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欢乐的泼水节说课稿(合集5篇)
欢快的泼水节说课稿（合集5篇）教学人员在实际教学工作中,常常要依据本身的教学要求撰写讲义,而讲义是为讲义作准备的书面材料,起着非常紧要的作用。
以下是我为大家收集整理的欢快的泼水节说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
欢快的泼水节说课稿第1篇说教材：《欢快的泼水节》这课紧扣“欢快”记叙了居住在西双版纳的傣族人民庆祝泼水节的情景，初步进行敬重各民族风俗习惯的教育。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分。
这有五句话，实在生动地写了泼水节的欢快场面。
第一、二句写人们做的准备。
第三、四句写泼水的场面。
第五句点出了泼水的象征意义。
第三自然段略写了泼水节的其他活动。
因民族差异，同学对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
同学年龄小，有猛烈的古怪心，思维较活跃。
依据新课标及教材的布置，再结合二班级同学的年龄特点，我从学问与本领、过程与方法、情感态度价值观三个方面订立了以下教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线格里的5个字只识不写，理解由生字构成的词语。
感受课文用词的精当。
2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
培育同学边读边思，边读边想，体验感悟的本领3、创设情境，同学全面热诚参入，老师和同学与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢快心情。
其中1、2是重点，3既是重点，又是难点。
依据教材特点，同学特点，我计划用三课时来完成教学目标。
第一教时：我将通过“揭题设疑，激趣导入；初读课文，整体感知；引导书写”这三个环节引领同学初步感知文本。
一、揭题设疑，激趣导入。
上课开始，多媒体显示泼水节的欢快情景，让同学们说说所看到的情景，相机揭示课题，读准课题，围绕课题让同学质疑，从而让同学带着“什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思呢？等问题进入第二环节。
二、初读课文，整体感知。
在这个环节里，我先让同学借助拼音按要求自渎课文，把课文读正确，再指名请不同层次的同学分节读，读后相互正音，予以同学充分的时间，让同学反复读，结合朗读回答刚开始提出的问题。
《欢乐的泼水节》说课稿范文(3篇)
《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇）《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以防止地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是帮大家的《欢乐的泼水节》说课稿范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
大家好，今天我说课的内容是：小学语文苏教版教材第四册第七单元的课文《欢乐的泼水节》，它是本册教材中“爱国篇”的最后一课，主要是让学生了解一些祖国的民族风情。
《欢乐的泼水节》一课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。
有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点局部，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面：一、二两句写人们做的准备，三、四两句写泼水地场面，第五句点出了泼水的象征意义；第三自然段略写了泼水节的其他活动。
课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。
可是，因民族差异，它与二年级学生的生活、认知有一定的距离，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
但这些孩子却有着强烈的好奇心，思维较活泼。
根据新课标及教材的安排，再结合我班学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点我是这样设计的：1．学会生字，感受课文用词的精当。
2．培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。
3．正确流利有感情的朗读课文，有选择地背诵课文。
我想通过创设情境，让学生活动起来，在活动中走入情境，全面热情参与情感的体验，从而与傣族的泼水节来一次亲密接触。
主要是师生一起与课文产生情感共鸣，共同领悟、感受傣族人民过节的“欢乐”。
1．感悟课文用词的精当。
2．融情于文，与课文产生情感共鸣。
在确定了教学目标、重难点的根底上，这一课时的授课形式，我主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
1．激发情感，引起需求俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到教学中去。
《快乐的泼水节》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《快乐的泼水节》教案设计五篇《快乐的泼水节》教案设计五篇泰国泼水节的快乐场景照彝族的风俗习惯，《快乐的泼水节》是一首主要表现彝族传统式节日---泰国泼水节的音乐。
下边便是我梳理的《快乐的泼水节》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《快乐的泼水节》教案设计1【课程内容】：《快乐的泼水节》【课程目标】:1、专业知识总体目标:能精确、有小表情的歌唱音乐《快乐的泼水节》,并能融合不一样的造型艺术艺术手法来演译音乐如民族舞蹈,乐器伴奏音乐等。
2、工作能力总体目标:根据音乐歌唱,塑造学员的歌曲主要表现工作能力、想像工作能力,根据小组合作学习,塑造团结互助的精神实质。
3、感情总体目标:掌握少数名族的节日主题活动,激起学员探寻傣家老百姓生活习性的兴趣爱好,及其对歌曲的亲切感。
【课堂教学重难点】：关键：对泰国泼水节的掌握及其音乐中附点节奏的把握。
难题：对最后一乐曲中的节奏感把握。
【教学分析】：四年级的学员思维敏捷、求知欲、接纳工作能力较强、针对新生事物有较强的兴趣爱好，在歌曲的音乐歌唱课堂教学中可以积极地应用歌曲演唱方法来歌唱，保证抑扬顿挫，但针对歌曲的数据量还不够，在剖析音乐与音乐的主要表现设计方案的工作能力还稍显不够。
因而，老师要去激起她们的想像力、想像力，让她们在歌曲实践活动中感受、剖析音乐，详细地理学唱歌曲，让小朋友们不但学得乐理知识、专业技能，另外也感受到美的陶冶。
【课堂教学提前准备】：电子琴、收录机、录音带、课件制作。
【教学环节】：一、导进学生们,热烈欢迎走入解教师的音乐课堂，大家喜欢音乐吗?你了解什么传统乐器呢?教师今日产生了一个传统乐器,想请一名同学们为大家弹奏一曲。
(你了解刚刚演奏的是啥歌曲吗?详细介绍歌曲及其弹奏传统乐器)引进彝族的泰国泼水节。
每一年的清明时节前后左右彝族有一个十分尤其的节日，学生们了解是啥节日吗?有关泰国泼水节还有一个传说故事呢?(放泰国泼水节传说故事ppt)学生们大家想不想参与泰国泼水节?使我们伴随着歌唱走入一年一度的泰国泼水节吧!。
苏教版小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》说课稿
《欢乐的泼水节》说课一、说教材1．教材分析《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
课文配有插图，教学时可图文结合，帮助学生理解课文。
2．教学目标结合新课标对第一学段提出的阅读要求，结合二年级学生的特点，我制定的第一课时的教学目标如下：（1）知识与技能目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，感受课文用词的精当；培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力了解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）过程与方法目标：创设情境，情感体验，学生全面热情参与，通过感情朗读，感受当时的欢乐场面。
（3）情感、态度价值观目标通过对文本的感悟，师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
3.教学重点、难点：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
因此领悟傣族人民过节的欢乐心情是本课的教学重点，同时也是本课的难点。
解决重难点的关键就是通过创设情境，观看图片、录像、感情朗读等教学策略让学生体会，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
二、说教法根据教材本身的特点，也是为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学的三维目标，取得良好的教学效果，在教学方法上，我采用“创设情景——引导探究——激发情感”的思路，引导学生通过声情并茂的朗读，体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教具：多媒体课件自制生字卡片三、说学法在本课的设计过程中，我不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，更重要的是我还考虑到如何让学生在参与上耗费精力少而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。
所以我准备引导学生通过“自主质疑——合作探究——品读感悟”的方法学习课文，体现学生学习的主动性。
2023年部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿第【1】篇〗一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中华民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2.初步了解傣族民俗及文化。
3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1.激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2.情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3.手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4.活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1.合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2.模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3.欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4.实践活动通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思(略)〖部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿第【2】篇〗今天我说课的题目是人教版二年级下册第三组中的一篇课文《难忘的泼水节》。
欢乐的泼水节说课稿
《欢乐的泼水节》说课稿东至县实验小学尧城分校章兰芳一、说教材1、教材分析《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册第七单元里的一篇课文。
课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。
课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
2、学情分析二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。
形成了较好的学习习惯和读写姿势。
他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们欢迎。
他们想象丰富、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能独立的、主动地提出问题。
根据语文新课程标准的基本理念，针对低段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标及教学重难点：1、知识和能力：（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
（2）学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、过程和方法：（1）有感情地分角色朗读，读出不同的语气。
（2）能根据课文内容，结合课文插图，展开合理的想象。
（3）通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感、态度、价值观：通过教学，创设情境，情感体验，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
知道我国是个多民族的国家。
4、教学重点：⑴识字、写字。
⑵有感情地朗读课文。
5、教学难点：（1）有感情地朗读。
（2）融情于文，与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
二、说教法“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”运用课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习,让学生成为课堂的主人。
2024年《快乐的泼水节》说课稿范文
2024年《快乐的泼水节》说课稿范文《快乐的泼水节》说课稿范文篇1尊敬的各位领导、评委、老师们，你们好！我今天说课的课题是《快乐的泼水节》。
首先：说教材：《快乐的泼水节》是人教版小学音乐四年级上册第三单元的教学内容。
歌曲采用了傣族民歌的经典音调编写，生动形象地展现了傣族泼水节欢快、热闹的场景。
说理念：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。
说教学目标：因此，这堂课我设立了三个目标：1、知识目标：能够富有表情的演唱歌曲；2、情感目标：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；3、能力目标：学会几个简易的傣族舞蹈动作，并随音乐创编舞蹈进行表演。
说教学重点：能够富有感情地演唱歌曲。
说教学难点：歌曲中附点八分音符、八十六节奏、延音线以及结束句后拍起唱的处理和掌握。
说教法：示范演奏法、互动式教学、启发式教学、讲解法说学法：节奏模唱法、跟唱、分组演唱说教学过程：为了更好的达到教学目标，我把这堂课设计为三个环节：1、激趣导入苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点。
我采用提问法创设情境：我们的祖国不仅仅是地大物博，而且有着丰富的文化底蕴，你知道我们的国家有多少个少数民族吗？你知道这些民族都有哪些特点？请说一说。
这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望学生自主讨论并回答问题。
然后播放音乐，我将随音乐起舞，并提问：通过音乐和舞蹈，你知道这是哪个民族吗？在学生作答之后，同时揭示课题，出示相关图片（傣族与泼水节），边看图，边讲解，引导学生一同走入傣族，导入新课。
2、歌曲新授我将这个环节分为4个小点，并逐点进行讲解：a、节奏、旋律练习，引发兴趣首先，我示范演唱歌曲，要求学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个初步的了解。
《快乐的泼水节》说课稿
《快乐的泼水节》说课稿现场的各位评委、各位老师，大家好，我是来自---小学的音乐老师。
今天我我说课的课题是一一《快乐的泼水节》，下面我将从说教学设计的理念、说教材、说教法和学法、说教学过程和说教学设计反思五个方面来对本课进行说明。
一、说教学设计理念小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
接下来是我对本节教材进行一些分析。
二、说教材《快乐的泼水节》是人教版音乐教科书四年级上册第五单元的内容，本单元总标题为《民族的节日》。
通过本单元歌曲的学习，让孩子了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我特设定本课的教学目标如下：1.知识与技能认知：能准确有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》2.过程与方法目标：①初步了解傣族民俗文化②结合不同的艺术表现手法演绎歌曲。
3.情感态度与价值观：①了解少数民族的节日活动②探索傣族人民生活习性③各民族之间相互团结、互帮互助本课的教学重点难点：1.学生对傣族泼水节的了解2、歌曲中附点节奏的掌握下面为了突破重难点，顺利完成教学目标，我再谈谈我的教学策略三、说教法和学法教学有法，教无定法，贵在得法＂一一基于止此，我准备采用以下教法1、激趣导入法:从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2.、情景再现法:对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导法:通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与法:通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
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《快乐的泼水节》说课稿
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）
一、说课标
小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材
〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册
第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音
乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：
1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法
1、激趣导入法
从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法
对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导
通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，
唱准节拍。
4、活动参与
通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，
以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法
1、合作交流
课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿
通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一
步发展奠定基础。
3、欣赏
通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4、实践活动
通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思（略）
教学目标
1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲
《快乐的泼水节》。
2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。
激发
学生热爱祖国大好河山的情感。
向学生渗透民族大团结的思想。
3、欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。
在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。
教学重点
能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。
教学难点
附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。
教具准备
电子琴、课件、影像资料。
教学过程
一、导入：
师：今天老师给大家带来一组节日的画面，请大家边看
边欣赏，还要想你看到了什么？你感受到了什么？（播放泼水节的录像片段）
师：在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族，傣族有一个非常隆重的节日，那就是泼水节。
刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。
到了那一天他们载歌载舞，互相泼水，互相祝福。
今天我们就来学习一首歌曲，《快乐的泼水节》。
下面我们简单了解一下泼水节。
认识傣族乐器锣和象脚鼓。
（字幕播放）
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》（电子课本音乐）
（1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪、节奏和速度。
师：这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何？（小组讨论、全班交流）
（2）教师有表情地范唱，使学生进一步熟悉歌曲。
（3）解决难点：节奏练习，附点八分音符在强拍和弱
拍中的交替出现。
（4）引导学生分析第一、二乐句的曲谱，看看有哪些相同和不同的地方？（两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同。
）
（5）运用听唱法或视唱法，学唱第一、二乐句（前八小节）的歌谱。
（6）教师弹奏歌曲的旋律，学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。
（7）学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。
用跳音唱法，声音要有弹性，中等速度。
（8）学生跟录音学唱几遍歌曲第一段词。
教师随时纠正出现的错误。
注意音高、节奏要准确，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。
演唱时，情绪要欢快，突出“笑哈哈”和“喜泼水”的感情。
（9）发现难点并加以纠正。
教师可反复示范、比较。
结束句中的“花”字可以用数拍的方法唱够三拍，“哎罗”两字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用击拍法或指挥手势予以提示。
另外，还要注意两处“开出”节奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鸟”这句节奏的准确。
（10）有表情地演唱全曲。
（11）用不同形式巩固练习，相互评价。
三、欣赏傣族舞蹈
师：我国幅员辽阔、民族众多。
少数民族的人们大多能歌善舞，所以在他们的节日里总是少不了歌舞。
除了傣族的泼
水节，蒙古族还有那达慕节，你们还知道哪些民族的.节日？
请同学们回去收集民族节日的有关资料，下节课我们继续交流。
教学目标：
1、知识目标：能准确，有表情的演唱歌曲，并能结合
不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
如，舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发起学生
进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重难点：
重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：”人人都象只小水鸟”的节奏把握。
教学准备：
1、学具准备：打击乐器智慧节奏卡
2、教具准备：钢琴小桶水“泼水节”影音资料
3、媒体选择：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入节奏训练8’
1、聆听歌曲
2、生说”自己心中的泼水节”
3、看”泼水节”的影音资料。
说”眼中泼水节”的感受。
4、游戏”节奏桶”
教师讲解游戏规则
“每个小组都可以获得一个小桶，但是小桶里都有张节
奏卡，只有通过小组成员都拍对才可以获得哦！小组长过来领一下，小朋友们可以通过讨论，合作一起留下小水桶。
讨论好的请立即坐正。
”
师来回指导巡视。
“怎么样，有信心吗？现在请小朋友看大屏幕，大屏幕
上一定有你们小组的节奏卡吧，好现在听刘老师和谁在一起？”
师拍节奏，生抢答，组长贴节奏卡。
前面3组抢答，最后一组自答。
二、学习歌曲。
1、听着乐句，摆造型。
说感受。
2、找”相同的节奏型”把它读出来，比一比谁找的最快。
3、按节奏读”第二段歌词”师伴奏。
4、教师有感情的范唱，要求学生利用身体创新伴奏方法。
5、学生互学，自学。
“谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听？能把它哼出来吗？老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗？师时刻为声伴奏，卡好音准。
“还有谁，你记住了哪一句，做小老师好吗？”
“你还觉得哪句最难？谁能帮助他？”
6、随琴试唱第一段。
“那让我们把第一段来演唱一遍吧。
”
7、感情处理
8、跟伴奏自学第二段
9、找出难点，师生共同克服。
10、跟琴完整”接龙”演唱。