热门-幼儿园小班科学说课稿
小班科学优秀说课稿（精选12篇）
小班科学优秀说课稿（精选12篇）小班科学优秀说课稿（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的小班科学优秀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班科学优秀说课稿篇1一、教材分析：《纲要》指出：“幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，积极引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望”。
幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
冰是幼儿生活中常见并接触过的物质，幼儿很喜欢玩水，玩冰。
在玩冰中幼儿不仅能充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长，知识的丰富不断深入。
对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也是必须的。
二、目标及重难点分析：活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现冰的一些基本特性，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。
根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定了以下目标：1、尝试玩冰，知道冰块的明显特征。
2、体验玩冰的乐趣。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
根据目标，我把本次活动的重点定为：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点为：用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。
三、活动准备：1、五颜六色的果汁冰块若干。
幼儿园说课稿小班科学
幼儿园说课稿小班科学幼儿园说课稿小班科学范文汇编七篇幼儿园说课稿小班科学篇1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是小班科学活动《好玩的磁铁》，选自13版省编教材小班下册主题五《玩玩乐》次主题三《一起来玩》。
下面我从教材、活动目标、重难点、活动准备、教法、学法、活动过程、效果预测八方面进行我的说课。
教材：《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
磁铁就是幼儿现实生活中比较常见的物品，是幼儿进行探索活动的好材料。
磁铁吸铁，这一现象既神奇又有趣，倍受幼儿青睐。
小班的孩子无意意识占优势，他们对周围的事物充满了好奇，喜欢玩一玩，试一试。
但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。
为引导幼儿感知磁铁的特性，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我依据教材设计了《好玩的磁铁》这一教学活动，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探索、自我提高。
”活动目标：为让幼儿在探究中认识周围事物和现象，依据教材内容与幼儿的经验、兴趣、学习特点，我制定以下活动目标：1、初步了解磁铁吸铁的特性。
2、愿意寻找生活中的磁铁。
活动重难点：初步了解磁铁吸铁的特性活动准备：《纲要》指出：提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
为使活动顺利展开，达到预先设计的活动目标，我做了以下准备：知识经验准备：科学区投放磁铁及磁性玩具，让幼儿初步感知。
物质准备：磁铁、课件、磁性玩具、各种铁制和非铁制品以及颜料、画纸等。
教法：《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究，在“做中学”中体验探究的乐趣、成功的快乐。
根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法。
1、情境教学法：通过设置小演员跳舞、磁铁大世界、找朋友等情境，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进行探索，体验探索的快乐。
幼儿园小班的科学说课稿三篇
幼儿园小班的科学说课稿三篇幼儿年龄普遍在3—4岁左右思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展由于小手肌肉组织发育还不够完善因此活动性较弱利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象设计此活动发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力培养幼儿对科学活动的兴趣“幼儿关注和发现生活中的科技成果”这个目标属于科学领域的范畴《纲要》中提出：从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手引导幼儿感受科学技术对生活的影响培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬这里提到了几个关键词：生活、熟悉可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发为幼儿所熟悉的根据这个指导思想我选择了“手机”因为现在的家庭中至少有两部手机有的甚至更多孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过游戏、听过音乐他们对手机有一定感性认识教师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响手机作为现代科技成果有着自己独特的功能它相比于固定电话在外形上更为轻巧携带方便使人们随时随地都可以使用它在功能上比固定电话更为齐全除了最大的功能：打电话外还附加了照相机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟甚至电脑的功能但作为小班第一学期进行的教学内容我选择了幼儿最为熟悉的两大功能：打电话与拍照入手引导幼儿去关注和发现手机的其它功能让孩子感受科学技术对生活的影响活动目标：1、通过观察、比较、讨论等手段让孩子了解手机的部分功能使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便2、通过打电话游戏让孩子初步感知点与数的对应学习打电话的方法重点：通过观察、比较、讨论等手段让孩子了解手机的部分功能使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便难点：学习打电话的方法活动过程：一、通过观察、比较、讨论等手段让孩子了解手机的部分功能(解决重点目标)1、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点知道手机的功能之一：打电话了解手机的特性：小巧、携带方便人们随时随地都可以使用它2、比较照相机与手机了解手机的功能之二：拍照片（出示平时用手机给宝宝们拍的照片进行引导）3、了解手机的其他功能：（如打游戏、听音乐）师：科学家可聪明了他们发明的手机本领越来越大除了可以打电话、拍照以外你还知道手机有什么本领（如听音乐可现场演示）引导幼儿去关注手机的其他功能进一步感受科学技术的发展和变化二、运用手机的最大功能学习打电话：（解决难点目标）师：宝宝现在想不想爸爸妈妈可是我们在幼儿园爸爸妈妈在上班办呢(教师在这里要注重情感的引导)教师有选择性地提供一组号码的小圆点让孩子数数小圆点的数量数对了电话就通了并让孩子地与家长进行对话教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话三、延伸活动：引导幼儿继续去关注手机的其他功能（如摄像、闹钟、上网等功能）进一步感受科学技术的发展和变化我对这个活动设计的思考：1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材我们对孩子的教学既要来自于生活又能回归生活为生活所服务我所选择的“手机”孩子既熟悉又陌生熟悉是因为孩子在家中经常接触父母的手机对它有一定的了解陌生是因为手机中有许多功能是孩子不熟悉的因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩所以这里就有许多教师可以挖掘的教育价值引导孩子感受科技成果对人们生活的影响2、注重各领域的结合在第二环节中我设计了打电话通过打电话游戏让孩子初步感知点与数的对应通过地打电话学习打电话的方法在这里既注重了各领域间的整合又培养了孩子的口语能力3、手机作为一种通讯工具除了为我们的生活提供方便外还有其情感因素在里面我们可以通过手机打电话、发短信向朋友或家人表示问候是人们情感交流的工具在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导我们都知道动物是孩子们的好朋友不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友为了激发幼儿热爱大自然爱动物的情感让幼儿进一步的认识和了解这些动物我班进行了主题活动《动物王国》在活动中发生了一件事情：有一天孩子们在玩抓尾巴的游戏这时刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师看我抓到一条大灰狼的尾巴”听到刘其昕的话有几个小朋友也参与到其中纷纷说：“不对这是小猴子的尾巴”“这是小兔子的尾巴”这是孩子对事物的想象是其创造性的表现也充分体现出幼儿对动物的喜爱见他们对尾巴这么感兴趣我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片请他们说说这是谁的尾巴说什么的都有其实这是他们都认识的小马的尾巴可是一旦尾巴和身体分开后他们就不认识了以前在认识动物时都是通过整体进行认识他们看到一张完整的动物图片时能很快说出动物但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了这说明幼儿对动物的观察只是整体观察并没有观察到部分对动物的整体形象和细节考虑不全面那么如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征理解部分与整体的关系呢针对这个问题产生了本次活动（一）教育目标如今科学教育的价值取向不再注重知识的传递而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感所以根据这一要求我将本次活动目标指定如下：1、鼓励幼儿参与科学活动激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神2、能从动物的局部判断出是种动物并能合作将动物完整的拼出来3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力初步培养幼儿的合作能力（二）教材内容方面根据制定的目标选择相应的内容也是置关重要的确定了活动《猜猜它是谁》还要结合我班幼儿的具体情况我根据主题活动《动物王国》里的内容结合本次活动收集相关的游戏材料巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图让幼儿通过这些分割图推断出是个动物及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动增强求知欲充分发挥幼儿的主动性提高对科学活动的兴趣本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神难点是：理解部分与整体之间的关系（三）教学方法：我在设计本次活动中采用了以下方法：运用观察法有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动观察法也是幼儿探索科学的基本方法能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物提高幼儿感官的综合活动能力利用拼图游戏将动物的整体图片拆开分成若干片再让幼儿拼完整操作法提供给幼儿合适的材料让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索教师运用幼儿喜爱的游戏形式使幼儿在游戏中进行科学探索活动（四）教学过程1、开始部分教师带领幼儿走进大森林的场景中引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友我们现在来到了大森林大家看看大森林里漂亮里面有什么”让幼儿通过观察增强幼儿对本次活动的兴趣激发幼儿的好奇心通过提问：大森林是谁的家呢直接导入课题给孩子一个已有经验的引导幼儿说出自己已经认识的动物名字加深幼儿对动物的印象激发幼儿对动物的喜爱之情并使幼儿了解大森林是小动物的家丰富他们的感性经验和审美情感鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法为下面内容奠定基础2、游戏部分①游戏：《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片教师出示大转盘请幼儿自己将转盘的指针转起来指针指到个动物并说出动物的名字该游戏的难度不大动物的特征明显易于每一位幼儿的独立操作提高幼儿的动手能力能针对动物的头部进行推断动物名字初步学习推断的方法了解整体和部分的关系同时帮助老师了解幼儿对动物的认识程度将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动在游戏中掌握知识②游戏：《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到这些动物并不是完整的有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头在找到后还要推断出它是谁然后告诉大家自己找到了什么动物通过幼儿的寻找活动培养幼儿细致的观察能力以及喜爱科学活动的情感为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每一位幼儿都有机会参与尝试通过讲述自己找到的动物培养幼儿语言表达能力②将动物的部分卡片送到小动物的家里教师将动物的完整图片展示出来让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片进行对应摆放了解整体和部分的关系进一步加深幼儿对动物的认识和了解3、结束部分——《拼图游戏》：请找出相同动物图片的小朋友合作将动物的部分拼成一个整体的动物通过操作活动能观察到动物的分割部分的特征并能相互配合进行拼图将动物图片拼完整注重培养幼儿的观察能力和动手能力尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力延伸活动：《玩拼图》在区域活动中幼儿人手一份动物拼图能独立将拼图完成注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力提高幼儿对动物的了解我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展由于小手肌肉组织发育还不够完善因此活动性较弱利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象设计此活动发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力培养幼儿对科学活动的兴趣二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育主要激发幼儿的好奇心和探究欲望培养幼儿对科学活动的兴趣2、活动过程有趣、形象利用拟人的方法抓住小班幼儿的年龄特点充分调动幼儿主动参与和操作的积极性3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展获得成就感三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣我采用了操作法在适当的要求下发展幼儿动手能力与观察力体会探究的乐趣2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言会使幼儿兴致勃勃从而寓教寓乐活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料让幼儿大胆放手操作以此体会操作的快乐2、在有趣的游戏情景中让幼儿去探索从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力五、说教学程序首先通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝引发幼儿的活动兴趣；其次通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐这样的设计幼儿没有心理压力和负担使每位幼儿都有了动手机会和表现在猜想活动中鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考激发他们探究的热情；最后在户外活动中深化主题愉快的结束活动使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动活动内容：会跳舞的罐宝宝活动目的：1、辨别几种不同的声音使幼儿对声音产生探究的欲望2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音活动难点：将相同声音的响罐配对活动准备：1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干2、按人数将幼儿分成3—4组3、录音机、舞曲音乐磁带活动过程：一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片二、基本部分：操作活动引发幼儿探究1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝让他们自由地跳起来3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴在舞曲中快乐地舞蹈（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物找更多的朋友延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”让幼儿自由摆弄、玩耍活动后的反思：在教学中幼儿对操作、探究很感兴趣通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐在活动中孩子在制作的同时提高了幼儿的观察力动手能力而且也提高了注意力、听觉他们特别喜欢玩游戏因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩没有丝毫的压力对于个别能力弱的孩子我采用集体与个别辅导的形式并在日常生活中给他们提供机会让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现我总是鼓励和尊重幼儿的观点并共同分享如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水我肯定了幼儿的想法并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声拓展了幼儿的视野与经验这次活动的不足是：师幼互动少了一些在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动这样效果会更好。
幼儿园说课稿小班科学范文锦集六篇(最新)
幼儿园说课稿小班科学范文锦集六篇（一）教育目标如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。
所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
（二）教材内容方面根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。
确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。
我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。
使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。
本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
难点是：理解部分与整体之间的关系。
（三）教学方法：我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。
利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。
操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。
教师运用幼儿喜爱的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。
（四）教学过程1、开始部分教师带领幼儿走进大森林的场景中。
引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。
激发幼儿的好奇心。
通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。
幼儿园说课稿小班科学四篇
幼儿园说课稿小班科学四篇幼儿园说课稿小班科学篇1〔一〕教育目标如今，科学教育的价值取向不再注意学问的传递，而是注意儿童的的奇怪心、求知欲、探究欲和喜爱科学的情感。
所以，依据这一要求，我将本次活动目标指定如下：1、鼓舞幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。
2、能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完好的拼出来。
3、通过活动培育幼儿细致的观看力量和动手力量，初步培育幼儿的合作力量。
〔二〕教材内容方面依据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。
确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的详细状况。
我依据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的嬉戏材料，奇妙地将一些幼儿熟悉的动物设计在嬉戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜爱的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图嬉戏中让幼儿把握整体与部分的关系。
使幼儿在嬉戏中能主动参加科学探究活动，增添求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的爱好。
本次活动重点是：鼓舞幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。
难点是：理解部分与整体之间的关系。
〔三〕教学方法：我在设计本次活动中，采纳了以下方法：运用观看法，有目的、有打算的引导幼儿进行科学探究活动，观看法也是幼儿探究科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、详细地熟悉事物，提高幼儿感官的综合活动力量。
利用拼图嬉戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完好。
操作法，供应给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探究。
老师运用幼儿宠爱的嬉戏形式，使幼儿在嬉戏中进行科学探究活动。
〔四〕教学过程1、开头部分老师带着幼儿走进大森林的场景中。
引导幼儿观看大森林的场景：“小伴侣，我们如今来到了大森林，大家看看大森林里美丽吗？里面有什么？”让幼儿通过观看，增添幼儿对本次活动的爱好。
激发幼儿的奇怪心。
通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有阅历的回忆，引导幼儿说出自己已经熟悉的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。
小班科学说课稿(精选3篇)
小班科学说课稿（精选3篇）小班科学说课稿（精选3篇）作为一位精彩的老师，很有必要细心规划一份说课稿，说课稿有助于进步老师理论素养和驾御教材的才能。
那么写说课稿需求留意哪些问题呢？以下是我为咱们整理的小班科学说课稿，期望对咱们有所帮助。
小班科学说课稿1（一）教化方针现在，科学教化的价值取向不再重视常识的传递，而是重视儿童的的新奇心、求知欲、探求欲和酷爱科学的情感。
所以，依据这一要求，我将本次活动方针指定如下：1、鼓舞幼儿参与科学活动，激起幼儿求知欲及对科学活动的探求精力。
2、能从动物的部分判别出是哪种动物，并能协作将动物完好的拼出来。
3、经过活动培育幼儿详尽的调查才能和着手才能，开端培育幼儿的协作才能。
（二）教材内容方面依据拟定的方针，选择相应的内容也是置关重要的。
确认了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体状况。
我依据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，搜集相关的嬉戏资料，奇异地将一些幼儿知道的动物规划在嬉戏转盘中，并将这些动物切割成二至四块成为孩子们宠爱的拼图，让幼儿经过这些切割图揣度出是哪个动物，及在拼图嬉戏中让幼儿把握全体与部分的联系。
使幼儿在嬉戏中能主动参与科学探求活动，增加求知欲，充足发挥幼儿的自动性，进步对科学活动的爱好。
本次活动要点是：鼓舞幼儿参与科学活动，激起幼儿求知欲及对科学活动的探求精力。
难点是：了解部分与全体之间的联系。
（三）教化方法：我在规划本次活动中，采纳了以下方法：运用调查法，有意图、有方案的引导幼儿进行科学探求活动，调查法也是幼儿探求科学的根本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地知道事物，进步幼儿感官的归纳活动才能。
运用拼图嬉戏，将动物的全体图片拆开，分红若干片，再让幼儿拼完好。
操作法，供应给幼儿相宜的资料，让幼儿在自己的活动实践进程中进行探求。
老师运用幼儿宠爱的嬉戏方式，使幼儿在嬉戏中进行科学探求活动。
（四）教化进程1、开端部分老师带领幼儿走进大森林的场景中。
幼儿园说课稿小班科学
幼儿园说课稿小班科学幼儿园说课稿小班科学范文9篇幼儿园说课稿小班科学篇1活动目标：1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。
2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。
3、能主动地和同伴打电话。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：娃娃家的游戏场景、电话机活动过程：1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。
师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?2、学习打电话的方法。
师：爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁?再告诉别人自己是谁，最后要和别人说再见，才能挂电话。
3、游戏：我和你打电话幼儿两人一组互相打电话，邀请对方来家做客，巩固打电话的方法。
幼儿园说课稿小班科学篇2（一）教育目标如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。
所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
（二）教材内容方面根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。
确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。
我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。
使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。
本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
幼儿园说课稿小班科学
幼儿园说课稿小班科学幼儿园说课稿小班科学汇编六篇幼儿园说课稿小班科学篇1“幼儿关注和发现生活中的科技成果。
”这个目标属于科学领域的范畴。
《纲要》中提出：从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
这里提到了几个关键词：生活、熟悉，可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发，为幼儿所熟悉的。
根据这个指导思想，我选择了“手机”，因为现在的家庭中至少有两部手机，有的甚至更多，孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过游戏、听过音乐，他们对手机有一定感性认识，教师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。
但作为小班第一学期进行的教学内容，我选择了幼儿最为熟悉的两大功能：打电话与拍照入手，引导幼儿去关注和发现手机的其它功能，让孩子感受科学技术对生活的影响。
活动目标：1、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
2、通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打电话的方法。
重点：通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
难点：学习打电话的方法。
活动过程：一、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能。
(解决重点目标)1、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点，知道手机的功能之一：打电话。
了解手机的特性：小巧、携带方便，人们随时随地都可以使用它。
2、比较照相机与手机，了解手机的功能之二：拍照片。
（出示平时用手机给宝宝们拍的照片进行引导。
）3、了解手机的其他功能：（如打游戏、听音乐）师：科学家可聪明了，他们发明的手机本领越来越大，除了可以打电话、拍照以外，你还知道手机有什么本领吗？（如听音乐，可现场演示）引导幼儿去关注手机的其他功能，进一步感受科学技术的发展和变化。
二、运用手机的最大功能学习打电话：（解决难点目标）师：宝宝现在想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？(教师在这里要注重情感的引导)教师有选择性地提供一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了，电话就通了，并让孩子真实地与家长进行对话。
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幼儿园小班科学说课稿
幼儿园小班科学说课稿
一、设计意图
《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活
动之一，我们都知道豆浆、豆制品营养丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。
针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。
二、活动目标
在制定活动目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。
根据设计意图我制定了以下具体目标：
1．知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3.养成不挑食的好习惯。