八年级物理教案-,能源革命
初中物理能源分析教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《初中物理》教学目标：1. 知识与技能：（1）了解能源的分类，掌握可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）理解能源的开发和利用对环境的影响。
（3）学会分析能源问题，提出解决方案。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和分析能力。
（2）通过实验、演示等方式，提高学生的实践操作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）树立节约能源、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱科学、关注社会发展的责任感。
教学重点：1. 能源的分类及特点。
2. 能源的开发和利用对环境的影响。
教学难点：1. 可再生能源和不可再生能源的区分。
2. 分析能源问题，提出解决方案。
教学准备：1. 多媒体课件、相关图片、视频等教学资源。
2. 实验器材：蜡烛、小灯泡、火柴、太阳帽、手电筒、手摇电动机等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示生活中常见的能源，如太阳能、风能、煤炭、石油等。
2. 引导学生思考：什么是能源？能源有什么作用？二、新课讲授1. 能源的分类及特点：（1）可再生能源：太阳能、风能、水能等。
（2）不可再生能源：煤炭、石油、天然气等。
（3）可再生能源和不可再生能源的特点对比。
2. 能源的开发和利用对环境的影响：（1）环境污染：煤炭、石油等化石能源的燃烧会产生大量污染物。
（2）生态破坏：过度开发资源，破坏生态平衡。
三、案例分析1. 学生分组讨论：分析一个与能源相关的案例，如太阳能发电、风力发电等。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调能源分类、特点及开发利用对环境的影响。
2. 引导学生关注能源问题，树立节约能源、保护环境的意识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：什么是能源？能源有哪些分类？2. 引导学生思考：如何解决能源问题？二、新课讲授1. 分析能源问题：（1）资源枯竭：不可再生能源的消耗速度超过其形成速度。
（2）环境污染：能源开发利用过程中产生的污染物。
能源革命 —— 初中物理第四册教案
能源革命——初中物理第四册教案Energy revolution -- teaching plan of Physics Volume 4 in junior high school能源革命——初中物理第四册教案前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。
本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
能源革命教案（一）教学目标1．知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
初步了解能量转移和能量转化的方向性。
2．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的欲望.（二）教学过程1、新课导入教师：上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解的太阳能与核能的有关知识。
现在我问同学：是不是人类一开始就能像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源呢？学生：不是教师：对，人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。
因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。
2、进行新课一、人类进步的阶梯教师：人类历史上在能量转化方面有几次大的技术革命，这导致了人类文明的跃进。
现在同学们翻到课本138面，你们阅读一下有关人类进步的阶梯这部分内容，让我们沿着能源革命的轨迹来看一看人类文明的进步历程。
（学生阅读，老师板书〈能源革命、人类进步的阶梯〉）学生看完书,老师讲解要学生同桌间讨论交流，做图16.4-1,并将各图按能量转移的先后顺序串联起来。
八年级物理教案-能源革命
八年级物理教案－能源革命一、教学目标1.了解人类能源的发展历程，并掌握21世纪以来能源革命的进展情况。
2.理解人类对能源的需求和对环境的影响之间的矛盾。
3.了解可再生能源的种类和特点。
4.通过本课的教学，使学生热爱生活，关注环保，树立低碳、环保的生活理念。
二、教学内容本课是“能源革命”这个话题，内容包括：人类的能源发展历程、21世纪的能源革命、可再生能源的发展和应用。
三、教学方法和教学手段教学方法：任务型教学法、讨论教学法、信息技术教学法。
教学手段：多媒体课件，幻灯片，电子白板等。
四、教学过程1.导入引出话题：我们每天生活中都用到能源，它没有了，我们的生活就停顿了，我们需要哪些能源？（老师可以采用提问或图片展示等方式，让学生讨论）2.探究（1）发展历程a.让学生阅读相关文章，了解人类的能源发展历程。
b.让学生分成小组进行研究，讨论发展历程中出现的问题并提出解决方案。
（2）21世纪的能源革命a.让学生观看相关视频，了解21世纪的能源革命的进展情况。
b.引导学生思考，能源革命对人类有哪些影响？c.在班级内进行辩论，探究可再生能源和传统能源之间的优缺点。
（3）可再生能源a.让学生了解可再生能源的种类和特点。
b.利用多媒体课件、幻灯片等形式，呈现可再生能源在实际生活中的应用。
3.拓展a.让学生阅读相关文章或观看相关报道，了解国内外能源革命的状况和进展情况。
b.让学生在实际生活中积极参与节能环保，落实低碳生活理念。
四、教学总结通过本课的教学，我们让学生了解到人类对能源的需求和对环境的影响之间的矛盾，并且让他们了解到可再生能源的种类、特点和应用。
我们希望通过本课的教学，能够唤起学生的环保意识，引导他们走低碳生活的道路。
能源革命
能源革命一、教学目标1．知识技能目标：初步了解人类利用能源的发展足迹；初步了解能量转化技术为人类带来的便利；知道能量的转移和转化都是有方向性的；2．过程方法目标：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响3．情感态度与价值观目标：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，能源与自身生活的密切关系，关心自己身边的能源的消耗。
二、教学重难点：重点：能源革命的内容；能量转化和转移的方向性，能源可持续发展；节能意识的培养难点：能源可持续发展及节能意识的培养三、教学过程（一）创设情景导入新课教师谈话引入:同学们，你们喜欢旅游吗？老师很喜欢旅游，并且还拍下了各地的一些风景照片。
出示含有风车、水车的磨坊风力、水力发电站太阳能热水器等的图片问题引导：图中有哪些是对自然中能源（风、水、太阳、地热等）的利用？我们能直接使用这些能源吗？为什么还要用到这些或简单或复杂的设备呢？生：太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。
师：人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。
导致了人类文明的跃进。
下面，我们就来了解一下有关能源革命的内容。
（二）合作交流解读探究1.人类进步的阶梯：问题引导：到目前为止，人类历史上发生了几次能源革命？分别以什么为代表？（1）学生将图中按能量转移的先后顺序串联起来。
（2）说明：它表示远古人类利用太阳能的方式，太阳能是远古人类唯一利用的能源。
2人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。
①第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。
柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。
问题引导：钻木取火实现了哪些能量的转化？②第二次：蒸汽机的发明：蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业的社会，使人类又进入电气时代。
问题引导：化石燃料有哪些优缺点？结合自身实际谈谈电能在生产生活中的应用？③第三次：可控核能的应用。
初中科学 能源教案
初中科学能源教案一、教学目标1. 知识与技能让学生了解能源的种类、特点和利用方式，认识能源消耗对环境的影响，掌握可再生能源和不可再生能源的概念。
2. 过程与方法通过实验、讨论等方法，培养学生对能源问题的探究能力，提高学生的环保意识。
3. 情感、态度与价值观使学生认识到能源对社会发展、自然环境和人类生活的影响，树立可持续发展的观念，具备节能意识和环保意识。
二、教学内容1. 能源的种类和特点（1）可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
（2）不可再生能源：煤炭、石油、天然气、核能等。
2. 能源利用与环境影响（1）能源利用对大气环境的影响：二氧化碳排放、酸雨、雾霾等。
（2）能源利用对水资源的影响：水污染、水资源枯竭等。
3. 可持续发展与能源（1）可持续发展概念：满足当代人需求，不损害后代人满足需求的能力。
（2）可持续发展与能源关系：发展清洁能源、提高能源利用效率、减少能源消耗等。
三、教学过程1. 导入新课教师：上节课我们已经了解了能源的种类和特点，这节课我们将进一步探讨能源利用对环境的影响以及如何实现可持续发展。
2. 课堂讲解（1）能源利用对环境的影响教师：同学们，你们知道能源利用会对环境产生哪些影响吗？请大家谈谈自己的看法。
学生：能源利用会产生二氧化碳排放，导致全球变暖；煤炭、石油等能源开采会产生废水、废气，导致水污染和大气污染；核能利用可能产生核泄漏，对环境和人类健康造成严重影响。
教师：同学们回答得非常好。
那么，我们应该如何减少能源利用对环境的影响呢？（2）可持续发展与能源教师：同学们，你们知道什么是可持续发展吗？请大家简要阐述一下自己的理解。
学生：可持续发展就是要在满足当代人需求的基础上，不损害后代人满足需求的能力。
教师：非常好。
那么，可持续发展与能源有什么关系呢？学生：可持续发展需要发展清洁能源，提高能源利用效率，减少能源消耗等。
3. 实例分析教师：同学们，我们以我国为例，看看我国在可持续发展方面取得了哪些成果。
第四节 能源革命
117个
（3）地下热能的储量很大，合理开发利用地下热能带来 的好处有哪些？
①清洁，不污染环境 ②可以节约化石能源
九年级物理组
议课时间：1月5日
主备人：刘杰
授课时间：1月10日
1分钟
1、了解能量转化技术给人类带来 的便利。 2、理解能量转移和转化的方向性， 不可逆性。
自学指导1
1分钟
自学内容：P158-P161(人类进步的阶梯) 自学方法：认真阅读教材，标记重点 自学要求：①认识人类利用能源的历史 ② 掌握三次能源革命的标志
3.下列说法正确的是（B ） A.随着科学的进步，豆子的生长过程顺序可以颠 倒，能量的转化方向同样可以控制 B.能量转化和能量转化的方向不可逆转 C.内能可以自动从低温物体转移到高温物体 D.人类可以利用火山爆发释放的能量来发电 4. （双选）关于能源革命的说法，正确的是（ AC） A.人类一柴薪为主的能源时代持续了近一万年 B.人类大规模使用电能是第二次能源革命 C.蒸汽机的发明使人类实现了工业化 D.太阳能、潮汐能、地热能等新能源的利用是第二 次能源革命
2.我们是在 3.火灾时一种典型的
检查自学效果
2分钟
性的。
1.能量的转移、能量的转化都是有 方向
2.我们是在 能量的转移或转化 的过程中利用能量的。 3.火灾时一种典型的 失控 能量释放。
学生讨论，教师点拨
4分钟
讨论1、豆子的生长是否可逆？电影技术 能否做到？
给房间里 的 空气，供人取暖；到了春天， 能否把这些内能重新收集起来，来 年再用？ 问题4、汽车制动，由于摩擦，动能转 化为地面和空气的内能，这些能量 能够自动开汽车吗
发电机
输电
空调
电车
电力机车
第十七章第四、五节《能源革命》和《能源与可持续发展》教学设计
第四节第五节《能源革命》和《能源与可持续发展》教学设计教学目标：（一）知识与技能1．常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
2．初步了解能量转移和能量转化的方向性。
3．认识能源对环境的影响。
（二）过程与方法1．通过社会调查、培养与人交往的能力。
2．培养学生简单的进行科学研究的能力。
（三）情感态度与价值观1．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点、难点能量转移和转化的方向性以及能源的消耗与可持续发展是重点和难点。
课前预习学案一、自主预习１、人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命。
能源革命导致了人类文明的跃进，给人类带来了便利。
现在社会，人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗。
人类在使用各种能源时，不可避免地对环境造成影响。
因此，人类不应当无限制的详大自然索取，而必须在提升物质文明的同时，保持自然、环境的和谐与平衡，开发和使用绿色能源，坚持可持续发展的策略。
２、预习课本P158---P166，钩出重点知识，在不懂之处打上问号后预习下列问题：预习1：阅读“人类进步的阶梯”，讨论能量的转化技术给人类带来的便利。
明确能量转化技术的进步，即能源革命，导致了人类文明的跃进。
了解人类历史上几次重大的能源革命。
预习2：能量的转化、能量的转移都是有方向性的。
明确教师先举例说明能量的转化，再问相反顺序的情况会不会发生。
进而说明：自然界的实际过程是有方向的。
预习3：学生阅读“能源与可持续发展”，讨论新能源。
明确师生共同讨论环境污染、新能源等。
二、完成预习作业1．钻木取火是人类的第次能源革命，导致了以柴薪作为主要能源的时代；蒸汽机的发明是人类的第次能源革命，人类的主要能源变为化石能源，人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力；核能的利用是人类的第次能源革命，核能正逐步成为常规能源．2．由于能量的转化和转移是有的，而能源却不是取之不尽、用之不竭的物质，化石能源、核能等是不可再生的能源，现在开采得越多，留给子孙后代的就越少．为了人类的未来，我们必须要能源．3．提高能源的利用率，主要靠科技进步，改进应用能源的技术，常采用以下措施：（1）让燃料燃烧；（2）采用隔热措施，减小热量的损失；（3）充分余热和有害摩擦；（4）减少能量的中间环节．4．解决能源问题的主要途径是提高的利用率节约能源、开发能源．未来新能源应满足的条件：①是；②是格便宜；③是成熟；④是安全清洁．三、通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题记录下来。
高中物理-高三能源革命教案
高中物理-高三能源革命教案一、基础知识：1、能源革命的定义及其意义。
2、化石燃料的作用和代价。
3、可再生能源的种类及其优缺点。
二、学习目标：1、了解能源革命的定义和意义。
2、掌握化石燃料的作用和代价。
3、理解可再生能源的种类及其优缺点。
三、教学重难点：1、能源革命的概念及其含义。
2、理解可再生能源的优劣与可持续发展的关系。
四、教学过程：1、导入PPT出示画面：《一带一路》以及众多的新建煤电厂，与此同时，空气质量报道中，PM2.5会高至400，接近或超过国家标准。
要不要继续建煤电厂？老师可以进行一些引导性问题，比如什么是PM2.5？煤电厂为什么会排放PM2.5？如果不建这些厂，会有什么问题可能会出现？……2、讲解a. 能源革命的概念能源革命是指能源结构、技术和管理模式上的大规模变革。
其目的是为了让社会能够更加高效利用资源，减少能源的消耗以及环境的污染，实现可持续发展。
b. 化石燃料的作用和代价化石燃料是从地球内部里提取出来的天然资源，其主要组成有煤、石油和天然气。
化石燃料的代价是使用后，它们会释放大量的二氧化碳并且不可再生，除了它还会造成环境的污染。
同时，化石燃料也是全球变暖的重要源头，这就使得减少化石燃料使用的意义非常重要。
c. 可再生能源的种类及其优缺点可再生能源主要包括太阳能、风能和水能等等。
这些能源属于非常多的光明前景，因为它们不仅能提供绿色能源，而且它们廉价、可持续，几乎不带有任何污染。
d. 可再生能源与可持续发展可再生能源属于可持续发展的方法之一，因为它们操作简单而且可以自给自足。
可再生能源也可以帮助减少对于石油、煤炭和天然气等化石燃料的使用，从而减轻化石燃料所引起的环境污染和全球变暖的问题。
3、应用练习PPT出示画面：某公司计划新建一座煤电厂，但是当地人民普遍反对，并请律师向公司提出抗议。
律师的劝告是“不要去建煤电厂”，那么律师有哪些理由？a. 煤电厂会造成环境污染——二氧化碳的释放会对于环境造成严重的污染。
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,能源革命
能源革命教案
(一)教学目标
1．知识与技能
常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
初步了解能量转移和能量转化的方向性。
2．情感、态度与价值观
初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的欲望.
（二）教学过程（）
1、新课导入
教师：上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解的太阳能与核能的有关知识。
现在我问同学：是不是人类一开始就能像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源呢？
学生：不是
教师：对，人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。
因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。
2、进行新课
一、人类进步的阶梯
教师：人类历史上在能量转化方面有几次大的技术革命，这导致了人类文明的跃进。
现在同学们翻到课本138面，你们阅读一下有关人类进步的阶梯这部分内容，让我们沿着能源革命的轨迹来看一看人类文明的进步历程。
（学生阅读，老师板书〈能源革命、人类进步的阶梯〉）
学生看完书,老师讲解
<1>要学生同桌间讨论交流，做图16.4-1,并将各图按能量转移的先后顺序串联起来。
教师：这图表示的是远古人类利用太阳能的方式，这种方式今天仍然在广泛使用。
草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动。
<2>钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命.从利用自然火到利用人工火的转变,导致了以柴作为主要能源的时代的到来.这就是人类的第一次能源革命.老师加些有关人工取火的故事
<3>蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑.人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力,它直接导致了第二次能源革命.老师讲些这时期人类利用化石能源的各种新型热机和有关事例，并讲解学生为什么我们现在还要使用电能？。