北京版小学一年级上册数学教案
一年级上册数学教案 数一数 北京版 (2)
一年级上册数学教案：数一数北京版（2）教学目标知识目标1.能够正确数出1-20内的自然数。
2.能够理解“多、少”等表示数量多少的词汇。
能力目标1.能够正确配对数字和数量。
2.能够在学习和游戏中愉快地体验数学的乐趣。
教学内容教学重点1.对1-20内的数字进行准确的数数。
2.学生能够正确识别和使用数量词汇。
教学难点1.学生能够正确配对数字和数量。
2.能够在愉快的氛围中体验数学的乐趣。
教学过程1.导入环节（5分钟）教师抽取10张已准备好的数字卡，大声读出一个数字，根据学生的反应把卡片放到对应数字下，学生齐声说出大家特别熟悉的儿歌《一到十》。
然后，教师再把数字卡片拿出来，和学生一起数数看谁算得快、算得准。
2.讲解和示范环节（10分钟）为了让学生拥有更直观、自然的理解方式，学生需要在数数的学习中体验到更多的乐趣。
这一环节中，老师需要向学生简单介绍“少”、“多”等表示数量多少的词汇，然后在教室里随机摆上豌豆，葡萄干等食品，让学生根据数字表达式来操作，对摆放食品的数量进行控制。
最后，教师在黑板上简要地表示数量和相应的数字卡片。
3.分组合作环节（20分钟）在此环节，要求在有限时间内对28个数字卡片进行配对，并在同时用学生正在学习中使用的豌豆或葡萄干来表示数量。
4.教师作业与反馈环节（10分钟）教师针对学生未能正确配对数字和数量的情况提出批评，并对表现优秀的学生进行点赞和激励。
教学反思此次教学中，我尝试让数数和学生喜欢的食品之间进行了联系，并且让学生在不断的实践和体验中加深对数量的理解，使得学生能够更快捷地反询数量大小。
期望这样的教学方式能够让学生在学习过程中迸发出更多的自信和乐趣，不再把数学课关注当做重活。
一年级上册数学教案-1 数一数 北京版 (1)
一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)一、教学目标1.能够准确地数出1~10中的数字。
2.能够正确使用数词表达1~10。
3.能够使用数字进行简单的加减法运算。
4.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.重点：1~10中的数字及数词的正确使用。
2.难点：将数字进行简单的加减法运算。
三、教学内容本节课的教学内容为数的认识和数的应用。
主要包括以下三个部分：1.数字的认识：通过观察数字的形状和辨认数字的名称，让学生掌握1~10的数字和数词的读法。
2.数字的使用：通过图片和手指等方式，巩固学生计数的能力，并引导他们将数字运用到日常生活中。
3.数字的加减：通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。
四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个数字，让学生说出这个数字，并掌握这个数字的写法。
2. 数字的认识1.教师出示一组数字卡片，让学生看到数字的形状，并引导他们说出数字的名称和数词。
2.教师与学生一起比较大小，通过比较数字的大小让学生掌握数字大小的概念。
3. 数字的使用1.教师带领学生，通过学生与教师合作的方式，数出一组物品的数量。
2.教师观察学生的计数过程，纠正不正确的数数方法，鼓励学生多多练习。
4. 数字的加减1.教师出示一个数字和一些实物，模拟加法或减法的过程，引导学生感受加减法的运算过程。
2.教师带领学生，通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。
3.教师扩展训练：让学生数出手上有几张卡片，然后再数出手上加上或减去另外几张卡片后有几张卡片。
五、教学评价1.课堂教学：学生的听课反应、思维活跃度、表现发言等方面；教师的教学设计、授课方式、作业设计等方面。
2.作业评价：学生的作业，讲义或课堂笔记等方面，要求学生书写工整、规范，答案正确。
六、教学后记本节课的教学主要围绕数的认识和应用展开，通过寓教于乐的方式，让学生能够快速地掌握1~10中的数字和数词，为下一步的加减法学习奠定坚实的基础。
小学数学北师大版一年级上册教案8篇
小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学教案-1数一数北京版(5)
一年级上册数学教案1 数一数北京版 (5)教案：一年级上册数学教案1 数一数北京版我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册的数学教学有着深入的研究和丰富的经验。
本节课我将带领学生们学习数一数，让他们通过实践活动，掌握数数的技巧，培养他们的数学思维。
一、教学内容本节课的教学内容来自北京版一年级上册数学教材，主要包括第二章第三节“数一数”。
本节内容主要让学生通过实践活动，学会数数，理解数的意义，培养他们的数学思维。
二、教学目标1. 让学生掌握数数的技巧，能够正确、快速地数数。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数数的技巧，能够正确、快速地数数。
难点：让学生理解数的意义，培养他们的数学思维。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、小物品等。
学具：学生自带的小物品、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生分发一些小物品，让他们观察并数一数这些小物品的数量。
通过实践活动，让学生对数数产生兴趣。
2. 数数技巧讲解（10分钟）我会通过PPT展示一些数数的图片，引导学生掌握数数的技巧。
例如，从左到右、从上到下依次数数，不漏数、不重复数。
3. 例题讲解（10分钟）我会给学生出示一些例题，让学生观察并数一数例题中的物品数量。
通过例题讲解，让学生进一步理解和掌握数数的技巧。
4. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习题，让学生独立完成。
通过随堂练习，巩固学生对数数技巧的掌握。
5. 小组活动（10分钟）我会让学生分成小组，进行小组活动。
学生可以通过数数卡片、数数游戏等方式，进行小组内的数数实践活动。
六、板书设计板书设计如下：数一数1. 实践活动：数一数小物品2. 数数技巧：从左到右、从上到下依次数数，不漏数、不重复数3. 例题：观察并数一数图片中的物品数量4. 随堂练习：完成练习题5. 小组活动：数数卡片、数数游戏七、作业设计作业题目：1. 数一数家里的玩具，并记录下来。
一年级上册数学教案 认识图形 北京版 (1)
标题：一年级上册数学教案认识图形北京版 (1)一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形，培养学生的空间观念。
2. 培养学生观察、操作、表达能力，发展学生的空间想象力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱、球的认识2. 长方体、正方体、圆柱、球的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，了解它们的特征。
2. 教学难点：区分长方体和正方体，圆柱和球。
四、教学准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物。
2. 学具：每人一份长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 认识长方体、正方体、圆柱、球（1）教师出示长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生观察、触摸，说出它们的名称。
（2）引导学生观察长方体、正方体、圆柱、球的形状，说出它们的特征。
（3）学生用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱、球的形状，教师总结。
3. 长方体、正方体、圆柱、球的分类（1）教师出示一组长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生进行分类。
（2）学生动手操作，将长方体、正方体、圆柱、球按照形状进行分类。
（3）学生汇报分类结果，教师点评。
4. 巩固练习（1）教师出示一组长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生说出它们的名称。
（2）学生动手操作，将长方体、正方体、圆柱、球按照形状进行分类。
（3）学生完成练习册上的相关题目。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方体、正方体、圆柱、球的特征。
6. 布置作业（1）完成练习册上的相关题目。
（2）观察生活中的长方体、正方体、圆柱、球，与家长分享。
六、板书设计1. 长方体、正方体、圆柱、球的名称和特征。
2. 长方体、正方体、圆柱、球的分类。
七、课后反思1. 本节课教学目标是否达到？2. 学生对长方体、正方体、圆柱、球的认识是否到位？3. 教学过程中是否存在不足之处？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？注：本教案为一年级上册数学教案，适用于北京版教材。
一年级上册数学教学设计 数一数 北京版 (2)
一年级上册数学教学设计：数一数北京版 (2)一、教学目标1.能够利用数的概念和方法，数数不同物品的个数。
2.了解“多少”和数量表示的关系。
3.能用数的方法和语言表示物品的数量，加深对物品个数概念的认识。
二、教学内容(一)、农村和城市1.活动1教师利用板书或者图片引入农村和城市两个概念，让学生了解各自的特点并进行简单的比较。
2.活动2教师在课堂上引导学生做出以下两个表格，并将其制作成纸条或者贴纸的形式，放在黑板上或者其他展示平台上：物品农村城市桥梁房屋手机物品农村和城市哪个有更多树木汽车商场教师组织学生分组进行体验活动，让学生分头进入农村和城市，数数农村和城市中所表示的物品个数，并在表格中标出相应的数字。
(二)、使用数数的方法表示物品的数量1. 活动1：单一物品的数数教师向学生展示一定量的同种物品，让学生数出有几个，并在黑板上展示相应的数字。
教师可以利用数目卡片，让学生观察卡片上的数字，并数出相应的物品个数。
2. 活动2：不同种类物品的数数教师向学生展示一些不同种类的物品，让学生计数每种物品的个数。
三、教学方法1.观察法：教师通过展示物品、图片、图表等任何形式的物质为学生提供了一个感性直观的了解概念的时机。
2.组织性活动法：通过组织学生进行分组进行活动来让学生深入了解数的概念和方法，同时培养学生的团队协作精神。
3.评价反馈法：通过及时的评价反馈，激励学生对学习的兴趣，提高学生的自信心。
四、教学流程步骤时间内容重点一3分钟课堂热身让学生逐渐进入学习状态二10分钟农村和城市的概念学生了解两个概念，并进行简单比较三15分钟数数不同物品的个数学生能够用数的语言表示物品的数量四10分钟不同种类物品的数数学生掌握使用数的方法表示不同种类物品的数量五7分钟课堂练习检测学生对于课程内容的理解情况六5分钟课堂总结阐述今天课程的主题，让学生更好地总结学习五、教学资源•图片、物品、数目卡片、贴纸等实物•农村和城市的比较表格•数量计数表格六、教学总结通过本节数学课的学习，学生们能够更好地了解农村和城市的特点，并且能够利用数的概念和方法，数数不同物品和物品种类的数量。
一年级上册数学教学设计-1 数一数 北京版 (1)
一年级上册数学教学设计-1 数一数北京版（1）教学目标1.了解数的概念和数量关系；2.能够正确地数数、读数；3.能够用不同形式（手指、记号、物品等）表示小于等于5的数；4.能够准确地比较小于等于5的数大小。
教学重点1.数的概念和数量关系的学习；2.数数的方法和不同表达形式的学习；3.比较数的大小的学习。
教学难点1.比较数的大小。
教学准备1.人教版一年级数学教材（北京版）；2.能用于表示数字的物品；3.能够用于比较大小的物品；4.比较数大小的游戏材料。
教学内容及步骤步骤一：复习老师介绍本节课要学习的内容，并调动学生的主动性，让学生告诉老师自己知道的数字和表示数字的形式。
步骤二：数一数老师把一些物品放在课桌上，如贝壳、小球、铅笔等，然后要求学生把这些物品一个一个数出来，并用手指标记。
老师可在记录板上画出相应的个数，帮助学生认识数量和数字。
步骤三：表示数学生们用手指、圆圈、线条等形式表示出一到五这些数字，并应用到数学问题中。
如“请你用手指表示4”，“你手上有几只手指”等问题。
步骤四：比较数的大小1.学生用两种形式表示出两个数字并比较它们的大小。
比如，用手指表示出数字4和3，并告诉老师哪个数字更大或更小；2.老师出示两个数字，学生要用物品比较出它们的大小。
老师可将比较物品分类，如大小不同的球、大、小的木块等。
步骤五：小组活动学生分组，比较各组所拥有的物品的数量，并记录下各小组的结果。
然后，老师给各组发放不同的物品，让学生通过比较物品的大小、数量来看谁得到的多。
教学评价1.课堂参与度：学生在整个过程中的积极性；2.数学概念掌握情况：学生是否掌握了数的概念和数量关系；3.数学组织表达能力：学生能否适应不同的表达方式表达数字；4.数学思维能力：学生能否用不同的形式来比较数字的大小。
参考资料人教版一年级数学教材（北京版）。
一年级上册数学教案5.1 加法｜北京版
标题：一年级上册数学教案5.1 加法——北京版一、教学目标1. 让学生理解加法的概念，知道加数、和的关系。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。
二、教学内容1. 加法的概念2. 加法的运算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：加法的概念和运算方法2. 教学难点：理解加数、和的关系，运用加法解决实际问题四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，让学生说出自己所看到的，从而引出加法的概念。
2. 讲解加法的概念通过举例，让学生明白加法是表示两个数相加的运算，知道加数、和的关系。
3. 学习加法的运算方法通过讲解和示范，让学生学会用竖式计算加法，掌握进位的方法。
4. 实践操作让学生动手操作，用小棒、计数器等工具进行加法运算，加深对加法的理解。
5. 解决实际问题创设情境，让学生运用加法解决生活中的问题，如计算购物总价、人数总和等。
6. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调加法的概念和运算方法。
同时，布置一些拓展性的练习题，让学生巩固所学知识。
五、作业布置1. 抄写加法算式，每个算式写5遍。
2. 完成课后练习题，家长签字。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践操作等方式，让学生掌握了加法的概念和运算方法。
在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
同时，要加强家校合作，让家长了解学生的学习进度，共同促进学生的成长。
需要重点关注的细节是：在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标。
补充和说明：在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，达到了预期的教学目标，这是教学过程中非常重要的一个环节。
通过解决实际问题，学生可以将所学的理论知识与实际生活相结合，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几个方面：1. 创设情境：教师可以创设一些与实际生活紧密相关的情境，让学生在情境中运用加法知识解决问题。
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北京版小学一年级上册数学教案
第一册数学学科全册备
1.能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2.在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3.在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
解决问题。
1.能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同伴合作解决问题的体验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
本学期教学工作目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数
学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生
活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数
学的理解和学好数学的信心；
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得
到充分发展。
本册教材分析
这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为
依据，
在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
1．根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
3．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
教学进度表
单元备课
课时备课
数一数
1、激发兴趣出示主体图：问：同学们，你们知道这是什么地方吗？问：看一看
图上都有什么？2、数图中的数量师：我们在数图中的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
1）数出数量是1 的。
师：图中数量是1 的物体有哪些？
问：一个池塘、一座楼房、一个篮球架都可以用几表示？
出示数字卡片1，老师领读。
2）数出数量是2 的师：图中数量是2 的物体有哪些？
问：有2 个同学在看跳高，有2 位老师等，都可以用几表示？学生回答：社区
观察书上的图片
学生观察后回答
数出数量是1 的如：一个池塘、一座楼房、一个社区等。
学生回答：用1 表示。
学生自己读一读。
说一说生活中哪些还可以用1 表示小组互动，集中展示
出示数字卡片2
3）依次数出其他数量的事物。
方法同上。
4）认数1—10。
按从小到大的顺序读一读这些数。
3、拓展延伸你们能不能按一定顺序数一数图中的事物？
三、巩固练习
四、小结质疑
今天我们学习了数数，我们数了学校里的东西，还数了身边的东西，大家数得很认真。
谁来说一说你有什么收获？学生回答：
有2 个同学在看跳高。
有2 位老师等。
学生回答：用2 表示。
学生自己读一读。
数到数量是3 以上的事物时，让学生说说是怎样知道的？
出示数字卡片1—10，让学生辨认。
让学生到前面来数。
从上到下有序观察数一数、说一说都看到了什么？前后桌两个人互相帮助延伸：栅栏是按一定颜色有规律排列的，不能看见的也是这样排列的。
数数身边的事物。
如有几支笔、家里有几口人等说说自己这节课有什么收获？
课时备课
跑的最快的同学快到终点了，一旁的老师在干什么？猜测他身后的同学冲过终点时可能用了多长时间？
通过刚才的发言，你发现了什么？小结：
通过刚才的比较，我们发现了“快慢”、“多少”的不同。
板书：快慢、多少（2）、跳远图中间左边的同学在干什么？要想知道跳了多远可以怎么办？小结：通过刚才的比较，我们又发现了“远近”的不同。
板书：远近在生活中你见过哪些尺子？（3）、捉迷藏图中间右边的同学们在干什么？比一比谁藏得高，谁藏得低？小结：通过刚才的比较，我们又发现了“高低”的不同。
板书：高低
（4）、爬杆赛为赛跑的同学计时间
第一的同学用了14 秒互相猜一猜、说一说
在跑步时，有的同学跑得慢，有的同学跑得快。
跑得快的同学时间短，而跑得慢的同学的时间就长。
跳远
量一量，我们就知道谁跳得远、谁跳得近了！
直尺、三角尺、卷尺⋯⋯
课时备课
课时备课
课时备课
羽毛球拍有 4 个、乒乓球拍有
4 个，羽毛球拍和乒乓球拍同 样多。
方法二：一一对应 一个羽毛球拍对着一个乒乓 球拍没有多余的
狗最多、兔子最少 小组交流： 找到两种动物
互相说说进行 比较。
具体说出谁比谁多、谁比谁
少
4 题说出自己是怎么知道谁最 长、谁最短的 6 题说说自己是怎么知道中间 那筐最多
充分说说小松鼠最轻、小猴最
课后反
谁最多？谁最
少？ 1、基本练习 数学书 12、13 页的 1、 2、3、4、5、6 题。
2、拓展提高
13 页思考题。