松江河镇小学朗读比赛活动总结(于海珍)
松江河镇小学朗读比赛活动总结
为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，11月22日下午，我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。
这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。
朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。
多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。
由教导处人员和教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。
通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。
主要优点：
1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。
2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。
3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。
存在不足：
1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。
个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。
4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。
几点建议：
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。
教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。
平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。
只有这样，才能读出感情来。
4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。
让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。
总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。
2011年11月。
小学朗读比赛活动总结7篇
小学朗读比赛活动总结7篇篇1一、活动背景与目标本次小学朗读比赛活动旨在提高学生的朗读水平，增强学生的语言表达能力和艺术素养。
通过比赛，激发学生的阅读兴趣，培养学生的竞争意识和团队合作能力。
二、活动时间与地点本次活动于XXXX年XX月XX日在XX小学礼堂举行。
三、活动对象与规模本次活动面向全校小学生，共设有XX个参赛名额，最终有XX名学生脱颖而出，进入决赛。
四、活动内容与形式1. 比赛形式：本次比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各班级自行组织，选拔出本班最优秀的选手参加决赛。
决赛则在学校礼堂进行，采用现场朗诵的形式。
2. 比赛内容：参赛选手需准备一篇自选朗读材料，要求内容健康、积极向上，能够充分展示学生的语言表达能力和艺术素养。
3. 评分标准：比赛采用百分制评分，包括语音、语调、语速、表情和动作等多个方面。
评委根据选手的表现进行打分，最终得分高的选手将获得优胜。
五、活动宣传与推广学校通过校园网、公告栏等多种渠道进行活动宣传，吸引了众多学生的关注和参与。
同时，学校还邀请了当地媒体对活动进行报道，进一步扩大了活动的影响力。
六、活动效果与总结1. 活动效果：本次活动取得了显著的效果，参赛选手的朗读水平得到了明显的提高，同时也增强了他们的语言表达能力和艺术素养。
此外，活动还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的竞争意识和团队合作能力。
2. 活动亮点：在本次活动中，我们特别注重选手的个性展示和情感表达，鼓励选手在朗读中融入自己的理解和感悟。
这种创新性的比赛方式得到了评委和观众的一致好评。
3. 活动不足：虽然本次活动取得了不错的成绩，但我们也发现了一些不足之处。
例如，部分选手在比赛中存在紧张情绪，影响了他们的表现。
因此，在今后的活动中，我们需要更加注重选手的心理素质培养，帮助他们更好地发挥自己的水平。
4. 活动展望：本次活动为学校语言艺术教育的发展奠定了坚实的基础。
在未来的日子里，我们将继续举办类似的活动，为更多的学生提供展示自己的舞台。
朗读比赛活动总结
朗读比赛活动总结尊敬的各位评委、亲爱的参赛选手们：大家好！首先，我代表组委会向大家表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢！感谢各位参与本次比赛活动，使得本次比赛得以顺利进行。
在这美好午后的时刻，我将为大家做一下本次比赛活动的总结。
本次比赛活动以“朗读珍藏”为主题，通过朗读比赛的形式，展示了每位选手在阅读方面的独特魅力。
活动旨在提高同学们的阅读兴趣和朗读能力，培养同学们的语言表达能力和情感体验能力。
在活动的过程中，我们不仅看到了同学们出色的朗读水平，更发现了同学们的潜力和进步。
本次比赛活动经过组委会的精心策划和组织，除了为参赛选手提供了一个展示自己的平台，还为他们提供了一个互相学习、切磋交流的机会。
通过这次比赛，我们看到了同学们在阅读理解、语音语调、情感表达等方面的努力和成长，同时也感受到了每一位选手身上独特的个性魅力。
比赛进行了预赛、选拔赛和决赛三个环节，经过层层选拔，最终有30位选手进入到决赛阶段。
经过激烈角逐，我们评选出了一、二、三等奖各5名，并颁发了优秀个人奖、最佳表演奖和最佳人气奖等特殊奖项。
每一位选手的精彩朗读赢得了在场观众的阵阵掌声和赞叹，他们不仅是本次活动的参赛者，更是我们的榜样和努力的对象。
除了选手们的精彩表现，本次比赛还得到了来自各方面的支持和帮助。
首先，感谢学校领导对本次比赛活动的大力支持和关心。
没有学校领导的支持，我们无法顺利开展这次活动。
其次，感谢各位老师的辛勤付出。
他们准备了丰富的朗读材料，培训了选手们的朗读技巧，为比赛的顺利进行做出了巨大贡献。
还要感谢家长们对孩子们的鼓励和支持，他们是孩子们最坚实的后盾。
通过本次活动，我们看到了同学们热爱阅读的情感，也看到了他们对于朗读的热情和执着。
参赛选手们用自己的声音传递了自己对诗词、散文和小说的理解与感悟，用朗读表达了自己对优秀作品的敬重与热爱。
他们的朗读给人以启迪，让人感受到了文化的魅力和力量。
在这个快速发展的时代，阅读的重要性越来越受到大家的重视。
小学朗读比赛活动总结
小学朗读比赛活动总结一、活动概述小学朗读比赛是一项旨在提高学生朗读能力和阅读理解能力的教育活动。
本次比赛共有100名小学生参加，他们来自全市各个学校，以小学一年级至小学六年级的学生为主要参赛对象。
活动为期两天，在第一天进行初赛，然后经过评委评审，选出20名选手晋级到决赛。
决赛则在第二天进行，最终评选出前三名。
二、活动准备为了保障比赛的顺利进行，我们做了详细的活动准备工作。
首先，我们确定了比赛的主题为“我喜欢的童话故事”，并与各个学校沟通，让学生准备相应的朗读材料。
其次，我们组织了一次培训会议，邀请专业的朗读教师给参赛选手进行朗读技巧的培训。
此外，我们还准备了演讲台、麦克风等设备，并在现场做了适当的布置，以增加比赛的庄重感和热闹氛围。
三、活动过程1.初赛阶段初赛在第一天上午举行。
每位选手上台一分钟，朗读一篇自己准备的童话故事。
评委根据选手的声音、语调、表情等进行评分，选出排名前20名的选手晋级到决赛。
初赛期间，选手们表现出色，展现出了良好的朗读能力和阅读理解能力。
2.决赛阶段决赛在第二天上午进行。
决赛选手上台的时间延长到两分钟，他们朗读的内容不再局限于童话故事，还包括短篇故事、诗歌等。
决赛过程中，选手们表现得更加自信、流畅，通过语音、肢体语言等方式，将各个故事生动地展现给观众和评委。
评委们认真评分，最终评选出前三名。
3.颁奖仪式比赛结束后，我们举行了庄重的颁奖仪式。
首先，颁发个人奖，对排名前三名的选手进行表彰，并颁发奖品和证书。
接着，对评委进行感谢和表彰，感谢他们的辛勤工作和专业评审意见。
最后，我们感谢所有参与活动的老师、家长和学生，感谢他们的支持和努力。
四、活动效果通过本次朗读比赛活动，学生们得到了很好的锻炼和提高。
这次比赛不仅仅是一场竞技，更是一个培养学生自信心和表达能力的过程。
他们学会了如何正确地朗读，如何运用声音和肢体语言来表达故事中的情感。
此外，通过准备朗读材料，学生们对童话故事有了更深入的理解，提升了阅读理解能力。
小学朗读比赛活动总结5篇
小学朗读比赛活动总结5篇篇1为了提高小学生朗读水平，促进学生语文素养的提升，我校近期成功举办了一场别开生面的朗读比赛活动。
本次活动不仅锻炼了同学们的朗读技巧，也激发了他们对语言文字的热爱。
在此，我对本次朗读比赛活动进行如下总结。
一、活动筹备1. 前期策划：为了确保活动的顺利进行，我们成立了专项工作小组，对比赛的流程、规则、评分标准等进行了细致的策划和讨论。
2. 宣传推广：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等途径，对比赛进行广泛宣传，提高同学们的参与热情。
3. 报名组织：采用班级推荐和自主报名相结合的方式，鼓励同学们积极参与。
二、活动实施1. 比赛形式：比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，采用现场朗读的形式进行。
2. 比赛内容：参赛作品包括课本选文、名家名篇、优秀诗文等，要求同学们在限定时间内完成朗读。
3. 比赛过程：在比赛过程中，同学们表现积极，热情高涨，不仅展现了良好的语音语调，还融入了丰富的情感表达，赢得了现场观众的阵阵掌声。
三、活动效果1. 提升了同学们的朗读水平：通过本次比赛，同学们对朗读产生了浓厚的兴趣，不仅在语音语调上有了明显的提高，还对文字的表达和情感的传递有了更深入的理解。
2. 丰富了校园文化生活：本次比赛为校园增添了一抹亮色，营造了浓厚的文化氛围，展示了学校的精神风貌。
3. 促进了同学们的全面发展：通过比赛，同学们不仅锻炼了口才，还提高了自信心，培养了团队协作精神。
四、活动反思与建议1. 反思：a. 部分同学在朗读时仍存在紧张情绪，需要进一步加强心理素质培养。
b. 部分作品的选择与朗读技巧的结合有待进一步提高。
c. 活动后期的总结和反馈工作还需加强。
2. 建议：a. 增加更多形式的朗读活动，如情景剧、朗诵会等，丰富活动内容。
b. 加强师生之间的互动和交流，提高活动的参与度和效果。
c. 对表现优秀的同学进行表彰和奖励，激发同学们的积极性和荣誉感。
五、总结与展望本次朗读比赛活动取得了圆满成功，不仅提高了同学们的朗读水平，丰富了校园文化生活，还促进了同学们的全面发展。
小学朗读比赛活动总结9篇
小学朗读比赛活动总结9篇第1篇示例：小学朗读比赛活动总结近日，我校举办了一场精彩的小学朗读比赛活动，吸引了全校师生的热情参与。
比赛不仅让学生展示自己的朗读技巧，更是为他们搭建了一个展示自我、锻炼口才的舞台。
以下是对此次活动的总结与反思。
在筹备阶段，学校领导和老师们积极投入，制定了详细的比赛规则和流程。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，每个班级选拔出若干名选手参加初赛，经过层层选拔，最终确定了决赛选手。
为了给学生提供更好的舞台表现空间，学校特地借来了音响设备和灯光设备，确保了比赛的质量。
在比赛过程中，选手们展现出了出色的朗读能力和表现力。
他们或是幽默风趣，或是深情款款，将各种朗读文本演绎得栩栩如生，让观众百看不厌。
选手们在舞台上表现出了自信和自律，这离不开老师们的悉心指导和培养，也体现了学校教育的成果。
在比赛总结阶段，我们不仅要夸奖优胜者，更要关注每一位参赛选手的进步和收获。
比赛并不仅仅是为了获得奖项，更是为了激发学生对文学的热爱和对口才的培养。
我们要重视每一位选手的表现，给予他们足够的鼓励和肯定，让他们在比赛中感受到成长和进步的喜悦。
我校举办的小学朗读比赛活动取得了圆满成功，给学生们提供了一个展示自我、锻炼口才的机会，也增强了校园文化氛围。
希望通过这样的活动，能够激发更多学生对朗读的兴趣和热爱，培养他们良好的语言表达能力，让他们在未来的成长道路上更加自信、坚强！第2篇示例：小学朗读比赛活动总结近日，我校举办了一场精彩的小学朗读比赛活动。
此次比赛共有参赛选手30人，分别来自一年级到六年级不同班级。
活动现场气氛热烈，选手们激情表达，展现了小学生积极向上、自信大方的一面。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛中，选手们各展所长，读书声声传出，回荡在整个校园，吸引了众多师生驻足围观。
他们以自己喜爱的诗歌、文章进行朗读，表达出对文字的理解和对生活的感悟。
有的选手声情并茂，有的选手声情并茂，有的选手活泼可爱，有的选手庄重慎重。
朗读比赛优秀活动总结
朗读⽐赛优秀活动总结朗读⽐赛优秀活动总结范⽂（精选5篇） 经历了充满意义的活动后，我们⼀定积累了不少感想吧，感觉我们很有必要对活动情况做⼀下总结。
你想知道活动总结怎么写吗？以下是⼩编整理的朗读⽐赛优秀活动总结范⽂（精选5篇），欢迎⼤家分享。
朗读⽐赛优秀活动总结1 校园⽂化是⼀个学校外在⽂明与内在⽂化底蕴的综合表现形式，在某种程度上，校园⽂化是⼀个学校发展的“晴⾬表”。
先进的校园⽂化包括具有本校特⾊的外在环境，还包括浓厚的学习氛围、丰富的⽂化⽣活、共同的价值取向等。
在校领导的指导下，我校设置各类⽂化墙达⼗处之多，并在教学楼张贴由各班⾃⾏设计体现各班风貌的⽂化宣传标语，让设施成为校园⽂化的载体，使得学⽣⼀进校门便有⼀种徜徉于古朴厚重之中的感觉。
长期的⽿濡⽬染，使学⽣练就了感受、品味传统⽂化的独特内⼼。
其次，在开展经典诵读活动中，校领导以各种形式调动、激励⽂化教育传播者――教师的积极性，让教师当好校园⽂化的主⾓。
教师也通过开展讲座等形式“为⾃⼰加压”，激发⾃⼰学习经典、传承⽂明的民族责任感。
语⽂教师纷纷读起了《论语》、《诗经》，品起了《道德经》、《菜根谭》。
各年级组因此迸发了浓厚的研究氛围，⾃主学习经典，努⼒传承⽂化。
更重要的是，⽼师们把⾃⼰的学习乐趣、学习⽅法、学习精髓毫⽆保留地传递给学⽣，整个学校呈现在⼈们⾯前是浓厚的学术氛围。
再次，校⽅组织师⽣在学习之余开展丰富多彩的⽂化活动，各备课组⽼师群策群⼒，组织学⽣开展了经典名篇的背默、古诗词朗诵、书法、经典名篇读后感等多种形式的活动。
真是新⼈涌现、佳作连篇。
实践证明，开展活动以来，在祖国的灿烂的⽂化长河中游⼷、翱翔之后，学⽣之间相处⽐过去⽂明多了，少了些市侩与浮躁，多了份书⾹氤氲。
通过经典诵读活动的开展，⼤⼤促进了校园⽂化建设，起到了引领⽂化传承的作⽤。
朗读⽐赛优秀活动总结2 “传颂中华经典，弘扬民族⽂化”，20xx年5⽉15⽇下午，我班举⾏了“中华经典古诗⽂诵读”⽐赛活动。
小学朗读比赛活动总结范文_比赛工作总结范文
小学朗读比赛活动总结范文_比赛工作总结范文近日，学校举办了一次小学朗读比赛活动，活动取得了圆满成功。
现将此次比赛的工作总结如下：一、活动准备阶段在活动准备阶段，我们首先确定了比赛的主题和形式。
考虑到小学生的年龄特点，我们选择了寓教于乐的主题，希望通过比赛让学生提高阅读能力的培养他们的兴趣和爱好。
我们还邀请了来自其他学校的专业朗读教师担任评委，确保比赛公正客观。
然后，我们积极组织学生报名参加比赛，并制定了详细的比赛规则和流程，确保比赛的顺利进行。
为了给学生提供一个更好的比赛环境，我们对比赛场地和设备进行了检查和调整，确保了比赛的顺利进行。
二、比赛过程比赛当天，学生们整齐地来到了比赛现场，比赛正式开始。
学生们的朗读水平和表达能力给我们带来了惊喜，他们用自信、准确的朗读赢得了观众和评委的赞赏。
对于一些紧张的学生，我们采取了一些鼓励和引导的方法，帮助他们顺利完成比赛。
在比赛过程中，评委们认真记录着每位学生的表现，并进行了点评和评分。
他们的专业意见和建议对于每一位参赛选手来说都是很宝贵的，这不仅对他们今后的学习有着积极的影响，也提高了比赛的质量。
三、总结和展望通过这次小学朗读比赛活动，我们看到了学生们的进步和潜力。
通过朗读，学生们不仅提高了阅读理解能力，还增强了语言表达和情感表达能力。
这次活动也为学生们提供了一个展示自我的机会，提高了他们的自信心和自尊心。
我们也发现了一些问题。
首先是一些学生在朗读时发音不准确，需要加强发音训练。
其次是一些学生在表情和语调上欠缺一些细腻之处，需要更多的练习和引导。
这些问题的存在也提醒我们，在今后的教学中要注重综合素质的培养，不仅仅局限于阅读能力的提高。
展望未来，我们希望通过类似的比赛活动，进一步激发学生们对阅读的兴趣和热爱，培养他们的朗读技巧和表达能力。
我们也将结合评委的宝贵经验，进一步完善比赛的规则和流程，提高比赛的水平和质量。
感谢所有参与到这次比赛中的老师、家长和同学们的支持和参与，正是你们的辛勤付出和积极参与，才让这次比赛取得了圆满成功。
小学朗读比赛活动总结范文（2篇）
小学朗读比赛活动总结范文为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，____月____日下午，我校四年级组举行了朗读比赛。
这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。
多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。
由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。
主要优点：1、前期准备工作做得相当充分，我们在比赛前收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题目。
2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调丰富，变化得当，符合语文情感的变化。
3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，感情充沛使得会场高潮迭起，掌声不断，发挥出了最佳水平。
存在不足：1、部分参赛选手衣着不素净、装束不大方，给人感觉不舒服。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。
个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。
4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。
几点建议：1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。
教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。
平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。
只有这样，才能读出感情来。
总之，通过这次活动，相信能引起四年级全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。
松江河镇小学举行第三届“书香沁校园”朗读比赛(报道,于海珍)
松江河镇小学举行第三届
“书香沁校园”朗读比赛
为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，11月28日下午，松江河镇小学在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。
本次比赛朗读内容是每个年级从所学课文（带*号内容也算在内）、主题丛书中各选出九篇片段，参赛选手以抽签方式确定一篇参加比赛。
比赛从两个角度确定参赛选手。
一是每班推荐3人参赛，参赛内容为主题丛书；二是每班按学生朗读课文实际水平平均分成优、良、中三个等次，比赛时，从每个等次中抽取2人参加比赛。
这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。
朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。
学生朗读时语音比较准确、流利，语调丰富，变化得当，符合语文情感的变化。
学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。
多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。
由教导处人员和教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。
通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。
我的《经典诵读》课与课改同行(于海珍)
教学反思我的《经典诵读》课与课改同行抚松县松江河镇小学于海珍中国是诗的国度，中国的古诗词是世界文化史上一颗璀璨的明珠。
为了全面提高小学生的语文素养，积淀传统文化精华，我校特此开设了《经典诵读》课，我很荣幸地承担该学科五年级教学任务，教学内容是《小学生必背古诗词》中的部分篇目。
拿到教材后，我先按照学生实际情况选择学习内容，然后就准备着如何备课上课。
因为曾当过多年班主任，有着些许语文教学实际经验，所以对古诗词的教学也不感陌生。
于是前几节课的教学我很自然地就延用了以往教学方法。
那是一种很传统很古老的讲授式教学方法，教师带领学生读、背古诗，引导学生逐句理解诗意，体会作者表达的情感。
应该说这种学习方法学生对所学内容掌握得还是比较好的。
但随着课程的推进，我越来越体会到其中一些不和谐因素正逐渐扩大、延伸……我不禁陷入沉思。
作为教导主任，我正积极在校长的带领下协同全体老师进行着课堂教学改革。
每每在大会小会上也曾反复强调“课改不是改不改的问题”，而是“必须改、怎样改”的问题，并鼓励教师转变理念，放开手脚锐意改革。
要不分学科不分年级彻底进行课改探索。
如今到了自己的课堂上却怎么又不由自主地延续了老路？看着班级中分小组而坐的座序，看着学生课堂上跃跃欲试的冲动，我找到了不和谐音符出现的根源——那就是我所采用的传统教学法呀！它真在无形中将学生刚刚开放的自主探索、合作交流的花蕾扼杀掉！找到问题的症结，我不禁再次陷入深思。
我们的课改是一项长期的艰巨的具有挑战性的工作。
我们不仅要从形式上（准备几块黑板，学生分小组而坐）进行改革探索，更需要在其内容实质上开展课改尝试；不仅要从语数两大学科开展课改，更要把其它学科做为课改突破口；不仅要在小学高年级进行课改，更要从低年重视并逐步渗透培养学生自主学习的习惯。
想到这，我不禁感到肩上的担子突然重了，因为我深深体会到现在我已不仅仅是学校的教导主任，不仅仅是一个非考科目的校本课程的任课教师，同时也是一名课改实验者，是在课堂教学改革大潮中能够推波助澜的舵手。