小学五年级下册英语说课稿【三篇】
五年级英语下册Unit3hobbies说课稿
五年级英语下册Unit3hobbies说课稿五年级英语下册Unit3 hobbies说课稿一、教材分析：1、教材的地位及作用：本课是牛津教材5B第三单元第二课时，本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。
主要是学习一般疑问句Do you have any hobbies? 及其答语Yes,I do. No, I don.t.和主语为第三人称单数动词的用法。
本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。
同时通过课文重点句子的学习，听的懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标：(1)，能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇：take photos go shopping collect stamps collect coins grow flowers keep goldfish make model ships make clothes 。
(2)，能用He/She likes.... 的句型描述他人的爱好和活动。
了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
(3)，正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。
(4)，能演唱本文的英语歌曲。
能力目标：提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。
德育目标：通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，并能丰富一个人的生活。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：重点：能流畅的朗读对话，并了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
小学英语万能说课稿(优秀3篇)
小学英语万能说课稿(优秀3篇)小学英语万能说课稿篇一一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程(一)学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”。
Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.(二)教师活动一：Warming upGreetingNice to meet you!二：Language preparation1 Show a English books askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”。
小学生五年级下册英语说课稿【三篇】
【导语】“说课”是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展。
以下是为⼤家整理的《⼩学⽣五年级下册英语说课稿【三篇】》供您查阅。
【doing housework 说课稿】本课选⾃《⽜津⼩学英语5A 》中的Unit 6.这套教材从视听⼊⼿，注重听说训练，着重培养学⽣的语感和初步运⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学⽣的学习兴趣，帮助学⽣养成良好的学习习惯。
形成有效的学习⽅法，发展⾃主学习的能⼒， ‘本单元“做家务”这个话题开展各项活动，所涉及到的⽇常交际项⽬有打电话，建议，询问等，其中，以“询问对⽅或第三者正在⼲什么”及其应答为重点内容。
重点介绍了What is/are…doing?He's/She's/I'm/We're…句型。
这⼀句型主要⽤于描述当前正在发⽣的事件或正在进⾏的动作。
在教学过程中，教师要创设各种真实的情景来呈现，练习和巩固该句型。
结合这⼀语⾔点，本单元继Unit 3之后，再次介绍了⼀批动词，从⽽进⼀步拓宽了学⽣的语⾔交际⾯。
为了使学⽣更好的掌握本单元的学习内容，我利⽤肢体语⾔，⽤直观、形象、与学⽣互动的⼿ 段来 教授，使教学内容更贴近学⽣的⽣活，激发学⽣的学习兴趣，提⾼学⽣参与语⾔活动的积极性。
根据课⽂特点及新课标对五年级学⽣英语学习能⼒的要求，本课的教学⽬标我定为以下⼏⽅⾯： 认知⽬标： 1、能学会四会单词run ,jump,walk及⼀些动词词组等。
2、能理解正在进⾏时的含义，并会说、会读。
技能⽬标： 1、能⽤英语向⼈询问对⽅或第三者正在⼲什么，并给出简单的答复。
情感⽬标： 在英语教学中融⼊思想道德教育，在学习做家务的三个英语表达后，能在实际⽣活中帮助⽗母做⼀些简单的家务，体谅⽗母的⾟苦。
同时也能对所学的英语产⽣更浓厚的兴趣。
小学五年级英语说课稿【五篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《⼩学五年级英语说课稿【五篇】》供您查阅。
【第⼀篇： I like…评课】褚岑⽼师的这堂展⽰课是⽐较成功的⼀节课，备课思路正确，过程的安排符合⼩学⽣的认知规律，直观教具的使⽤充分得当，给学⽣留下了⽐较深刻的印象。
教师整节课能⽤英语组织教学，语⾔清晰，表达准确，直接体现了⽼师扎实的基本功素养。
英语歌曲是提⾼学⽣英语学习兴趣和学习效率的有效⽅法之⼀。
课堂开始先请⼤家Sing a song 动听的英语歌曲既能感染学⽣，⼜能调动学⽣的情绪，让学⽣进⼊英语氛围。
Unit4这⼀单元的新单词是学⽣感兴趣的玩具类名词。
⽼师抓住这⼀特点巧妙的把玩具的实物模型展⽰在课堂上以此来吸引学⽣。
让学⽣直接感受真实的玩具强化记忆所对应的单词。
这样有助于学⽣快速形象的把所学的单词掌握。
同时，也通过个别朗读，开⽕车等形式使每⼀个学⽣更好的在课堂上掌握新学的内容。
在学习单词的同时⼜穿插了句型。
⼜通过玩游戏“⼤声”“⼩声”的形式集中学⽣的注意⼒。
⼜创新的把所学的新内容总结复习了⼀遍。
接着⼜出⽰图⽚，由学⽣回忆所学的单词。
整堂课思路清晰，教学⽬标明确，让学⽣在轻松愉快的过程中获得了新的知识。
【第⼆篇：What would you like】⼀说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体⽬标是培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
⽽综合语⾔运⽤能⼒⼜以学⽣语⾔技能、语⾔知识、情感态度、学习策略和⽂化意识五个⽅⾯的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学⽣在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采⽤“任务——探究——创造”型教学⽅法，让学⽣在有趣，开放式的语⾔环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“⽤”中发展思维能⼒、创新意识和各种语⾔应⽤能⼒。
小学生英语说课稿范文(三篇)
小学生英语说课稿范文（三篇）【篇一】小学生英语说课稿范文一、说教材：1、教材地位：本课是这一单元的第四课。
本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和You’re welcome的礼貌对话。
在将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。
2、教学目标：a、知识目标：1、能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。
2、能理解和运用句型：You’re welcome 。
3、学唱歌曲：Do You Know the Donut Man ? b、能力目标：1、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
2、学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
c、情感目标：1、让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
2、了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。
3、教学重难点：（1）能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。
（2）能用重点句型You are welcome.在情境中自由交流。
4、教具准备：单词卡片、实物、多媒体课件。
二、说教法和学法在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。
通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。
力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。
”（1）以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。
通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的`有用，从而体验成功。
冀教版小学英语五年级下册说课稿
冀教版小学英语五年级下册说课稿冀教版小学英语五年级下册说课稿篇一：最新冀教版五年级英语下册教学设计冀教版小学英语五年级下册说课稿篇二：2015冀教版英语五年级下教案冀教版小学英语五年级下册说课稿篇三：冀教版小学英语五年级下第六册教案Lesson 1Look!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。
小学英语说课稿(精选10篇)
小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿篇1一、教材分析^p今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开展自主学习的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。
二、学情分析^p三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了根底。
三、教学目的1、语言知识目的(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2) 通过学习让学生纯熟掌握句型What’s this? 和What’s that?2、学习技能目的：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to th e …(2) 根据图片或在场景下进展简单的英语交流和表达，培养学生灵敏运用所学知识进展交流的才能.3、情感态度目的(1) 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模拟的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
(3) 通过小组活动培养学生合作交流才能，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
(4)充分利用教材所提供的学习资，实现自由参与与创新，能主动与别人交流，并克制交流中的困难，使交际顺利进展。
四、教学重难点1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
2、稳固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的答复。
五、课前准备教具准备：课文录音;带单词的物品图片;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;奖品(贴画)。
小学五年级英语说课稿【三篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《⼩学五年级英语说课稿【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Halloween】我要说的是江苏⽜津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。
本单元的核⼼内容是万圣节万晚会的准备⼯作，本部分提供了两个场景，第⼀个场景是在客厅⾥，Ben⼀家⼈在讨论万圣节晚会的所需物品；第⼆个场景是在商店⾥妈妈带着Ben和Ron 在购买商定的所需物品。
本课所涉及到的节⽇Halloween对学⽣来说⽐较陌⽣，所以⽼师可以准备⼀些相关资料，⽤多媒体展⽰，既能调动学⽣的学习兴趣，⼜能有这些知识引导到本课的学习场景中来。
本课可采取让学⽣合作学习的⽅法，通过⼩组对话操练，⼩组讨论，⼩组表演等学习⽅法，让学⽣学会运⽤本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。
教学⽬标 语⾔知识⽬标 1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。
2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。
3. 能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They're …yuan. Here's your change. 语⾔能⼒⽬标 1.能根据情景和图⽚说出单词。
2.会读句型，并能⽤句型设置情景，⾃编对话。
情感态度⽬标 1.在多元化的学习过程中，⾃主学习。
2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
3.在⼩组活动中，展⽰各成员的掌握运⽤语⾔的综合能⼒。
⽂化意识⽬标 了解万圣节的由来，西⽅国家过万圣节的常备物品，⼩孩⼦们怎样过万圣节的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级下册英语说课稿【三篇】
Unit 6 Holidays
1. 教材内容
本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2.教材的地位
本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这个话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后即时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：
1. 教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的理解，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival ,
favourite ; 能使用When's … ? What do people usually do
at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn't.等实行口语交际。
[水平目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的相关情况。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2. 教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组，能使用词组实行交流，初步锻炼学生使用词组描述节日的水平;难点是让学生理解时态的变化，及意识到词组的不同使用能造就语言的丰富性。
说教法：
1. 教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，持续滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中实行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的水平。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“使用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，
为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中使
用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的
情景、游戏之中，不但使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：
1.热身( Warm up)
(1)宣布本节课的学习方式：小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。
然后，开始
“每课一句”，本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了
他们的斗志和为本组争星的表现欲。
“每课一句”是我在六年级开始
每堂课上设置的一个必备环节。
这个环节主要教学生一些妙言警句。
这些句子既丰富了学生的词汇量，提升了他们的表达水平，同时也让
他们学到了地道的英语表达方式。
从而为学习英语创设一个良好的氛围。
2.以旧带新 [lead in ]
提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“How d o you spend your birthday?”引出本课的新句型“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you … last birthday? ”及回答。
然后用Colour 话题引出句型My favourite …
[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。
以旧带新，学生能够比较轻松地掌握本课的句型。
同时把新句型和老
话题融合。
有助于培养学生的语言思维水平的开放性。
3.表现、操练(Presentation, Practice)。