五年级下册语文课件-第二单元《回顾·拓展二》 人教新课标
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五年级语文下册回顾·拓展二ppt课件
回顾·拓展二
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交流内容
“交流平台”谈的是怎样入情入境地朗读 课文的问题。目的是让我们明白，只有入情入
境地朗读课文，才能体会作者当时的感受和传
达出的真实感情。这是读课文的一种很好的方
法，能引起我们的共鸣，获得情感体验。
交流示例
蒙蒙：作者把看到的、想到的如实地写
下来，不说假话，比如，《祖父的园子》一 文，作者把“我”的顽皮、干的傻事都一一
写下来，这样让人觉得真实可信，觉得写的
状元成才路
就是我们同龄人的真实生活，因此才打动了
状元成才路 状元成才路
我们，感染了我们。
状元成才路
秀秀：作者观察细致，把细节描写得生 动，比如《冬阳·童年·骆驼队》中对“我” 模仿骆驼磨牙的动作的描写，生动、细腻，
表现了“我”童年的天真无邪。
慧慧：要有感情地朗读本组的课文。首先，
十岁这一段时映了当时俄国社会生
状元成才路 状元成才路
活的一些典型特征，特别是描绘了一幅俄国小 市民阶层风俗人情的真实生动的画面。
状元成才路
它不但揭露了那些“铅一样沉重的丑 事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普 通人物。是这些普通人给了幼小的高尔基 良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝 的性格，锻炼成坚强而善良的人。
很漫长的，我将不断地
追寻、探索。
6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以
成江海。 《荀子》
不积累半步行程，就无法到达千里远的地 方；不汇集涓涓细流，就无法形成江河大海。
我的积累 1. 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不 坠青云之志。《滕王阁序》 2. 吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯， 殆已！《庄子》 3. 逝者如斯夫，不舍昼夜。《论语》
是虚度光阴。
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“交流平台”谈的是怎样入情入境地朗读 课文的问题。目的是让我们明白，只有入情入
境地朗读课文，才能体会作者当时的感受和传
达出的真实感情。这是读课文的一种很好的方
法，能引起我们的共鸣，获得情感体验。
交流示例
蒙蒙：作者把看到的、想到的如实地写
下来，不说假话，比如，《祖父的园子》一 文，作者把“我”的顽皮、干的傻事都一一
写下来，这样让人觉得真实可信，觉得写的
状元成才路
就是我们同龄人的真实生活，因此才打动了
状元成才路 状元成才路
我们，感染了我们。
状元成才路
秀秀：作者观察细致，把细节描写得生 动，比如《冬阳·童年·骆驼队》中对“我” 模仿骆驼磨牙的动作的描写，生动、细腻，
表现了“我”童年的天真无邪。
慧慧：要有感情地朗读本组的课文。首先，
十岁这一段时映了当时俄国社会生
状元成才路 状元成才路
活的一些典型特征，特别是描绘了一幅俄国小 市民阶层风俗人情的真实生动的画面。
状元成才路
它不但揭露了那些“铅一样沉重的丑 事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普 通人物。是这些普通人给了幼小的高尔基 良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝 的性格，锻炼成坚强而善良的人。
很漫长的，我将不断地
追寻、探索。
6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以
成江海。 《荀子》
不积累半步行程，就无法到达千里远的地 方；不汇集涓涓细流，就无法形成江河大海。
我的积累 1. 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不 坠青云之志。《滕王阁序》 2. 吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯， 殆已！《庄子》 3. 逝者如斯夫，不舍昼夜。《论语》
是虚度光阴。
五年级-第二单元-回顾拓展二
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离 骚》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀 子》
精品课件
志不强者智不达。
墨子
志当存高远。
诸葛亮
若要功夫深，铁杵磨成针。
曹学
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。
屈原
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
荀子
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课后收集更多蕴含人生哲理的 名言和诗句读一读，背一背，并运 用到自己的生活中去。
精品课件
少年易老学难成， 少年易学老难成。
精品课件
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
《离 骚》
精品课件
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。
《荀 子》
精品课件
天行健，君子以自强不息。 易》
《周
有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！
《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶 成》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离 骚》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀 子》
精品课件
天行健，君子以自强不息。 《周 易》
精品课件Hale Waihona Puke 有志不在年高， 无志空长百岁。
《传家宝》
精品课件
莫等闲，白了少年 头，空悲切！
《满江红》
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少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。
《偶 成》
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小学语文（人教版）五年级 下册
回顾·拓展 二
精品课件
自学要求：
1.自由朗读，读准字音，读通句 子。
2.用自己的话说说这几句名言和 诗句分别是什么意思。
五年级下册语文回顾拓展二PPT
天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 不积跬步,无以至千里; 不积小流,无以成江海《荀子》
我们学过课文《小摄影师》，对苏联作家高尔基 有了一些了解。可是，你对高尔ห้องสมุดไป่ตู้不平常的童年生活 还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年生活写 进作品中，这就是他的自传体小说《童年》。这部小 说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、有 时也能得到一些温暖的童年生活。让我们阅读 和高尔基一起感受他的童年生活吧！
词语盘点
读读写写
牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁
读读记记
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
五下语文回顾拓展二PPT课件
去追求和探索。 2020年9月28日
13
6不积跬步，无以至千里; 不积小 流，无以成江海。《荀子》
跬kuǐ步:半步。
句意：不积累半步行程，就无法到 达千里远的地方；不汇集涓涓细流， 就没办法形成江河大海。
2020年9月28日
14
从这些句子中你受到什么 启示？你打算把哪些话送给 谁？为什么？
2020年9月28日
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
19
时的感受，表达出作者的真
情实感。
2020年9月28日
5
怎样有感情地朗读课文？
1、要读正确读通顺。
2、要深入体会作者的思想感情。
3、在读的时候，脑海中要呈现出课文 描写的场景，想象如果是自己将会怎样 做？把自己融入故事的情节中，或联系 自己的生活实际，把自己的感受读出来。
2020年9月28日
6
有感情地读一读
句意：青春的日子容易逝去，学问却 很难成功，所以每一寸光阴都不要轻 视，不能轻易放过。
2020年9月28日
12
5路曼曼其修远兮，吾将上下 而求索。《离骚》
曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。
修：（路）长。
兮：啊。
将：将要。 求索：寻求探索。
句意：在追寻真理（真知）方面，前方的
道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地
3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，
而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空
一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!”
4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，
就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子
在说话似的。一切都活了，要做什么，就
做什么。
五年级语文下册_第二单元回顾拓展二语文课件PPT概论
人教版小学语文五年级下册
回顾.拓展二
读读写写 牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸害 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁
读读记记
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
3.莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》
等闲：随随便便；轻易。 空：没有结果的，白白地。
句意：不要浪了、头发白了，想干什么也不可能了， 后悔和悲伤也没有用了。
4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》
句意：青春的日子容易逝去，学问 却很难成功，所以每一寸光阴都不 要轻视，不能轻易放过。
有感情地读一读
1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安 静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙 交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白 沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿 也动起来。
2.其实哪里是铲，不过是伏在地上， 用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪 个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗 尾草当做谷穗留着。
句意：不积累半步行程，就无法 到达千里远的地方；不汇集涓涓 细流，就没办法形成江河大海。
从这些句子中你受到什么 启示？你打算把哪些话送给 谁？为什么？
课外书屋
我们学过课文《小摄影师》，对苏联作家高尔 基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年 生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年 生活写进作品中，这就是他的自传体小说《童年》。 这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、 悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。让我们 阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！
5.路曼曼其修远兮，吾将上下而 求索。《离骚》
回顾.拓展二
读读写写 牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸害 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁
读读记记
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
3.莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》
等闲：随随便便；轻易。 空：没有结果的，白白地。
句意：不要浪了、头发白了，想干什么也不可能了， 后悔和悲伤也没有用了。
4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》
句意：青春的日子容易逝去，学问 却很难成功，所以每一寸光阴都不 要轻视，不能轻易放过。
有感情地读一读
1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安 静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙 交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白 沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿 也动起来。
2.其实哪里是铲，不过是伏在地上， 用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪 个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗 尾草当做谷穗留着。
句意：不积累半步行程，就无法 到达千里远的地方；不汇集涓涓 细流，就没办法形成江河大海。
从这些句子中你受到什么 启示？你打算把哪些话送给 谁？为什么？
课外书屋
我们学过课文《小摄影师》，对苏联作家高尔 基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年 生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年 生活写进作品中，这就是他的自传体小说《童年》。 这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、 悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。让我们 阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！
5.路曼曼其修远兮，吾将上下而 求索。《离骚》
回顾·拓展 二 人教版语文五年级下册 精品课件
【作品内容】 高尔基在《童年》这本书中真实地描述了自己苦难的 童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘 出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它 不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围 的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文 学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了 幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的 性格，锻炼成坚强而善良的人。
【作品背景】
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部 。早 在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在 1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓 所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的 生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出 来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育 意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出 来……”不久，他实现了这个诺言。
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交
流
怎样入情入境地朗读课文
内
容
各 抒 己 见
作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假 话，比如《祖父的园子》。 作者观察细致，把细节描写得很生动，比如 《冬阳· 童年· 骆驼队》。 要有感情的朗读本组课文，要深入体会作者的思 想感情，在读的时候要在脑海中呈现课文的场景。
日积月累
天行健，君子以自强不息。 《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江 海。《荀子》
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五年级下册语文课件回顾拓展二_人教新课标 (共48张PPT)
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/92021/8/92021/8/92021 /8/98/9/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一202 1/8/92021/8/92 021/8/9
2.其实哪里是铲，不过是伏在地 上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪 个是苗，哪个是草，往往把谷穗当 做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留 着。
3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空 一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!” 4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子 在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。 5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个 小毛球，停在上面一动不动了。
自强不息:自己努力向上，永远不懈怠。
句意：君子处事，应该像天宇一样运 行自强不息，自我力求进步，永不停 止。
有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
句意：有志气的人不在 年龄的大小，无志气的 人即使活到一百岁，也 是虚度一生。
莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》
五年级下册语文教案回顾·拓展二人教新课标
五年级下册语文教案回顾·拓展二人教新课标1.对本单元的教学内容停止回忆与整理，并能就自己喜欢的段落入情出境地朗诵，体会作者表达的思想感情。
2.经过诵读，积聚名言警句，初步了解名言警句的意思。
3.激起先生对课外阅读的兴味，积极展开课外阅读。
能入情出境地朗诵，体会作者表达的思想感情。
引导先生用自己的话来表达自己对名言和诗句的了解，能用名人名言导行。
1.高尔基的«童年»。
2.搜集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
一课时。
教学进程一、交流平台1交流感受。
〔1〕教员：同窗们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。
小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深入印象？请大家自在阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。
你对哪些话有同感呢？〔2〕先生阅读。
〔3〕全班交流汇报，说说自己的共同发现与体会。
①作者把看到的，想到的照实地写上去，不说假话，比如«祖父的园子»里，把〝我〞的顽皮、干的傻事都逐一写上去，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才感动了我们，感染了我们。
②作者观察细致，把细节描写得很生动，比如«冬阳•童年•骆驼队»中，对〝我〞模拟骆驼咀嚼举措的描写，由于描写得细腻，表现了童年的天真无邪。
〔4〕读本单元课文，还有哪些发现，哪些共同的感受，说出来与大家分享。
〔5〕教员小结:作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者事先的感受，传达出作者的真情实感。
本单元的每篇课文都值得我们有感情地再读一读，请同窗们选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗诵。
2交流读书方法。
〔1〕说说我们应该怎样读好这样的课文呢？〔2〕全班交流。
〔3〕归结读书方法。
①有感情地朗诵，首先要读正确、读迟滞。
②其次，要深化体验作者的思想感情。
③再次，读的时分脑海中要出现出课文描写的场景，把自己融入故事情境中，或许联络自己的生活实践，把自己的真实感受读出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小东: 不仅是这一课，这组的每篇课文都值 得有感情地再读一渎。
天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成江
海。
《荀子》
我们学过课文《小摄影师》，对苏联作 家高尔基有，将自己的童年生活写进作品中，这就 是他的自传体小说《童年》。这部小说用流 畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、 有时也能得到一些温暖的童年生活。让我们 阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！
回顾 • 拓展二
小林: 我很喜欢这组课文，课文讲述的内容 贴近我们的生活，读起来都很亲切。 小东: 我觉得课文还有一个共同的特点，就 是作者写的都是生活中的真人真事，表达的 都是真实感受。
小林: 我们读这样的课文，就要入情入境， 体会作者的思想感情，并通过有感情地朗读 表达出来。比如，《冬阳 • 童年 • 骆驼队》 一课，写作者看骆驼吃草料的那段文字，关 于在骆驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直 接抒发对童年生活留恋之情的句子，都要读 出作者当时的感受，传达出作者的真实感情。
表现中外伟人、名家童年生活的书还有 很多，如果有兴趣，也可以找来读一读。
就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 意志力是人的一条救生索，它可以帮助我们脱离困境，引导我们走向胜利。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 人若软弱就是自己最大的敌人。 最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 人若有志，万事可为。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。
天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成江
海。
《荀子》
我们学过课文《小摄影师》，对苏联作 家高尔基有，将自己的童年生活写进作品中，这就 是他的自传体小说《童年》。这部小说用流 畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、 有时也能得到一些温暖的童年生活。让我们 阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！
回顾 • 拓展二
小林: 我很喜欢这组课文，课文讲述的内容 贴近我们的生活，读起来都很亲切。 小东: 我觉得课文还有一个共同的特点，就 是作者写的都是生活中的真人真事，表达的 都是真实感受。
小林: 我们读这样的课文，就要入情入境， 体会作者的思想感情，并通过有感情地朗读 表达出来。比如，《冬阳 • 童年 • 骆驼队》 一课，写作者看骆驼吃草料的那段文字，关 于在骆驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直 接抒发对童年生活留恋之情的句子，都要读 出作者当时的感受，传达出作者的真实感情。
表现中外伟人、名家童年生活的书还有 很多，如果有兴趣，也可以找来读一读。
就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 意志力是人的一条救生索，它可以帮助我们脱离困境，引导我们走向胜利。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 人若软弱就是自己最大的敌人。 最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 人若有志，万事可为。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。