小学英语教学中如何进行形成性评价
如何在小学英语教学中运用形成性评价
如何在小学英语教学中运用形成性评价摘要:科学的评价体系是实现课程目标的重要保证,小学英语教学中的形成性评价,对激发学生的学习兴趣、提高学生的英语水平是非常重要的。
研究形成性评价的特点,正确运用形成性评价是小学英语教学不可忽视的组成部分。
关键词:小学英语;形成性评价;特点方法;教学应用中图分类号:g620 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2012)-08-0122-01英语教学原则强调以学生发展为中心,发展学生综合语言运用能力以及尊重学生的个性与情感,引导学生积极运用学习策略完成学习任务。
评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响。
一、课堂教学中形成性评价的含义及特点形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学习的持续评价,它是强调开展以调节教育过程,多项研究资料表明形成性评价是课堂教学的重要组成部分,运用得当,能有效地提高学生的学业成绩。
1.人文性。
形成性评价重视学生在评价中的个性反映,尊重学生的个别差异和个性特点,在进行横向比较的同时充分考虑学生的纵向发展,在评价学生的同时,教会学生自我评价,帮助学生形成确实有效的符合个性特点的学习方式。
2.过程性。
形成性评价是一种过程性评价,贯穿于学习过程的始终,它通过教师和学生共同来监控,反思与调节教学的全过程,使它保持一个健康的、可持续发展的方向和一定的发展速度。
3.多元性。
形成性评价的多元性表现在评价内容、评价主体、评价标准等方面。
4.开放性。
形成性评价突出发展变化的过程,关注学生主观能动性,激发积极主动的态度,为评价而进行的课堂表现观察、作业记录、测验、问卷调查等,都是在自然的状态和开放的环境中进行的。
二、课堂教学中形成性评价的方法及运用新课标的要求,对英语课堂教学中形成性评价的方式进行了重新的审视及修改,从而以新的评价方式推动新教材的改革,一是激励学生学英语的兴趣;二是保护学生学英语的自尊心及树立他们学英语的自信心;三是学生自评、生生互评、教师评价、家长评价。
形成性评价在小学英语教学中的运用方式与方法
形成性评价在小学英语教学中的运用方式与方法作者：张爱萍来源：《环球市场信息导报》2014年第05期评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，而科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
在以往的英语教学中，教师往往只重视研究教学大纲，分析教材特点，改进教学方法，指导学生学习，而忽视了对学生学习的评价，有的教师片面的认为考试就是评价的全部，这对于学生的全部发展和提高教学水平起到了阻碍作用。
因此，在新课程标准中对现行的教学评价体系进行了有效的改革。
小学英语教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系。
评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为依据。
所以对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，要关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。
形成性评价的主要目的不是为了选拔小学优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，它是一种双向活动，引发学生真实行为表现的活动。
形成性评价重视从学生的日常表现中提取信息，通过收集学生日常学习的情况和学习需要，随时调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。
形成性评价的方式与方法自我评价：有效评价要求学生投入。
这种投入使他们进行反思，也可以使他们肯定自己学习的努力，并看到改革标准对自己的学习和行为进行的评价，而评价标准，教师可以和学生一起具体制定。
要落到这一点，仅仅进行交际陈述是不够的，更重要的是为学生提供具有语言表现特点与要素的实际范例，并让他们见到和听到这些范例。
这样，学生就能够知道优秀作品是什么样的，进而对教学的作品进行评价。
学生参与了标准的制定，其后还需要有机会应用，用这些标准对实际作品或行为进行评价。
首先他们可以以小组形式对范文进行评价，然后开始独立地自我评价，找出自己的不足，改进学习方法。
学生根据自己的特点调整学习目标，教师针对学生的弱点和需求对自己的教学计划进行改进，使课堂指导更有效。
如何在小学英语课堂上落实形成性评价
如何在小学英语课堂上落实形成性评价[摘要]：形成性评价是小学英语评价的主要方法。
形成性评价具有人文性、过程性、多元性、开放性、发展性的特点，如何在实际的教学过程中运用形成性评价，并体现这些特征呢？实验教师采取了多种方法，力图落实小学英语的形成性评价，促进小学生英语学习的发展。
[关键词]：形成性评价，自评，师评，组评形成性评价目的不是为了选拔优秀学生，而是为了发现每个学生的潜能，促进学生的学习，并为教师提供反馈，帮助教师及时了解学生的学习和需要。
随时调整教学内容和方法，从而更好的促进学生的英语学习。
在课堂上提供给他们自主发展的空间，多给予他们书面评价。
好的评语，即使是一句，、两句都会产生奇效。
对于学得慢的学生，教师要在情感上给予他们足够的耐心，投入更多的关爱，帮助他们克服心理障碍，在课堂上积极引导他们参与到集体交际性活动中，以好带差，以强带弱。
我在实施形成性评价的过程中，日常评价的一个最基础的评价手段是奖章奖励制度。
根据学生课堂教学活动和学习态度，即课堂参与、活动参与、作业情况等等，及时奖给学生数量不等的英语小奖章。
奖章直接贴在英语书、课堂活动用书前面。
教师事先设计三个奖章，并将各个奖章的含义告诉学生：星星印章：作业按时认真完成。
月亮印章：课前准备到位，上课认真，积极举手发言。
太阳印章：积极参加课前报告或小品表演；参加学校举办的各项英语活动；给校刊英语版投稿；出色完成教师布置的开放式作业。
我在制定我的评价方案时，努力做到评价对于学生学习过程的关注。
1、我设计了学生日常的每周听磁带的反馈表格，要求学生每天都对自己的行为做出评价，老师每周检查一次，并给予贴纸作为奖励。
表格设计如下：2、另外，我还设计了每月的评价表格。
每月的评价表格的标题就是“月我又进步了！”首先在标题上就给学生们传达了一个这样的信息：老师在时刻关注你的成长。
我的月评价的内容为：自评：学生针对自己在这个月内的学校学习、家庭学习各方面的表现进行一次总结，最多给自己打5个星星：组评价表：合作学习是新型学习方式倡导的一种方式。
形成性评价在小学英语教学中的运用分析
例1：（鼓楼区第二中心小学 杨美榕） 英语教学中，构建科学的形成性评价体系，确定切合实际的评 价标准，对学生的英语综合素质进行全面、客观和公正的评价是一 项极其重要的工作。在教学评价中我坚持五个原则：活动性原则、 情感性原则、开放性原则、创新性原则、多元性原则，不仅关注孩 子们成绩，更关注孩子们的创新精神和实践能力的发展，关注个体 差异，注重对个体发展独特性的认可。同时，注意评价内容与教学 保持一致，贴近学生生活，让孩子们对英语产生喜爱、保持求知欲。 我的主要做法是：实施形成性评价和终结性评价并重，二者各 占50%，并且相辅相成，互相融合，形成最终的总成绩。终结性评 价主要是指平时的单元考和期中、期末考试的卷面成绩，操作比较 简单，这里就不再赘述，着重阐述一下我是如何做好形成性评价的。 我的形成性评价包括：英语作业有两项，占30%，其中背诵课 文占10%，完成《活动手册》占20%；听写成绩占5%和课堂发言 分占15%。
③是否反映了教师教学中的成功与不足？
G1 G2 G3 G4
④是否反映了学生学习中的问题或不足？
3.诊断和导向的功能
通过评价，使学校及时了解课程标准 的执行情况，改进教学管理，促进英语课 程的不断发展和完善。
三、评价的原则
1.多元性原则 多元性的原则强调评价主体的多元性， 不是单一的教师主宰评价，而是众多的有关 人员共同实施评价。
③课堂上进行评价时，除了用常用的分4组评价，男 女生评价外。我还会根据课文的内容，把孩子们分成 不同的竞赛小组，如：教球类时分成 basketball team， football team.教颜色时分成red，green， blue…小组。 把爱好相同的人分在一组，他们也很亲切，也很开心。 评价时，如我问 What’s your favorite sport ?学生就 会面带激动地说My favorite sport is….还会做一些想 不到的拓展，如XX is my good friend. His favorite sport is basketball,too. On Saturday I often play basketball with XX. We have a good time.等等。对此， 我一边表扬一边指导，同时对其它组的同学也是鼓励。 这时，我觉得有很强的评价实教性。
形成性评价在小学英语教学中的应用
形成性评价在小学英语教学中的应用【摘要】形成性评价在小学英语教学中起到了至关重要的作用。
通过对学生的学习过程和结果进行全面、多元化的评价，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
形成性评价的具体操作方法包括课堂观察、作业评定、讨论和反馈等。
形成性评价也可以激发学生学习的动机和兴趣，提高他们的学习积极性。
与传统评价方式相比，形成性评价更加注重学生个体差异，更加关注学生的发展过程。
实践证明，形成性评价在小学英语教学中取得了显著的效果，助力教学质量的提升。
未来，我们应该进一步完善形成性评价模式，不断探索适合小学英语教学的评价方式，为教育事业带来更大的发展空间。
形成性评价的重要性不可替代，结合实际情况不断完善教学模式，将会促进小学英语教学更好地发展。
【关键词】关键词：形成性评价、小学英语教学、重要性、学习动机、兴趣、对比分析、实际效果、提高教学质量、完善教学模式、发展空间。
1. 引言1.1 形成性评价在小学英语教学中的应用的重要性形成性评价在小学英语教学中扮演着至关重要的角色。
形成性评价有助于教师更全面地了解学生的学习情况和水平。
通过实时地观察、记录和评估学生的学习表现，教师可以及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的问题，从而提高教学效果。
形成性评价可以帮助学生更好地认识自己的学习情况，激发学生的学习动机和兴趣。
通过及时反馈学生的学习成绩和进步，学生可以更有信心地面对学习挑战，不断提高自己的学习能力和水平。
形成性评价还有助于促进教师和学生之间的有效沟通和互动，建立积极的学习氛围。
通过形成性评价，教师可以更好地指导学生，激励学生，帮助他们克服学习困难，实现自身的学习目标。
形成性评价在小学英语教学中的应用具有重要的意义，对提高教学质量和促进学生全面发展都具有积极的影响。
1.2 形成性评价的概念和特点形成性评价是指在教学过程中通过持续不断地收集、分析和应用学生的学习成果和表现，来促进学生学习的过程。
小学英语教学中的形成性评价
小学英语教学中的形成性评价作者：王俊来源：《教书育人·高教论坛》2013年第02期评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用，甚至在某种程度上决定着外语课程改革的方向。
教育部新一轮课程改革向我们提出了“立足过程，促进发展”的新课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更主要的是评价理念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变，如何在小学英语教学实践中运用形成性评价方法促进英语教育教学质量的提高是每一位小学英语教师值得研究的问题。
一形成性评价的概念和特点（一）形成性评价的定义很多学者对形成性评价下过不同的定义，但这些定义间也有共通点，都强调在教学过程中不仅要关注结果，更要关注过程。
笔者认为形成性评价就是在教学以及学生的学习活动中，即学生知识、技能与态度的形成过程中，运用各种有效的评价手段对学生的学习情况进行监控与评价，为教师与学生提供反馈信息，使教师和学生调整教学策略和学习策略，更好地促进自主学习。
（二）形成性评价的特点1科学性以当前最新的学习观和教育新理念为基础，采纳的是多种经实践验证的方法与手段，并在评价操作过程中强调科学的程序，具有较高的科学性。
2评价内容的广泛性和全面性不仅注重对学生认知能力的评价，而且重视对学生情感、态度、兴趣以及策略的评价，因此他为学生提供的反馈信息是全方位、多层次和综合性的。
3评价结果的描述性和反馈性形成性评价是对学生做了什么和能做什么的记录和反思，它可以反映学生的进步情况，对兴趣、态度、情感、沟通能力以及合作精神等进行评价，使学生在学习中受到鼓励，培养其自信心和成就感，为以后的进步积蓄动力。
形成性评价是教师的“教”与学生的“学”的双向评价，双方互相促进。
形成性评价是全方位、多样化的评价，所以，对学生运用形成性评价是科学的。
在运用形成性评价的过程中，学生变被动的、强迫性的学习为主动的、有兴趣的学习，变死记硬背的学习为轻松愉快的学习，在学习中锻炼独立思考能力和自我探索能力，这对促进学生的全面素质的提高有着非常积极的意义。
形成性评价
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Hale Waihona Puke 浅谈如何在小学英语教学中 实施形成性评价
贺家土小学 丁再玲
一、形成性评价的概念
形成性评价是通过对学生学习过程中表 现出的兴趣、态度、参与活动程度，对 他们的语言发展状态做出判断，对他们 的学习尝试做出肯定，以促进学生的学 习积极性，帮助教师改进教学的一种方 式。
二、评价的地位
英语课程的实施首先是确定教学目标，其次是教学手段 （包括选择教材和教法），第三是评价机制。在确定了教 学目标之后，就要根据目标的要求，通过适当的教学手段 实施教学活动。教学手段是否成功要靠评价机制做出判断 和反馈，评价的结果又用来验证所制定的教学目标是否科 学。因此，这三者的关系相互制约，共同作用，产生高质 量的教学。 教学目标 ↙ ↖ 教学手段 → 评价机制
4．师生共同评价
a. 问卷调查（学习态度、学习行为） b. interview（就某项话题展开谈话，适合高年级学生） interview（就某项话题展开谈话，适合高年级学生） c. task-based project task① 学生自己编辑、出版一期英文小报等：设计、色彩、版式、内容 ② 学生分小组整理所学的各种小话题及其在生活中的应用，归类、总 结、并表述出来。 ③任务成果报告：各种社会调查、环境、人口结构、住房、消费、业 余文化生活、作息时间安排、体育锻炼情况、饮食情况等问题的研究报 告（成果形式可以是文字稿、对话表演、值日报告等）
d. 值日生报告（有主题、有准备，每学期 每人二至三次） 该项评价既占上面表格的一项，又可以将 学生形成的书面材料纳入学习档案袋中。 该项评价不仅应该评价报告者，还应该评 价其它学生聆听值日报告的情况及他们的 理解情况。
基于形成性评价的小学英语教学实践探索
基于形成性评价的小学英语教学实践探索小学英语教学作为培养学生英语语言能力的重要环节，一直受到广大教师和教育工作者的关注和重视。
为了更好地促进学生英语学习的效果，本文将就基于形成性评价的小学英语教学实践进行探索和总结，旨在为教师们提供一些可行的教学方法和策略，以提高英语教学的质量，促进学生的学习效果。
一、形成性评价在小学英语教学中的重要作用形成性评价是指在教学过程中，教师不仅仅是给学生一个考试成绩，而是在课堂上为学生提供一系列的反馈和帮助，以便学生能够更好地理解和掌握知识。
在小学英语教学中，形成性评价起着至关重要的作用。
形成性评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，保证教学的有效进行。
形成性评价可以帮助学生发现自己的不足之处，促进学生的积极主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
教师们需要在日常的教学实践中注重形成性评价的运用，以提高英语教学的效果。
1. 利用多媒体资源进行形成性评价在小学英语教学中，教师可以利用多媒体资源进行形成性评价。
通过PPT、音频、视频等多媒体资源，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在进行形成性评价时，教师可以设计一些问题，让学生观看视频或听音频，然后回答问题，以检验学生对知识的掌握程度。
这样不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 制定个性化的学习计划针对不同水平的学生，教师可以制定个性化的学习计划，并结合形成性评价进行实施。
对于学习能力强的学生，教师可以为其提供更多的挑战性任务，以激发其学习兴趣，提高学习积极性；对于学习能力较弱的学生，教师可以采取一对一指导或小组辅导的方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
3. 引导学生开展合作学习在小学英语教学中，形成性评价不仅仅是对学生个体的评价，还可以引导学生开展合作学习，通过团队合作的形式，相互帮助，相互学习。
教师可以设计一些合作性的任务，让学生进行小组讨论或合作完成一些任务，通过合作学习，不仅可以促进学生的学习交流，还可以培养学生的团队意识和合作能力，提高学生的整体学习效果。
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小学英语教学中如何进行形成性评价？
《英语课程标准》提出“注重过程评价，促进学生发展”的要求，那么小学英语中如何对学生进行形成性评价。
下面，就这一方面谈谈我在教学实践中的一些体会。
1、语言知识与技能评价
为了落实教学目标，下课时教师要给学生布置适当的作业，可让课代表和小组长协助完成。
小组长检查本组成员，为了便于检查，小组人数不能太多，这样组长可以在几分钟之内检查完毕，减轻了学生负担，避免了厌倦情绪。
组长可以根据成绩来变化。
另外，在家的情况可用家庭情况调查表；让家长配合完成。
可以在期中或期末进行，调查表的项目根据平时布置的作业设置，如听、说英语的情况等。
根据学生的评价既有老师的、同学的还有家长的。
2、课堂表现评价
教师在上课时可根据教学环节，对学生进行多方面评价，除掌握基本的知识技能外，注重学生的创新精神和实践能力的培养。
教师除了多用鼓励性的语言外，为了激发学生的学习兴趣，利用小学生争强好胜的心理特点，在教学的各个环节引入竞争机制，设计各种奖项；得奖者发一个小星星。
3、课外活动评价
为了促进学生的英语学习，调动学生的学习积极性，我校成立了英语兴趣活动小组，包括英语编写活动（黑板报、手抄报）、英语时空、手工制作和展览等。
可以分阶段给学生创造充分展示自己才能的机会。
学生英语素质展示有手抄报、手工制作、和精彩的文艺表演，在学生素质展示的同时，教师的综合素质也得到充分体现，极大地调动了老师的工作积极性。
使我们的每一位英语教师部投入到了新课程改革中来。
评价还有一项是“学期回头看”，主要是学生自评，家长签字。
家长通过学生的评价手册，会对孩子一学期的英语学习情况了如指掌，为孩子取得的成绩会感到自豪和欣慰！那么我们教师的心血也没白费！
总之，我认为，无论对学生进行任何一种评价，其目的在与发现问题，改善教学，提高教学，使学生能够积极主动的学习。
要借助评价，肯定学生的学习成就，跟学生的学习活动以适时和恰当的指导，促进学生自主性的发展和自信心的建立，为学生的持久学习打下基础。