九年级语文上册第六单元复习课件
实 醉态 醉态— — 梦境— 虚 梦境 — 现实— 实 现实 —
醉里挑灯看剑
梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 了却君王天下事，赢得生前身后名。
第六单元复习
关于《史记》：
《史记》，原名《太史公书》，是我国第一 部通史，开创了纪体和书表的编写体例。全书一 百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、 八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、 三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历 史人物的言行事功）五个部分，共五十二万字。 记载了从黄帝到汉武帝时长达三千年的政治、经 济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国 古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。
不辱使 不辱使命 秦王使 秦王使人 仓鹰击于 仓鹰击于殿上 受地于先王 受地于 请广于 请广于君 使唐雎使于 使唐雎使于秦
出使 派 在 从 给 到、往
《战国策》是战国时期游说之士的策 战国策》 谋取和言论的汇编，又名《国策》 谋取和言论的汇编，又名《国策》、 国事》 西汉刘向编订为33卷 《国事》。西汉刘向编订为 卷，分东 西周、 周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、 中山十二策， 燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代 起于战国初年，终于六国灭亡， 起于战国初年，终于六国灭亡，从中可 以看出当时政治、外交、 以看出当时政治、外交、军事等方面的 状况和社会面貌。 唐雎不辱使命》 状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是 一篇历来为人们所称道的佳作。 一篇历来为人们所称道的佳作。它流传 甚广，差不多称得上“家传户诵” 甚广，差不多称得上“家传户诵”，文 艺性很强， 艺性很强，直接可当作文学散文甚或小 说来读。 说来读。
片言妙论三分定，一席高论自古无。 片言妙论三分定，一席高论自古无。 先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。 先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。 要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。 要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。
本文结构
一、诸葛亮青年时代之事 二、徐庶推荐诸葛亮 隆 中 对 抱负 作铺垫 侧面烘托 未 出 茅 庐 而 知 天 下 三 分
反馈练习
1. 解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。 解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。 ⑴ ⑵后值倾覆 兵败 ) 后值倾覆( 倾覆 身份低微， 身份低微， 平民 ) ⑷先帝不以臣卑鄙 ( 臣本布衣 先帝不以臣卑鄙 ) ⑶臣本布衣 ( 出身鄙野 由是感激，遂许先帝以驱驰 ⑸由是感激，遂许先帝以驱驰 ( 奔走效劳 ) 2. 解释下列各组虚词。 解释下列各组虚词。 于 ( 忘身于 忘身于外者 ( 在 ) 诚宜开张圣听 诚宜开张圣听 ( 扩大 ) 开张
具有反抗精神、 远大志向
辍耕之垄上， 辍耕之垄上，怅恨久之
陈 涉
“苟富贵，无相忘” 苟富贵，无相忘” “燕雀安知鸿鹄之志哉” 燕雀安知鸿鹄之志哉” “今亡亦死……” 今亡亦死 “天下苦秦久矣 天下苦秦久矣……” 天下苦秦久矣 行卜、念鬼 行卜、念鬼…… 夺而杀尉 攻大泽乡，收而攻蕲。 攻大泽乡，收而攻蕲。 蕲下 复立楚国之社稷
诚
以光先帝遗德 （来 ） 策之不以其道（根据） 策之不以其道（ 以 悉以咨之（拿 ） 咨之（ 不以千里称也（拿 ） 千里称也（ 故临崩寄臣以大事（ 物喜（ 故临崩寄臣以大事（ 把 ） 不以物喜（ 因为 ） 怪之矣（ 以塞忠谏之路也。（ 以致 ） 固以怪之矣（已经 ） 塞忠谏之路也。 3.解释与课文相关的成语。 解释与课文相关的成语。 解释与课文相关的成语 妄自菲薄 作奸犯科 亲贤远佞 三顾茅庐 咨诹善道 不知所云
爱国忠君 机智勇敢 从容镇定 不畏强暴 凛然正气
安陵君不听寡人， 安陵君不听寡人，何 也？……而君逆寡人 而君逆寡人 轻寡人与？ 者，轻寡人与？ 布衣之怒， 布衣之怒，亦免冠徒 以头抢地耳。 跣，以头抢地耳。 寡人以五百里之地易安 ……且秦灭韩亡魏 且秦灭韩亡魏， 陵……且秦灭韩亡魏，而君 以五 里之地 ，以君 ， 秦王色挠， 秦王色挠，长 跪而谢之曰： 跪而谢之曰： 先生坐！ “ 先生坐！何至 于此！ 于此！
可怜白发生！ 可怜白发生！
三国演义》 《三国演义》中与诸葛亮相关的 重要情节
1. 孔明挥泪斩马谡 2. 空城计 3. 七擒七纵 4. 草船借箭
5. 翻译句子 ⑴诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 ⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ⑶若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。 ⑷亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人， 贤臣，此后汉所以倾颓也。 贤臣，此后汉所以倾颓也。 ⑸苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ⑹先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 ⑺庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 ⑻陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言。 陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言。
以头抢 以头抢地 qiāng
大王尝闻布衣之怒 。。。伏尸二人流 乎。。。伏尸二人流 血五步， 血五步，天下缟 “否， 素。。。 非若是 也”“ 言之有“ 而守之” 言之有“节” 而守之”
唐 雎 的
说 话 技 巧
“士之 言之有“ 言之有“据” ”“ 而 ” “ 是 言之有“ 言之有“力” 也”“ 而 ”
1、不具备向东或向北 、 发展的可能性 三、 2、联吴抗曹 、修明内政， 四、孤之有孔明，犹鱼之有水也 孤之有孔明， 侧面烘托 刘备问计
唐雎 jŪ 韩傀 guī 缟素 Găo 色挠 Náo
怫然
fú
免冠徒跣 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng
反抗精神 远大志向
决心 筹划 智慧
起义的 原因、 原因、 经过、 经过、 声势 赞颂了 陈胜、 陈胜、 吴广的 反抗精 神和起 义的历 史功绩
胜利进军 伟大力量
唐雎 jŪ 韩傀 guī 缟素 Găo 色挠 Náo
怫然
fú
免冠徒跣 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng
以头抢 以头抢地 qiāng
词的结构
骄 横 狡 诈
内 荏
色 厉
起 以地易安陵 因 秦王不悦 发 故不错意也 展 轻寡人与 高 天子之怒 潮 结 局 长跪而谢之
愿终守之 使唐雎使于秦
非若是也 虽千里不敢易 布衣之怒
分析目录 分析界面
虽然，受地于先王 这样 秦王怫然 秦王怫然怒 ….的样子 的样子 以头抢地耳 用 以五十时之地而存者 凭 徒以有先生也 因为 以君为长者 把
若
若有作奸犯科及为忠善者（如果 ） 有作奸犯科及为忠善者（ 曾不若孀妻弱子（ ） 曾不若孀妻弱子（ 比 若为佣耕（你） 为佣耕（
鄙
肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙（目光短浅 ） 先帝不以臣卑鄙（出身鄙野） 蜀之鄙有二僧（ 蜀之鄙有二僧（ 边境 ） 帝感其诚 此诚危急存亡之秋也（确实） 帝感其诚（ 诚心） 危急存亡之秋也（ 以吾众诈自称公子扶苏、项燕（ 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（果真 ）
作者简介：
司马迁（前145—前90），汉代 伟大的史学家、文学家。二十岁时游 历了长江中下游和山东、河南一带， 三十五岁后又一次游历西南地区，尔 后继承父职为太史令。后因李陵之祸， 惨受宫刑。出狱后任中书令，潜心著 作《史记》，其《史记》被誉为“史 家之绝唱，无韵之离骚。”
表字 平民居住的地方 掌管教化的乡官 土地神和谷神， 土地神和谷神，代指国家
）
此诚危急存亡之秋也（ 此诚危急存亡之秋也（ 遂许先帝以驱驰（ 遂许先帝以驱驰（ 高可二黍许（ 高可二黍许（ 众举宠为督（ 众举宠为督（ 举大计（ 举大计（ 咨诹善道（ 咨诹善道（
许 举 善
）
） ） ）
京中有善口技者（ 京中有善口技者（
6. 解释多义实词。 解释多义实词。 道 多助（ 咨诹善道 中道崩殂（ 路） 得道多助（施行仁政）咨诹善道（路） 崩殂（ 不足为外人道 不足为外人道也（说） 策之不以其道 策之不以其道（方法 ）
顾
顾不如蜀鄙之僧哉（ 顾不如蜀鄙之僧哉（ 三顾臣于草庐之中（ 三顾臣于草庐之中（ 或以为亡（ 或以为亡（
顾野有麦场（ ） 顾野有麦场（ ）
）
亡
河曲智叟亡以应（ ） 河曲智叟亡以应（ ） 杂然相许（ ） 杂然相许（ ） ） ） ） 孙叔敖举于海（ 孙叔敖举于海（ 死则举大名（ 死则举大名（ 择其善者而从之（ 择其善者而从之（ ）
司马迁 西汉 纪传体 全国政局 陈胜、 陈胜、吴广的活动 借第令毋斩 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 今诚以吾众诈自称公子扶苏、 王侯将相宁有种乎 燕雀安知鸿鹄之志哉 志
传记
素有大
“无”通“毋” “適”通“谪” “唱”通“倡” “被”通“披” “以”通“已” “指”通“旨”
陈 胜：
语言：苟富贵，无相忘， 燕雀安知鸿鹄之 志哉。 动作、神态： 辍耕之垄上， 怅恨久之， 笑而应曰， 太息
三顾臣于 三顾臣于草庐之中 到
对
) 未尝不叹息痛恨于 未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( 灵也！
)
与课文相关的知识
三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。 1. 三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。 初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。 2. 初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮： 3. 三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人 多智慧多，有大家商量， 多智慧多，有大家商量，就能想出好办法 堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。 赞诸葛亮的诗： 4. 堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。 赞诸葛亮的诗：
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醉里挑灯看剑
梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 了却君王天下事，赢得生前身后名。
第六单元复习
关于《史记》：
《史记》，原名《太史公书》，是我国第一 部通史，开创了纪体和书表的编写体例。全书一 百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、 八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、 三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历 史人物的言行事功）五个部分，共五十二万字。 记载了从黄帝到汉武帝时长达三千年的政治、经 济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国 古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。
不辱使 不辱使命 秦王使 秦王使人 仓鹰击于 仓鹰击于殿上 受地于先王 受地于 请广于 请广于君 使唐雎使于 使唐雎使于秦
出使 派 在 从 给 到、往
《战国策》是战国时期游说之士的策 战国策》 谋取和言论的汇编，又名《国策》 谋取和言论的汇编，又名《国策》、 国事》 西汉刘向编订为33卷 《国事》。西汉刘向编订为 卷，分东 西周、 周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、 中山十二策， 燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代 起于战国初年，终于六国灭亡， 起于战国初年，终于六国灭亡，从中可 以看出当时政治、外交、 以看出当时政治、外交、军事等方面的 状况和社会面貌。 唐雎不辱使命》 状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是 一篇历来为人们所称道的佳作。 一篇历来为人们所称道的佳作。它流传 甚广，差不多称得上“家传户诵” 甚广，差不多称得上“家传户诵”，文 艺性很强， 艺性很强，直接可当作文学散文甚或小 说来读。 说来读。
片言妙论三分定，一席高论自古无。 片言妙论三分定，一席高论自古无。 先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。 先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。 要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。 要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。
本文结构
一、诸葛亮青年时代之事 二、徐庶推荐诸葛亮 隆 中 对 抱负 作铺垫 侧面烘托 未 出 茅 庐 而 知 天 下 三 分
反馈练习
1. 解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。 解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。 ⑴ ⑵后值倾覆 兵败 ) 后值倾覆( 倾覆 身份低微， 身份低微， 平民 ) ⑷先帝不以臣卑鄙 ( 臣本布衣 先帝不以臣卑鄙 ) ⑶臣本布衣 ( 出身鄙野 由是感激，遂许先帝以驱驰 ⑸由是感激，遂许先帝以驱驰 ( 奔走效劳 ) 2. 解释下列各组虚词。 解释下列各组虚词。 于 ( 忘身于 忘身于外者 ( 在 ) 诚宜开张圣听 诚宜开张圣听 ( 扩大 ) 开张
具有反抗精神、 远大志向
辍耕之垄上， 辍耕之垄上，怅恨久之
陈 涉
“苟富贵，无相忘” 苟富贵，无相忘” “燕雀安知鸿鹄之志哉” 燕雀安知鸿鹄之志哉” “今亡亦死……” 今亡亦死 “天下苦秦久矣 天下苦秦久矣……” 天下苦秦久矣 行卜、念鬼 行卜、念鬼…… 夺而杀尉 攻大泽乡，收而攻蕲。 攻大泽乡，收而攻蕲。 蕲下 复立楚国之社稷
诚
以光先帝遗德 （来 ） 策之不以其道（根据） 策之不以其道（ 以 悉以咨之（拿 ） 咨之（ 不以千里称也（拿 ） 千里称也（ 故临崩寄臣以大事（ 物喜（ 故临崩寄臣以大事（ 把 ） 不以物喜（ 因为 ） 怪之矣（ 以塞忠谏之路也。（ 以致 ） 固以怪之矣（已经 ） 塞忠谏之路也。 3.解释与课文相关的成语。 解释与课文相关的成语。 解释与课文相关的成语 妄自菲薄 作奸犯科 亲贤远佞 三顾茅庐 咨诹善道 不知所云
爱国忠君 机智勇敢 从容镇定 不畏强暴 凛然正气
安陵君不听寡人， 安陵君不听寡人，何 也？……而君逆寡人 而君逆寡人 轻寡人与？ 者，轻寡人与？ 布衣之怒， 布衣之怒，亦免冠徒 以头抢地耳。 跣，以头抢地耳。 寡人以五百里之地易安 ……且秦灭韩亡魏 且秦灭韩亡魏， 陵……且秦灭韩亡魏，而君 以五 里之地 ，以君 ， 秦王色挠， 秦王色挠，长 跪而谢之曰： 跪而谢之曰： 先生坐！ “ 先生坐！何至 于此！ 于此！
可怜白发生！ 可怜白发生！
三国演义》 《三国演义》中与诸葛亮相关的 重要情节
1. 孔明挥泪斩马谡 2. 空城计 3. 七擒七纵 4. 草船借箭
5. 翻译句子 ⑴诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 ⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ⑶若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。 ⑷亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人， 贤臣，此后汉所以倾颓也。 贤臣，此后汉所以倾颓也。 ⑸苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ⑹先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 ⑺庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 ⑻陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言。 陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言。
以头抢 以头抢地 qiāng
大王尝闻布衣之怒 。。。伏尸二人流 乎。。。伏尸二人流 血五步， 血五步，天下缟 “否， 素。。。 非若是 也”“ 言之有“ 而守之” 言之有“节” 而守之”
唐 雎 的
说 话 技 巧
“士之 言之有“ 言之有“据” ”“ 而 ” “ 是 言之有“ 言之有“力” 也”“ 而 ”
1、不具备向东或向北 、 发展的可能性 三、 2、联吴抗曹 、修明内政， 四、孤之有孔明，犹鱼之有水也 孤之有孔明， 侧面烘托 刘备问计
唐雎 jŪ 韩傀 guī 缟素 Găo 色挠 Náo
怫然
fú
免冠徒跣 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng
反抗精神 远大志向
决心 筹划 智慧
起义的 原因、 原因、 经过、 经过、 声势 赞颂了 陈胜、 陈胜、 吴广的 反抗精 神和起 义的历 史功绩
胜利进军 伟大力量
唐雎 jŪ 韩傀 guī 缟素 Găo 色挠 Náo
怫然
fú
免冠徒跣 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng
以头抢 以头抢地 qiāng
词的结构
骄 横 狡 诈
内 荏
色 厉
起 以地易安陵 因 秦王不悦 发 故不错意也 展 轻寡人与 高 天子之怒 潮 结 局 长跪而谢之
愿终守之 使唐雎使于秦
非若是也 虽千里不敢易 布衣之怒
分析目录 分析界面
虽然，受地于先王 这样 秦王怫然 秦王怫然怒 ….的样子 的样子 以头抢地耳 用 以五十时之地而存者 凭 徒以有先生也 因为 以君为长者 把
若
若有作奸犯科及为忠善者（如果 ） 有作奸犯科及为忠善者（ 曾不若孀妻弱子（ ） 曾不若孀妻弱子（ 比 若为佣耕（你） 为佣耕（
鄙
肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙（目光短浅 ） 先帝不以臣卑鄙（出身鄙野） 蜀之鄙有二僧（ 蜀之鄙有二僧（ 边境 ） 帝感其诚 此诚危急存亡之秋也（确实） 帝感其诚（ 诚心） 危急存亡之秋也（ 以吾众诈自称公子扶苏、项燕（ 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（果真 ）
作者简介：
司马迁（前145—前90），汉代 伟大的史学家、文学家。二十岁时游 历了长江中下游和山东、河南一带， 三十五岁后又一次游历西南地区，尔 后继承父职为太史令。后因李陵之祸， 惨受宫刑。出狱后任中书令，潜心著 作《史记》，其《史记》被誉为“史 家之绝唱，无韵之离骚。”
表字 平民居住的地方 掌管教化的乡官 土地神和谷神， 土地神和谷神，代指国家
）
此诚危急存亡之秋也（ 此诚危急存亡之秋也（ 遂许先帝以驱驰（ 遂许先帝以驱驰（ 高可二黍许（ 高可二黍许（ 众举宠为督（ 众举宠为督（ 举大计（ 举大计（ 咨诹善道（ 咨诹善道（
许 举 善
）
） ） ）
京中有善口技者（ 京中有善口技者（
6. 解释多义实词。 解释多义实词。 道 多助（ 咨诹善道 中道崩殂（ 路） 得道多助（施行仁政）咨诹善道（路） 崩殂（ 不足为外人道 不足为外人道也（说） 策之不以其道 策之不以其道（方法 ）
顾
顾不如蜀鄙之僧哉（ 顾不如蜀鄙之僧哉（ 三顾臣于草庐之中（ 三顾臣于草庐之中（ 或以为亡（ 或以为亡（
顾野有麦场（ ） 顾野有麦场（ ）
）
亡
河曲智叟亡以应（ ） 河曲智叟亡以应（ ） 杂然相许（ ） 杂然相许（ ） ） ） ） 孙叔敖举于海（ 孙叔敖举于海（ 死则举大名（ 死则举大名（ 择其善者而从之（ 择其善者而从之（ ）
司马迁 西汉 纪传体 全国政局 陈胜、 陈胜、吴广的活动 借第令毋斩 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 今诚以吾众诈自称公子扶苏、 王侯将相宁有种乎 燕雀安知鸿鹄之志哉 志
传记
素有大
“无”通“毋” “適”通“谪” “唱”通“倡” “被”通“披” “以”通“已” “指”通“旨”
陈 胜：
语言：苟富贵，无相忘， 燕雀安知鸿鹄之 志哉。 动作、神态： 辍耕之垄上， 怅恨久之， 笑而应曰， 太息
三顾臣于 三顾臣于草庐之中 到
对
) 未尝不叹息痛恨于 未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( 灵也！
)
与课文相关的知识
三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。 1. 三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。 初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。 2. 初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮： 3. 三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人 多智慧多，有大家商量， 多智慧多，有大家商量，就能想出好办法 堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。 赞诸葛亮的诗： 4. 堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。 赞诸葛亮的诗：
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部编版九年级上册语文第六单元复习课件全套
②即使在光天化日之下，杨志也尽量减少中途休息，惟恐军汉 们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。
③杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗 也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。
④杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，惟 恐白胜酒中有蒙汗药。
水浒歇后语 林冲到了野猪林——绝处逢生 林冲上梁山——逼出来的 林冲误闯白虎堂——单刀直入 梁山兄弟——越打越亲 李逵打宋江——过后赔礼 梁山的军师——无(吴)用 时迁偷鸡——祸从口出 卢俊义上梁山——不请自来 杨志卖刀——无人识货 宋江打祝家庄——里应外合
②智用地利：黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑 歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，晁盖、吴用等人 为杨志一行人画好了他们情愿也好、不情愿也好都将进入的“伏 击圈”。
③智用矛盾：晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利 用了这一矛盾。
2．杨志并非无“智”，从哪些方面可以看出杨志是个十分精 细、警觉且有智谋的“押解官”？
语境。
5．指出下列句子的修辞手法。
(1)农夫心内如汤煮。
( 比喻 )
(2)这般天气热，兀的不晒杀人！
( 夸张 )
(3)若不日里赶过来，谁敢五更半夜走？
( 反问 )
(4)这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、
刘唐、三阮这七人。
( 设问 )
6．下面的句子揭示出杨志怎样的性格特征？请写在括号内。
对其作用判断最正确的一项是
(C
)
A.突出杨志的性格蛮横不近情理。
B．引出杨志与厢军、虞候、都管等的矛盾，推动情节的发展。
C．交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔。
D．突出杨志谨小慎微的性格特征。
人教部编版九年级语文上册第六单元复习课件(共6份打包)1
7．结合文章情节，填空。 王独行立下三条规定→王独行雕玉白菜遇到黑斑，曾白 将黑斑雕成蝉→王独行要为曾白加工资，曾白想自己开玉器行→周 局长“索要”玉器送县长，曾白以荧光石充玉并在玉雕底座刻一 行字 →王独行留曾白接管玉器行。
8．读第⑧段，说说这一处描写体现了人物怎样的性格特点。 “每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝， 静静地想，究竟有没有挽回的方法”，表现了王独行一贯对艺术尽 心尽力的追求精神；“他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕 疵”表现了王独行高尚的行业道德。
9．自选角度，说说你对第○ 15段和第○ 18段中周局长“笑”的理 解。
第○ 15段中周局长“呵呵一笑”，既有对曾白艺术水平的赞美之 情，也有对他这次考试“人净心净”这一条件不太合格的惋惜和嘲 笑之意。第○ 18段中周局长“微笑”，完全是对曾白艺术水平和“人 净心净”的认可和赞美。
10．阅读下面链接材料中胡屠户的两段话，结合本文第③段的 画线句和第○ 22段，回答问题。胡屠户对范进的态度、王独行对“以 荧光石充玉”的态度前后发生了怎样的变化？原因分别是什么？ 这样设计，都是以“变”写“不变”，胡屠户和王独行的“不变” 分别是什么？
【写法分析】选段运用动作、语言和神态描写，生动形象地描 绘了范进中举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地揭露了封建科 举制度对人的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。进行细节描写就要 抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节 要真实、典型且富有表现力，能起到以小见大的作用。
【例文】她看见了一只蝴蝶，便飞快地奔过去。蝴蝶上下飞舞， 她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她弓着背，手 中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，汗珠从她的脸上滴落下来， 她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。 之后，又小心地把双手露出点缝，眼睛贴近手缝上看，一不小心让 蝴蝶飞出了双手，她又急又气，噘着小嘴，双手往腰上一叉，像是 嗔怪自己道：“真笨！又让它飞跑了！”但马上又像只小鹿似的蹦跳 着追赶另一个目标去了。
九年级上第六单元复习课件
总结
重点词汇回顾与拓展
accumulate
积累，积聚
frustrate
挫败，使沮丧
重点词汇回顾与拓展
evident
明显的，清楚的
accumulated wealth
积累的财富
重点词汇回顾与拓展
feel frustrated
感到沮丧
it is evident that
显然，很明显
关键句型结构及用法讲解
设计旅游接待场景的模拟对话活动， 让学生扮演导游和游客等角色，通 过对话练习提高学生的口语交际能 力和跨文化交际意识。
文化交流体验活动
组织学生进行中西文化交流体验活 动，如参观博物馆、品尝美食等， 让学生在亲身体验中感受中西文化 的魅力与差异。
THANKS
感谢您的观看
06
在使用It is + adjective + to do sth.句型时，务必确保在 形容词后加上to do sth.，以完整表达意思。
04
阅读理解技巧指导
与训练
阅读理解题型分析及解题策略
01
02
03
04
主旨大意题
通过略读全文，抓住文章的中 心思想和主题，注意文章的首
尾段落和每段的首尾句。
细节理解题
续和发展的重要性。
文化创新的途径与意义
03
包括创新思维的培养、科技与文化的融合、跨文化交流等，以
及创新对于文化发展的推动作用。
学习目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
掌握文化的内涵与特点，了解文化传 承和创新的方式和意义，培养文化分 析和评价的能力。
培养学生对文化的热爱和尊重，增强文 化自信和民族自豪感，树立开放包容的 文化心态，促进跨文化交流和理解。
重点词汇回顾与拓展
accumulate
积累，积聚
frustrate
挫败，使沮丧
重点词汇回顾与拓展
evident
明显的，清楚的
accumulated wealth
积累的财富
重点词汇回顾与拓展
feel frustrated
感到沮丧
it is evident that
显然，很明显
关键句型结构及用法讲解
设计旅游接待场景的模拟对话活动， 让学生扮演导游和游客等角色，通 过对话练习提高学生的口语交际能 力和跨文化交际意识。
文化交流体验活动
组织学生进行中西文化交流体验活 动，如参观博物馆、品尝美食等， 让学生在亲身体验中感受中西文化 的魅力与差异。
THANKS
感谢您的观看
06
在使用It is + adjective + to do sth.句型时，务必确保在 形容词后加上to do sth.，以完整表达意思。
04
阅读理解技巧指导
与训练
阅读理解题型分析及解题策略
01
02
03
04
主旨大意题
通过略读全文，抓住文章的中 心思想和主题，注意文章的首
尾段落和每段的首尾句。
细节理解题
续和发展的重要性。
文化创新的途径与意义
03
包括创新思维的培养、科技与文化的融合、跨文化交流等，以
及创新对于文化发展的推动作用。
学习目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
掌握文化的内涵与特点，了解文化传 承和创新的方式和意义，培养文化分 析和评价的能力。
培养学生对文化的热爱和尊重，增强文 化自信和民族自豪感，树立开放包容的 文化心态，促进跨文化交流和理解。
九年级语文上册第六单元复习课件
（5）卜者知其指意 “指”通“旨”，意图。
5
四、写出下列加点字的古今异义：
• (1)今亡亦死，举大计亦死。 • “亡”古：逃跑；今：死 • (2)又间令吴广之次所旁丛祠中。 • “间”古：暗地里；今：中间。 • (3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 • “往往”古：处处；今：常常。 • (4)等死，死国可乎 • “等” 古：同样 ；今：等待 • (5)比至陈 • “比” 古：等到；今：比较
11
七、一字多义
皆次当行
编次
次
之次所旁丛祠中 旅行或行军在途中停留
会天大雨 适逢，恰巧遇到 会 来会计事 集会 会宾客大宴
12
吴广以为然 对、正确 然
然足下卜之鬼乎 然而
间令吴广/令辱之/借第令/令符离人 使、让 令 召令徒属 / 号令召三老 号令、下令
陈守令皆不在
县令
13
乃丹书帛曰 书
写
得鱼腹中书 字条
• （6）上使外将兵 8
• “外”，名作状，在外面；将，名作动，率领
• （7）天下苦秦久矣
• “苦”形容词意动，以。。。为苦。
• （8）将军身披坚执锐
• “坚”形容词作名词，坚硬的铠甲；“锐” 形容词作名词，锐利的武器。
• （9）狐鸣呼曰
• “狐”名作状，像狐狸一样
• （10）尉果笞广
• “笞”名作动，用鞭子打
• 2.《战国策》是一部战国时代的国别体 史书。分12国策，共33篇。，载录了战 国时期各国政治、军事、外交各方面的 历史事件，着重记录了谋臣策士的策略 和言论。
• 忿恚(huì) 笞(chī)
• 徇(xùn)
柘(zhè)
• 被(pī)坚
社稷(jì)
缀(chuò)耕 嗟(jiē)乎 適(zhé)戍 卜(bǔ)者 陈胜王(wànɡ) 篝(ɡōu)火 蕲(qí) 谯(qiáo)门
5
四、写出下列加点字的古今异义：
• (1)今亡亦死，举大计亦死。 • “亡”古：逃跑；今：死 • (2)又间令吴广之次所旁丛祠中。 • “间”古：暗地里；今：中间。 • (3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 • “往往”古：处处；今：常常。 • (4)等死，死国可乎 • “等” 古：同样 ；今：等待 • (5)比至陈 • “比” 古：等到；今：比较
11
七、一字多义
皆次当行
编次
次
之次所旁丛祠中 旅行或行军在途中停留
会天大雨 适逢，恰巧遇到 会 来会计事 集会 会宾客大宴
12
吴广以为然 对、正确 然
然足下卜之鬼乎 然而
间令吴广/令辱之/借第令/令符离人 使、让 令 召令徒属 / 号令召三老 号令、下令
陈守令皆不在
县令
13
乃丹书帛曰 书
写
得鱼腹中书 字条
• （6）上使外将兵 8
• “外”，名作状，在外面；将，名作动，率领
• （7）天下苦秦久矣
• “苦”形容词意动，以。。。为苦。
• （8）将军身披坚执锐
• “坚”形容词作名词，坚硬的铠甲；“锐” 形容词作名词，锐利的武器。
• （9）狐鸣呼曰
• “狐”名作状，像狐狸一样
• （10）尉果笞广
• “笞”名作动，用鞭子打
• 2.《战国策》是一部战国时代的国别体 史书。分12国策，共33篇。，载录了战 国时期各国政治、军事、外交各方面的 历史事件，着重记录了谋臣策士的策略 和言论。
• 忿恚(huì) 笞(chī)
• 徇(xùn)
柘(zhè)
• 被(pī)坚
社稷(jì)
缀(chuò)耕 嗟(jiē)乎 適(zhé)戍 卜(bǔ)者 陈胜王(wànɡ) 篝(ɡōu)火 蕲(qí) 谯(qiáo)门
第六单元名著导读《水浒传》(人物分析)课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册.ppt
5. 典型情节 ①景阳冈打虎
勇猛刚强、有勇有谋、机警精细。
武松醉酒伤人离家避难一年多回家，途经阳谷县，进到一家酒店， 武松不顾店家“三碗不过冈”的劝戒，畅饮十八碗酒后毅然独上景
、有仇必报、有智有谋。
西门庆与潘金莲通奸，奸情败露，合伙密谋杀死武大郎。武松回来
宋 江
六、宋江（及时雨、呼保义、宋公明）
5. 典型情节 ①误入白虎堂
委曲求全、妥协退让。
高衙内调戏林冲之妻，林冲虽恼怒，但忍了。陆谦献毒计让林冲买 宝刀，又诈说高俅要看刀，令林冲带刀进高府。陆谦将林冲领入白
虎堂，诬陷他带刀进白虎堂有行刺之心，将林冲发配。
5. 典型情节 ②棒打洪教头
为人正直、武功高强。
林冲路过“小旋风”柴进府上，柴进见他是赫赫有名的八十万禁军 教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，
5. 典型情节 ⑥饮毒身亡 征方腊结束后，梁山头领只有少数存活，李逵是其中之一，获封镇江 润州都统制之职。后来蔡京、高俅等人，以御酒之计，要毒死宋江。 宋江饮了御酒，知道已经中毒，因怕李逵为了报仇再度啸聚山林，便 请他到自己所在，使他在不知情的情况下也饮下毒酒，事后宋江告知 李逵真相，李逵表示：“生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小 鬼。”后来果然毒发身亡。
5. 典型情节 ①智取生辰纲 杨志押送生辰纲过黄泥冈，正是五六月天气，酷热难行。吴用等七 个好汉装做贩枣子的生意人，白胜装做卖酒的，八人使计用蒙汗药 药倒众军汉，取走生辰纲。
5. 典型情节 ②智取大名府 为了搭救被囚禁的卢俊义和石秀，宋江二度出兵大名府。时值元宵 节，宋江守寨，吴用派梁山兄弟装扮成各种身份的人混进大名府， 时迁火烧翠云楼，城中大乱。梁中书（蔡京的女婿）四个城门冲不 出去，后从南门夺路而走。梁山好汉里应外合，攻下了大名府。城 内柴进救出卢俊义、石秀，捉了李固，贾氏。
部编版语文就年级上册第六单元复习课件
九年级上册第六单元复习 ——矛盾、冲突
从错综复杂的矛盾冲突中刻画和凸显人物性格
《智取生辰纲》 1.杨志与军士、虞侯、老都管之间的内部矛盾——次要矛盾； 2.杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾——主要矛盾。
《三顾茅庐》 关心民生疾苦
诸葛亮 的矛盾
喜爱躬耕的闲适
《刘姥姥进大观园》 尊严
刘姥姥 的矛盾
一家的生活
进
中
断炊烟——范进卖鸡
举
中举后
见报帖——范进发疯 治疯病——胡屠户畏惧
送礼物——张乡绅攀附
世态炎凉 科举害人 黑暗现实
讽刺（对比、夸张、细节描写） 人物描写
九年级上册第六单元复习 ——内容梳理顾
隆中问策
茅
庐 诸葛亮 隆重决策
礼贤下士、求贤若渴 雄才大略、战略眼光
情节、人物描写、衬托 礼贤下士、尊重人才的文化传统
基
壹础
知
识
九年级上册第六单元复习——作家作品
四大名著
[元末明初]罗贯中《三国演义》 [元末明初]施耐庵《水浒传》 [明]吴承恩《西游记》 [清]曹雪芹《红楼梦》
《儒林外史》
讽刺小说
九年级上册第六单元复习——字音字形
chēn gān chàng 嗔怒 干系 怨怅 分晓 歇息 颠倒
chěng 逞能
课
贰文
整
合
九年级上册第六单元复习 ——内容梳理
智取生辰纲
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
明线
花开两朵，各表一枝
暗线
上路
定计
中计
失纲 精明能干、小心谨慎 见识过人、蛮横粗暴
六月初四正午 黄泥岗松树林
施计
劫纲 大智大勇 团结协作
初中语文人教九年级上册第六单元三顾茅庐 -课件
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。 想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑 于斯人之甚也！”
虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气和修养。说 明他稳重、顾全大局。
精读细研
张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今 番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”
“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去 了！”
整体感知 请同学们自由阅读课文，思考如下问题：
1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？ 2.说说这篇文章写了一件什么事？用简洁语言的概括。
整体感知
1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？
三顾茅庐
文题意思：文题既概括
了本文的主要故事。又点 明了刘备求贤若渴，一再 邀请诸葛亮出山的诚心。
课堂检测
4.根据《三国演义》的相关内容，补出下面的歇后语。
①刘备借荆州——( 有借无还 ) ②徐庶进曹营——( 一言不发 ) ③张飞穿针——( 大眼瞪小眼 )
课堂检测
5.“桃园结义”是人们耳熟能详的故事。请结合下面的材料谈 谈我们应该怎样结交朋友。
次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰： “念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危； 上报国家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后 土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张 飞为弟。
知恩图报
待我功成之日，即当归隐
淡泊名利
精读细研
诸葛亮：
①高风亮节：诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，若 非刘备一片赤诚，他绝不出山，可见其本心不愿流落世俗，是 高风亮节之行。
②仁心爱人：刘备为天下苍生计，诸葛亮表示愿效犬马之劳， 这是儒者大义，足见其一片仁义。
虽反对拜谒，但语言较委婉，透着一股大气和修养。说 明他稳重、顾全大局。
精读细研
张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今 番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”
“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去 了！”
整体感知 请同学们自由阅读课文，思考如下问题：
1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？ 2.说说这篇文章写了一件什么事？用简洁语言的概括。
整体感知
1.题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？
三顾茅庐
文题意思：文题既概括
了本文的主要故事。又点 明了刘备求贤若渴，一再 邀请诸葛亮出山的诚心。
课堂检测
4.根据《三国演义》的相关内容，补出下面的歇后语。
①刘备借荆州——( 有借无还 ) ②徐庶进曹营——( 一言不发 ) ③张飞穿针——( 大眼瞪小眼 )
课堂检测
5.“桃园结义”是人们耳熟能详的故事。请结合下面的材料谈 谈我们应该怎样结交朋友。
次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰： “念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危； 上报国家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后 土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张 飞为弟。
知恩图报
待我功成之日，即当归隐
淡泊名利
精读细研
诸葛亮：
①高风亮节：诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，若 非刘备一片赤诚，他绝不出山，可见其本心不愿流落世俗，是 高风亮节之行。
②仁心爱人：刘备为天下苍生计，诸葛亮表示愿效犬马之劳， 这是儒者大义，足见其一片仁义。
第六单元(单元复习课件)-九年级语文上册同步备课系列(统编版)
病句复习
看到关联词，可能是搭配不当、残缺、语序不当、不合逻辑。 1.关联词不搭配。 如：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。 （关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”。） 2.缺少关联词 如：他虽然是个农民，平常爱好学习，识不少字，编秧歌也在行。 （关联词残缺，应在“平常”前加“但是”。） 3.关联词语位置不当。 小贴士： 关联词语位置口诀： 二主（两个主语）前（关联词在主语前），一主（一个主语）后（关联词语在 主语后）。
铁锨（ xiān ） 砒霜（ pī ） 筵席（ yán ） 促狭（ xiá ）
1．下列字形及红色字的注音完全正确的一项是（ ）
A．朴刀（pō） 逞能（chěng） 撮弄 不省人事
典 B．聒噪（guō） 发怔（zhèng） 做揖 顿开茅塞
题
C．剜肉（wǎn） 桑梓（zǐ） D．拜谒（jié） 鄙贱（bǐ）
C．他满面羞惭,喏喏连声,告别而去。
练 D．因为不谨慎打坏了一个盘子,她被老板骂了个狗血喷头。
【答案】A【解析】 A项，语义重复，“茅塞顿开”形容思想忽然开窍，立刻 明白了某个道理。与句中“突然”重复。
文学常识
1.施耐庵，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，是元末明 初的小说家。代表作《水浒传》 2.吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清化小 说家。代表作《儒林外史》 3.罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小 说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。 5.曹雪芹，名霑（同“沾”），字梦阮，号雪芹，清代文学家。 代表作《红楼梦》
3.转换话题，应该破折号。 如：老师说：“我告知你们，就这几个月了，你们要努力。小西，你为什么说 话？” （×） 老师说：“我告知你们，就这几个月了，你们要努力——小西，你为什么乱说 话？” （√）
初中语文人教版九年级上册：第6单元复习课件
初中语文人教版九年级上册：第6 单元复习课件
第六单元复习
《史记》，原名《太史公书》，是我国第一部通史，开创了纪体和书表的编写体例。
全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历史人物的言行事功）五个部分，共五十二万字。
记载了从黄帝到汉武帝时长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。
关于《史记》：
司马迁（前145—前90），汉代伟大的史学家、文学家。
二十岁时游历了长江中下游和山东、河南一带，三十五岁后又一次游历西南地区，尔后继承父职为太史令。
后因李陵之祸，惨受宫刑。
出狱后任中书令，潜心着作《史记》，其《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。
”
作者简介：表字平民居住的地方
掌管教化的乡官
土地神和谷神，代指国家
“无”通“毋”
“适”通“谪”
“唱”通“倡”
“被”通“披”
“以”通“已”
“指”通“旨”司马迁西汉纪传体全国政局传记陈胜、吴广的活动
借第令毋斩。
【精选】新人教版九年级语文上册第六单元复习课件ppt课件
要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。
掌管教化的乡官 土地神和谷神，代指国家
司马迁 西汉 纪传体 全国政局
陈胜、吴广的活动
借第令毋斩
传记
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
王侯将相宁有种乎
燕雀安知鸿鹄之志哉 志
小肥羊工 作室整理 by:小肥羊
素有大
“无”通“毋” “適”通“谪” “唱”通“倡” “被”通“披” “以”通“已” “指”通“旨”
作者简介：
司 马 迁 （ 前 145— 前 90 ） ， 汉 代 伟大的史学家、文学家。二十岁时游 历了长江中下游和山东、河南一带， 三十五岁后又一次游历西南地区，尔 后继承父职为太史令。后因李陵之祸， 惨受宫刑。出狱后任中书令，潜心著 作《史记》，其《史记》被誉为“史 家之绝唱，无韵之离骚。”
表字 平民居住的地方
6. 解释多义实词。 中道崩殂（ 路） 得道多助（施行仁政）咨诹善道（路）
道 不足为外人道也（说） 策之不以其道（方法） 若有作奸犯科及为忠善者（如果 ）
若 曾不若孀妻弱子（ 比） 若为佣耕（你） 肉食者鄙（目光短浅 ） 先帝不以臣卑鄙（出身鄙野）
鄙 蜀之鄙有二僧（边境 ） 此诚危急存亡之秋也（确实） 帝感其诚（诚心）
言之有“力”是
也”“ 挺剑而
人物形象
爱国忠君
机智勇敢 从容镇定 不畏强暴 凛然正气
安陵君不听寡人，何
也？……而君逆寡人
者，轻寡人与？
骄
布衣之怒，亦免冠徒 横
跣，以头抢地耳。
狡
寡人以五百里之地易安 诈
陵……且秦灭韩亡魏，而君
以五十里之地存者，以君为
长者，故不错意也
秦王色挠，长跪 而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
1. 解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。
掌管教化的乡官 土地神和谷神，代指国家
司马迁 西汉 纪传体 全国政局
陈胜、吴广的活动
借第令毋斩
传记
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
王侯将相宁有种乎
燕雀安知鸿鹄之志哉 志
小肥羊工 作室整理 by:小肥羊
素有大
“无”通“毋” “適”通“谪” “唱”通“倡” “被”通“披” “以”通“已” “指”通“旨”
作者简介：
司 马 迁 （ 前 145— 前 90 ） ， 汉 代 伟大的史学家、文学家。二十岁时游 历了长江中下游和山东、河南一带， 三十五岁后又一次游历西南地区，尔 后继承父职为太史令。后因李陵之祸， 惨受宫刑。出狱后任中书令，潜心著 作《史记》，其《史记》被誉为“史 家之绝唱，无韵之离骚。”
表字 平民居住的地方
6. 解释多义实词。 中道崩殂（ 路） 得道多助（施行仁政）咨诹善道（路）
道 不足为外人道也（说） 策之不以其道（方法） 若有作奸犯科及为忠善者（如果 ）
若 曾不若孀妻弱子（ 比） 若为佣耕（你） 肉食者鄙（目光短浅 ） 先帝不以臣卑鄙（出身鄙野）
鄙 蜀之鄙有二僧（边境 ） 此诚危急存亡之秋也（确实） 帝感其诚（诚心）
言之有“力”是
也”“ 挺剑而
人物形象
爱国忠君
机智勇敢 从容镇定 不畏强暴 凛然正气
安陵君不听寡人，何
也？……而君逆寡人
者，轻寡人与？
骄
布衣之怒，亦免冠徒 横
跣，以头抢地耳。
狡
寡人以五百里之地易安 诈
陵……且秦灭韩亡魏，而君
以五十里之地存者，以君为
长者，故不错意也
秦王色挠，长跪 而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
1. 解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。