2017年西安全国事业单位统考《综合应用能力(D类)》
陕西事业单位d类真题
陕西事业单位d类真题1、12、乡村振兴的基本内涵是（）。
[单选题] *A.产业振兴B.农民生活富裕C.实现传统乡村发展方式的转型升级与可持续发展(正确答案)D.乡村人才振兴2、42.从统计角度看，“通货膨胀率”与下列哪项指标无直接关系（）。
[单选题] *A本期价格水平B货币实际需求量C基期价格水平D货币实际发行量(正确答案)3、37.下列选项中。
对“一切事物总是有‘边’的”的理解，正确的是（）。
[单选题] * A“边”是事物发展的极限，也就是“边界”B人们寻求真理的过程也是寻找“边”的过程C不承认“边”，就是否认质变或者部分质变(正确答案)D“边”具有两面性，及任何事物也有两面性4、14.某市市场监管局决定自2020年3月1日至2020年3月15日对该市的广告经营单位进行资格检查，要求各广告经营单位在指定日期提交资格检查资料。
该市场监管局应当使用（）发布这条信息。
[单选题] *A. 通知B. 通告(正确答案)C. 公告D. 通报5、29.一代人有一代人的责任使命，一代人有一代人的道德风范。
作为新时代公民道德建设，应以（）作为公民道德建设的重要阵地。
[单选题] *A. 家庭B. 学校(正确答案)C. 社会D. 自我6、24、事业单位应当根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核工作人员的表现，重点考核（）。
考核应当听取服务对象的意见和评价。
[单选题] *A、工作绩效(正确答案)B、职业道德C、工作态度D、服务态度7、16.通用公文是党政机关、社会团体和企事业单位及其他社会组织在公务活动中普遍形成和使用的公文。
下列不属于通用公文的是（）[单选题] *A. 商洽函B. 工作报告C. 国书(正确答案)D. 知照性通知8、51.下列哪种行为，属于侵犯了当事人的“人格权”（）。
[单选题] *A邻居叫小王的乳名“铁蛋”B将国家伟人照片挂在家中C聊天时发“葛优躺”表情D因不当言论被“人肉搜索”(正确答案)9、7、政府选购合同履行中,选购人需追加与合同标的一样的货物、工程或者效劳的,在不转变合同其他条款的前提下,可以与供给商协商签订补充合同、但全部补充合同的选购金额不得超过原合同选购金额的（）。
全国事业单位统考《综合应用能力(D类-小学)》试题及答案解析【最新】
全国事业单位统考《综合应用能力（D类-小学）》试题及答案解析一、辨析题(30分)关于公开课该“裸”还是该“磨”，甲、乙两位老师各执一词。
甲：“我认为，公开课应该具有一定的示范性，经过反复推敲的‘磨课’集中了个人的经验和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。
”乙：“不经过实现演练和团队打磨的‘磨课’更能体现课堂教学的真实性，反应教师的教学水平和现场应变能力，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。
”请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
【参考答案】两位老师对于公开课磨课和裸课的说法是片面的，应在反复磨课的基础上才能真正的实现裸课。
首先，公开课是有效的教学研究活动，是评价教师教学效果，教学形式的一种方式，自然有一定的示范性，是教师自身的综合素质和能力的体现。
磨课有利于帮助教师更好地完成教学预设，提升教学自信，明确教学目标，促进自身成长。
裸课能够关注教学过程中学生的情态反应和认知实际，关注师生互动中的知识共建，关注教师教师的教学机智和随机教学策略的应用和形成教师的个性化教学，使得教学更富有生命活力。
其次，要实现完美的裸课，是需要建立在无数次的磨课基础之上的。
但是当前的公开课的磨课却流于表演和作秀，注重形式，过分强调教师主导，而忽视课堂内涵的挖掘。
因此，真正达到真实性和示范性的公开课，应是立足于教学实际的过程，不断打磨教学技巧和能力，充分关注预设和生成，最终实现磨课基础上的裸课，充分发挥教师主导和学生主体相结合，真正实现高效课堂。
故上述说法两位老师观点片面。
二、案例分析题(60分)案例一：颖儿是一个上进的学生，但性格有些敏感，父母对她的期望很高，她的学习成绩也一直很好，最近班主任郭老师发现颖儿上课不太专心，发言也不像以前那样积极，课下也不怎么与她的好朋友说笑了。
于是，郭老师决定找她谈一谈。
郭老师：“颖儿，看你最近总是闷闷不乐的，遇到什么不开心的事了?”颖儿：“没什么。
2017上半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案(教师岗)
2017上半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案(教师岗)一、辨析题（40 分）有人认为，“教师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重要”。
请对这一观点作出判断和分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条例清晰，字数不超过 400 字。
二、案例分析（60 分）王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：记录一：新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次担任班主任，开学第一天，我走进了教室，面对 50 多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张，幸好我提前请教了经验丰富的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提，根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。
看到填好的表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解，我对带好这个班充满信心。
记录二：开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构成。
我根据之前了解到的情况，指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助我管理班级，在宣布过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。
班会结束后，我与部分学生进行了交流，有的学生小心翼翼地问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么不让我当了？”还有学生问：“您为什么让 XX 当班长？他虽然学习成绩好，但是课上经常说话。
”……面对学生的未，我陷入了沉思。
记录三：开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。
为此，今天我特意走到了我们班教室的窗外，查看学生上课情况。
透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的窃窃私语……我意识到，班里的情况并不乐观，需要给学生立一些规矩。
于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助我进行班级管理。
事业单位考试综合应用能力D类真题及答案解析
事业单位考试综合应用能力D类真题及答案解析-卷面总分：180分答题时间：120分钟试卷题量：5题一、问答题（共5题，共180分）1.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。
要求：对上述观点作出判断和分析。
条理清楚，350字左右。
正确答案：错误。
这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。
素质教育强调教育要尊重和发展学生的主体意识，培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长。
要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要面向全体学生、因材施教，培养每个人的创造性。
素质教育不是把学生看作知识的被动接受器，而是看作知识的主人;不仅仅把学生作为认知主体，更重要的更本质的是把学生作为包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体。
学生真正的快乐来自于通过刻苦的努力而走向成功，学生真正的负担是不情愿的学习任务。
素质教育也需要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。
而“减负”指的是减轻学生身上不合理、不必要的课业负担，而不是正常的为帮助教学必需的练习。
您的答案：2.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。
要求：对上述观点作出判断和分析。
条理清楚，350字左右。
正确答案：错误。
威特金等在垂直视知觉的一系列研究中，发现了两种认知方式的个体差异，即场独立型和场依存型的差异。
这两种差异主要表现在人对外部环境(“场”)的不同依赖程度上。
场依存与场独立是两种普遍存在的认知方式。
场独立型认知方式的人，常常利用自己内部的参照来判断客观事物，不易受外界的影响和干扰。
场依存型认知方式的人则倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更容易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。
认知风格或认知方式是个体偏爱的加工信息的方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平的高低。
最新上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小学教师岗)
最新上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小学教师岗)一、辨析题(30分)教育应符合学生的身心发展规律,因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育,超前于现在发展水平去教育学生就是揠苗助长。
请对这一观点作出判断和分析。
要求：判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过400字【参考答案一】此观点是错误的。
个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性,新课改的学生观也表明学生是发展的人,具有自身的发展规律,在对学生进行教育时,应遵循学生的身心发展规律,科学施教。
教师在教学时应该考虑学生的现有水平,做到循序渐进,但并不表示只能将教学内容局限在学生的现有水平上。
首先,维果斯基的最近发展区理论,明确说明,教学应该走在学生发展前面,即教学难度应该处于学生现有水平和即将能够达到的水平中间,这样的教学任务最有利于学生的发展。
其次,教学原则中的量力性教学原则也要求,教学中应恰当地把握教学难度,防止教学任务难度低于或者高于学生的实际程度,如果仅根据学生的现有水平进行施教,违背了新课改学生观中学生是一个发展的人,具有巨大的发展潜能这一理念。
在实际教学中应该结合学生的现有水平以及潜在水平,最大限度地发挥学生的潜力。
【参考答案二】题干说法是错误的。
教学应该走在发展的前面,老师要根据学生的现有水平,设置适当超前的内容,提高学生的能力。
教育其根本目的是促进学生的学习与发展,因此教学实施应该充分考虑学生的现有水平,老师在备课中除了备教材、教法外要充分备学生,原因就是只有充分了解学生身心发展规律、学生的现有水平才能更好地组织教学,但仅顾及现有水平,学生很难从现有水平能完成的任务中获得成长,因此教学过程中内容、难度要适当超出学生的现有发展水平。
根据维果斯基提出的最近发展区理论,儿童的最近发展区是指儿童现有水平与可达到水平之间的差异,因此要适当的超过现在的发展水平,即维果斯基提出的教学应该走在发展的前面,并且新课改的学生观告诉我们学生是发展的人,具有巨大的发展潜能,因此在符合量力性原则的情况下,老师要给学生布置超过现有发展水平的、适当难度的任务,帮助学生获得成长。
2017年6月3日全国事业单位统考《综合应用能力D类》答案解析
2017年6月3日全国事业单位统考《综合应用能力（D类）》答案解析一、辨析题【参考答案】此说法是错误的。
教师专业发展是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。
（1）学科专业知识是教师从事教育工作的基础。
对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识。
而教育理论知识是教师从事职业行为的重要保障。
教师必须把学科知识心理学化才能让学生理解知识、掌握知识，也才能发展教师的个人智慧。
（2）科学的学科教学需要教育、教学理论的指导，教师要实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。
教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的学科教学。
因此，作为一名优秀的教师不仅要有精深的学科专业知识、教学实践经验，还需要有广博的科学文化知识和教学理论基础。
二、案例分析题1.【参考答案】班主任的可取指出之处有：（1）了解学生是做好工作的重要前提，在新学期的开始前向经验丰富的老师请教，对学生的基本情况进行调查。
（2）通过班级量化指标监督学生，促使学生良好行为的发生。
班主任的不可取之处有：（1）指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，但是有同学提出了疑问，说明班主任工作管理没有发挥民主选举的原则，学生参与班级管理程度不够。
（2）缺乏班主任工作的知识，班主任了解研究学生的方法除了调查法还有观察法、作品分析法等，通过表格呈现无法了解学生的全部应采取多种方法相互交错，更加全面了解学生；（3）班级量化指标太太过于死板，设计不够灵活，切加分项过少，减分项过多，设计不够全面。
2.【参考答案】（1）通过班级量化指标监督学生，能够促使学生良好行为的发生。
（2）由于7年级学生还未充分养成充分自我管理及自我监督意识，通过班干部进行监督和管理能够起到约束作用，但整个执行过程需要体现班主任的主导性作用；（3）班级量化指标太过于死板，设计不够灵活，如：课堂纪律、作业、参与班级活动指标不够具体，具体的评判标准不够细化较为模糊，作业不认真、积极发言、不参加活动等量化上欠缺。
2017年事业单位统考综合应用能力真题与答案A
2017年事业单位统考综合应用能力真题与答案（A）[材料题]请根据材料回答题：材料一：B市医疗水平整体较高，外地就诊人员加多，因为外地医保卡在B市不能使用，因为他们在B市各大医院就医时，都需要先办理一张该院的就诊卡，持卡就医，一般每张卡押金十元，有时一个外地患者需要转诊与B市各大医院，就要随身携带好几张就诊卡，经常弄丢或者混淆，就诊前需要重新补办，费时费力非成本。
针对这一问题，B市卫生计生委，B市医院管理局推出了“医通卡”“医通卡”是具有电子钱包功能的实名制IC就诊卡，适用于B是非医保患者、外地来B市就诊患者等人群。
“医通卡”课在B市联网医院通用。
B市人民医院是一家远近闻名的三甲医院，外地慕名其前来就医的患者众多，高达日门诊量的78.6%。
门诊大厅常年人满为患，挂号、缴费、取药等各种队伍如条条长龙，导致门诊大厅通道拥挤、喧哗吵闹、空气质量差，还时常发生偷窃事件。
据医院有关人士介绍，外地患者来本院就医，拖着大包小包先去排队挂号，挂外号再去排队就诊，等医生开完检查单，又得穿梭到门诊大厅排队缴费，等做完检查，把结果给医生看了，医生开药之后，还得拿着药方去排队缴费，再去取药窗口排队拿药。
正常一套程序下来，光来回在窗口排队就得耗去一两个小时，跟别说有时还因为急匆匆排错了队。
此外，医院门口还长期驻守着一批“黄牛”，见人就问要不要专家号，导致医院门口秩序混乱。
为了解决挂号难，反复排队等问题，同时防止号贩子倒号，伟患者提供更方便，快捷、有序的就诊服务，B市人民医院从今年3月份起，试行“非急诊全面预约制度”，预计到今年年底全面实施，非急诊全面预约试行以来，伟了方便患者预约挂号，除了以前的人口窗口、114平台、网站平台和自助挂号机四种挂号渠道以外，B市人民医院又推出了微信挂号方式。
B市人民医院是“医通卡”的联网医院之一，患者可通过微信关注“医通卡”公众号，关联绑定自己的“医通卡”或社保卡，点击进入B市人民医院界面，预约7天之内的号源。
事业单位联考笔试真题及答案《综合应用能力》(18套)
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要求： 1.观点明确，内容充实，结构严谨，语言流畅； 2. 总字数 800-1000 字。
2020 年 7 月 25 日全国事业单位联考 B 类《综合应用能力》题 （安徽/湖北/内蒙古/青海/甘肃/广西/宁夏/云南/四川网友回忆版）（解析） 1、参考答案： 2、参考答案： 1.①句用词不当，应将“宣扬”改为“弘扬”。 2.②句逻辑错误，应将“正确”改成“错误”。 3.②句错别字，应将“固部自封”改为“固步自封”。 4.③句用词不当，应将“看法”改为“做法”。 5.③句语序不当，应将“苏联解体、东欧剧变，国际共运跌入低潮”放在“20 世纪 90 年代 初”之后。 6.④句用词不当，应将“能够”改为“必须”;。 7.⑥句错别字，应将“取而带之”改为“取而代之”。 8.⑦句用词不当，应将“维持”改为“维护”。 9.⑧句用词不当，应将第二个“同时”改为“但是”。 10.⑨句错别字，应将“生机昂然”改为“生机盎然”。 11.⑧和⑨句语序不当，应将⑧句放在⑨句后面。 12.⑪句用词不当，应将“支持”改为“支撑”。 13.⑩和⑪句语序不当，应将⑩句和⑪句互换位置。 ①坚定文化自信，必须大力宣扬中华优秀传统文化。
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材料 4 针灸铜人始创于宋天圣四年（公元 1026 年），是针灸教学的教具。由于针灸是每一个学习中医 的人的必备技能，因而它可以帮助针灸学习者准确找到穴位。针灸铜人及释解图经是中国首次由政府 颁布的针灸标准。 蕴含着中国传统智慧的针灸，被视为中医药走向国际的名片。然而，“走出去”容易，“融进去” 却很难。①从尼克松访华引发美国人开始关注中医针灸，到中医针灸被列为联合国教科文组织“非物 质文化遗产”，这些都说明，外国人已经普遍接受并欢迎中医针灸。不过，即便如此，一路走来，质 疑之声如影随形。某百科网站还在英文页面上称针灸属于“伪科学”。 ②疗效最有说服力，目前没有证据证明针灸是无效的，因此针灸的有效性不容否认。放眼全球， 103 个世界卫生组织会员国认可使用针灸，澳大利亚、匈牙利等 29 个国家和地区为针灸制定了法律 法规，新西兰、瑞士等 18 个国家和地区甚至将针灸纳入医疗保险体系。中国针灸风靡全球，这是针 灸具有疗效最有力的佐证。 针灸是祖先留给我们的宝贵财富。因为西医传入中国晚于针灸的诞生，因此针灸比西医对中国医 学的贡献更大。进入 21 世纪，以征服心脑血管疾病等慢性病为目标的“第二次卫生革命”受阻，医 疗费用恶性膨胀，加重了医保负担，促使世人对现代医学模式进行反思。以针灸为代表的中医药，以 一根针、一把草示人，以简、便、验、廉著称，解决了不少西医无法解决的医学难题。当前，抗生素 耐药性严重威胁公共健康，中医药却可以防止抗生素耐药性在更大范围出现，因此以针灸为代表的中 医药在促进公共健康、经济增长和全球经济稳定方面有巨大作用。③更为关键的是，世界医学正在从 “以疾病为中心”向“以健康为中心”转变，这说明中医药走向世界已跨越了理念上的障碍。 材料 5 1.福建沿海地区曾居住着这样一群人——他们世代连家带眷挤在一条船上生活，“上无片瓦，下 无寸土”，他们就是连家船民。为了让连家船民“搬上来、住下来、富起来”，当地政府先后实施了
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2017 年6 月3 日全国事业单位统考
《综合应用能力（D 类）》
一、辨析题（40 分）
有人认为，“教师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重要”。
请对这一观点作出判断和分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条例清晰，字数不超过400 字。
二、案例分析（60 分）
王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：记
录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次担任班主任，开学第一天，我走进了教室，面对50 多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张，幸好我提前请教了经验丰富的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提，根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。
看到填好的表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解，我对带好这个班
充满信心。
记录二：
开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构成。
我根据之前了解到的情况，指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助我管理班级，在宣布过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。
班会结束后，我与部分学生进行了交流，有的学生小心翼翼地问我：“小学时，我一直是
学习委员，您现在为什么不让我当了？”还有学生问：“您为什么让XX 当班长？他虽然学习
成绩好，但是课上经常说话。
”……面对学生的未，我陷入了沉思。
记录三：
开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。
为此，今
天我特意走到了我们班教室的窗外，查看学生上课情况。
透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的窃窃私语……我意识到，班里的情况并不乐观，需要给学生立一些规矩。
于是，我设
计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助我进行班级管理。