中小学教师招聘面试 心理健康教育专业说课稿 五年级上册第二课我们都是一家人
五年级上册心理健康说课稿-做个快乐的少年 全国通用
五年级上册心理健康说课稿-做个快乐的少年前言作为一名五年级的班主任，我认为培养孩子的身心健康是十分重要的。
心理健康关乎每个孩子未来的成长和发展。
因此，我精心准备了这个心理健康说课稿，希望与更多的教师分享我的经验和心得，让孩子们走向快乐的人生。
健康的心理状态1、身心平衡心理健康状态的一个重要表现就是身心平衡。
孩子们在学习、游戏、社交等方面都需要保持身心合一的状态。
如果孩子的身体和心理状态出现不平衡的情况，可能会导致孩子的注意力难以集中、情绪波动大等不良后果。
2、积极的情绪体验健康的心理状态还表现在孩子们积极的情绪体验上。
孩子们天性善良、单纯、活泼，喜欢结交朋友、互相分享快乐。
我们要尽力营造一个美好的环境，让孩子们在班级中得到快乐的体验。
3、适度的挫折感孩子们在成长过程中难免会遇到各种挑战和困难。
如果孩子们不具备适度的挫折感，那么他们就难以面对未来的挑战。
我们需要帮助孩子们养成勇敢、自信、耐心、坚韧的品质，使他们大胆面对挑战与风险。
帮助孩子建立心理健康1、温暖的语言温暖的语言是建立孩子心理健康的重要手段。
班主任要用亲切、真诚、尊重的语言对待每一个学生，让他们感受到班主任的关爱和呵护。
对于孩子的错误和缺点，班主任要采取正确的方法指导和引导他们，不要过于严厉和苛刻。
2、有趣的活动孩子的学习和生活需要充满乐趣和创意。
班主任可以通过开展各种有趣的活动和游戏来培养孩子的学习兴趣和身心的快乐感受。
例如，围绕适合孩子年龄的文学、体育、音乐、美术、旅游等领域举办各种活动，增强孩子们学习和生活的多样性和趣味性。
3、合理的负面情绪管理负面情绪是孩子们成长过程中经常会遇到的问题，班主任需要通过指导和引导，帮助他们合理的识别、理解、处理、化解负面情绪。
同时，班主任还应该关注孩子的身体状态和睡眠质量，因为良好的身体状态和充足的睡眠是孩子快乐成长的重要因素之一。
4、积极培养社交能力社交能力对孩子在未来的学习和生活中起着决定性的作用。
五年级上册心理健康教育说课稿-独一无二的我 全国通用
五年级上册心理健康教育说课稿-独一无二的我全国通用一、教学目标1.知道自己独一无二，尊重自己和他人的特点和差异。
2.明白每个人都有自己的优点和不足，不要过分比较自己和他人。
3.掌握理性思考方法，更好地解决问题。
4.能够利用日常生活中的机会，锻炼情绪调节和自我管理能力。
二、教学重点和难点1.重点在于培养学生的自我认知和自信心，以及让学生思考如何正确处理自己和他人的关系。
2.难点在于如何让学生明白独特性的重要性，以及如何引导他们正确地看待自己和他人的差异。
三、教学内容及方法1. 学生自我认知（1）导入在课前准备一些包裹，里面分别放有不同的物品。
请学生挑选一件物品，描述它是什么，它的颜色、大小、形状等特点。
然后请学生就物品与别人进行对比，看谁的物品更好。
（2）教学在学生自我介绍完之后，教师可重点强调“独一无二”的概念，并引导学生思考自己的独特之处。
教师可以把学生的回答做一个记录，并征求其他同学的意见，鼓励学生们发表自己的看法。
（3）达标检测组织学生进行“自我认知自测”。
由学生自行填写问卷，思考自己在各个方面的优点、不足以及未来的努力方向。
（4）作业请学生在家里用日记的方式记录每天碰到的自我认知相关的事情，以及自己的感受。
2. 锻炼情绪调节和自我管理能力（1）导入在课前准备一些不同的图形，将其中的一些隐藏起来，只留下一些底部，要求学生根据这些底部推测出完整的图形。
（2）教学在学生分享之后，引导学生们反思自己在往往会对自己的期望过高，从而产生情绪上的波动。
教师可以指导学生通过实际行动，来锻炼自己的情绪调节和自我控制。
（3）达标检测举行一次小型的情感课堂，灵活安排，以情绪领悟为主，鼓励学生合作，通过互相倾听、理解，相互支持。
（4）作业请学生在家里尝试控制自己的情绪，当出现极端情绪时，请记录下来并思考如何正确地处理。
3. 理性思考方法（1）导入划设3个区域：我的优点、我的不足和我该做的，让学生将自己的想法分布到相应区域里，并与同学进行分享。
五年级上册心理健康教育说课稿-换个角度想一想 全国通用
五年级上册心理健康教育说课稿-换个角度想一想一、前言心理健康是人类健康的重要组成部分，尤其是在当下高度竞争的社会中，心理健康更是需要得到高度的重视。
作为一名小学教师，我们要从孩子们的成长角度出发，重视心理健康教育。
五年级这个年龄阶段的孩子们已经可以开始对自己的情感有更深入的认知与探究，为此，在本次心理健康教育课上，我们将结合具体的案例，通过换个角度来思考，以此引导孩子们从更广阔的角度去思考问题，为他们提供心理健康的保障。
二、教学目标1.了解什么是换个角度思考;2.理解透过不同视角看待问题的重要性;3.通过实际案例练习换个角度思考的技巧与方法;4.为孩子们提供心理健康的保障。
三、教学重难点1.教学重点：引导孩子们换个角度思考，从不同角度看待问题。
2.教学难点：怎样引导孩子们正确认识并且灵活运用换个角度思考的方法。
四、教学内容及学法1. 什么是换个角度思考首先，我们一起来思考一下，什么是换个角度思考呢？我们可以从几个方面来理解：1.打破固化的思维定式：人对问题的认识常常受到限制，问题是可以具有多种解释和理解的，但我们有时候只会从固定的角度去看待问题，这样会限制我们开阔视野，审视问题。
2.激发创造性思维：通过换一个角度思考，可以启发我们发挥出创新的想法，从而找出更好的解决办法。
3.增强情商：透过换个角度思考，我们可以更好地理解别人的思想和感受，从而更好的解决与人交往的问题。
2.换个角度思考的重要性为什么要使用换个角度思考的方法？从以下三个层面来理解：1.从发展的角度来看，换个角度思考是一种基本的思维方法，能够培养和发挥人的设想、评价、决策和学习能力。
2.从社交性来看，我们可以通过换个角度的思考与别人进行更好的沟通与交流，也能够更尊重别人的观点。
3.从解决问题的角度来看，当我们无法解决问题时，我们常常需要换个角度去思考问题，在多个角度看待问题之后，我们能够得出不同的解决办法。
3. 如何运用换个角度思考如何运用换个角度思考的方法呢？我们可以采用以下的方法：1.换个位置：从别人的角度去思考问题，了解别人的意见和心情，从而创造出更好的解决办法。
五年级上册心理健康教育说课稿-让生活充满欢乐 全国通用
五年级上册心理健康教育说课稿-让生活充满欢乐一、教学背景与分析心理健康教育是学校教育的重要组成部分，也是学生人生发展过程中不可缺少的环节。
在五年级上学期，学生已进入小学学习的中后期，自我认知和情感认知已经初步建立，但随着生活环境和学习压力的增加，部分学生会出现心理压力过大、情绪波动剧烈等问题。
因此，本次心理健康教育旨在让学生通过学习和实践，掌握一定的情绪管理技巧，培养积极的心态与稳定的情感。
二、教学目的本次教学的目的旨在：1.帮助学生了解情绪管理在日常生活中的重要性；2.让学生掌握一定的情绪管理技巧；3.培养学生积极、乐观的心态，让生活充满欢乐。
三、教学内容及步骤3.1 教学内容本次教学的内容主要涵盖以下三个方面：3.1.1 什么是情绪？介绍情绪的概念和种类，并通过生活中的情景展示各种情绪的表现形式。
3.1.2 情绪管理的重要性通过真实的案例和生动的视频，让学生了解情绪管理在日常生活中的作用，帮助他们认识到良好的情绪管理对健康和快乐的影响。
3.1.3 情绪管理的技巧介绍情绪管理的几种方法，并引导学生进行情绪体验和实践操作。
3.2 教学步骤3.2.1 情景体验结合学生生活中的情境，向学生展示不同情绪的表现形式，如开心、愤怒、难过等，并引导学生表达自己的情绪感受。
3.2.2 视频观看通过播放与情绪管理相关的视频，让学生更好地了解情绪管理的概念、作用和方法。
3.2.3 情绪管理方法介绍介绍情绪管理的几种方法，如快乐日记法、呼吸深呼吸法、积极想象法等，并针对每种方法进行讲解和实践示范。
3.2.4 实践操作分为个人实践和小组互动两个环节，学生通过实践操作，体验情绪管理的方法，并与同学交流和分享经验。
3.3 教学研讨通过小组讨论，让学生对本次教学进行总结和反思，分析情绪管理对学生生活和学习的意义，认识到良好的情绪管理对于个人成长和幸福的重要性。
四、教学手段和评价方式4.1 教学手段本次教学手段主要包括多媒体教学、情景体验、案例分析、实践操作和小组讨论等多种形式，以丰富多样的教学方式来激发学生的兴趣和积极性。
五年级上册心理健康教育教案-相亲相爱一家人全国通用
五年级上册心理健康教育教案相亲相爱一家人全国通用一、教学目标1. 让学生理解家庭的重要性，认识到相亲相爱的一家人对个人成长的影响。
2. 培养学生尊重、理解、宽容家庭成员的品质，提高与家人沟通的能力。
3. 引导学生学会感恩，珍惜家庭的和谐与幸福。
二、教学内容1. 家庭的定义与功能2. 家庭成员间的相互关爱与支持3. 家庭关系对个人成长的影响4. 沟通技巧在家庭关系中的运用5. 感恩家庭，珍惜和谐三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到家庭的重要性，学会与家人沟通，培养尊重、理解、宽容家庭成员的品质。
2. 教学难点：引导学生学会感恩，珍惜家庭的和谐与幸福。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放温馨的家庭视频，让学生感受家庭的温暖，引出主题。
2. 新课导入：讲解家庭的重要性，让学生了解家庭的功能与意义。
3. 案例分析：分析家庭成员间的相互关爱与支持，让学生认识到家庭关系对个人成长的影响。
4. 活动设计：分组讨论，让学生分享自己与家人沟通的技巧，提高沟通能力。
5. 小组讨论：引导学生学会感恩，珍惜家庭的和谐与幸福。
六、板书设计1. 相亲相爱一家人2. 1. 家庭的定义与功能3. 2. 家庭成员间的相互关爱与支持4. 3. 家庭关系对个人成长的影响5. 4. 沟通技巧在家庭关系中的运用6. 5. 感恩家庭，珍惜和谐七、作业设计1. 列举出自己家庭成员的优点，写一篇短文《我心中的家人》。
2. 采访家人，了解他们的兴趣爱好、工作生活等情况，增进对家人的了解。
3. 每天为家人做一件小事，如帮忙做家务、关心家人的身体健康等，体验关爱家人的快乐。
八、课后反思1. 学生对家庭的认识是否有所提高？2. 学生是否掌握了与家人沟通的技巧？3. 学生是否学会了感恩，珍惜家庭的和谐与幸福？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过本节课的学习，希望学生能够更加深入地理解家庭的重要性，学会与家人沟通，培养尊重、理解、宽容家庭成员的品质，学会感恩，珍惜家庭的和谐与幸福。
五年级上册心理健康教育说课稿-快乐每一天 全国通用
五年级上册心理健康教育说课稿-快乐每一天一、教材分析1.1 教材内容本课程是五年级上册的心理健康教育课程，教材内容主要有：学校生活、情感交往、学习方法、自我认识、健康习惯等方面，是一门注重学生全面发展和个性化需求的课程。
1.2 教材特点本课程的教材特点如下： - 实用性强：课程内容涵盖了学生日常学习和生活中的方方面面，能够对他们的实际生活产生帮助； - 引导性强：教材中有大量案例和实践操作，能够引导学生主动思考和行动； - 互动性强：课堂上很多环节都需要学生的参与，促进了师生之间的互动和交流。
二、教学目标2.1 知识目标•了解和掌握情感交往的基本规则和礼仪。
•开展“敢于表达、听取他人意见”课堂活动，让学生了解和掌握有效沟通和交流的技巧。
•引导学生正确认识自我，培养自信心。
2.2 能力目标•能够自觉遵守社会公德和个人道德准则，塑造良好的情感交往习惯。
•能够准确表达自己的情感需求，理解和尊重他人的情感需求。
2.3 情感目标•培养学生吃苦耐劳的精神，让他们愿意承担责任和义务。
•培养学生勇敢、自信、乐观向上的积极情绪。
三、教学重难点3.1 教学重点•基本规则和礼仪。
•有效沟通和交流的技巧。
3.2 教学难点•学生思维的抽象转化，让他们理解和掌握有效沟通和交流的技巧。
•让不自信的学生在课堂上勇敢表达自己的情感需求。
四、教学方法本节课采取以下教学方法： ### 4.1 启发式教学法通过设计一些情境、案例，让学生自己发现和总结有效沟通和交流的技巧，培养学生的学习兴趣和主动性。
4.2 互动式教学法通过课堂上小组活动等方式，让学生在团队中相互合作，共同完成任务，促进师生之间的互动和交流。
4.3 讲解式教学法通过老师的讲解，让学生更深入地了解和掌握情感交往的基本规则和礼仪。
五、教学步骤5.1 导入（5分钟）•教师播放一段小视频，引导学生思考以下问题：“这个视频中的小朋友们在做什么？他们是否在愉快地交流？我们在生活中遇到过类似的情况吗？应该怎样做才能愉快地与他人交流呢？”5.2 提出问题，搜集素材（10分钟）•教师提出问题：“在与他人交流中，你们觉得哪些事情会影响交流效果？”•学生集体讨论，老师辅助引导，搜集关于有效沟通和交流的素材。
五年级上册心理健康教育说课稿-做个快乐的少年 全国通用
五年级上册心理健康教育说课稿-做个快乐的少年一、教学背景和教材分析1.1 教学背景心理健康教育是学校教育的重要组成部分，也是国家教育政策的重要内容。
本次教学内容为五年级上册心理健康教育，是为了帮助学生更好地了解和掌握自己的情感、认知、行为和人际关系方面的知识，形成良好的心理健康素养，提高学生的心理调适能力和自我修养。
1.2 教材分析本次教学所使用的教材是《人教版》五年级上册心理健康教育，共分为八个单元，包括自我认识、情感管理、学习压力、人际沟通、网络安全、健康饮食、生命教育和心灵之旅等。
本教材具有以下特点：•突出实用性和可操作性：教材内容具有实用性和可操作性，能够帮助学生更好地掌握心理健康相关知识和技能。
•具有针对性和时效性：教材内容与学生群体的实际需求相符合，同时也具有足够的时效性，能够充分满足学生在心理健康方面的需求。
二、教学目标和教学重点难点2.1 教学目标•知识目标：了解自我认知的概念及其重要性，掌握情感管理的技巧和方法，掌握人际沟通的基本原则和技巧，掌握网络安全知识和生命教育的相关知识。
•能力目标：通过多种方式让学生进行实际操作和反思，提高学生的情商，增强心理调适能力和自我调节能力。
•情感目标：培养学生快乐成长的意识，培养学生乐观向上的心态，使学生成为一名积极向上的、快乐的、健康的少年。
2.2 教学重点难点•教学重点：自我认知、情感管理、人际沟通。
•教学难点：情感管理和人际沟通。
三、教学过程3.1 自我认知自我认知是个体对自己的意识和认知，是个体客观自我观察、自我了解和自我评价的过程。
我们不断地成长，也不断地认识自己，通过自我认知，我们可以更好地了解自己的特点、优点和不足，进而更好地发挥自己的潜能。
教学步骤：•1.让学生了解“自我认知”的概念和意义（PPT的呈现）。
•2.老师带着学生进行多角度自我认知（动手实践）。
•3.学生进行自我反思和总结（自我反思）。
•4.老师给学生一些提示和建议（个人化培养）。
五年级上册心理健康教育教学设计-相亲相爱一家人 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-相亲相爱一家人全国通用一、教学目标1. 让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是一个人成长的港湾。
2. 培养学生积极向上的家庭观念，学会珍惜亲情，尊重父母。
3. 引导学生正确处理家庭关系，增进亲子沟通，建立和谐家庭。
4. 培养学生独立生活能力，为将来的家庭生活打下基础。
二、教学内容1. 家庭的定义与功能2. 家庭关系与沟通3. 亲子关系与教育4. 家庭和谐与成长5. 独立生活能力培养三、教学重点与难点1. 教学重点：家庭的重要性、家庭关系与沟通、亲子关系与教育。
2. 教学难点：如何正确处理家庭关系，建立和谐家庭；如何培养独立生活能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生思考家庭的重要性。
2. 新课导入：讲解家庭的功能、家庭关系与沟通、亲子关系与教育等内容。
3. 案例分析：分析一些家庭关系处理得当和不得当的案例，让学生认识到和谐家庭的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何建立和谐家庭，分享自己的经验和看法。
5. 实践活动：设计一些亲子活动，让学生在实践中学会沟通、尊重和珍惜亲情。
6. 总结与反思：总结课堂教学内容，引导学生反思自己在家庭关系处理方面的不足，并提出改进措施。
六、板书设计1. 家庭的定义与功能2. 家庭关系与沟通3. 亲子关系与教育4. 家庭和谐与成长5. 独立生活能力培养七、作业设计1. 列举家庭的五个功能，并说明每个功能的重要性。
2. 结合自己的家庭，分析家庭关系是否和谐，并提出改进措施。
3. 设计一个亲子活动，要求活动能增进亲子沟通，培养亲子关系。
八、课后反思1. 学生对家庭重要性的认识是否有所提高？2. 学生是否能正确处理家庭关系，建立和谐家庭？3. 学生是否学会了珍惜亲情，尊重父母？4. 学生是否具备了一定的独立生活能力？5. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过本次教学，希望学生能深刻理解家庭的重要性，学会正确处理家庭关系，珍惜亲情，尊重父母，为将来的家庭生活打下坚实基础。
五年级全册心理健康教育说课稿-第二课 创新学习快乐多 鄂科版
五年级全册心理健康教育说课稿-第二课创新学习快乐多鄂科版一、教材情况本课是五年级全册心理健康教育的第二课，教材来自于《鄂科版小学生心理健康教育》，该教材是国内较为权威的小学心理健康教育教材之一。
本课涉及的主要内容是关于如何在学习中保持好心态，积极进取，快乐成长等。
二、教学目标1.让学生了解在学习中保持好心态的重要性。
2.唤起学生对学习的兴趣，激发积极的学习动力。
3.帮助学生养成创新思维，了解创新学习的方式。
4.让学生知道如何借助电子产品来辅助自己的学习。
三、教学内容1.通过情境导入，让学生了解如何面对学习中的困难和挫折，引导学生思考创造出适合自己的学习方法。
2.通过讨论来让学生明白创新学习的重要性和意义。
3.介绍几种创新学习方式，比如阅读、观察、实验、思考、探究、合作等。
4.通过例子和视频让学生认识到不同的电子产品在学习中的应用。
四、教学重点1.让学生明白在学习中保持好心态的重要性。
2.帮助学生了解创新学习的方式。
五、教学难点1.使学生能够真正领悟到创新学习与应试学习的区别。
2.通过丰富多彩的教学手段来帮助学生消化和吸收本课内容。
六、教学方法1.使用情境导入进行教学。
2.结合学生实际情况，采用小组讨论等互动式教学方法。
3.运用电子产品和多媒体教学手段，加强学生对本课内容的理解和记忆。
七、教学流程1.情境导入。
教师和学生们一起回顾一下上次的课程内容——《成长的足迹》。
并与学生们分享一个小故事——有一位学生在学习时遇到了很多困难，但他汇集了众人的智慧，最终创出了适合自己的学习方法。
2.让学生回答问题，谈论学习中的困难，引导学生思考创造出适合自己的学习方法，如何改变负面情绪。
3.介绍创新学习的重要性和意义。
教师让学生分组讨论，分享自己的观点和看法，并结合教材对创新学习进行简单的介绍。
4.实践创新学习。
让学生进行一些案例学习、场景推演、试题练习等，帮助其掌握新的学习思路，进而形成良好的学习习惯和能力。
5.利用电子产品辅助学习。
小学心理健康教育五年级第2课关爱他人说课
小学生心理健康五年级第2课关爱他人说课尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《关爱他人》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于学生认识到互相关爱在成长过程中的重要性。
同时让学生学会关爱他人，从而培养学生对生活和社会的热爱之情。
二、说学生:小学生聪明顽皮接受能力强，是非分明。
小学四年级是小学生品质形成和发展的关键期，这个时候要积极的引导学生学会关爱他人，让他们学会互帮互助、团结友爱。
只有这样他们才能更加健康的成长，更加快乐的学习和生活。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学们认识到互相关爱的重要性；技能目标：引导学生学会关爱他人；情感目标：培养学生对生活积极乐观的态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生学会关爱他人；教学难点：让学生在关爱他人的同时，升华自己的人格；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：“只要人人都献出一份爱，这世界将变成温暖的人间”，这句话说出了人与人之间互相关爱的重要性。
师：在我们接受他人关爱的同时，怎样更好的关爱他人呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《关爱无处不在》。
二、关爱我们的同学：师：课件出示《故事乐园》的图片；师;请同学们仔细观察后想一想：你有什么感受？在校园生活中，我们能够从哪些方面关爱我们的同学？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师：大家说的很好，看来大家在生活中都是一个充满爱心的人；师：（板书）我们的关爱温暖了别人，更升华了自己！三、关爱无处不在；师：请同学们想一想：在生活中你做过哪些关爱别人的事情？别人又是如何关爱你的？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师总结：同学们说的真好，在生活中我们既需要别人的关爱，又需要别人关爱我们；四、如何更好的关爱别人：师：请大家想一想：我们应当如何更好的关爱别人？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的都非常好，要想更好的关爱别人，我们要做到：（板书）1、对同学我们要学会包容和理解；2、对老师我们要上课认真听讲，珍惜老师的劳动成果；3、对父母我们要在日常生活中帮他们做力所能及的事；师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中都能成为一个有爱心的人，积极乐观的去面对生活；师：下课，同学们再见！以上是我在预设教学《关爱无处不在》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
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2.我们都是一家人
尊敬的各位考官，大家好，我是2号考生！
今天我要说课的题目是《我们都是一家人》。
《我们都是一家人》选自安徽教育出版社五年级上册第二课。
本课通过心理聚焦，心理氧吧，心理调适等几个环节，告诉学生什么是一家人，发挥团队的积极作用，克服消极作用，帮助学生树立团结意识。
根据心理健康教育指导纲要要求：教师要运用心理健康教育的知识理论与方法技能，使学生学习和生活，增强适应环境的能力，树立纪律意识，规则意识。
培养学生开朗合群的健康人格，积极促进学生的亲社会行为。
本节课的教学对象是五年级的学生，他们多为独生子女，在家是小皇帝、小公主，习惯了被照顾、被包容、以自我为中心。
当他们脱离父母走进社会，走进校园，走进班级的时候，却表现出不能包容同伴，不能欣赏他人优点，不能很好的团结同学，推卸责任的现象等。
根据教材、学情兼顾知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度，我将教学目标设立如下：
①初步认识什么是团队，一家人；
②帮助学生知道团队的重要性；
③帮助学生树立团队意识。
根据心理健康教育的课程标准的要求，让学生参与其中，让学生在参与的过程中收获经验、收获知识。
所以我将教学目标①初步认识什么是团队，一家人和②帮助学生知道团队的重要性作为教学重点。
教学目标③帮助学生树立团队意识作为教学难点。
为了更好的突破教学重点和教学难点，我将采用小组合作法，培养学生的团结意识，让学生参与其中，成为学习的主人。
游戏法能够在游戏中培养学生的团队精神。
因为深受学生喜爱，因而也就能起到很好的教育效果。
音乐渲染法陶冶学生情操，在美妙的音乐声中升华学生的团队意识。
基于以上思考，我的教学活动如下：
在课程开始之前，我将播放一段微视频《三个和尚》，视频讲述三个小和尚的故事，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，……结束之后让学生简单讨论回答。
学生的答案可能是因为他们在一起谁都不想打水，所以最后他们都没有水喝。
他们不团结，所以我们要团结协作。
很好的提升了课堂的氛围，为了更好的完成我的教学目标①，我设置了环节一。
环节一：多媒体演示法，多感官认知
课本情景一：班里的同学都有点怕以小涛和小华为首的几个学生，他们像是一群“小江湖”。
经常欺负同学，跟老师作对，不守纪律，霸气十足。
课本情景二：小芳、小花等几个同学，学习成绩优异，是老师的宠儿。
他们之间有共同的小秘密，互相之间友好。
可是他们与班上其他同学并不交流，瞧不起成绩差的同学。
别的同学想跟他们做好朋友也很难，这样让很多同学对他们都敬而远之。
利用多媒体展现课本中的情境一和情境二的内容，并让学生分角色扮演。
让学生在真实的情境中体验，并收获直接经验，之后发表各自的观点。
让学生意识到没有规则，没有纪律的小团体会带来很多消极影响和弊端。
很好的实现了我的教学目标①初步认识什么是团队，一家人以及产生的原因和利弊。
环节二：游戏法，亲身体验
游戏《入圆圈》，请5名同学出来，剩下的同学分成组，人数或多或少，自由组合。
然后各组围成圈，背靠背，手牵手，不留空隙，一起转圈唱歌。
先前的几个同学在外面要想办法进入其中任何一个圆圈内，可以使用任何方法，如请求、强闯等。
各组自行决定是否要让外面的同学进入。
结束后，请未入圆圈的同学谈谈自己被拒绝的感受。
请入圈的同学讲讲他用什么方法进入圈内的。
请围圈的同学说说自己为什么愿意接纳或拒绝其他人进入。
总结，通过本环节的设置能够让学生在游戏中体验到接纳他人的乐趣，团队的积极作用以及消极作用。
正确引导学生团结同学，促使他们积极上进，
共同进步。
克服消极因素，不被接受，不被认可，会伤害到同学的自尊心，从而使他们产生自卑，不愿与人交往，从而达到很好的教学效果。
实现了我的教学目标②帮助学生知道团队的重要性。
环节三：小组合作，提升自信
小组合作“背夹球（心心相印）”，让学生自行结合，三人一组，背靠背，夹气球，向前走。
过程中手不能碰到气球，气球不能破，不能落地，否则即为任务失败。
结束后，请同学评价自己和小伙伴们的表现，并为他们和自己加油鼓掌。
总结，目标一致，齐心协力，到达终点。
只有团结一致，才会有更大的收获，团队的积极作用。
这个环节的设置很好的鼓励了学生，能够帮助学生提升自信，从而也能帮助学生树立积极团队认知，也很好的实现了我的教学目标③帮助学生树立团队意识。
为了进一步巩固我的教学重点和难点，我设置了环节四。
环节四：音乐渲染，升华情感
播放音乐《相亲相爱一家人》，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，……。
音乐的渲染，陶冶，能够让学生产生共鸣，更好的意识到同在一个团队，就要学会容纳，包容，像是一家人。
通过以上环节的设计，能够让学生明白团队、集体在学习和生活中起到的重要作用，能够促使我们积极上进，作为
教师更要合理利用集体的理论去影响学生个人。
培养学生独立，民主的意识以及适应环境自我管理的能力。
以上是我的全部说课内容，我的说课完毕，非常感谢各位考官的耐心聆听。