回顾拓展教学案例
小学语文回顾拓展教学方案五篇
小学语文回顾拓展教学方案五篇好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。
在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
下面是小编整理的小学语文回顾拓展教学方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学语文回顾拓展教学方案1教材内容：《春雨的色彩》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文S版)一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解，学会想像，学会欣赏，激发学生的学习兴趣，感受春雨给大地带来的变化。
教学目标：1、知识与能力：认识“线、论”等11个生字。
理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。
2、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。
能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。
3、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。
向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。
设计理念：1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。
教学重点：结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的教学准备：多媒体教学课件;小燕子、麻雀、小黄莺的头饰;板书的生字卡、图片。
《回顾拓展》的教案设计2
《回顾拓展》的优质教案设计教学目标：2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学重点：1. 回顾学习内容，巩固知识点。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学难点：2. 如何激发学生的批判性思维和分析能力。
教学准备：1. 教学材料：《回顾拓展》教材。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾学习内容，提问学生对知识点的理解和掌握情况。
5. 作业布置：布置相关的练习题，帮助学生巩固知识点。
第二章：拓展与提升教学目标：1. 帮助学生拓展知识面，提高综合能力。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 拓展知识面，提高综合能力。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的拓展和提升。
2. 如何激发学生的创新思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学材料：《回顾拓展》教材。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾学习内容，提出问题，激发学生思考。
2. 主体活动：学生分组进行讨论，提出自己的拓展观点和解决方案。
3. 小组分享：每组学生向全班分享自己的拓展观点和解决方案，其他学生进行评价和补充。
5. 作业布置：布置相关的练习题，帮助学生巩固知识点。
第三章：案例分析教学目标：1. 帮助学生通过案例分析，深入理解知识点。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学重点：1. 通过案例分析，深入理解知识点。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的案例分析。
2. 如何激发学生的批判性思维和分析能力。
教学准备：1. 教学材料：《回顾拓展》教材。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾学习内容，提出问题，激发学生思考。
2. 主体活动：学生分组进行案例分析，提出自己的观点和见解。
3. 小组分享：每组学生向全班分享自己的案例分析，其他学生进行评价和补充。
5. 作业布置：布置相关的练习题，帮助学生巩固知识点。
(人教新课标)语文六年级上册《回顾拓展八》优秀教学案例
4.针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使他们在原有基础上不断提高，实现个性化发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对语文学科的热爱，使他们愿意主动学习，积极探索，提高语文素养。
2.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，使他们懂得在团队中共同进步。
3.对学生的讨论进行指导和评价，帮助他们解决问题，提高讨论效果。例如，在讨论文学作品的欣赏时，可以给予学生一些指导性的问题，引导他们深入思考和探讨。
（四）总结归纳
1.对本节课的学习内容进行归纳和总结，让学生清晰地掌握关键知识点。例如，在讲解诗歌的特点时，可以总结出诗歌的语言美、意境美等关键点，帮助学生梳理知识。
3.定期进行课堂评价，及时发现学生的问题，给予有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。例如，在课堂活动中，可以对学生的表现进行即时评价，给予表扬或提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）入新课
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生展示与本节课相关的现实生活情境，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解诗歌时，可以展示一些美丽的自然风光，让学生在欣赏的过程中产生对诗歌的兴趣。
（二）讲授新知
1.采用生动、形象的语言，清晰地阐述本节课的主要内容和知识点。例如，在讲解诗歌的意境时，可以使用描绘性的语言，让学生感受到诗歌的美。
2.通过举例、讲解等方式，让学生理解和掌握本节课的新知识。例如，在讲解新的语法规则时，可以通过举例来说明，让学生清晰地理解规则的应用。
3.设计有趣的教学活动，让学生在实践中学习和运用新知识。例如，在讲解作文技巧时，可以让学生进行写作练习，运用所学技巧进行创作。
《回顾·拓展三》教案（通用13篇）
《回顾·拓展三》教案（通用13篇）《回顾·拓展三》教案篇1【学习目标】1、引导学生交流学了本组课文后的收获和感受，引导学生读书后要乐于和善于同别人交流。
2、积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。
3、启发学生采用喜闻乐见的形式展示综合性学习的成果，激发学生在生活中学语文，用语文的兴趣。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、交流平台1、形式多样的语文交流每天都在进行。
精炼得当的语言，机智巧妙的语言，幽默风趣的语言，各具特点。
本组课文中哪个人物给你的印象最深呢？为什么？2、自由组合，各小组畅所欲言。
3、集体交流心得：我们不仅要把话说明白，还要把话说得简练，得体，这样才能更好地和别人沟通。
4、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。
5、阅读《请客》，谈谈自己的感受。
二、日积月累1、学生自由读对联，说说读“回文联”“数字联”“叠字联”“顶针联”时的发现。
2、阅读资料《对联》。
3、学生自由交流，欣赏平时积累的对联。
4、教师补充：雪映梅花梅映雪莺宜柳絮柳宜莺保俶塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海。
锦带桥，桥洞圆，圆似镜，镜照万国九州。
花甲重开外加三七岁月古稀双庆内多一个春秋云朝朝朝朝朝朝朝朝散潮长长长长长长长长消水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇。
三、展示台1、组织一次让学生自由展示自己特长的班会。
2、让学生自由讨论班会的形式，老师适时加以补充。
3、形式尽量多样，相声，快板，演讲，讲故事等都可以，激发学生在生活中学语文，用语文的兴趣。
四、师生共同总结《回顾·拓展三》教案篇2教学目标：1.知识与技能(1)回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。
（2）回顾其他方面的学习收获。
（3）读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
（4）阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。
2.过程与方法（1）通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
《回顾拓展》教案设计范文
《回顾拓展》教案设计范文第一章：回顾与总结1.1 教学目标帮助学生回顾本节课的学习内容和目标。
提高学生的总结能力和反思能力。
1.2 教学重点学生能够回顾并总结本节课的主要内容和知识点。
学生能够反思自己的学习过程和方法。
1.3 教学难点学生能够运用合适的总结方法和技巧。
学生能够提出自己的疑问和困惑。
1.4 教学准备教师准备PPT或黑板，列出本节课的主要内容和知识点。
学生准备笔记本，记录自己的学习和思考过程。
1.5 教学过程教师引导学生回顾本节课的学习内容和目标。
学生自主总结本节课的主要知识点和学习收获。
教师组织学生分享自己的总结和反思。
教师给予反馈和指导，解答学生的疑问和困惑。
第二章：拓展与提升2.1 教学目标帮助学生拓展相关知识，提升综合能力。
培养学生的探究精神和创新思维。
2.2 教学重点学生能够拓展相关知识，形成知识体系。
学生能够运用创新思维，提出新的观点和解决方案。
2.3 教学难点学生能够独立思考，提出有深度的拓展内容。
学生能够有效地表达自己的观点和解决方案。
2.4 教学准备教师准备相关资料和案例，供学生参考和分析。
学生准备笔记本，记录自己的拓展思路和观点。
2.5 教学过程教师引导学生思考相关问题，激发学生的探究精神。
学生独立思考，提出自己的拓展内容和观点。
教师组织学生进行小组讨论，分享和交流各自的观点。
教师给予反馈和指导，引导学生进一步思考和提升。
第三章：案例分析3.1 教学目标帮助学生通过案例分析，理解和应用所学知识。
培养学生的分析和解决问题的能力。
3.2 教学重点学生能够分析案例，理解其中的问题和挑战。
学生能够运用所学知识，提出解决问题的方案。
3.3 教学难点学生能够准确地分析案例中的问题和挑战。
学生能够提出切实可行的解决方案。
3.4 教学准备教师准备案例资料，包括背景信息、问题和挑战等。
学生准备笔记本，记录自己的分析和思考过程。
3.5 教学过程教师介绍案例的背景信息和情境。
学生独立分析案例，理解其中的问题和挑战。
回顾拓展教学设计15篇
回顾拓展教学设计回顾拓展教学设计15篇回顾拓展教学设计1【教材简析】本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。
“日积月累”安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
通过揭示成语的内涵，可以使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。
成语故事是“程门立雪”的典故体现了学生对老师的尊重。
【设计理念】学生是学习的主体，学生的经验是学习的重要资源，教师作为主导者，关键是给学生创造一种情景，搭建一个平台，使学生在老师的带领下，能把过去学习中的经验在一定程度上得到总结、提升和整合，通过活动等方式展示学习成果，达到更深入学习的目的，从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。
【教学目标】1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2、积累16个成语。
3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
【教学重点、难点】结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
【课时安排】2课时。
【课前准备】布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。
【教学过程】第一课时(交流平台)一、朗读对话，畅谈体会1、自由朗读小林和小东的对话。
2、指名分角色读小林和小东的对话。
3、你从他们的对话中发现了什么?4、小结、归纳：⑴要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
⑵要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
⑶要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。
②直接抒发感情。
③借景抒情……二、联系课文，深化认识1、从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
回顾拓展教学设计15篇
回顾拓展教学设计回顾拓展教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的回顾拓展教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
回顾拓展教学设计1教学内容：评析作文《我的理想》教学目标：1．培养学生自评、互评的能力。
2．学生能根据别人的评价意见修改作文。
教学重点：修改作文教学难点：修改作文教学过程：一、制订作文评价标准1．读作文要求2．制订评价标准（1）是否写清楚了自己的理想、产生这个理想的原因和准备怎样实现自己的理想；（2）是否运用了从其他学科学到的材料，作文内容是否丰富（3）内容是否具体，语句是否通顺；二、抽一篇作文和几个片段进行全班评价1．展示一篇作文，师生共同评价出优、缺点；2．集体评改。
3．展示几个片段，包括好的.和有明显问题的，共同评价、修改。
三、同桌互评四、自改。
五、誊写回顾拓展教学设计2学习目标1、积累、交流本组课文及课外书中给人启示作用的重点语句。
2、理解、积累“日积月累”的谚语。
3、阅读成语故事《水滴石穿》能清晰讲述，了解故事愿意和现今引用的转换意。
课前准备1、预习“回顾、拓展四”阅读思考2、查阅相关资料。
（相关谚语、与谚语有关的故事）教学过程一、按照“交流平台”的要求整理“生活启示录”（15分钟）默读理解“交流平台”，以“生活启示录”为题，整理这组课文给人其实作用的重点语句。
如：生活启示录课题重点句通过什么例子说明（简要概括）也可以口头说《钓鱼的启示》一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的.教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》二、背诵“日积月累”（15分钟）1、给5分钟背诵2、结合预习，用自己的语言或引用故事解释自己会理解的谚语3、把自己积累的启迪人生的谚语、格言三、读故事，讲故事——《水滴石穿》（5分钟）1、默读故事，想想应该怎样讲故事2、同桌互讲故事3、同位互说：“水滴石穿”这个成语故事可以用在什么方面。
(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展二优秀教学案例
5.教学内容的丰富性和深度：教师对课文内容进行了详细的讲解，引导学生理解重点字词、语法、修辞手法等。同时，教师还通过拓展和应用环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的综合素养。
3.教师注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的独立学习能力。
4.教师关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
（三）学生小组讨论
1.教师合理划分学习小组，确保每个小组成员都能在讨论中发挥自己的优势。
2.教师设计具有挑战性的讨论任务，激发学生团队合作意识。
4.教师鼓励学生在作业中发挥自己的创意，培养学生的创新能力。
5.教师对学生的作业完成情况进行总结，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
五、案例亮点
本节课作为五年级语文下册回顾拓展二的优秀教学案例，其亮点主要体现在以下五个方面：
1.情景创设的生动性和形象性：教师利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生营造了一个生动、形象的学习氛围。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了学生的情感体验，使得学生能够更加积极主动地参与到课堂学习中来。
2.能够分析课文中的写作特点，如人物描写、景物描写、叙事手法等，提高文学鉴赏能力。
3.学会本单元的生字词，并能熟练运用到实际情景中，增强语文实践能力。
4.通过对课文内容的理解与拓展，提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养独立学习能力。
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六年级上册
《回顾·拓展三》教学案例
【学习目标】
１、回顾本单元所学内容，交流感悟。
２、积累谚语。
３、推荐课外读物。
【课前准备】
１、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
２、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。
３、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。
【教学过程】
一、对话导入
１、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼！
怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。
２、教师宣布比拼方式与方法。
积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。
二、课堂比拼
１、比拼一：分享精彩片断：
讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。
分享精彩片断一──环境描写。
⑴指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由：其他同学评价、补充。
⑵学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由：
其他同学再评价、补充。
⑶再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。
学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
教师小结：同学们不仅能用心用情地读，能充分地表达自己的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。
预祝本次大比拼，人人有所得！
同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。
２、分享精彩片断二──心理活动描写：
⑴组内分享，注意倾听与评判。
⑵小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。
⑶几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。
⑷教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。
民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。
教师示例：
①“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
”
（侧面烘托出桑娜对家人的热爱。
）
②“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”
（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。
）
③“林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”：
（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心。
）
３、比拼二：读悟警句：
⑴把“日积月累”中的名言警句朗读成诵：
①学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。
②教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。
③至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。
“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。
“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。
“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。
“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。
“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
⑵朗读课外收集的有关诚信的名言警句：
①小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。
②同桌互谈自己收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。
③小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。
④各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。
⑤全班参与评选。
⑶民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。
４、比拼三：推荐优秀书籍：
⑴自由朗读“课外书屋”中对《小河男孩》一书的介绍。
⑵通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的准备，对文中提及的课外书的熟知程度。
⑶知识大比拼──课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。
看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！
发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情.
②自练。
③自荐，上台推荐书籍。
④学生举手上台挑战擂主。
⑤评价两位选手，确定新擂主。
⑥鼓励学生挑战新擂主，再作分析与评价。
⑦根据小组交流，推荐新的挑战者，产生新擂主。
⑧推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。
⑨对当选者表示祝贺。
三、总结。