三年级语文下册第一单元1燕子拓展阅读欣赏：鸟儿为什么不怕电素材鲁教版
《燕子》语文素材 部编版三年级下册语文 (3)
《燕子》语文素材一、教材分析《燕子》是小学语文部编版三年级下册第一单元的一篇精读课文，作者是郑振铎。
这篇课文描写了燕子的外形和飞行、休憩的姿态，赞美了燕子的活泼可爱、轻巧机灵，表达了作者对春天的热爱之情。
文章语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休憩场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
二、背景介绍本文节选自郑振铎的《海燕》。
《海燕》是郑振铎写作的一篇散文。
作者在文中描写了小燕子的外形、飞行、栖息以及与故乡人家的亲密关系，表达了对小燕子的喜爱，对故乡的思念之情。
三、作者简介郑振铎（1898 年12 月19 日—1958 年10 月17 日），出生于浙江温州，原籍福建长乐。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。
四、与文章相关的资料介绍燕子：候鸟，春天从南方飞到北方。
燕子的翅膀很长，尾巴像张开的剪刀，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
它们喜欢在居民屋檐下筑巢，巢穴一般是泥巴、干草等材料做的。
燕子主要以昆虫为食，是一种益鸟。
五、其他资料1. 关于春天的诗句- 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》- 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——孟浩然《春晓》- 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》- 好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》- 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇春江晚景》2. 关于春天的成语- 春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。
比喻欣欣向荣的景象。
- 春光明媚：明媚：美好，可爱。
形容春天的景物鲜明可爱。
- 春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。
比喻游览、观赏的大好时机。
- 春回大地：好像春天又回到大地。
形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
- 莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。
三年级语文下册《燕子》课文原文及赏析
三年级语文下册《燕子》课文原文及赏析《燕子》课文原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
《燕子》课文赏析《燕子》是一篇描绘春天景象和燕子的优美散文。
作者通过对燕子形象的生动描绘，展现了春天的生机和活力，给人带来愉悦和温馨的感觉。
在文章中，作者用细腻的笔触描绘了燕子的外形和动态。
燕子的羽毛“乌黑光亮”，翅膀“俊俏轻快”，尾巴像“剪刀似的”，给人留下了深刻的印象。
同时，作者也通过描绘燕子的飞行轨迹和叫声，表现了燕子的活泼和机灵。
除了燕子，作者还用生动的语言描绘了春天的景象。
细雨、微风、嫩叶、花草等元素交织在一起，形成了一幅美丽的春光图。
这种描绘方式不仅展现了春天的美好，也衬托了燕子的可爱和生机。
在文章的结尾，作者通过比喻手法，将电线比作五线谱，将燕子比作音符，从而展现了春天的音乐美感。
这种描绘方式既生动形象，又富有诗意，给人留下了深刻的印象。
综上所述，《燕子》是一篇充满生机和活力的优美散文，通过对燕子和春天景象的描绘，展现了生命的美好和活力。
三年级语文下册 第一单元 2《燕子》主题阅读鹰素材 新人教版
鹰
据说，草原上的鹰，它栖（qī）息在哪儿，它尾巴翎（líng）毛的花纹就像那儿地上的景象。
据说，草原上的鹰的羽毛的颜色按照季节随着草色变换。
蓝天，白云，多么邈（miǎo）远，鹰在飞翔。
平铺的草地多么宽阔，鹰在飞翔。
鹰在俯视着草原。
当它两翼（yì）并拢（lǒng），由空直下，张开它的利爪的时候，正是它看见了那黄鼠出动的时候。
黄鼠是草原上人民的第一号敌人，它撒（sǎ）播的病疫（yì）使这儿成了世界知名的病疫区。
十年来草原上的人民用鹰一样的敏捷和准确的行动，消灭着黄鼠。
鹰在俯视着草原。
海东青的名字多么响亮！想想看，蒙（měng）族健儿，骑着枣红马，臂上架着海东青，在草原上骑猎的光景，该是何等有声有色！
鹰啊，据说你的心脏可以跳动一千年。
鹰啊，现在你受到人民的保护，愿你任意地飞翔吧！
鹰啊，你不是听见蒙族青年唱的《雄鹰》的歌声了吗？
不怕暴风和骤雨，
年轻人你爱生活吗？
愿你展开翅膀飞翔吧！。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》课外阅读拓展训练(含答案)
类文阅读-2燕子（二）识鸟我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。
凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。
我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。
鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。
情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。
鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。
谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。
《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。
”县官脸红，这正是他受贿的数目。
道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。
人说鸟，鸟也正在说人呢。
冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。
题为《春天还遥远》，妙极。
要极有爱心的人才画得出来吧。
1、作者“识鸟”，识的是鸟的。
2、“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“”画出原因。
3、文中引用《聊斋》中的故事作用是（）。
A、说明鸟有独特的语言B、说明鸟非常聪明C、说明鸟对你的生活心明眼亮4、文中的“妙极”是由于什么？（二）燕子一对黑色的燕子，（）在我的玻璃窗上。
我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。
窗外是一片绿色的春天……我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。
我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上眺望。
燕子终于又回来了，（）着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。
一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我（）它们的劳动成果，向我（）它们的快乐。
接着，它们又出去了，不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。
三年级语文下册第一单元1燕子拓展阅读欣赏：燕子飞回来了素材鲁教版
三年级语文下册第一单元1燕子拓展阅读欣赏：燕子飞
回来了素材鲁教版
飞呀，飞呀，她们飞过大海。
小燕子往下一看，奇怪地问：“妈妈，海面上哪来那么多铁塔？”妈妈笑着说：“孩子，那是井架，工人叔叔在开采海底的石油呢。
”
飞呀，飞呀，她们飞过高山。
小燕子往下一看，奇怪地问：“妈妈，那火车为什么不冒烟呢？”妈妈笑着说：“孩子，那是电力机车。
你看，车顶上还有电线呢。
”
飞呀，飞呀，她们飞过田野，飞到去年住过的地方。
小燕子奇怪地问：“妈妈，哪来这么多新房子？”妈妈笑着说：“孩子，农民过上好日子啦。
你看，那写字的孩子不是京生吗。
”
小燕子高兴地说：“妈妈，京生也爱学习了。
”妈妈说：“是啊！农村的变化可真大呀！”
1。
精编鲁教版三年级下册语文《燕子》教案范例
鲁教版三年级下册语文《燕子》教案篇一1.通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
2.巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
3.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
4.能有表情地朗读课文，并能背诵。
5.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
教学难点：理解结构比较复杂的句子。
如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。
一、初读课文，整体感知1.用儿歌《春天多美好》导入。
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
春光明媚，燕子翩然而至。
她拉开了美丽的春天画卷。
今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
2.指导看图。
01）图上画的是什么季节？02）按一定顺序（从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，由远及近或由近及远）说说图上的哪些景物描绘了春天的美丽。
03）图上最引人注目的是什么？它在图上起什么作用？（先让学生充分讨论，再把这几个问题连起来说一说。
鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
）3.配上欢快的乐曲轻声诵读课文。
要求01）读准字音，画出由生字组成的词语，容易读错的字词要多读几遍。
02）思考：课文写一件什么事。
4.学生自学，教师巡回指导。
5.检查初读效果。
（1）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
（2）在朗读课文的过程中，你看到了哪些画面？（可爱的小燕子，花红柳绿的春天景色⋯⋯）二、细读课文，审美悟情课文描绘了一幅如诗如画的春景图，请同学们细读课文，说说你从文中的哪些语句体会到春天的美丽和燕子的可爱。
鲁教版三年级下册语文《燕子》教案
鲁教版三年级下册语文《燕子》教案一、教学目标1.了解散文小品的形式和特点；2.理解文章中表达的主题思想；3.善于观察生活，发现小事情中蕴含的美好和感人。
二、教学重点和难点1.让学生感受并理解文章中的主题思想；2.培养学生观察生活的好习惯，发现小事情中的美好和感人。
三、教学准备1.课文：鲁教版三年级下册语文《燕子》；2.课件：PPT或者笔记本电脑；3.其他教学辅助材料。
四、教学过程和教学设计步骤一：导入教师和学生互相问候，温馨气氛渐渐升温。
在导入环节，教师可以播放一首《燕之歌》或者说一些关于燕子的知识。
步骤二：讲解小品散文教师可用漫画、照片等多种教学手段，让学生熟悉小品散文的形式和特点，帮助学生感受小品散文中的细腻和情感。
步骤三：阅读课文先请学生整体阅读课文，然后引导学生逐段鉴赏文章的语言，让学生了解燕子的生活和传奇。
步骤四：探索文章主题通过课文分析和学生讨论，引导学生找出文章的主题思想，如“燕子的生命传承”、“感受小生命的伟大”的主题。
步骤五：知识点讲解通过教师讲解和学生思考，深入了解散文小品中让人感动的细节，引导学生懂得欣赏小动物的可爱和感恩生命。
步骤六：课堂练习请学生分小组进行小品散文创作，锻炼学生的想象和写作能力。
步骤七：课后作业学生们完成作业后，教师可以在下一节课开始时点评学生们的作品，以激励好学生。
五、教学效果评价对于学生，教师可以评价学生是否能从燕子的生命中感受到小生命的伟大；对于课程，教师可以评价教学效果，比如是否能够帮助学生欣赏小品散文的细腻和情感等。
另外，教师也可以收集学生的作品分析，按照一定的标准进行评价。
六、教学注意事项1.要引导学生尽可能用真实的物品和亲身的事件来构思小品散文，加强其真实性；2.要多角度的理解文章，从生态、情感、文学等方面进行了解。
小学三年级语文下册第一课《燕子》
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在微风中，在阳光中，燕子（ ）着身子从天空中（ ）过 ，唧唧地叫着， 有的由这边的稻田上，（ ）飞到了那边的柳树下边； 有的（ ）过湖面， 尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ） 开去。几对燕子飞倦了 落在在电线上 蓝蓝的天空 电杆之间 连着几痕细线 多么像五线谱啊 停着的燕子成了音符 谱出了 一支春天的歌 A、按课文内容填空。 B、在文中的空格内填上标点符号。 C、最后这段话主要讲燕子 在电线上形成 。 D、电线和燕子组成的画面象 ，把燕子比作 。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
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才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的在哪里？
01
03
02
读准字音，画出带有生字 的词语，把课文读通顺。 读书要求：
学习生字 沾 倦 谱 符
俊
俏
拢
添
01
微风 掠过 稻田 翼尖 沾水 圆晕 电线杆 细痕
02
俊俏 活泼 机灵 荡漾 烂漫 偶尔 映衬 鲜艳 吹拂 洒落 赶集 聚拢 生趣
提问质疑大比拼
A 为什么作者只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其它部位呢？
你对春天和小燕子有何感受呢？
家庭作业
基础练习（语文本） 抄写并听写本课生字，背诵全文。（同桌互背） 积累练习（积累本） 在积累本上抄写你喜欢的词语和句子。（可配图） 拓展练习（周记本） 1、 请你仿造课文第一自然段，对一种小动物进行外貌描写，注意抓住事物的特点。 2、 请你仿造课文第三自然段，描写一种小动物的活动，尽量将活动过程写具体。
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鸟儿为什么不怕电
电流通过人或动物的身体造成伤害，称为触电。
可我们经常看到，一群群的燕子、麻雀或鸽子，飞到高压电线上站立嬉戏，却没有一只触电身亡。
鸟儿为什么不会触电呢？
让我们先来做一个实验，按图示的电路接好小灯泡和电池组，你会发现甲灯泡亮了，而乙灯泡却不亮。
原因是甲灯泡的两个“脚”跨接在电源两端的电压在源源不断地从桥上通过，从而形成了电流。
电流使灯丝发出光和热。
再看乙灯泡的两个“脚”，你会发现，它是“站”在同一根电线上的，不会有电压落在上面，当然灯丝里不会有电流通过，电珠就不会发出光亮来。
从这个实验里，我们不难看出，站在高压线上的小鸟，与乙灯泡很相似，是站在同一根电线上的，在小鸟的两只脚之间不会有电压存在，也就不会有电流从它身上通过，所以小鸟不会触电。
不过，如果鸟儿的身体同时接触到两根电线，或者站在电线上的鸟在不绝缘的电杆或架上磨嘴巴，就会有电流从鸟儿身上流过，使它触电身亡。
正因为如此，人们在高压输电线电杆上固定电线的铁架与电线之间，总是隔着一个长长的绝缘瓷瓶，它既可起到保护鸟类免遭触电的作用，又可避免由于鸟类触电而发生的停电事故。
由于地球永不停歇地侧着身子，围绕太阳这个大火炉运转，这种冷暖便不停地交替着，从而形成了寒来暑往的四季。