形成有自己特点的教学风格
教师如何形成自己的独特教学风格
教师如何形成自己的独特教学风格教师的教学风格是指教师在教学过程中所表现出来的个人特点和风格。
教师的教学风格具有独特性，是教师个人在教学中所形成的一种个性化的表现。
形成自己的独特教学风格对于教师来说是十分重要的，因为教师的教学风格不仅会对学生的学习产生影响，还能使自己更加深入地理解和实践教育教学理念。
首先，教师要有自主意识。
教师应该有独立思考和创新的精神。
在教学过程中，要勇于尝试新的教学方法和策略，并且能够通过实践总结经验并不断优化自己的教学方式。
教师可以从教育教学相关的书籍、论文、期刊等渠道中获取新知识，也可以通过参加教育培训和教学研讨会来了解前沿的教学理念和方法，并将其融入到自己的教学实践中。
其次，教师要发挥自己的特长。
每个教师都有自己的优势和特长，应该将自己的特长和教学相结合，形成自己独特的教学风格。
例如，有些教师擅长通过讲故事来吸引学生的注意力，有些教师擅长运用多媒体技术来增加教学的趣味性和互动性。
教师可以在课堂上灵活运用自己的特长和优势，让学生更加积极主动地参与到学习中，并激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，教师要关注学生的个别差异。
每个学生都有不同的学习风格、学习能力和学习兴趣，教师应该根据学生的个别差异，采用差异化教学的方式进行教学。
差异化教学是指根据学生的实际情况和需求，针对不同学生制定不同的教学目标、教学方法和评价方式，以确保每个学生都能得到适当的教育。
最后，教师要注重与学生的互动。
教师应该充分发挥自己的师生互动作用，与学生进行积极的交流和沟通。
教师不仅要做好思想引导和知识传授的工作，还要关心学生的成长和发展，促进学生的全面发展。
通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，针对性地给予学生指导和支持，提高学生的学习效果和成绩。
总之，教师如何形成自己的独特教学风格是一个长期而复杂的过程。
教师需要不断学习和探索，并结合自己的特长和学生的个别需求，不断改进自己的教学方式和方法，形成与众不同的教学风格。
个人教学风格及特点
个人教学风格及特点个人教学风格及特点作为一名教师，教学风格与特点是非常重要的。
个人的教学风格和特点不仅能够反映出自己的教育理念和教学方式，也能够影响到学生的学习效果和态度。
在我的教学中，我的风格和特点主要表现在以下几个方面。
1.以学生为中心在我的课堂上，我始终以学生为中心。
我认为每个学生都是独特的个体，都有自己的优势和不足。
因此，在授课过程中，我会尽可能地关注每一个学生，并根据他们的实际情况进行针对性地辅导和指导。
同时，在课堂上，我也会鼓励学生们积极参与讨论和互动，让他们感受到自己在课堂上的重要性。
2.注重启发式教育启发式教育是一种基于问题、发现、探究等方式进行的探究性学习方法。
在我的课堂上，我注重启发式教育，并尝试通过提出问题、引导思考等方式激发学生们的兴趣和好奇心。
这种教学方式不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够激发他们的创造性思维和解决问题的能力。
3.注重实践教学在我的课堂上，我注重实践教学。
我认为理论知识和实践技能同等重要，因此在授课过程中，我会尽可能地让学生们参与到实践活动中去，并通过实践来巩固和加深他们的理论知识。
同时，在实践活动中，我也会积极引导学生们思考和总结经验，以便更好地应用到日常生活和工作中去。
4.关注情感教育情感教育是一种培养学生情感素质、提高情商的教育方式。
在我的课堂上，我也注重情感教育。
我认为一个成功的人不仅需要具备优秀的智力素质，还需要具备良好的情感素质。
因此，在授课过程中，我会尽可能地关注每一个学生的情感需求，并帮助他们建立健康、积极、乐观、自信的人生态度。
5.鼓励多元化思维多元化思维是指一种开放、包容、多样化的思考方式。
在我的课堂上，我也会鼓励学生们发展多元化思维。
我认为每个人都有自己的思考方式和习惯，但只有开放、包容、多样化的思考方式才能够让人们更好地理解和接纳不同的观点和文化。
因此，在授课过程中，我会尽可能地引导学生们从不同的角度去思考问题，并尊重他们的独立思考。
个人教学风格及特点介绍简短
1、知性教育方式。
它体现在：老师的讲解中，通俗易懂、条理清晰、层次感清晰、条理清晰、辩证清晰、辩证严密、结构清晰、运用逻辑性的思维能力来引导学生，运用理性来掌控课堂的过程。
在老师的授课中，学生不但获得了丰富的知识，而且还得到了思想上的锻炼，同时也被老师的严谨的治学精神所影响。
有些老师上课时面无表情，但是他们心中充满了对学问深刻的认识，以及对人类智力发展的执着追求。
总的来说，在数学等其他课程中，使用这一方法的老师比较多。
2、感情化的教育方式。
其教学方式体现为：老师在课堂上的授课热情高涨，将对科研的爱与探索融入到对学生的关怀、教导和期望中，对学生的信任与尊敬。
说到激动的地方，常常是激情澎湃、口若悬河、扣人心弦、振奋人心、激发学生的感情，在理解和沟通的前提下，形成一种对知识和真理的渴求。
在这种老师的指导下，学生不但能得到知识的培养，而且还能陶冶人格和情感。
与个性较内向的老师不同，外向个性的老师在课堂上往往采取情绪式的授课方式。
3、自然式教育方式。
其教学方式的最大特色，在于老师的授课和蔼可亲，不做作，言简意赅，师生们在平等、合作、和谐的氛围下，默默地进行着感情的沟通，把对学问的渴望与探究，融入到简单、真实的教学情境中，让同学们静静地思考，默默地点头。
老师的声音并不大，但他的表情很平静，很真诚，就像是一场春天的雨水，沁人肺腑，没有大海的浩瀚，但也充满了山川河流的清澈，让人有一种宁静祥和的感觉。
个人教学特色总结(共16篇)
个人教学特色总结(共16篇)作为一名教师，我始终秉持着“以人为本，德育为先”的教学理念，致力于为学生提供高质量的教育。
在多年的教学实践中，我逐渐形成了自己独特的教学风格，并取得了显著的教学成果。
本文将对我的个人教学特色进行总结，以期为今后的教育教学工作提供借鉴。
一、教学内容丰富，深入浅出在教学过程中，我始终坚持充实教学内容，力求让学生在有限的时间内获得更多的知识。
为了实现这一目标，我深入研究教材，挖掘其中的重点和难点，并以通俗易懂的语言进行讲解，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
二、创新教学方法，激发学生兴趣我认为，兴趣是学生学习的最好动力。
因此，在教学过程中，我不断尝试创新教学方法，如引入现实生活中的案例、开展小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。
同时，我还注重培养学生的思辨能力和创新精神，鼓励他们在课堂上发表自己的见解。
三、注重师生互动，鼓励学生参与为了提高课堂教学效果，我充分发挥师生互动的作用，鼓励学生积极参与课堂讨论。
在教学过程中，我时刻关注学生的反应，根据他们的需求调整教学进度，确保每一个学生都能跟上教学节奏。
四、灵活运用多媒体手段，提高教学效果在现代教育技术日益发展的今天，我充分认识到多媒体手段在教学中的重要作用。
因此，在课堂教学中，我灵活运用多媒体课件、网络资源等，使抽象的知识变得形象生动，提高学生的学习兴趣和教学效果。
五、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的个体，他们在学习能力、兴趣和特长方面都存在差异。
因此，在教学过程中，我关注每一个学生的成长，针对他们的特点进行个性化辅导，激发他们的潜能，帮助他们找到适合自己的学习方法。
在今后的教育教学工作中，我将继续秉持“以人为本”的原则，发挥个人教学特色，为提升我国教育事业的发展贡献自己的力量。
本人教育教学专长、教学风格
本人教育教学专长、教学风格本人是一名教育工作者，拥有丰富的教学经验和专业知识。
在多年的教学实践中，我形成了自己独特的教育教学专长和教学风格。
下面将简要介绍我的教育教学专长和教学风格。
一、教育教学专长1. 教育背景本人研究生毕业于一所知名师范大学，主修教育学专业，并取得了教育硕士学位。
在学习期间，我系统学习了教育心理学、教育学、课程设计等相关课程，为我的专业知识打下了坚实的基础。
2. 专业知识在教学过程中，我注重不断地充实自己的专业知识。
我经常阅读教育学、心理学以及学科知识方面的新成果，不断提高自己的知识水平，并将其应用于教学实践中。
3. 实践经验我拥有丰富的教学实践经验，曾担任多年的教师工作。
我在各种教学环境中不断锻炼和实践，积累了丰富的一线教学经验，能够灵活应对各种教学问题，并根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学。
二、教学风格1. 尊重学生我的教学风格以尊重学生的个性和需求为核心。
我认为每个学生都是独特的个体，有自己的学习特点和方式，因此在教学中，我会充分尊重学生的个人差异，关注每个学生的成长和发展。
2. 激发学习兴趣我善于激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学内容和多样的教学方法，引导学生主动学习，积极参与课堂。
我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们在愉悦的学习氛围中，获得更多的知识和技能。
3. 创新教学模式我喜欢尝试各种创新教学模式，包括项目式教学、合作学习、个性化教学等。
我相信通过创新教学模式的尝试，能够更好地激发学生的学习动力，提高他们的学习效果，从而达到更好的教学效果。
4. 倾听学生我注重与学生的沟通和互动，倾听他们的想法和反馈，及时调整自己的教学方式，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
我相信与学生建立良好的互动关系，能够促进教学和学习的双向发展。
我作为一名教育工作者，自身拥有扎实的教育教学专长和独特的教学风格。
我希望能够通过不断地提升自己的专业素养，为学生的成长与发展尽一份绵薄之力。
教师个人教学风格总结范文(精选3篇)
教师个人教学风格总结范文(精选3篇)教师个人教学风格总结范文一：我是一位教师，多年来，我一直致力于探索和研究适合自己的个人教学风格，并且不断提高教学水平。
通过不断摸索和实践，我逐渐形成了自己的个人教学风格。
首先，我的教学风格以学生为中心。
我注重培养学生的主动性和创造性，注重培养学生的批判思维和问题解决能力。
我善于通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探索，让他们充分参与到教学过程中来。
同时，我也会倾听学生的声音和建议，根据学生的特点和需求调整教学内容和方式，以便更好地满足学生的学习需求。
其次，我的教学风格强调细致入微。
我注重对学生的个性化辅导和关怀，尽量满足每个学生的学习需求。
我会积极跟踪学生的学习进度和问题，及时给予帮助和指导。
在辅导过程中，我会采用多种方式，例如个别辅导、小组辅导等，确保每个学生都得到适当的关注和指导。
同时，我也会鼓励学生多提出问题，勇于挑战和质疑，激发他们的学习潜能。
最后，我的教学风格注重实践与体验。
我认为学生通过亲身实践和体验，才能更好地理解和掌握知识。
因此，在教学中，我经常设计一些实践操作的活动，让学生能够亲自动手去做，通过实践中的发现和错误，来增加对知识的理解和记忆。
同时，我也鼓励学生参加课外实践活动和竞赛，培养他们的创新能力和实践能力。
综上所述，我的教学风格以学生为中心，注重培养学生的主动性和创造性，强调细致入微和实践与体验。
我将继续不断提高自己的教学水平，以更好地服务学生的学习需求。
教师个人教学风格总结范文二：作为一名教师，我秉持着一种热忱和责任感，形成了自己独特的教学风格。
我的教学风格总结如下：首先，倾听学生的声音。
我相信学生是学习的主体，他们对自己的需求和意见应被重视和听取。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，同时也会在课后和学生建立沟通渠道，了解他们对课堂教学的评价和建议。
通过倾听学生的声音，我能够及时调整教学方法和内容，更好地适应学生的学习需求。
教师个人教学风格特色简短概括
教师个人教学风格特色简短概括
1. 严谨认真：教师以严谨的态度对待教学，注重细节，善于引导学生思考，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 激情洋溢：教师充满激情，以饱满的热情和生动的语言，激发学生的学习兴趣和动力，营造积极向上的课堂氛围。
3. 幽默风趣：教师运用幽默的语言和生动的例子，使抽象的知识变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4. 互动性强：教师注重与学生的互动，鼓励学生提问、讨论和发表自己的观点，培养学生的参与意识和合作精神。
5. 创新实践：教师注重实践和创新，引导学生通过实验、实践等方式探究知识，培养学生的创新思维和实践能力。
6. 人文关怀：教师关注学生的成长和发展，注重培养学生的情感、态度和价值观，关心学生的身心健康和个人发展。
以上是教师个人教学风格特色的简短概括，不同的教师可能会有不同的教学风格和特色。
初一数学形成有自己特点的教学风格
形成有自己特点的教学风格我希望在将来的5年里，也就是我工作将近15年的时候，达到有自己特点的教学风格，具体来说就可以有八个字表达：严谨，幽默，专一，博学。
我希望在学生的眼中我就是这样一个有自己特点的老师。
对于这八个字的理解，我将做进一步的阐述。
愿景：以上八个字所含概的内容，为自己的特色与品牌。
认真做到，努力实现自身综合素质的全面提升。
以将来的5年为一个时间段，围绕着八个字展开一系列的自我训练及实践。
背景：现在我已经教学9年了，在学校里一直从事数学教学工作，熟悉小学阶段各个年级的数学教学内容及方法。
对新教材和新课标也有了比较深入的了解，分别与2005参加过市千农教师市级培训，和2006年浦口区第三届脱产教师培训，及2007年南京市骨干教师培训。
在这么多专业培训学习与自己近十年的一线教学实践中，我的理论得到了显著的提高，全新课程标准下的小学数学教育有了一些比较全面的认识，可以说，这时提出树立起自己的教学风格的个人专业发展目标是有基础的，这个基础不但是有长期从事一线小学数学教学所打下的实践基础，还有这么多年来广泛学习的教育教学的理论基础。
更有第八次课改对教师提出的新要求——要做一个有着较高文化素养的教师。
可以说现在提出这八字规划是及时的，也是比较适合本人自身发展需要的。
学校现在也比较鼓励教师，特别是年轻教师走有自己特色的发展之路，现校研究的课题是《城郊小学体验性学习的探索与能力培养》，要培养有体验精神，会用体验方法学习的学生，就首先要有敢于体验，探索的教师。
所以教师就要勇于体验去塑造有自己特点的教育教学风格。
定此目标其实也有这方面的考虑。
表征：现结合具体的要塑造的教学风格，做一个较为详细的表诉。
第一点，这八个字是两两相对的，“严谨，幽默”；“专一，博学”表面上看起来每组是相对立的，严谨与幽默，专一与博学。
其实两者都是统一的。
严谨：治学上认真严肃，公正的对待每一位学生，如詹明道老师说过，老师在每个学生眼中都是知识的化身，你们口中说的话，手上做的事都是正确的，这也就叫做“言传身教。
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形成有自己特点的教学风格我希望在将来的5年里，也就是我工作将近15年的时候，达到有自己特点的教学风格，具体来说就可以有八个字表达：严谨，幽默，专一，博学。
我希望在学生的眼中我就是这样一个有自己特点的老师。
对于这八个字的理解，我将做进一步的阐述。
愿景：以上八个字所含概的内容，为自己的特色与品牌。
认真做到，努力实现自身综合素质的全面提升。
以将来的5年为一个时间段，围绕着八个字展开一系列的自我训练及实践。
背景：现在我已经教学9年了，在学校里一直从事数学教学工作，熟悉小学阶段各个年级的数学教学内容及方法。
对新教材和新课标也有了比较深入的了解，分别与2005参加过市千农教师市级培训，和浦口区第三届脱产教师培训，及南京市骨干教师培训。
在这么多专业培训学习与自己近十年的一线教学实践中，我的理论得到了显著的提高，全新课程标准下的小学数学教育有了一些比较全面的认识，可以说，这时提出树立起自己的教学风格的个人专业发展目标是有基础的，这个基础不但是有长期从事一线小学数学教学所打下的实践基础，还有这么多年来广泛学习的教育教学的理论基础。
更有第八次课改对教师提出的新要求——要做一个有着较高文化素养的教师。
可以说现在提出这八字规划是及时的，也是比较适合本人自身发展需要的。
学校现在也比较鼓励教师，特别是年轻教师走有自己特色的发展之路，现校研究的课题是《城郊小学体验性学习的探索与能力培养》，要培养有体验精神，会用体验方法学习的学生，就首先要有敢于体验，探索的教师。
所以教师就要勇于体验去塑造有自己特点的教育教学风格。
定此目标其实也有这方面的考虑。
表征：现结合具体的要塑造的教学风格，做一个较为详细的表诉。
第一点，这八个字是两两相对的，“严谨，幽默”；“专一，博学”表面上看起来每组是相对立的，严谨与幽默，专一与博学。
其实两者都是统一的。
严谨：治学上认真严肃，公正的对待每一位学生，如詹明道老师说过，老师在每个学生眼中都是知识的化身，你们口中说的话，手上做的事都是正确的，这也就叫做“言传身教。
”所以我一定要有这样的严谨作风。
在业务上，主要表现在细致钻研教材和教学资料，严格做好二次备课和课堂预设。
在班级管理上，认真公平的严格要求每一位学生，以实现培养学生具有较高的养成习惯为近期目标。
幽默：“课堂上的气氛全在教师掌控。
”南师大郝京华教授曾经说过。
想一想一个没有生气，死气沉沉的课堂，学生怎么能有一个愉快的心情学习呢，课堂气氛全在与教师的驾御和调节，一个缺少幽默感的教师是很难吧课堂气氛调节好的。
所以我的目标就是让学生喜欢上我的课，让我的数学课堂上除了逻辑和思考，计算与推理之外，再多一些笑声和诙谐的启示。
课里课外让学生发现数学的乐趣和数学家的幽默。
教师幽默的基础的教师对自身教学内容的更深层次的把握。
记得看王凌老师上《统计》一课，就深有体会。
（王凌老师课的开头是这样的，我们今天来学习买盒饭，看看怎样来买盒饭，老师刚才买的时候，好象被老板坑了，你们帮我算一下。
）课堂立刻活跃了，学生学习新知识的兴趣被激发了。
这样幽默的气氛是很有利于课堂教学的，而这样情景的创设是王凌老师在深层次的理解了分类统计学知识的基础上设计出来的。
严谨和幽默并不矛盾。
两者其实是统一的。
因为只有治学严谨的教师，他才会很好的运用幽默去感染学生，也只有严谨的教师他使用的幽默才会让学生有启示，才会雅，才会不落入说低俗笑话的圈子里。
专一：对所教的数学学科要有专一的情节，不可以有一种，要是我数学教不好，我去教语文就是了，或者较外语等。
其实这些都是对自己不自信的标志，要相信自己，一定能把数学教好，并有自己对数学课堂的独特认识和理解。
专一的研读数学史和数论，对所教的小学阶段的数学知识有一个比较透彻的理解，并对整个中国乃世界的数学发展做到较为细致的了解。
对于小学阶段的知识及其对于初中，高中相关延伸知识，也要清楚，这样才能体现出我们数学教师的专业性，不是谁都可以来做的，来较的。
这样五年下来，数学业务能力将得到飞跃性的提升。
博学：就是多看书，对于自身知识体系的建构要多元化，除了精通小学阶段的数学知识外，对语文，外语，科学，自然，历史，地理，生物，体育，美术，音乐等各个学科的知识都要主动的去接触、了解，不说掌握的都好，至少要知道，一个问题出现其相关的知识点有那些，从那里可以找到资料并解释。
“专一与博学”也是不矛盾的，专一是博学的基础，博学是专一的补充。
我们不能让我们的学生说，某某老师只会教数学，其他的什么都不行。
我想让我的学生这样说，葛老师，数学教的最好，其他的知识，你也可以去问问他。
只要我们能专一于我们的数学知识，就会发现其实许多知识自身就是相通的比如说数学和科学，与自然现象等。
行动：风格的形成是一个比较长的过程，是日积月累所形成的。
不可能一蹴而就的。
所以我在深层次理解这八个词语的基础上，制定了较为详细的发展计划。
主要分为三个阶段：第一阶段，尝试不同教学风格在课堂上的运用，其实这个阶段早就在做了。
体验这八个词语所给我带来的不同的感受和收获。
第二阶段，一年后，通过设计不同的教案和运用不同的教学方法教学行为去检查学生对我这样的教学风格的满意度是多少，反馈学生的信息还有那些地方是需要改动的。
或着他们更本就不能接受的地方。
多听取学生的意见和其他教师，领导的意见，努力整改不断的调试。
第三阶段，也就是第四年，开始用较为成熟的教学风格上课教育学生，并利用机会在区，市级上公开课，以在更大的范围内去验证自己教学风格的可行性。
并再次发现其不足之处。
用论文，说课等形式来全方位，立体化的表述自己所形成的“严谨，幽默，专一，博学”的教学风格。
资源：学校的许多教师，区里的教研员，市里的教研员如为我们上培训课的金老师，给我们将教师个人专业化发展的市教科所的宋宁所长等。
还有自己所教的学生及其家长。
评估：班级成绩是否上升，学生的各方面能力是否得到了有效发展。
相关论文是否得到专家的肯定。
展示：主要是个人风格的形成在校内得到领导和同事老师的认可。
在区、市里上公开课，受到专家老师的认可。
教师专业成长个人发展规划在社会发展的今天，教育已经越来越成为一个倍受关注与探讨的话题。
特别是对于如今提倡的素质教育及其相关的课改问题，已经渐渐成为学校，社会及家庭关注的一个重点。
小学数学的进步与发展深深的影响着每个人。
而在素质教育发展的今天，教育界及其最前沿的教师们也是不断的努力与探索，来适应时代的发展。
作为小学数学教师，我应该不断完善自己的专业理论知识，制定如下五年的个人专业发展规划。
一、自身基本情况分析：我是一名喜欢从事，并热爱教育事业的小学数学教师，并一直将它当作自己的事业用心经营。
在参加工作的十几年里，认真踏实工作，能注意感受教育规律，了解学生学习数学的心理特征，根据学生的发展和数学知识的特点进行教学。
1、优势分析（1）、课堂教学实践经验比较丰富，能够胜任低、中、高年级的数学教学工作。
自己勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。
（2）、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
（3）、具备一定的管理能力，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
（4）、喜欢阅读各类书籍，有一定的信息技术操作能力。
2、存在的问题（1）、教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。
（2）、对本学科的钻研时间不能够保证，对教学模式的转变、创新还有不足。
（3）、在教学研究中，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。
个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。
二、五年发展目标：鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。
未来的五年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步提高自己的工作觉悟及能力。
三、具体落实措施1、要大力提高数学教学能力有教高的思维能力和创造能力。
具有独立的设计工作方案的能力，课堂教案,能注重设想学生的发展，从而促进教学的发展。
具有较高的语言表达能力以及课堂交往的能力（教师与学生的交往,教师与教师的交往等），能注重与学生沟通和合作，具有一定的团队精神。
具有较高的课堂组织管理活动的能力, 会随时捕捉课内外学生的随时出现的现状, 并具有一定的调控驾驭的能力。
2、提高职业道德水准和数学修养数学教师需具有健康的高尚的品格，具有现代教育的新理念，有良好的数学教养。
不断地积累教学经验，加强自身修养，有远大抱负。
具有刻苦钻研，勇于奉献的精神，学校创设一定的激励机制，使自己在原有基础尽快的上一个台阶。
使自己在教学方面具有一定的技巧，具有课堂教学的艺术性，具有较高的教育教学水平。
通过向市、省特级教师专家学习的机会，使自己的数学知识具有一定的深度和广度, 有一定的理解、应用、分析的能力，有一定的数学修养。
3、提高自己的综合能力和带头作用作为教龄较长的数学教师，力争在五年内，在自身水平得到进一步提高的同时，愿奉献自己的力量为教育事业中的青年教师队伍的改革与发展做出贡献。
4、搞好自己的科研工作21世纪需要的教师是教书，科研，管理等多种功能于一身的复合型教师，五年内我将以“科研促教研”为重点，使自己逐渐从“经验型”向“科研型”发展，构建符合素质教育，具有创新精神的自我。
从数学教学模式方面，构建课题“让研究性学习走进小学数学课堂”，为学生独立个性的发展提供广阔的空间。
积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。
以上是我制定的五年必须完成的个人目标，我会在工作和学习中努力的去实践、去完善、去落实。
当然，有些方面还要依据学校的三五发展规划及时更新，及时调整，以求做到尽善尽美页面加载中...∙山东省教师教育网∙齐鲁名师∙齐鲁名校长∙师友社区∙资源库∙搜索∙政策文件高中数学高中政治高中语文高中数学高中英语高中物理高中化学高中生物高中地理高中历史信息技术心理教育初中政治初中语文初中数学初中英语初中物理初中化学初中生物初中地理初中美术思想品德小学语文小学数学小学英语小学音乐小学体育综合实践品德与社会小学科学小学自然苏同安名师工作室尊崇名师，造就名师，用好名师工作室首页∙名师学习∙名师导教∙课例打磨∙课题研究您所在的位置：齐鲁名师网>>高中数学>>苏同安工作室>>成长计划苏同安五年专业发展规划苏同安20XX年3月11日齐鲁名师建设工程人选个人专业发展规划山东省桓台第一中学苏同安一、制订个人专业发展规划的意义常言道：十年树木，百年树人。
作为一名教师，肩负着为国家培育素质全面、积极进取，适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人的重任。
通过深刻体会胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对全国广大教师提出的四点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。