小学设计说明
佛山小学景观设计说明书
景观设计说明一、景观设计思想基于对儿童行为发展的教育目的，学校在景观设计中引入了学校“绿色教育”的教学思想，提出了“新绿色、新校园”的设计指导思想，即以学校建设国家级绿色校园为契机，在校园规划中充分展现绿色教育的特色，注重校园景观的科技教育、生态教育及环境教育的作用。
通过规划后的校园环境景观激发儿童游戏、认知的兴趣，使校园环境真正达到趣味性、美观性、生态性、科技性和信息性的结合统一，做到“一草一木参与教育”、“一景一物引导教育”，使环境景观给学生以引导、教育和启发的作用，建设富有凝聚力、自豪感和进取心的校园环境场所。
“新绿色、新校园”的景观设计思想主要包括五个方面的内容，即:新观念、新形式、新内容、新认知、新教育。
新观念。
校园景观环境设计不再是美化和装饰的附属物，而是和环境教育充分融合的场所，环境的参与者要树立全新的、科学的、正确的环境意识，通过儿童的游戏本能和空间场所中的设计元素充分调动儿童参与环境的积极性，增加思考和提问的景观设置。
新形式。
设计中采用现代景观设计手法，通过几何元素，强调“形式”概念，充分利用有效空间，做到小空间趣味化、新形式教育化。
如，校园环境中抽象的动物、人物剪影，既符合儿童的年龄特征，又培养儿童的想象力；与游戏场地、铺装图案结合的种植园，培养儿童的实践与动手能力。
新内容。
以“中国文化”为主线，从空间形态、生态植被的选择等角度凸现校园的地域性与特色性，培养儿童的文化观，让儿童以多样的方式了解可持续发展的理念。
如，庭院中利用生态环保材料设计的休息坐椅，给儿童以新的体验与认知。
新认知。
儿童对空间的认知与体验，是在生活经验中及与事物的不断接触中感知的，他们常常需要空间告诉他们该如何行动。
在校园景观设计中充分利用空间的形状、大小、色彩、远近等空间特性刺激儿童的视觉、触觉、动觉等感官机能，让儿童通过知觉感知环境，认知事物，即用眼睛观察世界、用触摸认识世界、用鼻子感知世界、让声音点亮心灵。
小学设计方案建筑说明
小学设计方案建筑说明小学设计方案建筑说明本次小学设计方案建筑的主要目标是为学生们提供一个安全、舒适、有创意的学习环境，促进他们综合素质的全面发展。
以下是该设计方案的详细说明。
一、总体布局小学设计方案建筑采用了开放式布局，建筑群建于一个开阔的场地上，形成了一个封闭的学习空间。
建筑群之间通过连廊相连接，方便学生们从一栋楼到另一栋楼。
教学楼和活动中心位于中央位置，方便学生出入，其他的建筑则布置在教学楼周围，形成一个完整的学校社区。
二、教学楼设计教学楼共分为三层，每层有多间教室和办公室。
每间教室都配备有先进的多媒体教学设备，方便教学使用。
办公室则提供给教师们进行备课、评阅作业和开会的地方。
教学楼外立面采用了彩色玻璃，增加了整个建筑的美感。
三、活动中心设计活动中心位于教学楼旁边，是学生们进行各种课外活动的场所。
中心内设有音乐室、美术室、舞蹈室、阅览室等多个功能区域，满足学生们的多样化需求。
此外，活动中心还设有一个大型多功能礼堂，用于举办各种大小活动，如演讲比赛、舞台剧演出等。
四、室外空间设计小学设计方案建筑注重室外空间的规划。
学校周围种植了大量树木和花草，使学校环境更加美观。
操场和篮球场设在建筑群周围，方便学生们进行体育活动。
此外，还设有一个小型花园和学生广场，供学生们休息和社交。
五、安全设计小学设计方案建筑的安全是首要考虑的因素之一。
教学楼采用了防火材料和防火门，配备了逃生通道和消防设备，确保学生们在紧急情况下的尽早撤离。
学校的围墙高度适中，确保学校的安全性，并设有监控系统，增加学校的安全防护性。
六、环保设计小学设计方案建筑采用了一系列的环保设计。
建筑材料选用了绿色环保材料，包括可再生材料和节能材料。
建筑外墙采用了保温材料，减少了能源的消耗。
此外，学校还设有太阳能板和雨水收集系统，利用太阳能和雨水进行照明和灌溉。
七、合理的空间利用小学设计方案建筑采用了合理的空间利用，将学校的各个功能区域布置得井然有序。
20161103 庚西小学设计说明
庚西小学设计说明一概述1.1 规划背景本项目位于厦门市海沧区马銮湾新城，新建36班办学规模，建设内容包括教学用房、行政管理用房、辅助用房、地下停车库、地下活动空间、食堂、室外运动场及相关配套设施。
1.2 规划内容本项目总用地面积21801.18m2，建筑占地面积4218.18m2，项目总建筑面积为32330m2，其中地上计容建筑面积约15430m2，地下活动空间5500m2，地下停车库11400m2，建筑密度19.35%，容积率0.7，绿地率39.39%。
1.3现状条件该工程位于厦门市海沧区马銮湾新城，交通便利，基础设施配套齐全，水电供应充足，道路、通讯、邮电金融服务等设施较为完善，环境十分优越，场地势平坦，适宜建设。
1.4工程概况本规划涉及的控制指标和技术规定是根据控制性详细规划制定的，未涉及的指标和标准应符合国家、福建省和厦门市的有关法规及标准的规定。
二规划依据、指导思想与原则2.1规划依据1、国家与地方现行的各种规范、规程及强制性条文，规划建设主管部门、消防、人防、水、电、市政等有关部门规定和要求。
2、国家及厦门市现行建筑、结构、设备、电气等各专业设计规范、相应法规、政府主管部门的具体要求及规定。
3、《中小学校建筑设计规范》；4、《福建省普通完全小学各类用房使用面积指标表》5、《防汛条例》、《地质灾害防治条例》、《房屋建筑工程抗震设防管理规定》（建设部令第148号）；6、《厦门市中小学、幼儿园用地和建筑面积配置标准》7、《福建省义务教育校舍建设标准》（试行）、《福建省示范小学评估标准》；8、《福建省城市规划管理技术规定（2012版）》9、《厦门市城市规划管理技术规定（2010版）》10、方案设计任务书2.2规划指导思想（1）应满足厦门市城市总体规划、海沧区分区规划及可持续发展要求；满足使用功能要求；对绿化、建筑、装饰内外空间和色彩等做综合性处理以符合设计要求。
（2）功能分区合理，建筑布局紧凑，交通便捷，管理方便。
武义壶山小学设计说明
壶山小学拆建规划设计说明总设计说明一、设计依据1、甲方提供的地块地形图及对设计的要求。
2、规划部门提供的规划设计条件和规划要求。
3、现行国家及地方相关建筑设计法律、法规、规范。
《工程建设标准强制性条文——城市建设部分》《民用建筑设计通则》（JQJ37-87）《中小学建筑设计规范》（GBJ599-86）《办公建筑设计规范》（JGJ67-89）《建筑设计防火规范》二、工程概况：壶山小学前身为乾隆三年（1738）武义知县张人嵩创办的“近思堂”，后易名壶山书院。
光绪二十八年（1902），邑人王式桢秉承明招文化精神，引进近代先进教育思想，在原壶山书院的基础上创办了壶山小学堂及至今天的壶山小学。
武义县壶山小学是金华市范围内最早的一所现代意义上的学校，曾有“开八婺风气之先”的说法。
在一个多世纪的办学历程中，经历了抗日流亡办学等种种历史考验，在一代又一代“壶山人”的辛勤耕耘下，顽强地生存下来并不断发展壮大，从这里走出了着名篆刻家叶一苇、经济学家千家驹、画家畔景友、国民党高级将领汤恩伯、加拿大华侨建筑工程专家王昌真等万余名学子。
学校现坐落于县城中心区壶山上街以南，城脚路以北，南门街以西，占地20多亩。
现有53个班级，师生2500多人。
学校是省现代教育技术实验学校。
配置有图书室、阅览室、实验室、电脑室、总控室、档案室、校史陈列室、体育器材室、多媒体教室、音乐教室、舞蹈房等各种专用教室，以及音频广播系统、双向调控电视闭路系统、校园网等现代化教学设施。
随着武义县经济及城市建设的发展，社会对学校办学不断提出更高的要求。
而现学校建筑多为建于上世纪中期的老建筑，伴着风雨飘摇了半个世纪日显破败的老房子与学校发展及提高教学条件的矛盾越来越突出。
现随着武义县对壶山上街历史保护街区综合整治的展开，拟在现学校原址重先规划建设新校区。
新校区建设地块拟总用地面积15946平方米，东西长约155米，南北长约140米，地势平坦，由老建筑原地基分为两个高差一米左右的台地。
晋江市第五实验小学设计说明..
建筑设计一、项目概况本项目为晋江市第五实验小学分校新校区项目设计，项目用地位于晋江市陈埭镇涵口村。
建设用地面积为：25613平方米，总建筑面积：28825.26平方米，其中：计容积率建筑面积为25825.26平方米，地下建筑面积3000平方米，建筑占地面积为6425.87平方米，容积率为1.01，建筑密度为25.09%，停车位为85位，其中地上停车位为18位，地下停车位为67位，绿地率为26.42%。
二、设计依据《建筑设计防火规范》（GB50016-2014)《民用建筑设计通规》（GB50352-2005)《中小学校设计规范》（11J934-1）《宿舍建筑设计规范》（JGJ 36-2005）《晋江市建设用地规划管理暂行规定》福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准三、设计指导思想随着时代的发展，社会的进步，近几年来国内各地的中小学教育事业发展迅猛，伴随着教育领域的不断变革和创新，经过对现状与历史、规划设计任务书以及其它法规条例的认真研究后，我们结合地形的环境特征，形成设计指导思想:“集约型校园”、“人性化校园”、“生态化校园”、“文化型校园”。
1、集约型校园针对目前我国各地均面临土地资源有限的状况，我们需要在规划设计中充分发掘土地价值进行有效的规划布局。
规划中，对建筑群体采用相对集中布局的手法，做到密而有致，小中见大。
在有限的土地资源上，发挥最大的功能效用。
2、人性化校园即以人为本的设计理念，规划以校园教学功能为主导，以学生、教师的校园行为为依据。
以人为本的创造实用的功能校园框架体系，遵循行为心理学的原则，创造利于师生之间，同学之间多方位的交流和学习空间、生活空间、交往空间。
同时，规划采用风雨走廊，使得师生从生活宿舍到教学、办公楼交通便捷。
3、生态化校园生命是指生命系统和环境系统的相互关系，生态化校园规划就是需要充分考虑生态化的特点，遵循保护和改善原有自然系统、营造与学校地位相吻合的校园整体形象，强化校园与周边地区的关系这样三个原则，营造良好的校园生态环境。
晋江市第五实验小学设计说明..
建筑设计一、项目概况本项目为晋江市第五试验小学分校新校区项目设计，项目用地位于晋江市陈城镇涵口村。
建设用地面积为：25613平方米，总建筑面积：28825.26平方米，其中：计容积率建筑面积为25825.26平方米，地下建筑面积3000平方米，建筑占地面积为6425.87平方米，容积率为1o1建筑密度为25.09以停车位为85位，其中地上停车位为18位，地下停车位为67位，绿地率为26.42机二、设计依据《建筑设计防火规范》(50016-2014)《民用建筑设计通规》(50352-2005)《中小学校设计规范》(11J934-1)《宿舍建筑设计规范》(36-2005)《晋江市建设用地规划管理暂行规定》福建省“义务教化标准化学校”建设基本标准三、设计指导思想随着时代的发展，社会的进步，近几年来国内各地的中小学教化事业发展迅猛，伴随着教化领域的不断变革和创新，经过对现状与历史、规划设计任务书以与其它法规条例的仔细探讨后，我们结合地形的环境特征，形成设计指导思想：“集约型校内”、“人性化校内”、“生态化校内”、“文化型校内”。
1、集约型校内针对目前我国各地均面临土地资源有限的状况，我们须要在规划设计中充分发掘土地价值进行有效的规划布局。
规划中，对建筑群体采纳相对集中布局的手法，做到密而有致，小中见大。
在有限的土地资源上，发挥最大的功能效用。
2、人性化校内即以人为本的设计理念，规划以校内教学功能为主导，以学生、老师的校内行为为依据。
以人为本的创建好用的功能校内框架体系，遵循行为心理学的原则，创建利于师生之间，同学之间多方位的沟通和学习空间、生活空间、交往空间。
同时，规划采纳风雨走廊，使得师生从生活宿舍到教学、办公楼交通便捷。
3、生态化校内生命是指生命系统和环境系统的相互关系，生态化校内规划就是须要充分考虑生态化的特点，遵循爱护和改善原有自然系统、营造与学校地位相吻合的校内整体形象，强化校内与周边地区的关系这样三个原则，营造良好的校内生态环境。
小学数学教学设计,整体设计说明.doc
小学数学教学设计,整体设计说明设计小学数学教学小学数学教案小学数学教学设计模板小学数学优秀教学设计篇一：小学数学教学设计模板小学数学教学设计模板课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）·简要描述课题来源和所需课时·概述学习内容·概述这节课的价值以及学习内容的重要性二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
（修改后的课标要求从四个方面进行分析）三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。
同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与教师的活动媒体学生教师进行逻辑选择的运用的活动七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
小学建筑设计说明书
恒大翡翠华庭配套小学规划建筑设计说明建筑部分一、设计依据、设计要求及主要经济技术指标：1、设计依据：甲方提供的用地红线范围及任务书2、主要法规标准：《民用建筑设计通则》(GB 50352-2005)《中小学校设计规范》（GB 50099-2011）《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》(GB 50067-2014)《建筑设计防火规范》GB 50016－2014《邯郸市城市规划管理条例》实施细则以及国家相关建筑法规、规范3、设计基础资料：项目位于油漆厂路以南、陵西大街以东、北绕道路以北。
周边路网密织，交通便利，基地内地势平坦，无明显高差。
用地性质为教育用地。
4、项目设计要求：本项目方案拟建一栋主体为四层的完全小学教学楼，并建设相应配套的操场、道路、活动广场、给排水、供配电、绿化等工程。
本项目办学规模为4轨24班完全小学，57名在校教职工,可容纳1080名小学生进行在校教育。
总建筑面积平方米，绿地率35%，容积率约为。
二、总平面设计分析：1、场地及周边情况基地位于河北省邯郸市丛台区油漆厂路以南、陵西大街以东、北绕道路以北。
基地内地势平坦，无明显高差，周边相关配套设施完善。
该场地地域用地建设条件良好，且交通网络完善。
2、总平面布置1）建筑退距：用地南侧退北绕道路红线大于，用地东侧退用地红线道路红线8m，西侧退用地红线，北侧退用地红线65m，设计退界距离满足规划要求。
基地北侧为运动区，南侧为教学区，动静分离，并与城市良好融合，形成优美的园区环境。
2）出入口：园区出入口有两处，分别位于西侧陵西大街与南侧北绕道路上，两出入口满足消防及疏散要求。
3、规划设想1）本设计立足于基地和周边环境的现实条件，力求鲜明的体现小学的形象，坚持以人为本，可持续发展和生态的原则，充分利用地形周边现状，合理布局，因地制宜，创造舒适的内外部空间环境，通过丰富的建筑空间层次和建筑形态，形成高效有序、环境优雅、格调清新、富有现代建筑美感的外部形象；2）在满足各项法规、标准的前提下，力求创造出独特的、有亲和力的、安全适用、经济合理、人性化的场所；3）规划结构清晰、灵活的组织空间的起承转合，塑造系统、连续的空间，功能分区明确，各部分联系紧密，方便到达；4）充分利用场地特点创造小中见大的绿化景观系统。
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设计说明 DESIGN NOTES
长沙开福区小学设计 DESIGN FOR SCHOOL KAIFU DISTRICT OF CHANGSHA 设计说明 DESI设计说明
一、项目概况
本项目位于长沙市金霞经济技术开发区鹅秀组团西南，双湾国际项目西北端。为24个标准班的完全小学，由教学楼、办公、辅助用房等设施组成。
长沙开福区小学设计 DESIGN FOR SCHOOL KAIFU DISTRICT OF CHANGSHA 设计说明 DESIGN NOTES
Design notes
设计说明
4、绿色校园：教学区与生态绿轴重合，使绿色校园成为可能。教学楼为一层、二层、三层相结合，这样的尺度保证建筑可被掩映在绿色树林之中，从室内视野景观、 内外互动的角度，三层都是最适宜的尺度。 （二）、功能分区 以功能特征来划分区域，以动静分离为基本原则，大致分为教学区、运动区、行政办公区、后勤服务区四个区域： 1、将需要安静环境的教学区设置在场地中部；通过多功能综合楼和行政办公楼构成连续界面，屏蔽南侧的城市噪声；通过球场的隔离，屏蔽西侧的城市噪音，营造 一个安全、安静的教学区域。校园环境从外围到内核，形成由闹到静的逐步过渡。 2、教学区围绕中心架空庭院，完整的形成学生学习时段的教学和课间休息功能的互动。以良好的环境为依托，是学生们处在一个愉悦的学习环境当中。 3、生活区有相对独立的通道，食堂运送可以快速达到，不穿越教学区，减少对教学区的干扰。 4、在整个校区中，人车完全分流。保证学生活动庭院的独立性和安全性。 5、校园整体布局分区明确，流线清晰，学生能在短时间到达运动场、多功能综合楼等。各区绿树环绕，花香扑鼻，庭中有奇树，绿叶发华滋，优美的学习生活环境 是本校区的重要特色。 （三）景观设计 我们的校园不仅是城市发展建设的重要基础设施资源，更应成为这个片区的一道景观，成为城市优美环境的一部分。将古朴书院的文墨书香渗透到教学的每个角落。 结合自然公园的做法。将文化与景观结合。学校像一棵大树，孕育着枝繁叶茂。到了成熟的季节，叶儿飘向远方，把大树的信息带到更远的地方，美丽更广褒的大地。 学生们就像这散开的枝叶。未来带着更多的理想和成绩服务更广阔的天地！在校园的景观设计中，我们将此概念很好的结合，设计以叶子为元素的铺地、草丘、水线 等，流动的曲线创造出流动趣味的空间。花园中的滑梯犹如林间的藤蔓，在学生的课余生活间创造出几许新鲜劲儿。让孩子在愉快中更好地学习。 校园中花季丰富，色彩斑斓、合理的植物种植搭配，建筑南面种植落叶树，保证夏季的良好通风性，北面种植常绿树，尽量选用本地树种。 以草坡、花坛等景观因素消化高差，使校园内不出现硬质挡墙，形成草坡与小尺度踏步过渡的柔美地形，缓解地形高差。 以自然明快的色调充满学校活动的空间，保持学生的活力和创新的激情。校园景观小品体现校园物质文化和精神文化，标识要简洁明快，与校园环境协调。 （四）、竖向设计及土方平衡
二、设计概念生成
本设计灵感来源于古代书院、活字印刷术、生态公园。 古代书院书声郎朗、礼仪教化之地、幽遐寥阒之境，远离尘嚣，避受世俗干扰。那里可戒除浮躁，荡涤尘虑，专心读书，陶冶性情，净化心灵，最终培养师生优良的 品性。 活字印刷术是中国古代文明进步之一，是人类文明史上伟大的技术革命。文化也因此而得于广为传播，是文化教育传承的桥梁，同时也象征着创新和进步。高低错落 规划校园的建筑体块的设计灵感正是来源于此。 生态自然的公园设计，孩子们喜欢亲近的大自然。在这样的环境中快乐自由的学习成长。
因此我们的校园设计，应立足于创造优美高雅的校园文化底蕴，注入古代书院的人文特色和气质，提高修养，啕冶情操。同时丰富活跃充满创意的空间，培养 孩子独立的个性和开创性的思维。这正是未来社会需要的人才。
三、规划设计
（一）、规划策略 1、与城市界面的良好互动：景观东引西接，南向屏蔽，北向远离，保证静谧的 学习环境。南边临捞刀河北路，界面可以为城市树形象，寒暑假期间设置可与城市开放互动的功能。 2、松紧合理的用地分配：确立“以学生活动时段的长短分配用地大小”的原则。不搞平均主义。教室及其周边是学生活动时间最多的场所，是设计的重点，是生态 绿轴之所在。有最宽松的环境、最适宜的建筑尺度和密度。生活区、运动区集约布置。用地松紧结合，有效利用。 3、可持续生长的教学单元体系：容许校园在一定范围内的生长、更新，留有弹性空间，体现校园文化的参与性、互动性。
车行系统主要考虑在生活区，教学区均为步行空间，或有长廊连接，或有景观步道连接，步行系统贯穿整个教学区，横跨栗雨南路的平台与过街天桥，分别联系东 西两个地块。
在保证教学区、生活区以步行为主的安静环境下，满足师生日常生活需求，避免车辆的穿越。 货流组织：货流利用城市次要道路尽量在校园外围就近解决，设置货流回转停放场地。减小对校园交通、形象的负面影响。
长沙开福区小学设计 DESIGN FOR SCHOOL KAIFU DISTRICT OF CHANGSHA 设计说明 DESIGN NOTES
Design notes
设计说明
（五）、交通组织 根据“人车完全分流、主次分明、动静分区”的设计原则，保证校园内以步行为主的安静环境，形成步行生态景观空间。 考虑到学生接送带来的大量车流，我们将小学的主入口布置捞刀河北路，学校主入口前设置临时停车场和家长等候区，减小对城市的交通压力。
确立“利用场地高差、塑造特色地形”的原则，以景观柔缓过渡的手法，化不利为特色： 1、高差利用一：利用原有场地4米左右的高差，形成运动区和教学及行政功能区的两级台地，既分隔了动静，减少干扰，同时能形成架空庭院，丰富空间，保障活动 安全。同时解决了停车问题及其采光问题，大大减少土方工程量。 2、高差利用二：利用架空风雨操场屋顶顶面比西侧活动球场高出3.6米的高差，形成看台及梯级座位。充分利用空间，节约用地。 教学区合理利用生态绿廊，以草坡、花坛等景观因素消化高差，使校园内不出现硬质挡墙，形成草坡与小尺度踏步过渡的柔美地形。