千字文全册教案
初识古文《千字文》的教案
教案注释
教学目的：初步认识古文《千字文》
教学阶段：初期
教学对象：小学生
教学内容：《千字文》
教学目标：通过学习《千字文》，了解古代文学欣赏的基本知识和方法。
教学重点：初步认识《千字文》的基本情况和内容。
教学难点：理解《千字文》中的文字涵义。
教学方法：朗读、讲解、解释和分析。
教学器材：黑板、书本
教学程序：
第一步：引入
1、听一首歌曲《千字文》，鼓励学生积极听歌，尝试哼唱。
2、教师介绍《千字文》的背景和重要性。
3、展示《千字文》的影片或图片，并简要说一下主要内容。
第二步：解说与分析
1、介绍《千字文》的作者、出处、年代和流传情况。
2、解析《千字文》中的句子、词语和文字含义。
3、分析《千字文》的艺术特点和评价价值。
第三步：思考与讨论
1、学生自然的反应。
2、自由讨论《千字文》的内容和主题。
3、分组进行分析，《千字文》的重点和难点。
第四步：评价
1、鼓励学生背诵并朗读《千字文》。
2、评价学生的理解与表达情况。
3、展示学生精彩的朗诵表演。
教学结果：学生认识和理解了《千字文》的重要意义，并能够朗读部分文句。
教学建议：教育者需要进一步理解孩子们的成长过程，并根据他们的认知规律设计教学活动。
在此基础上，教师可以帮助学生开展更有针对性的活动。
通过合理的教学安排和科学的教学方法，让学生真正理解和喜爱古典文学，陶冶情操。
国学经典《千字文》教案全套完整版.
国学经典《千字文》教案全套完整版.一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”。
通过对该章节的学习，使学生了解和掌握中国传统文化的基本知识，感受国学经典的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《千字文》第一章，理解其中所蕴含的宇宙观和自然观；掌握重点词汇和句子，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力；通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生对古文的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的兴趣，培养学生热爱传统文化、尊重自然、敬畏生命的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《千字文》第一章所蕴含的宇宙观和自然观；正确朗读并翻译古文句子。
2. 教学重点：掌握重点词汇和句子；培养学生自主学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《千字文》注释本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的起源和自然界的奥秘，进而引出《千字文》第一章的学习。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《千字文》第一章，要求学生注意发音和停顿。
（2）学生自主阅读，结合注释本理解文意。
（3）教师讲解重点词汇和句子，帮助学生理解古文。
（4）学生小组合作，讨论交流，分享学习心得。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《千字文》第一章2. 板书内容：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
重点词汇：天地、宇宙、日月、辰宿重点句子：天地玄黄，宇宙洪荒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》第一章。
（2）根据注释，翻译《千字文》第一章。
（3）思考：《千字文》第一章所表达的宇宙观和自然观对我们的生活有何启示？2. 答案：（1）天地玄黄，宇宙洪荒。
幼儿园大班千字文教案5篇
幼儿园大班千字文教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班千字文教材》进行设计，涉及第15章节的内容。
详细内容包括：1. 认识千字文：了解千字文的基本概念，学习千字文中的部分生字。
2. 阅读千字文：朗读千字文，理解千字文的内容，感受古文的韵律美。
3. 千字文故事：学习与千字文相关的故事，培养幼儿的道德品质。
4. 千字文绘画：通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 千字文游戏：设计有趣的千字文游戏，巩固所学知识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握千字文的基本概念，认识部分生字，能流利地朗读千字文。
2. 能力目标：培养幼儿的阅读理解能力、观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：让幼儿感受古文的韵律美，培养幼儿的道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千字文中生字的认读，千字文内容的理解。
2. 教学重点：千字文的基本概念，千字文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：千字文教材、多媒体设备、挂图、卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述千字文的故事，引发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解千字文的基本概念、生字和内容。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行千字文朗读比赛，激发幼儿的学习积极性。
4. 例题讲解：讲解千字文中的典型例题，帮助幼儿理解千字文内容。
5. 随堂练习：设计千字文练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置与千字文相关的作业。
六、板书设计1. 幼儿园大班千字文教案2. 内容：（1）千字文基本概念（2）千字文生字（3）千字文朗读与理解七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读千字文，家长签字。
（2）抄写千字文中的生字。
（3）用千字文中的词语造句。
2. 答案：（1）熟读千字文，家长签字。
（2）抄写千字文中的生字。
（3）例句：天行健，君子以自强不息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学内容，反思教学方法是否得当，幼儿掌握程度如何，及时调整教学策略。
千字文教案全集
千字文教案全集【篇一：千字文教案全集】千字文学期备课一、简介根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 -549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。
《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。
奏之，称善，加赐金帛。
”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。
然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。
周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。
这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。
《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。
其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。
《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。
《千字文》第一部分从天地开辟讲起。
有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。
在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方”《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工夫。
指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆，器欲难量。
墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。
接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。
《千字文》的第三部份讲述与统治有关的各方面问题。
此章首言京城形胜，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。
京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部份的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。
最新国学经典《千字文》诵读优质教案
最新国学经典《千字文》诵读优质教案一、教学内容本节课，我们将深入学习《千字文》这一国学经典。
教学内容主要包括教材第一章，详细内容为《千字文》前五百字。
这些字词包含丰富文化内涵和人生哲理，通过诵读与学习，让学生感受国学魅力。
二、教学目标1. 让学生熟练诵读《千字文》前五百字，理解其中所蕴含意义。
2. 培养学生对国学经典学习兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生语言表达能力，提高对汉字认识和运用。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中一些生僻字认识和理解。
教学重点：熟练诵读《千字文》前五百字，并理解其中所蕴含意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《千字文》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《千字文》相关故事，激发学生对国学经典学习兴趣。
2. 诵读：带领学生一起诵读《千字文》前五百字，让学生感受经典韵律美。
3. 讲解：对《千字文》中生僻字进行讲解，帮助学生理解字义。
4. 例题讲解：挑选几个具有代表性句子进行讲解，引导学生理解其中哲理。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子翻译练习。
六、板书设计1. 《千字文》前五百字板书，标注生僻字。
2. 例题及答案。
3. 本节课重点知识框架。
七、作业设计1. 作业题目：熟读《千字文》前五百字，并挑选五个生僻字进行解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度，以及教学中存在问题。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《千字文》全文，深入解国学经典，提高文学素养。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排《千字文》作为国学经典，其内容博大精深。
在教学过程中，我特别注重对前五百字内容筛选，确保所选内容既能体现经典之美，又能适应学生认知水平。
我会详细梳理每个字词含义，确保学生能够准确理解。
二、教学难点处理1. 利用多媒体课件展示生僻字演变过程，帮助学生形象记忆。
2. 通过讲解字源、字义，使学生更好地理解生僻字。
2024年幼儿园大班千字文教案5篇
2024年幼儿园大班千字文教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班教学需求，选取《千字文》作为教材，具体章节为第一篇至第五篇。
内容涵盖《千字文》的生字、词组、句子以及相关的文化背景，旨在通过学习，让幼儿对我国传统文化有一定的了解和认识。
二、教学目标1. 熟悉《千字文》第一篇至第五篇的生字、词组和句子，并能正确朗读。
2. 了解《千字文》中所蕴含的文化知识，培养幼儿对传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》生字、词组和句子的理解与记忆。
教学重点：培养幼儿对传统文化的兴趣，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《千字文》教材、生字卡片、图片、多媒体设备。
2. 学具：笔、纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于古代读书人的故事，引出《千字文》，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容：带领幼儿学习《千字文》第一篇至第五篇，讲解生字、词组和句子，引导幼儿观察、思考、表达。
3. 实践情景：分组进行角色扮演，让幼儿将所学内容运用到实际情景中，增强记忆。
4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，引导幼儿分析和解答。
5. 随堂练习：对所学内容进行巩固，及时发现问题并进行解答。
六、板书设计1. 《千字文》教学2. 内容：生字、词组、句子及文化背景3. 形式：图文并茂，简洁明了七、作业设计（1）熟读《千字文》第一篇至第五篇，并圈出生字、词组。
（2）选择一个最喜欢的生字，用画笔描绘出它的样子。
（3）与家长一起，用所学句子进行角色扮演，录制视频。
2. 答案：见随堂练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现《千字文》元素，如建筑、书画等，激发幼儿对传统文化的热爱。
同时，可组织家长座谈会，分享幼儿学习《千字文》的成果，增进家校合作。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景的引入与运用。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课的教学内容选自国学经典《千字文》，主要涉及第一至第四章节。
教材内容涵盖了对千字文的介绍、文言文的阅读理解、生僻字的认读与书写、以及文中寓意和哲理的阐释。
二、教学目标1. 学生能够熟读并背诵《千字文》第一至第四章节。
2. 学生能够理解并运用文中的成语和典故。
3. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，提高学生的文言文阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生僻字的认读与书写，以及文中寓意和哲理的理解。
2. 教学重点：熟读并背诵章节内容，理解并运用成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过播放《千字文》的朗读音频，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：引导学生逐句阅读章节内容，解释生僻字词，阐述成语和典故的来源和含义。
3. 生字认读与书写：重点讲解章节中的生僻字，引导学生认读和书写。
4. 寓意与哲理讲解：分析文中的寓意和哲理，引导学生思考和讨论。
5. 课堂练习：布置随堂练习，检查学生对章节内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《千字文》第一至第四章节。
2. 重点生僻字的写法。
3. 重点成语和典故的解释。
七、作业设计1. 作业题目：请学生默写《千字文》第一至第四章节的生僻字。
2. 作业答案：《千字文》第一至第四章节的生僻字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他国学经典作品，如《论语》、《大学》等，进一步培养学生的国学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点《千字文》作为国学经典之一，其内容丰富、寓意深远，对学生的理解能力和文化素养要求较高。
因此，在教学过程中，需要明确教学难点与重点，有针对性地进行教学。
1. 教学难点：生僻字的认读与书写。
千字文中的生僻字较多，学生对其认读与书写存在一定的困难。
针对这一难点，教师需要重点讲解生僻字的读音、写法和用法，帮助学生正确认读与书写。
千字文教案
千字文教案千字文教案一、教学目标：1.学生初步背诵《千字文》50---58句；2.教育学生珍惜自我，让学生明白人要讲信用，注意个人修养形象。
二、教学准备：国学经典诵读本《千字文》，小印章三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读《千字文》38---49句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.复习背诵《千字文》38---49句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；6、教师讲解释义；千字文：外受傅训，入奉母仪；【解释】在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。
千字文：诸姑伯叔，犹子比儿；【解释】对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。
千字文：孔怀兄弟，同气连枝；【解释】兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。
千字文：交友投分，切磨箴规；【解释】结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。
千字文：仁慈隐恻，造次弗离；【解释】仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的情况下也不能抛离。
千字文：节义廉退，颠沛匪亏；【解释】气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
千字文：性静情逸，心动神疲；【解释】品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。
千字文：守真志满，逐物意移；【解释】保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。
千字文：坚持雅操，好爵自縻；【解释】坚持高尚铁情操，好的职位自然会为你所有。
縻：读音mí，【名】牛缰线，【动】束缚,拘束。
7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的交友名人故事；8.分组朗诵，学生自由背诵；9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的'掌握更加牢固；总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《千字文》教案一、简介根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 -549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。
《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。
奏之，称善，加赐金帛。
”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。
然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。
周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。
这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。
《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。
其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。
《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。
《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。
千字文》在内容上熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。
由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。
从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。
最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。
《千字文》第一部分从天地开辟讲起。
有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。
在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方”《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工夫。
指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆，器欲难量。
墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。
接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。
《千字文》的第三部份讲述与统治有关的各方面问题。
此章首言京城形胜，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。
京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部份的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。
这部份最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美：“九州禹迹，百郡秦并……旷远绵邈，岩岫杳冥。
”《千字文》第四部份主要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。
汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部份是讲“君子治家处身之道”，其观点有一定道理，但显得牵强，所以不加采用。
《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。
二、教学目的采用各种方法让学生了解我国的传统文化知识，感受国学的魅力，采用诵读的方式，让学生具有一定的国学文化基础。
三、教学方法平时以学校课程为主，加上早课前的诵读为为辅，以比赛，组织表演等形式激发学生学习兴趣。
四、教学安排本学期共18课时。
全文分四个部分，每部分四个课时。
第一部分-------4 课时第二部分-------4 课时第三部分-------4 课时第四部分-------4 课时自由安排-------2 课时第一课时一、教学目标：1.学生初步背诵《千字文》1---16句；2.教育学生珍惜时间，让学生了解千字文的大体内容。
二、教学准备：国学经典诵读本《千字文》三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.《千字文》简介公元六世纪初，南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世的《千字文》被公认为世界使用时间最长、影响最大的儿童启蒙识字课本，比唐代出现的《百家姓》和宋代编写的《三字经》还早。
《千字文》可以说是千余年来最畅销、读者最广泛的读物之一。
明清以后，《三字经》、《百家姓》、《千字文》是几乎家诵人习的所谓“三百千”。
过去有打油诗讲私塾：“学童三五并排坐，天地玄黄喊一年”，正是真实写照。
《千字文》乃四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。
以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓悟助者，焉哉手也”结尾。
全文共250句，每四字一句，字不重复（全文仅重字6字，见下【重字表】），句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。
【重字表】《千字文》实录九百九十四个汉字，重字凡六，以汉语拼音为序列于下：“发”：周发殷汤；盖此身发“巨”：剑号巨阙；巨野洞庭“昆”：玉出昆冈；昆池碣石“戚”：戚谢欢招；亲戚故旧“云”：云腾致雨；禅主云亭“资”：资父事君；务资稼穑相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。
由于当时尚没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。
梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。
于是，他召来自己最信赖的文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣，讲了自己的想法，说：卿家才思敏捷，为朕将这一千字编撰成一篇通俗易懂的启蒙读物。
周兴嗣接受任务回到家后，他苦思冥想了一整夜，方文思如泉涌，他乐不可支，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。
梁武帝读后，拍案叫绝。
即令送去刻印，刊之于世。
这就是流传至今已1400多年的《千字文》。
周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏，将他提拔为佐撰国史。
不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。
明代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章”，清之褚人获赞其“局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝”。
《千字文》不仅各地蒙馆塾师用作儿童课本，亦为社会上诸多行业所采用，如考场试卷编号，商人帐册编号，大部头书籍编号之类皆以《千字文》字序为序。
《太平广记》是一部收录唐五代以前小说、杂录的集大成之作，其中也引用了不少用《千字文》语作文、说话的资料，读来显得非常幽默风趣。
所谓“写书容易注译难”，此乃作者一大心得。
为了弘扬国学之精粹，怀揣自己知识浅薄，斗胆为《千字文》注译，在此先谢古国网的“谈者”。
注译有不妥之处，尚求有识之士指教，网上朋友或有见教，鄙人于此先行谢过。
学习《千字文》1-16句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈①昃②，辰宿③列张。
【注释】①盈：月光圆满。
②昃（zè）：太阳西斜。
③宿（xiù）〈古〉我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。
【译文】天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。
太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰馀成岁，律吕①调阳。
【注释】①律吕：中国古代将一个八度分为十二个不完全相等的半音，从低到高依次排列，每个半音称为一律，其中奇数各律叫做“律”，偶数各律叫做“吕”，总称“六律”、“六吕”，简称“律吕”。
相传黄帝时伶伦制乐，用律吕以调阴阳。
【译文】寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。
积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水①，玉出昆冈②。
【注释】①丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。
②昆冈：昆仑山。
【译文】云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝结成霜。
黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
剑号巨阙①，珠称夜光②。
果珍李奈③，菜重芥姜。
【注释】①巨阙（què）：越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢（zhàn lú）、莫邪（mò xié）、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。
②夜光：《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。
③柰（nài）:果木名,落叶小乔木，花白色，果小。
【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。
水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。
6.提出指出其中大自然的规律，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于现象；7.分组朗诵，学生自由背诵；8.练写，注意写工整，漂亮。
总结：奖励，给学生布置家庭作业。
第二课时一、教学目标：1.学生初步背诵《千字文》17---25句；2.教育学生珍惜时间，让学生明白人类历史的变迁。
二、教学准备：国学经典诵读本《千字文》三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读《千字文》1----16句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.复习背诵《千字文》1----16句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；16、千字文：海咸河淡，鳞潜羽翔；【解释】海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。
17、千字文：龙师火帝，鸟官人皇；【解释】龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。
18、千字文：始制文字，乃服衣裳；【解释】有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。
19、千字文：推位让国，有虞陶唐；【解释】唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。
20、千字文：吊民伐罪，周发殷汤；【解释】安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。
21、千字文：坐朝问道，垂拱平章；【解释】贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。
22、千字文：爱育黎首，臣伏戎羌；【解释】他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。
23、千字文：遐迩一体，率宾归王；【解释】远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。
24、千字文：鸣凤在竹，白驹食场；【解释】凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。
25、千字文：化被草木，赖及万方；【解释】贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。