八年级语文下册《春酒》教案人教版
19 春酒
琦君
教学目的
1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2．理解文章表现的思乡这一主旨。
教学重点、难点
1．品味文章的关键词语和句子。
2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习
给下列加点字注音。
枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐
酬(chou2)谢煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1)
二、导人
甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
让我们与作者一起，在这杯甘醇的"春酒"中尽情地陶醉吧!
三、有感情地朗读课文
想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?
教师引导学生体会作者的思乡之情。
四、学习课文
学生自主阅读体会文中细节描写的作用。
t
学生讨论交流。
明确：
课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对
家乡浓浓的感情。
例如：
①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，
因为许多都是要先供佛与祖先的。
②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。
原来我的小花猫也是个酒仙呢?
五、拓展训练
(一)积累有关"思乡"的古诗名句。
(二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。
琦君<故乡的桂花雨)
琼瑶<剪不断的乡愁>
萧乾<枣核>
(三)学生漫谈自己过年的故事、体会。
六、小结
七、布置作业
1．研讨与练习三。
2．选用课时作业优化设计。
八年级语文下册 4.19《春酒》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
《春酒》一、教材分析1．教材的地位及课文的特点在知识传授过程中，要善于挖掘蕴含在教材中的美感因素，注重培养学生的审美感受能力。
通过加强美育，培养学生创新精神和创新能力。
本文是某某女作家琦君的散文名篇，《春酒》写得有酒有情，充满了浓浓的美好的回忆，具有丰富的美学因素。
本文的教学应以新的教学理念为指导，把讲解与欣赏、发展智力与陶冶性灵、知识吸取与美感享受有机统一起来，并运用自主或合作、探究的学习方式，让学生在某某和谐的氛围中从课内向课外延伸获得丰富的知识，提升审美能力，培养他们全面的语文素养。
2．教学目标和重点、难点的确立（1）知识能力目标：学习并欣赏作品准确生动、朴实含情的语言，引导学生在朗读感悟中理解文章内容。
以及文章富有情趣的细节描写，品味其中的妙处。
理解文章表现的思乡这一主旨。
（2）过程与方法：本课主要采用启发式、讨论式教学，学生则采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
在训练学生听、说、读、写各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
（3）情感、态度、价值观：学习并欣赏作品准确生动的语言，培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。
（4）教学重点：品味文章的关键词语和句子。
领会作者通过家乡春酒的回忆抒发对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情（5）教学难点：把对春酒的回忆与作者要表达的思想感情完美地结合起来。
二、教法在整个教学过程中，我始终坚持体现学生的主体性，让学生自主学习。
因此，我设计了以下教法。
1．情境设置法：本节课中，我充分利用课件展示创设情境，激发起学生的好奇心与探索欲。
从而使学生自然地融入课文的意境中。
2．诵读法：体会本文的语言美，感悟散文的韵味。
3．质疑法：课前作好预习，课上提出预习过程中遇到的疑难问题，学生互相释疑，教师适当补充。
4．讨论法：引导学生自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
同时将简单的分组讨论引向有组织、有分工、有合作的更高层次的讨论形式。
语文人教版八年级下册《春酒》教案
《春酒》教案南调中学陈婧娴教学目标：1.知识目标：⑴理解、积累生词。
⑵了解作者故乡的春节习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
2.能力目标：⑴阅读课文，整体感知与春酒有关的人和事。
⑵精读课文，品味语言，感受作品所蕴含的风俗之美、人情之美。
3.情感目标：激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
重点：品味精彩语言，深入体会蕴含在春酒中的美好情感。
难点：深入理解作者的思乡之情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。
教学课时：1课时一、导入：（课前播放歌曲《欢乐中国年》，勾起学生对新年的回忆。
）大家喜欢过年吗？在我们湛江，过年有些什么风俗习惯呢？相信大家对浙江温州一带过年的习俗都不是很了解，对吧？那么,这节课就让我们一起走进琦君的《春酒》中去寻找答案吧！二、释题，简介作者。
三、自主阅读，整体感知1、学生自读课文。
2、出示词语解释，让学生以抢答的形式说出相应词语，检查阅读成效。
一马当先顾名思义如法炮制道地家醅兴高采烈3、思考并回答问题：⑴文章主要写了哪几件事？⑵作者回忆儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒这几件事有何意义？⑶作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？⑷文中哪句话直接表达了作者的思乡之情?五、合作探究，品味语言1、请学生再次阅读课文，找出最能打动自己的句子，有感情地读一读并说说打动自己的理由，在小组内交流。
2、请小组代表展示交流成果。
六、请以“在春酒里，我品尝到了……”的句式进行口头交流作业。
例：在春酒里，我品尝到了童年的乐趣。
在春酒里，我品尝到了＿＿＿＿＿＿＿；在春酒里，我品尝到了＿＿＿＿＿＿＿。
七、拓展延伸1、积累古诗中的思乡名句。
2、教师配乐朗诵余光中的《乡愁》。
乡愁----余光中（台湾）小时侯后来啊乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一方矮矮的坟墓我在这头我在外头母亲在那头母亲在里头长大后而现在乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头新娘在那头大陆在那头八、小结同学们，我们一定要记住，今后无论我们走多远，无论我们身在何处，都不要忘记我们的故乡，不要忘记故乡的山水、故乡的亲人，故乡的一切！一定要记得常回家看看！、课外练笔写一段文字，记录你记忆中印象最深刻的一次过节情景。
八年级下册语文《春酒》教案（精选11篇）
八年级下册语文《春酒》教案八年级下册语文《春酒》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的八年级下册语文《春酒》教案，欢迎阅读与收藏。
八年级下册语文《春酒》教案篇1教学目标1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。
2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。
3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。
教学重点、难点1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。
2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。
教学时间一课时教学过程一、猜谜语导入新课。
1、猜一猜，三人同日来。
（打一字）留一半清醒。
（打一字）今天我们就与琦君一起通过时空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品尝节日的珍品——春酒。
2、检查自学情况。
二、自主学习：识春酒，知文意。
1、这篇文章我读了几遍，越读越觉得有味，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后告诉大家：A、春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？（春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝的，气氛很热闹。
）B、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（浓浓的思乡之情，是春酒里的家乡味，思乡怀旧）C、这种浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？（过新年喝春酒喝会酒）（母亲花匠阿标叔邻里乡亲“我”）小结：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味！三、合作探究：品春酒，懂琦君。
思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。
八年级语文下册《春酒》教案新人教版
八年级语文下册《春酒》教案新人教版第一篇：八年级语文下册《春酒》教案新人教版浙江省泰顺县新城学校八年级语文下册《春酒》教案（1）新人教版一、导入有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一丝丝，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘他们，有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰……今天，让我们一起跟随作家琦君来品味那杯来自异国他乡的《春酒》。
二、作者简介。
琦君，1916年7月24日生于温州的瓯海瞿溪乡，原名潘希珍，又名潘希真，浙江省温州市永嘉县人。
现当代台湾女作家。
1949年赴台湾，后定居美国。
代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《红纱灯》及《琦君自选集》等等。
她也是著名电视剧《橘子红了》的原作者。
2006年6月7日凌晨4时45分病逝于和信医院，享年90岁。
二、检查预习。
积累字词，读准字音：进入课文之前，我们先来学习一下课文里面生字新词。
家醅(pēi)气氛（fēn）两颊(jiá)枸杞子（gǒuqǐ）煨炖（wēi dùn）炮制（páo）挑剔（tī）门槛（ménkǎn）过瘾（guòyǐn）三、自由朗读课文，感知文意。
1）有一种酒，一点点，就能醉你到白头，这种酒是——（春酒）2）有一种情，一丝丝，就能牵动你的心，这种情是——（乡情）3）有一些人，虽然离去，但你永远难忘她们，这些人是——（母亲······）4）有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰，这些事是——（过新年、喝春酒、喝会酒······)问题：这酒，是什么酒？这情，是什么情？这些人，是什么人？这些事，又是什么事？三、品读课文，鉴赏精彩的语言。
细节是文章鲜活的花朵。
琦君正是通过文中富有情趣的细节描写，为我们酿制了一杯甜甜的春酒。
阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情，理解文章的主旨。
春 酒 教案优秀9篇
春酒教案优秀9篇思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。
琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。
牛牛范文为您精心收集了9篇春酒教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。
①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
1、用一句话概括所选文段的内容。
2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。
人教版八年级下册语文《春酒》教案
人教版八年级下册语文《春酒》教案【教学目标】1.了解《春酒》背景、作者以及作品风格。
2.理解文中表达的含义与情感，培养对人生的感悟。
3.学会运用课本中的写作模板进行创作。
【教学重点难点】重点：了解《春酒》的背景、作品风格及其精神内涵，理解文中表达的情感，并进行个人感悟的撰写。
难点：读懂文中的意涵，并进行情感的外化。
【教学方法】情境教学法、讲授法、讨论法、插图法、微课学习。
【教学过程】Ｉ. 预习过关1.自学课文，并背诵生字生词。
2.学会使用询问词、辨析词及精选词进行文章内容复述，发现生字生词的用法，并有助于理解文章。
II. 教师讲解1.导入语：同学们春节过得愉快吗？今天我们就要学习的是有关春节的一个作品——《春酒》。
2.背景介绍：春节是我国最重要的传统节日。
在这个日子里，吃饺子、贴对联、放鞭炮、看春晚等活动相信大家都经历过。
在我国古代，也有很多关于春节的传说和习俗，如过年的时间、习俗和食物等方面。
3.作者介绍：舒婷，著名女诗人。
舒婷生于1938年，从小就喜欢文学创作，曾经获得全国青年诗歌奖，笔名“萧红二”。
舒婷曾经在《诗刊》上发表了大量的诗歌、小说、散文等作品，在文学界享有极高的声誉。
4.作品介绍：《春酒》a.阅读与分析：（1）根据文中描述，你能想象出舒婷眼中的年味吗？（2）文中表达了哪些春节的氛围？（3）什么是“雀瓢”？（4）什么是“春酒” ? 在文中扮演着什么样的角色？（5）为什么舒婷在文中使用了“即便非同年齿”的表述？有何深意？（6）文中表达了舒婷的什么情感？（7）能将第二自然段的内容归纳为什么意思呢？（8）观察全文，找出描写文中气氛的句子，体会此作品的情感。
b.分析与讨论：（1）整篇文章的基调是什么？你又从作者的哪些表述中得出?（2）舒婷曾经在诗歌中常常表达对生活的热爱，那么你在文中体会到对生活的热爱吗？(3) 舒婷在诗歌中不断地表达真情实感，从而打动读者，那么在这篇文章中，舒婷采用了哪些文学技巧和手法，让我们认为这是一篇真情实感的文章呢？（4）“一锅拌炖了许多家庭的欢乐，红亮亮的彩纸包裹着一个又一个人们的美梦。
人教版八年级下春酒优质教案通用
人教版八年级下春酒优质教案通用一、教学内容本节课选自人教版八年级下册《语文》教科书，具体章节为《春酒》。
本文详细描绘了作者童年时在家乡过春节时的美好回忆，通过讲述家乡的春酒习俗，展现了浓厚的乡土风情和家国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字、新词，了解春酒的相关文化内涵。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承传统文化的情感，激发他们对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者表达的情感。
难点：如何引导学生从文本中感受家乡的美好，体会传统文化的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组春节图片，引发学生对春节的讨论，进而导入本课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，理解生字、新词。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，分析作者表达的情感，引导学生体会家乡的美好。
4. 例题讲解：分析课文中的一段描写，讲解如何通过细腻的描绘表达情感。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，选择课文中的其他段落进行赏析。
6. 小组讨论：分组讨论家乡的春节习俗，分享各自的美好回忆。
六、板书设计1. 课题：《春酒》2. 作者：鲁迅3. 重点词语：春酒、家乡、习俗、美好回忆4. 主要内容：课文内容概括七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的春酒”为题，写一篇作文，不少于600字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，感受家乡的美好，激发他们对传统文化的热爱。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解家乡的其他传统文化，如民间艺术、传统手工艺等，培养他们的文化自豪感。
同时，推荐阅读其他关于家乡的文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中的情感态度与价值观培养。
春酒人教版语文八年级下册教案
春酒人教版语文八年级下册教案农村的新年，是非常长的。
过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。
还有个节目一色邀饮春洒的节目，再度引起高潮。
在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。
以下是整理的春酒语文八年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考!《春酒》教案一、教学目标知识目标：积累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等词语。
能力目标：1.整体感知课文内容，在反复诵读中感悟字词，体会情感。
2.引导学生运用圈点勾画的方法，品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。
情感消极态度与价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
二、教学重点、难点的教学重点是高中学生让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的崇敬怀念来感悟出版者真挚、热烈、深厚的思乡情。
教学难点之一是学生足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，剖析其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。
三、教法许多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。
朗读法，它是指通过朗读理解小册子的思想内容及意蕴。
在朗读中其想象文中优美的生活画卷，有品味的生活细节。
品读法，它是指对重点词句的反复讲道体会它的深层内涵、表达出来作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。
四、学法1.“动笔读文”法。
发现关键词，作出标记，找出关键词在文中的作用。
2.自主、合作、探究。
五、教学课时：一课时六、教学过程(一)课堂导入同学们，你们小时候吃过最好吃的极其东西是什么?或玩过最好玩的游戏是什么?还记得那个味儿么，吃/玩的时候是什么感觉?现在怀念那个味儿么?怀念那段时光么?能用文字把你那段难忘的时光记录下来呢?不能?没关系，我请了一位作家来教你(ppt展示作者名)大声念出来----琦君。
这节课，我们一起来品味琦君手中的那杯《春酒》(ppt)。
(二)听读课文，初步感知1.标出段落序号2.师生开展合作朗读全文：现在务必同学们微微闭上眼，用你利曼区的姿势，带上耳朵，聆听。
人教版八年级下《春酒》教案
人教版八年级下《春酒》教案《春酒》教案教学目标:1、深入解读文章内容,掌握“春酒"中所蕴含的作者对童年、母亲、家乡的浓浓感情;2、揣摩文章“儿童的口吻”的表达特色,并品味其表达效果。
教学重点:教学目标1:深入解读文章内容,掌握“春酒”中所蕴含的作者对童年、母亲、家乡的浓浓感情;教学难点:教学目标2:揣摩文章“儿童的口吻"的表达特色,并品味其表达效果。
课时安排:1课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入酒,是我们民族文化中的一个重要符号、酒寄托了无数文人墨客内心的情愫,假如说我们学过的“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”是忧愁的酒,那么“举杯邀明月,对影成三人”是寂寞的酒,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”是离别的酒,“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催"是豪迈的酒,台湾女作家琦君笔下也有一杯酒,这是一杯尘封多年的春酒,今天我们一起来品一品。
二、初“尝”酒味1、同学们都预习过课文了,老师先来检验一下大伙儿的字词掌握情况,是否能准确、流利、有感情地朗读课文。
(课件:准确、流利、有感情地朗读课文。
)请三位同学分别读课文的１-4段、5—7段、8—9段,最后全班齐读第10段。
前面三位同学朗读的时候,其他同学一边欣赏,一边考虑下面的问题:本文围绕“春酒”写了哪几件事?(课件:本文围绕“春酒”写了哪几件事？)学生朗读课文。
(7分钟)学生回答,明确:本文围绕“春酒”,主要写了以下的几件事:&buｌl; 过新年、喝春酒、喝会酒、自泡八宝酒有的同学大概差不多发现,依照这个问题的答案,我们事实上差不多理出了本文的写作思路和结构。
请大伙儿快速地在文中标注出来。
2、下面,我来检验一下同学们关注细节的能力:(课件)“春酒”是在 ,用(谁？) (什么时候？) (哪几样东西？)泡的酒。
要泡……(多久？)(学生讨论,完成以上填空、课件出示答案。
学生齐读。
) 放了这么多好吃的,又泡了整整一个月,一定香极了。
人教版八年级下册语文《春酒》教案2篇
人教版八年级下册语文《春酒》教案2篇Teaching plan of Chinese spring wine in the second volume of g rade eight of PEP人教版八年级下册语文《春酒》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册语文《春酒》教案2、篇章2：人教版八年级下册语文《春酒》教案篇章1:人教版八年级下册语文《春酒》教案教学目的1.学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2.理解文章表现的思乡这一主旨。
教学重点、难点1.品味文章的关键词语和句子。
2.体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
教学时数：一课时。
教学过程一、预习1.给下列加点字注音。
枸杞（gou3 qi3）门槛（kan3）过瘾（yin3）凑（cou4）齐酬（chou2）谢煨炖（wei1 dun4）两颊（jja2）家醅（pei1）2.解释下列词语。
家醅：自家酿的酒。
醅，这里泛指酒。
一马当先：作战时策马冲锋在前。
形容领先;带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
落幕：闭幕。
过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
挑剔：过分严格地在细节上指责。
二、导人甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!作者简介：琦君。