't______(担心)about your grandpa. Take some medicine, and he'll be better soon.三、根据首字母用单词的适当形式填空。
1. I am g______ to No.2 Middle School this September.2. I am e_____ because we’re going to study History.3. K____ on practising Chinese.4. I will m_____ you all.5. It’s time to s_______ a new class.四、单项选择( ) 1. Daming_________ going to play football.A. amB. isC. are( ) 2. Daming and Amy _________going to watch TV.A. amB. isC. are( ) 3. What are you going to _ ?A. studyingB. studiedC. study( ) 4. I am going to _________ an email to my friend.A.sendB. sendingC. sent( ) 5. I was really ______when I kicked the ball into the goal.A.sadB. excitedC. bored( ) 6. Can you_______ English well? Yes, I can.A. sayB. speakC. tell( ) 7. Look! There are_______ children playing games.A. a lots ofB. manyC. lot of( ) 8._______are you going to the park? On foot.A. WhatB. WhereC. How五、按要求完成句子。
外研版(三起)-英语-六年级下册-外研版六年级下册 Module 10 Unit 2全英教案
外研版六年级下册Module 10 Unit 2全英教案Function:Continue to talking about going on to middle schoolLanguage:What are you going to study?I’m going to study…Vocabulary:middle school, study, practice, worriesProcedures:Step 1 Warm-up1. Review Unit 1.2 Ask and answer between the teacher and the children at random.Step 2 Introduction1. What are you going to do in the summer holidays?2. Well, we are going to go to middle school soon. You’re going to do a lot of interesting things in the summer holidays. And what are you going to do for our school? Please discuss in groups and tell us about it after we finish the new text. All right?Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children several questions.3. Write down four skill words and teach.4. Play the cassette and repeat.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.Step 4 Poem1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the poem one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to song together.Step 5 Homework1. Read the text.2. Finish activity 5.。
外研版(三起)(2012)小学英语六年级下册Module 10 Unit 1 Were going
Make a survey.
What are you going to do on Children’s Day?
A: Nice to meet you. What are you going to do on Childen's Day? B :I am going to go to Jinbao Park . …
《英语》（新标准）（一起起点）六年级英语下册
Module10 Unit1
We are going to different schools.
middle school
Module10 Unit1
We are going to different schools.
学习任务： We’ll use “be going to …”talk about middle school .
What is Lingling going to meet in the middle school?
Lingling is going to meet new friends there.
What are we going to meet in the middle school? We are going to meet … there.
We are going to leave our primary school and start middle school this September.
2.How does Lingling feel? Lingling is_e_x_c_it_e_d__, and also__sa_d___.
2.Her best friends Sam and Amy are going back to the UK.
六年级下册英语教案-Module 10Unit 1 We are going to differen
六年级下册英语教案-Module 10Unit 1 We are going todifferent schools ∣ 外研版（三起）一、教学目标•知识目标：学习并掌握本单元重点单词和短语，以及能用“I’m going to…”和“Are you going to…?”等句式描述未来计划和安排。
•能力目标：提高学生的语言听说能力和实际运用能力，能够在日常生活中应用所学知识进行简单交流。
•情感目标：培养学生的团队意识，增强合作意识，学会个体表达和团队沟通。
二、教学重难点•教学重点：掌握本单元重点单词和短语，能用“I’m going to…”和“Are you going to…?”等句式描述未来计划和安排。
•教学难点：学会在实际生活中灵活运用所学知识进行简单交流。
三、教学过程1. 创设情境教师利用课前准备好的图片或视频来创设情境，让学生感受到不同学校的环境和特点。
2. 自主学习学生自行阅读教材，学习并掌握本单元重点单词和短语。
3. 合作探究小组合作，共同探究单元重点句型“I’m going to…”和“Are you going to…?”的用法及其变化。
4. 师生互动教师与学生进行互动对话，模拟实际生活情境，提高学生口语表达能力。
5. 练习巩固运用所学知识，以小组为单位进行角色扮演，完成对话，培养团队意识。
6. 教学反思总结本节课所学知识，让学生自评，提出优化建议和改进意见。
四、教学评估1. 学生的表现从语言听说能力和运用能力两个方面对学生进行评估，是否达到课前预设的目标。
2. 学生的反馈让学生对本节课的学习体验提出反馈和建议。
五、教学资源外研社英语教材六、教学延伸1. 阅读拓展讲解“可持续发展”的概念，引导学生阅读相关文章，关注环境保护和居民生活，培养学生的社会责任感。
2. 词汇扩充引导学生通过英语学习APP等渠道，自主扩充日常生活所需的单词和短语，提升语言运用能力。
七、教学注意事项本节课以情境创设为入手点，引导学生“学以致用”。
六年级下册英语教案-Module10∣外研社(三起)
六年级下册英语教案Module10∣外研社（三起）教学内容本模块为六年级下册英语Module 10，以外研社（三起）教材为依据，主要围绕“Festivals in China and western countries”这一主题展开。
教学内容涉及中西方节日的庆祝方式、传统习俗及文化背景。
学生将学习如何用英语描述不同节日的特点，对比中西方文化的异同，并能够就节日话题进行简单的讨论和交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与节日相关的英语词汇和表达方式，如“festival”, “custom”,“celebrate”等；能够运用一般现在时描述节日的庆祝活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中西方文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感和国际视野。
教学难点1. 正确使用一般现在时描述节日的庆祝活动。
2. 中西方节日文化差异的理解和表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示节日图片和视频，增强直观感受。
2. 教学卡片：用于词汇教学和巩固。
3. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同节日的图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新授（15分钟）通过教学卡片教授新词汇，如“festival”, “custom”, “celebrate”等。
利用多媒体展示句型，教授如何用英语描述节日的庆祝活动。
3. 实践（15分钟）学生分组，每组选择一个节日进行讨论，准备进行情境模拟。
4. 巩固（15分钟）每组进行情境模拟，用英语描述所选择节日的庆祝活动。
其他学生倾听并给出反馈。
5. 小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）学生回家后，选择一个自己喜欢的节日，用英语写一篇短文描述该节日的庆祝活动。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。
左边列出重点词汇，右边列出主要句型，中间用箭头连接，表示词汇在句型中的应用。
Module10(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版（三起）英语六年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的核心单词和短语：story, hero, brave, enemy, win, lose, exciting, adventure, once upon a time, happily ever after等。
（2）能够听懂、会说、会读本模块中的重点句子：What's your favorite story? Mine is about, It's an interesting story. The main character is, He/She is brave. They fight against their enemy. They win the battle. The story is exciting and interesting.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如谈论自己喜欢的故事及其原因。
2. 能力目标培养学生运用英语进行听说读写的能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，提高学生的人文素养。
二、教学内容本模块主要讲述了关于故事的话题，包括故事的基本要素（如角色、情节、结局等），以及谈论自己喜欢的故事及其原因。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本模块中的核心单词和短语，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用动词过去式描述故事中角色的动作，如：win, lose等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 导入：通过谈论日常生活中的故事，激发学生的学习兴趣，引入本模块的话题。
2. 呈现：展示与故事相关的图片，引导学生说出故事的基本要素，如角色、情节、结局等。
3. 新课内容：讲解核心单词和短语，如story, hero, brave等，并通过例句展示其用法。
最全六年级下册外研版第十模块
Module 10
单元 教材 分析
单元 教学 目标
本模块包括 Unit1 Weare going to speak Chinese. 和 Unit2 What
are you going to study?. 两个单元。本模块主要学习句型： What are
you going to study?I am going to study
教学难点 教学准备
能 口 头 运 用 Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
录音机
教学环节 教学内容及教师活动
一、复习 导入
1. 有节奏的颂唱上 一单元的儿歌。 2. 听写上一单元的
单词。
学生活动 学生回答问题
Are you going to go to middle school this September?
What are you going to study?
3 ．能口 头运用 Are you going to go to
middle school this
September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
Are you going to go to middle school this September? 二、过程与方法 通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。 三、情感、态度、价值观 通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积 极合作探究的意识和能力。
教学重点
学习单词和目标语句。
三、巩固 练习
分组活动复述课文 故事并表演出来。
用英语在小组内交流
四、小结
六年级下册英语教案-Module10∣外研社(三起)
六年级下册英语教案-Module10∣外研社（三起）教学内容本节课是英语外研社教材六下的第十模块，共分三个单元，本节课是单元三的第一课，主要内容是学习关于诗歌朗诵的表达与演绎：《The Wind》。
教学目标1.了解英语诗歌的基本形式和表现手法；2.理解诗歌中的比喻手法，提高语感和文学素养；3.训练学生的朗读口语表达能力，加强自信心和语言自我表达能力。
教学重点1.课文学习：诗歌《The Wind》的歌词理解和演绎。
2.口语训练：朗读诗歌，如何通过音量、语调、节奏感等方面来表达自己的情感。
教学难点如何通过演绎手法，使学生理解比喻的表达方式，提高语感并加强自身语言能力。
教学准备教师课件、录音机、PPT。
教学过程第一步：Warm-up通过猜测及解释图片、单词、事件等形式打开学生的视野，激活学生的知识背景，为下一步的学习做好准备，获得学生们对“风”的认知。
第二步：Pre-reading介绍学生诗歌《The Wind》的背景，通过图片与文字的交互辅助，让学生更好的理解诗歌内容。
第三步：While-reading*通过听录音让学生首先获得诗歌的整体感知。
然后带领学生轮流朗读，让学生成为“主角”，亲身体验汲取知识的过程。
*注重学生对每句话的理解，解释常见单词与短语的意义，拓展学生的见识。
第四步：Post-reading*引导学生分组进行诗歌朗诵，带领学生在朗诵过程中，更深刻的理解诗歌意境，背后的思想与情感表达。
第五步：Summary*让学生自己用一句话总结本节课所学的内容，从而让学生贴近课程，加深印象。
第六步：Homework*让学生用自己的语言，阐述诗歌《The Wind》的主旨意义或者自己的阅读感悟。
教学反思此为六年级下册英语教案，Module10∣外研社（三起）单元三。
在教学中，本设计注重学生对诗歌的理解，带领学生探寻关于诗歌的基本形式和表现手法，深化学生对诗歌的感知，通过口语、朗读等手段让学生陶冶情操，提高语感，同时也加强了学生口语表达能力，达到双重目的。