【新教材】部编版语文五年级上册第六单元知识梳理
统编版五年级上册语文第六单元知识梳理一、多音字
圈挣
龟钉
二、近义词
朦胧~模糊艰难~艰辛疲惫~疲乏
噪声~噪音数落~责备忙碌~繁忙
耽误~耽搁腼腆~害羞誊写~抄写
震耳欲聋~震天动地失魂落魄~魂不守舍
心酸~难过炎热~闷热嘲笑~讥笑
启迪~启发恋恋不舍~依依不舍
敬仰~仰慕赞赏~赞扬谨慎~审慎
三、反义词
忙碌→清闲疲惫→轻松谨慎→疏忽
立刻→迟缓震耳欲聋→鸦雀无声
便宜→昂贵节省→浪费偏僻→热闹
明显→隐蔽精彩→糟糕紧张→松弛
慈祥→严厉歧途→正路赞赏→贬斥
四、词语归类
1.AABB式词语:恍恍惚惚密密层层结结实实
匆匆忙忙整整齐齐真真切切清清楚楚忙忙碌碌朦朦胧胧
2.AABC式词语:恋恋不舍
翩翩起舞碌碌无为窃窃私语亭亭玉立生生不息愤愤不平
3.ABAC式词语:人山人海各式各样
无缘无故呆头呆脑百发百中一心一意载歌载舞无影无踪
4.ABCC式词语:得意扬扬
类似的词语:行色匆匆怒气冲冲白发苍苍余音袅袅温情脉脉雄心勃勃
5.含有近义词的词语:失魂落魄
类似的词语:见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将
警告的力量爱的鼓舞
6.与亲情有关的词语
大爱无边情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖骨肉至亲血浓于水
五、佳句积累
1.夸张句
正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
“身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说法,热量来自几个方面:酷暑炎夏,不能开窗;七八十个女人;七八十只灯泡。
2.精彩句
(1)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。
这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的,从体谅母亲的角度考虑,一定把钱用在该用的地方。
(2)万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!
这句话是说“我”童年时因为家里穷,买不起任何玩具。
父亲做的万花筒,对“我”有着无穷的吸引力。
这句话既是对万花筒的赞美,更是对父亲的感激。
(3)我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,但这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。
从父亲的背影中,“我”更深刻地体会到了父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到了父爱的伟大。
(4)我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
这句话是说作者明白了这样的道理:父亲的批评,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫;母亲的夸奖,是鼓励自己以后做到更好,这是
爱的两种不同方式。
六、阅读
推荐篇目:史铁生《秋天的怀念》
推荐理由:《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对从前对母亲不解的懊悔,令人十分感动。
统编版(部编版)小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计(2课时)
统编版（部编版）小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计（2课时）一、教材分析（一）单元主题关联《父爱之舟》是统编版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元人文主题是“舐犊情深”，旨在通过一系列文章引导学生体会父母子女之间的深情。
《父爱之舟》以梦的形式，通过回忆一些生活琐事，展现了父亲深沉而伟大的爱。
这篇课文在单元中占据重要地位，从不同角度丰富了学生对亲情的认知，为学生理解和表达情感提供了优秀范例。
（二）文本内容剖析选材独特课文围绕小舟，选取了多个生活场景，如卖茧子买枇杷、住客栈心疼钱、逛庙会买热豆腐脑、背“我”上学、凑钱为“我”缴学费、摇船送“我”报考师范和入学等。
这些看似平凡的小事，却饱含着深深的父爱。
作者以小舟为线索，将这些场景串联起来，使文章结构紧凑，层次清晰。
情感真挚细腻文中对父亲的描写细腻入微，如“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
”这一细节描写，体现出父亲的节俭以及对“我”的爱。
还有“父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
”生动地写出了“我”对父亲的感激和不舍，情感真挚动人。
二、整体设计思路（一）以情感为纽带紧扣“父爱”这一情感主题，引导学生深入文本，通过多种阅读方式体会文中深沉的父爱，同时唤起学生自身对父爱的感受，形成情感共鸣。
（二）问题驱动与自主探究结合设置层层深入的问题，激发学生的思考，让学生在自主探究和小组合作交流中理解课文内容、学习写作手法，培养学生的思维能力和合作学习能力。
（三）读写联动借助文本的范例作用，引导学生学习文中通过生活场景和细节描写表达情感的方法，并通过课堂练笔等活动进行实践运用，提高学生的写作水平。
三、教学目标（一）知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，认识并理解文中的生字词。
最新人教部编本(新教材)五年级语文上册单元知识点梳理总结(含教育教学工作总结)
新部编人教版五年级上册语文教学工作总结这个学期我担任五年级语文教学工作，这是新教材，所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。
因此,我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。
经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。
回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编五年上册语文的教学，我总结如下：一、基本情况分析五年级（1）班现有学生52人，经过一个学期的学习，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。
二、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯1、在课余时间培养学生读书的习惯结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。
如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记，而且家庭作业相应的布置为读书体会。
这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。
那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！2、培养学生自主学习的习惯。
在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是留给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。
在交流中学生就每个人的具体行为展开了论说。
2023年统编版五年级上册语文第六单元知识点
2023年统编版五年级上册语文第六单元知识点一、古诗词赏析1. 古诗词的背景解读在本单元中，将学习宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
通过对陆游的生平和时代背景等方面的解读，使学生更好地理解诗人创作此诗的初衷和意境。
2. 诗词的鉴赏技巧学习古诗词，不仅需要理解诗词中的意境，更要掌握鉴赏诗词的方法。
在本单元，将重点介绍如何通过对诗词中的意象、修辞手法等方面的分析，来深入解读古诗词，使学生能够更好地欣赏和理解古诗词的魅力。
二、古诗词创作1. 古诗词的韵律和格律在这一部分，将学习古诗词的韵律和格律，包括平仄、押韵等方面的基本知识。
通过对古诗词中韵律和格律的分析，使学生能够更好地理解古诗词的构成和特点。
2. 古诗词的创作方法在本单元中，将介绍古诗词的创作方法，包括如何构思题材、选取意象、运用修辞手法等方面的技巧。
通过对古诗词创作方法的讲解和实践，激发学生对古诗词创作的兴趣，提高他们的文学素养。
三、古诗词与生活1. 古诗词在生活中的应用学习古诗词不仅是为了了解古人的情感表达，更要将古诗词与现实生活相结合。
在这部分，将介绍古诗词在生活中的应用，包括在节气、节日、风景和情感表达等方面的具体应用案例，使学生能够更好地感受古诗词的时代价值和现实意义。
2. 古诗词与情感交流古诗词是我国传统文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的情感。
在这一部分，将引导学生通过朗诵、演绎等方式，加深对古诗词中情感的理解和表达，使学生在情感交流中体验古诗词的魅力，增强情感表达能力。
以上便是2023年统编版五年级上册语文第六单元的知识点，通过系统的学习，相信学生们将更好地领会古诗词的魅力，提升自身的文学素养，同时也能够将古诗词的智慧和情感融入到日常生活中，成为优秀的我国传统文化继承者。
古诗词是我国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史情感和民族精神。
在五年级上册语文第六单元中，我们不仅学习了古诗词的背景解读和鉴赏技巧，还深入了解了古诗词的创作方法以及古诗词在生活中的应用和情感交流。
五年级上 语文第六单元 基础知识
五年级上语文第六单元基础知识五年级上语文第六单元涉及的基础知识有：声母、韵母、拼音字
母的学习与认读、多音字的学习、错误拼写的修改、加声调的学习以
及拼音音节的学习。
首先，声母是语言中辅音的一部分，包括b、p、m、f、d、t、n 等，共有23个声母，学生需要掌握这些声母的发音并能准确辨认。
其次，韵母是语言中元音的一部分，包括a、o、e、i、u等，共
有16个韵母，学生需要熟悉这些韵母的发音，以及认读相关的拼音字母。
接下来，拼音字母是由声母和韵母组合而成的，如ba、pa、ma等，学生需要学会通过拼音字母准确识别和读写不同的汉字。
此外，多音字也是本单元的学习内容之一，多音字是指一个字有
多个不同的发音和意思，例如“重”字可以读作zhòng、chóng等。
学
生需要通过例句和练习来掌握这些多音字的正确发音和用法。
在本单元中，学生还需要学习错误拼写的修改。
通过分辨和纠正拼写错误，加深对汉字的认识和记忆。
此外，学生还需要学习拼音音节的音调。
拼音音节的发音有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
学生需要学会通过声调来正确发音和识别不同的拼音音节。
以上是五年级上语文第六单元的基础知识的简要介绍。
通过学习这些基础知识，学生可以提高识字能力和阅读能力，为更深入的语文学习打下良好的基础。
最新部编版五年级语文上册第六单元教材分析
部编版五年级语文上册第六单元教材分析
本组教材以“父母之爱”为主题，编排了两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，还有“口语交际：父母之爱”“习作：我想对您说”和“语文园地”。
本单元主要的语文要素是“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。
这几篇课文都运用了场景描写和细节描写，其中蕴含着深厚的情感。
如：《慈母情深》中对母亲工作环境的场景描写，对母亲工作状态的细节描写，蕴含着母亲对家的爱、对孩子的爱，也蕴含着儿子对母亲的爱。
教学本单元课文时，要以读为主，在朗读的过程中，找出文中描写场景和细节的句子，感受其中包含的思想感情。
“口语交际”教学要关注说和评，让学生在交际和沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，让孩子加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭育人氛围，培养学生的语言表达能力和听众意识。
“习作”部分则给学生提供了与家长交流，抒发自己内心感受的机会，力求做到情感真实，贴近生活，同时学习运用细节描写和场景描写。
“语文园地”可以通过朗读、交流、背诵等多种形式，感受细节描写和场景描写的作用，感受父母的真情，拥有一颗感恩之心。
部编版五年级语文上册第六单元优秀说课稿(共6课时)
部编版五年级语文上册第六单元优秀说课稿（共6课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第六单元，以“人与自然”为主题，包含了《鸟的天堂》、《冬阳童年骆驼队》、《草原》、《古诗四首》等课文。
这些课文既有对自然的赞美，也有对童年时光的怀念，对学生有着极高的教育意义。
教材内容丰富，结构紧凑，难度适中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。
但学生在理解课文深层含义、情感态度等方面仍有一定难度。
此外，学生的写作能力和口语表达能力亟待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、保护生态环境的观念，以及对童年时光的怀念。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：课文深层含义的理解，情感态度的把握，以及写作和口语表达能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然风光图片，引导学生谈论自己对自然的认识，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.小组合作：让学生分组讨论，分析课文内容，理解课文深层含义。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生疑惑。
5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对童年时光的怀念。
6.写作练习：以“我的童年”为主题，进行现场写作练习。
7.口语表达：让学生就课文内容进行口语表达，提高口语表达能力。
8.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，能够引导学生思考。
部编版小学语文五年级上册第六单元新课预习手册
统编教材五上第六单元新课预习手册要识记、过关的内容易错处18.《慈母情深》（1）重点段落：场景、细节中蕴含的感情。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到犹如身在蒸笼。
（环境描写。
通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。
）②背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……（动作描写、神态描写。
“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。
）③母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（动作描写。
四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间，拼命挣钱。
）④母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（细节描写是抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
主要包括环境描写以及对人物的外貌、心理、动作、语言、神态的描写。
）（2）重点字词解释：①失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
②怂恿：鼓动别人去做（某事）。
③压抑：对感情、力量等加以限制。
④颓败：衰落、破败。
⑤震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（3）易错音、易错词字形：辞退压抑潮湿忙碌炎夏瘦弱脊背龟裂忍不住权利字音：龟（jūn）裂（4）本文主题这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地掏钱让“我”买书，表现了母亲的●体会场景描写在课文中的作用。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁超市颓败。
七八十台缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁……使我感到犹如身在蒸笼。
（场景描写突出了母亲工作环境的恶劣，体现了母亲工作的辛苦、挣钱不容易。
）②我看着各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路……也不忍心叫父亲买。
（场景描写再现了庙会热闹的场景和小吃的多样，反衬了“我”的懂事及家庭的贫困。
五年级上册第六单元知识梳理
五年级上册第六单元的知识点
一、字词盘点
1.难读的字：魄、抑、颓、耽、兜、茧、栈、冤、僻、榜、兼、腼、
腆、誊、篇、歧、谨。
2.难写的字：例如，“脊”字注意上部不是“火”字；“龟”注意上
面的笔画与“兔”上边的笔画不同；“酸”的左部是“酉”不是“西”，不要忘写短横；“蚕”的上下结构，上部的撇、捺要盖住下部；“暑”
上部的“日”要写扁。
二、课文内容理解
本单元的课文内容主要包括对人物形象的描写和对人物心理的深入刻画。
通过对环境、动作、神态、外貌、心理等方面的细节描写，展现了人物的个性和情感。
例如，通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情；通过对人物动作和神态的描写，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。
三、阅读理解
在阅读理解方面，本单元要求学生能够通过对文章内容的理解，把握文章的中心思想，体会作者的情感态度，并能够结合自己的生活经验对文章进行深入的思考和理解。
四、写作练习
在写作方面，本单元要求学生能够运用所学的写作技巧和表达方法，完成一篇有中心、有条理、语句通顺、表达清楚的作文。
可以选择自己熟悉的主题进行写作练习，例如写一篇关于自己母亲的作文，通过对母亲的描写表达自己的感激之情。
部编版语文五年级上册第六单元教材分析
单元主题
舐犊情深
单元地位
本单元的人文主题“舐犊情深”，也就是“父母之爱”。 主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
编者在这个单元安排了两项语文元素的学习训练，一项是阅读训练要素“注意体会场景和细节描写中蕴含的感情”；另一项是写作训练要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。
2.读懂课文主要内容，注意体会细节和场景描写中蕴含的感情，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
3．《慈母情深》要求理解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情的朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
4.《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
1.学生反复朗读课文生字词认准字音，描红、抄写、默写生字生词，查阅工具书和资料理解词语的意思。
2.标画场景和细节描写，注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
3.感受父母之爱，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
三、评价时间：
课堂及时评价，课后巩固练习测评。
四、评价实施：
1.利用默写的形式对学生的基础知识进行评价。通过检查预习情况、课堂生字词默写、随堂练习等方式检测学生的字词掌握情况，并利用实物展示台及时进行作业展示。
教材分析
到了五年级，从“写”的角度来看，是“借助什么来表达感情”，从“读”的角度则是“学习读哪些内容来体会思想感情”。在本单元，，依照教材给出的导语提示，我们可以明确本单元“体会思想感情的方法是从‘场景和细节描写中体会思想感情’”——“读懂场景和细节描写与人物的关系——从场景和细节描写中去推测人物内心的想法和情感态度”。就本单元的具体课文来说，场景主要指的就是人们“活动的情形—在特定的时空做事情的情形”；场景描写就是对特定的时空人们活动的情形的描写。场景描写能够起到刻画人物的作用；能够渲染气氛。而且，正是因为场景描写得深刻、具体、详实，人物的形象才能不断完善，情节更深入，使主题不断深化。细节描写就指的是在特定空间人们活动的时候，关于对环境的细节、人们活动的动作、神态、语言、心理等特别细微变化的描写。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。根据上面的分析，我对本单元“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”可以解释为抓住本组课文中“特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写的场景”和“对人物、景物或场面描写之中的细节描写”去理解分析，体会作者的场景、细节描写中蕴含思想感情，感受细节和场景描写的作用”。
部编版五年级语文上册第六单元《《语文园地六》第1课时说课稿
部编版五年级语文上册第六单元《《语文园地六》第1课时说课稿一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级语文上册第六单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解我国传统的节日习俗，感受中华民族的传统文化，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对我国的传统文化有一定的了解。
但是，对于一些具体的节日习俗，可能还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过阅读课文，了解节日的来历和习俗，感受传统文化的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解我国的传统节日习俗，提高学生的语文素养。
2.过程与方法目标：通过自主阅读、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：感受中华民族的传统文化，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解我国的传统节日习俗。
2.教学难点：理解课文中一些具体习俗的来历和意义。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主阅读、合作探讨的教学方法，引导学生通过阅读课文，了解节日的来历和习俗。
同时，我会运用多媒体教学手段，展示一些节日的图片和视频，帮助学生更直观地了解节日的习俗。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些节日的图片和视频，引导学生谈论我国的节日习俗，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，了解节日的来历和习俗。
在阅读过程中，我会适时提问，引导学生思考。
3.合作探讨：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受，分享学习心得。
4.讲解与展示：针对课文中一些具体的习俗，我会进行详细的讲解，并通过多媒体展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生感受中华民族的传统文化。
七. 说板书设计板书设计如下：1.节日习俗2.习俗来历与意义八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。