人教版八下历史教案

人教版八下历史教案历史学：与历史的概念相对应，历史学也有广义与狭义之分。

人类历史在社会的演变过程称之为“历史”。

神人记丑，烧给冥界，一般是指人物所发生过的事。

下面由我为大家整理了关于人教版八下历史教案，供大家参考。

人教版八下历史教案1：第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教学目标基础知识了解第二次鸦片战争期间,列强侵华的罪行,清政府的_无能,农民起义军的反抗斗争等史实记住圆明园被烧毁,主权进一步丧失,领土被大量割占的耻辱能力训练过程方法综合理解探索分析学生自主学习,通过听、看、议,透过现象认识本质,理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因识图教案第9页:沙俄侵占中国北方领土及其条约名称情感、态度价值观爱国情感民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的,要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习,努力奋斗思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行。

教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

教学过程导入新课组织学生回顾第1课知识,讨论回答问题:1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定,给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款,增加了人民负担;开放五口通商和协定关税,有利于资本主义国家对中国的商品输出。

结果,中国开始沦为半殖民地半封建社会。

)2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)小结、过渡:《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难,列强并没有满足贪婪的_,想要通过修订条约来扩大权益。

遭到清政府拒绝后,他们便找借口发动战争,想要迫使清政府就范。

由于这场战争是上一次战争的继续,所以它被叫做第二次鸦片战争。

组织学生学习和探究新课一、火烧圆明园教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美,组织学生看、说、议。

学生阅读7~8页的本目课文、插图、资料和第11页“自由阅读卡”内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1.看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。

谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝,焚烧罪证)2.那哪两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后,他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话,表示一种忏悔的心情。

二、_侵占我国大片领土学生阅读教材8~9页的本目课文和表格、地图,随堂练习:1.学生先根据第8页表格,在4人小组内“动脑筋”:沙俄通过哪些不平等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)2.学生完成历史填充图册上填图题目,加深_对中国侵占领土的时间、地理位置、面积的记忆。

3.学生完成课本第9页“练一练”。

(答案应选C)三、太平军抗击洋枪队学生阅读教材9~10页本目课文和“插图”以及“说明文字”,思考回答:太平军的斗争,说明中国人民怎样对待国内的_政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。

所以,要想改变落后挨打的命运,就必须_国内的_政府,坚决抗击外来的野蛮侵略。

)本课小结1.指导学生梳理本课线索。

2.布置作业3.提醒学生预习第3课《收复_疆》。

人教版八下历史教案2：中国近代民族工业的发展教学目标知识与能力：1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。

2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力;过程与方法1、创设“名人访谈”情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。

2、创设“穿越时空”情境，探究中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。

情感态度价值观学生在情境体验学习中，感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。

教学重难点一、教学重点：中国近代民族工业的曲折发展。

二、教学难点：1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”;2、正确了解民族工业发展的特征。

教学工具多媒体工具教学过程【创设情境导入新知】1、课件：状元殿试策封面图、捷报图2、教师活动①设疑：被光绪帝“钦定第一甲第一名”的人物是谁?(张謇)①简介张謇，引入本课学习设计理念：选择贴近学生最近发展区的材料，设疑激趣，切入新课【自主学习建构新知】1、学生阅读教材，完成下列问题：①、《马关条约》签订后，张謇深感要挽回中国的利益，必须发展本国的工商业，于是提出了“实业救国”的口号。

①、第一次世界大战期间是我国民族工业发展的“黄金时期”。

内因是辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞。

外因是帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺。

①、中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的来说是比较落后的。

设计理念：通过问题引导学生自主学习课文内容，初步了解知识轮廓。

2、创设情境：“名人访谈——走近状元实业家张謇”(课件)设计理念：通过生活化、大众化的“名人访谈”情境，变历史事件为现实生活，变历史人物为现实人物。

依靠学生、贴近生活、贴近学生的学习活动，对学生来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越学越爱学，从而实现“要我学”到“我要学”的转变，情感态度价值观的教育“润物无声”，收到事半功倍的效果，凸显现代学习方式的首要特征----主动性。

3、教师活动:小结学生名人访谈的表现情况，过渡：张謇大生纱厂的命运是中国近代民族工业发展的一个缩影，中国近代民族工业的发展经历了哪些阶段?其主要特征是什么呢?学生活动：阅读教材第二目，提炼中国近代民族工业发展的相关信息。

设计理念：紧扣教材，承上启下。

4、归纳概括中国近代民族工业发展时期、特征、原因。

教师活动：①指导学生完成中国近代民族工业发展表(课件展示)1、洋务运动的推动2、封建制度的阻挠内因：辛亥革命成功，冲击了封建制度外因：列强暂时放松了对中国的经济侵略帝国主义卷土重来①点拨：内因、外因的共同影响使中国近代民族工业发展速度不一。

学生活动：学生口头回答完成中国近代民族工业发展表设计理念：初步感知中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征，培养学生自主学习，提炼历史有效信息能力。

创设情境：“穿越时空——张謇来到1914”(课件)教师活动：1914年，正直第一次世界大战时期，张謇请你帮忙创办实业，调查市场行情：①此时创办实业是否有利?为什么?①当时有那些行业适合发展?请具体介绍①根据市场行情，你会把资金投入到哪个行业?工厂会设在哪些地方?为什么?①到1918年，第一次世界大战已经结束，你的企业将会出现什么状况?从中可以看出中国民族工业的发展进入到什么阶段?为什么会这样?学生活动：阅读教材，完成市场行情调查，探究知识：①有利于创办实业，因为辛亥革命_了清朝的封建统治，帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国民族资本的压迫，中国近代民族工业的发展进入“黄金时代”①纺织、面粉、精盐等行业。

轻工业发达，重工业落后。

①纺织、面粉、精盐等行业，工厂会设在上海、武汉等大城市，因为沿海大城市的民族工业比较发达，内地却非常薄弱。

①倒闭或被吞并，1918年后，中国的民族工业发展进入一战后至新中国的成立时期，因为日本帝国主义的侵略，民族工业再度受挫，抗战胜利后，国民党发动内战和官僚资本主义的压迫，民族工业没有得到很好的恢复。

课后小结引导学生回顾本课知识，整体感知民族工业发展的历程，概括近代中国民族工业的特征：发展阶段艰难曲折，发展程度极不平衡，发展水平极为落后。

中国的民族工业半殖民地半封建的特征是由中国社会的半殖民地半封建的社会性质决定的，只有实现民族独立，才能实现现代化。

人教版八下历史教案3：社会生活的变化教学目标知识目标：掌握轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实，提高获取有效历史信息的能力，多角度分析历史资料的能力。

能力目标：运用多媒体，展示反映社会生活变化的大量信息，增强学生的感性认识。

情感目标：通过学习，使学生认识到中国社会生活的变化是一种历史的进步。

教学重难点教学重点：“近代交通通讯在中国的出现”“文化生活的变迁”和“社会习俗的变化”。

教学难点：理解近代社会生活的变化对中国历史发展的影响。

教学工具多媒体工具教学过程一、温故互查1.签订后，列强直接剥削中国人民，状元实业家张提出“”的口号，并在他的家乡创办等一系列企业。

2.时期，我国出现了一些民族工业的萌芽，但这些民族工业往往受到的阻碍，难以生存和发展。

时期，我国近代民族工业进入“黄金时代”。

主要是辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶段受到了鼓舞。

还有就是帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺。

时期，我国近代民族工业萎缩。

原因是第一次世界大战后，帝国主义经济势力卷土重来，特别是日本帝国主义的概略，使我国民族工业再度受挫。

抗战胜利后，由于国民党发动内战和官僚资本主义的压迫，民族工业也没能得到很好的恢复。

3.简述中国近代民族工业发展的特点。

二、设问导读近代交通通讯在中国的出现1.交通工具：时间：19世纪初，配方发明后相继传入。

作用：使人们出行，极大地促进了。

2.通讯工具：时间：19世纪70年代后传入。

作用：方便了人们的工作和生活。

文化生活的变迁1.和的传入：时间：近代以来。

作用：丰富了人们的精神生活，保留了珍贵的历史镜头。

2.新闻报纸的出现：名报：1872年在上海创办的。

作用：是人们获取信息、了解社会的主要传媒工具。

3.出版机构的出现：名社：1897年在上海创办的，是近代中国历史最长、规模的文化出版机构。

作用：有利于信息和文化的传播。

社会习俗的变化1.原因：后，为了改变愚昧落后的习俗，颁布了剪辫、易服和废止缠足等法令。

2.简述装束、礼节和称呼的变化。