湘美版高中美术鉴赏【图像与眼睛】
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湘美版高一美术 鉴赏 第2课-图像与眼睛(共30页)
抽象
意象
具象
总结：
艺术图像的创作过程都是艺术家艺术生命和 艺术价值的体现，不能用“像与不像”的标准来 衡量。我们要学会从不同角度欣赏、理解它们， 为我们的生活增添艺术色彩。
动动笔
就以画家夏加尔 的《生日》 为题 用画笔描绘你的《生日》
美术作品最基本的一种分类方法
根据图像 反映物象的不同特点而分成的三种类型
❖
5.每 个 时 代 都 有自 己的英 雄,英雄 是时代 的产物 ,因为 英雄的 身上蕴 藏着特 定时代 、特定 社会的 文化价 值观。
❖
6.文 艺 作 品 中 的英 雄有时 代性,作 者应连 通民族 根脉,表 现人 心深处 对生命 力、意 志力和 崇高信 仰的本 质渴求 。
❖
7. 大 学 生 心 理 压力 较大， 势必影 响他们 的心理 健康， 应得到 足够重 视，因 为它关 系到大 学生的 自身和 社会的 发展。
抽 象 美 术
• 橙色仿佛是一位对自己深信不疑的人。它的音调宛如教堂的钟声（祈祷 之钟），或者是浑厚的女低音，或象一把古老的小提琴所奏出的舒缓、 宽广的声音。
• 康定斯基
• 在音乐中，淡蓝色 象是一只长笛，蓝 色犹如一把大提琴 ，深蓝色好似倍大 提琴，最深的蓝色 可谓是一架教堂里 的风琴。
抽象美术作品的特点？
图 像 与 眼 睛
考考眼力
【你能看到多少个人头？】
人类具有一种形象思维的本能，总是把看的图形想 象成自己所熟悉的形象上。
创造一些有趣，玄妙的图画
考考眼力
瑞士艺术家桑德罗·戴尔·普利特
想一想：美术可以什么都不象吗？
看的懂吗？
康定斯基
《伴奏的中心》
在这幅充满音 乐性的绘画，显 示出作者丰富的 思想与洗练的描 写能力。作品色 调明朗、华美。 画面主体图形与 周围的小图形的 形状、大小、色 彩、位置的变化 富有节奏感，宛 如一首乐曲。
湘美版美术鉴赏高中- 图像与眼睛PPT完美课件(共23张)
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。考考你的眼力第二课图像与眼睛
马（拉斯科洞穴壁画 约前1500-前10000） （法国）
各种美术作品形象特征多样化。 那么，能不能用“像不像某种事物”这 种简单的方法来评价作品？
美术作品的分类
根据作品中的形象特征，我 们把它划分为具像作品、意 象作品和抽象作品。
贵 妇 人 像 （ 油 画 ）
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
3、在美术作品中，还有一 类作品中没有具体的形象 是什么？
高一美术《美术鉴赏》-图像与眼睛-湘美版
图像与眼睛
有人说： 评价一件美术作品的标准是 “像与不像”
你又是否同意？
具象美术？ 意象美术？ 抽象美术？
《贵妇人像》油画 安格尔（法国）
《柿子》油画 冷军
女人像（油画 布面 1979）（现代）陈逸飞
具象美术
把客观物象的细微之处都描绘得非常充分， 物象的比例大小，空间表现都符合眼睛所看到 的情形。
主要特点：
变形、夸张、重组
《女孩与小船》油画 毕加索
《穿越线》康定斯基
《百老汇爵士乐》康定斯基
《红黄蓝灰的构成》 蒙德里安（荷兰）
抽象艺术 指艺术形象大幅度偏离或完全
抛弃自然对象外观的艺术,它的形成 主要来源于美术家的主观世界。
主要特点：简化、感觉
请欣赏：
《毕加索与公牛》
谢谢观赏
•
2.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
•
3.时间不断向前，语言的融合与演进 同样不 可阻挡 。一些 方言会 淡出生 活，一 些新的 语言习 惯也正 在形成 。无论 时代如 何变化 ，总有 乡愁需 要守望 ，而方 言无疑 是记住 乡愁的 重要载 体。珍 视方言 ，其实 是对文 化根脉 的呵护 ，是对 历史的 铭记。 讲乡音 、守乡 愁，让 我们且 行且珍 惜。
简单概括指艺术形象与自然对象基本相似 或极为相似的艺术。目的在于真实地再现现实。
主要特点： 写实 逼真
《生日》油画 夏加尔 （俄罗斯）
《日出.印象》油画 莫奈（法国）
荷石水禽图 (中国画 ) 朱耷(清)
意象美术
有人说： 评价一件美术作品的标准是 “像与不像”
你又是否同意？
具象美术？ 意象美术？ 抽象美术？
《贵妇人像》油画 安格尔（法国）
《柿子》油画 冷军
女人像（油画 布面 1979）（现代）陈逸飞
具象美术
把客观物象的细微之处都描绘得非常充分， 物象的比例大小，空间表现都符合眼睛所看到 的情形。
主要特点：
变形、夸张、重组
《女孩与小船》油画 毕加索
《穿越线》康定斯基
《百老汇爵士乐》康定斯基
《红黄蓝灰的构成》 蒙德里安（荷兰）
抽象艺术 指艺术形象大幅度偏离或完全
抛弃自然对象外观的艺术,它的形成 主要来源于美术家的主观世界。
主要特点：简化、感觉
请欣赏：
《毕加索与公牛》
谢谢观赏
•
2.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
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3.时间不断向前，语言的融合与演进 同样不 可阻挡 。一些 方言会 淡出生 活，一 些新的 语言习 惯也正 在形成 。无论 时代如 何变化 ，总有 乡愁需 要守望 ，而方 言无疑 是记住 乡愁的 重要载 体。珍 视方言 ，其实 是对文 化根脉 的呵护 ，是对 历史的 铭记。 讲乡音 、守乡 愁，让 我们且 行且珍 惜。
简单概括指艺术形象与自然对象基本相似 或极为相似的艺术。目的在于真实地再现现实。
主要特点： 写实 逼真
《生日》油画 夏加尔 （俄罗斯）
《日出.印象》油画 莫奈（法国）
荷石水禽图 (中国画 ) 朱耷(清)
意象美术
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(
具象美术 作品中的图像来自于现实世界，在描绘
客观物象时不论是比例大小，还是空间的表现都严格
符合眼睛看到的情形。
具象美术作品具有很强的教育意义常用来表现历史事件
刘胡兰就义（现代）冯法祀
公元1945年9月9日9时.南京 油画 陈坚 220 CM x600 CM
荷
石
“调”就是调整。
水
禽 14、张角是黄巾起义的领导者，也是太平道（道教）创立者。
B项，副词，却；动词，表判断，是。 理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落
部 ）的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在文章的开头；《过秦论》中“仁义不施
，攻守之势异也”这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思
夸张 变形 重组
圣维克多山（法国）塞尚
突出 结构
强调 色彩
改变 比例
打破 时空
夸张 变形 重组
突出 结构
强调 色彩
改变 比例
打破 时空
狐狸的游戏（摄影 美国）山迪.斯科格兰
抽象美术 作品并不是无根之木，无源之水。
树的变体系列 （荷兰）蒙德里安
构 成 八 号
康 定 斯 基 （ 俄 ）
1923年 140 x 201 cm
点、线、面、色彩、肌理、构图、明暗、体积
3、情感、态度与价值观： 例如： 公元前300多年，著名的古希腊哲学家亚里多德发现月食是由于地球挡住了射向月亮的阳光而造成的。他根据地球投在月亮上的阴影形 状，推断大地是个球体。 公元前300多年，著名的古希腊哲学家亚里多德发现月食是由于地球挡住了射向月亮的阳光而造成的。他根据地球投在月亮上的阴影形 状，推断大地是个球体。 ①秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制 度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争 ，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨 大影响的皇帝。 ②但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷 的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 突破方法:理论解读与案例解读相结合,一方面阐述自由与规则之间的辩证关系;另一方面通过解读现实生活中的案例,明确自由不是自由 自在,而是要受到规则的约束和保障等相关内容。 2、周文王、周武王重用吕尚、周公，使西周兴盛。 5、烟雾报警器，利用烟敏电阻来测量烟雾浓度，从而达到报警目的 3、西汉发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术。 2.明确自觉遵守规则的要求。 文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听 。 9、机器人：传感器在机器人中，是必不可少的元件。传感器是机器人获取外部部信息的唯一途径。有的传感器就像人的眼睛，可以感 受到光的强弱，有的传感器则像人的皮肤，可以感受到温度的变化，有的传感器还能听到声音，力传感器可以感知压力和滑动，超声 测距传感器等等。传感器就是机器人的感觉器官，它能将外界信息转换成电信号，并传送给单片机进行加工处理。安装了各种传感器 的简易机器人具有对外界环境的变化作出反应的能力。 2、日光控制路灯的开关
湘美版美术鉴赏高中-第2课 图像与眼睛(共23页)
3、在美术作品中，还有一 类作品中没有具体的形象 是什么？
抽象美术指的是完全不可辨认的图像。这类 艺术作品来源于艺术家的主观世界，脱离了 客观形象的束缚，而强调艺术家个人情感的 表达。抽象艺术的衡量标准不是形象的准确 与否，而是要看作品形式所体现出来的平衡、 对比、旋律、节奏等因素是否让人感觉舒服。
2．第五句紧承三、四句，虽没有明写 人物的 神情， 但一个 “盈”字 却暗示 着女主 人公手 执花枝 ，站立 了很久 。
3．诗中对树花的珍奇美丽极力称扬， 但写到 最后却 说“此 物何足 贵”，对 花落下 “抑”的 一笔， 正是为 扬“但感 别经时 ”，一 抑一扬 ，增强 了诗歌 情感。
4．整首诗围绕着折花这一主题展开， 把那相 思之苦 藏在那 似乎毫 不相干 的奇树 的花叶 枝条里 ，收到 了含蓄 蕴藉的 艺术效 果。
考考你的眼力
第二课
图像与眼睛
马（拉斯科洞穴壁画 约前1500-前10000） （法国）
各种美术作品形象特征多样化。 那么，能不能用“像不像某种事物”这 种简单的方法来评价作品？
美术作品的分类
根据作品中的形象特征，我 们把它划分为具像作品、意 象作品和抽象作品。
贵 妇 人 像 （ 油 画 ）
书法之所以能够当作抽象美术作品来欣赏， 是因为它根本没有可资对照的现实形象，不存 在像不像的问题。在欣赏这类作品时，要注意 的是纯粹形式方面的因素，如点画的粗细轻重、 结体的疏密、线条的快慢节奏等
1．开头两句写庭中奇树，叶绿花发， 让人联 想到时 节的更 替，别 离的痛 苦；同 时奇树 的欣欣 向荣也 与孤居 无依的 守望者 的凄凉 孤独形 成对照 。
安
格 尔
对于具象美术作品，你的印象是什么？
共同点？
抽象美术指的是完全不可辨认的图像。这类 艺术作品来源于艺术家的主观世界，脱离了 客观形象的束缚，而强调艺术家个人情感的 表达。抽象艺术的衡量标准不是形象的准确 与否，而是要看作品形式所体现出来的平衡、 对比、旋律、节奏等因素是否让人感觉舒服。
2．第五句紧承三、四句，虽没有明写 人物的 神情， 但一个 “盈”字 却暗示 着女主 人公手 执花枝 ，站立 了很久 。
3．诗中对树花的珍奇美丽极力称扬， 但写到 最后却 说“此 物何足 贵”，对 花落下 “抑”的 一笔， 正是为 扬“但感 别经时 ”，一 抑一扬 ，增强 了诗歌 情感。
4．整首诗围绕着折花这一主题展开， 把那相 思之苦 藏在那 似乎毫 不相干 的奇树 的花叶 枝条里 ，收到 了含蓄 蕴藉的 艺术效 果。
考考你的眼力
第二课
图像与眼睛
马（拉斯科洞穴壁画 约前1500-前10000） （法国）
各种美术作品形象特征多样化。 那么，能不能用“像不像某种事物”这 种简单的方法来评价作品？
美术作品的分类
根据作品中的形象特征，我 们把它划分为具像作品、意 象作品和抽象作品。
贵 妇 人 像 （ 油 画 ）
书法之所以能够当作抽象美术作品来欣赏， 是因为它根本没有可资对照的现实形象，不存 在像不像的问题。在欣赏这类作品时，要注意 的是纯粹形式方面的因素，如点画的粗细轻重、 结体的疏密、线条的快慢节奏等
1．开头两句写庭中奇树，叶绿花发， 让人联 想到时 节的更 替，别 离的痛 苦；同 时奇树 的欣欣 向荣也 与孤居 无依的 守望者 的凄凉 孤独形 成对照 。
安
格 尔
对于具象美术作品，你的印象是什么？
共同点？
湘美版高中美术 鉴赏1.2-图像与眼睛-说课稿
《图像与眼睛》说课稿一、说教材：说教材地位：本课是湘版高中美术教科书《美术鉴赏》第一单元第二课。
本课介绍了美术作品形式构成基本要素，如：点、线、面、明暗、肌理等等，但主要内容是美术作品的一种最基本的分类方法，即根据图像反映物象的不同特点而分成的具象美术、意象美术、抽象美术三种类型。
因此，通过对本课的学习，有助于学生打破那种以“像不像某物”来衡量作品的欣赏方法，使学生意识到美术除了可以表现我们眼中所见之物，还可以表现我们的幻想、梦境乃至内心感受。
说教学目标：1、了解美术作品中形式构成的基本要素。
2、美术作品的三大类别：具象美术、意象美术、抽象美术。
3、掌握三种美术类型的特征。
说重点难点：1、了解美术作品的基本要素。
2、辨别具象、意象、抽象的形态及特征。
二、说教法、学法：说教法：本课宜采用讨论法及多媒体辅助教学法。
说学法：通过比较的方法辨析不同类别的美术作品。
三、说教学过程导入新课：（一）艺术语言的分类让学生看几张图片，得知人类最早的记事方式便是图画。
在许多史前的遗迹中，可以发现早期人类留下的壁画。
在拉斯科洞穴中，发现了彩绘在岩壁上的兽类图画，画中所有动物都栩栩如生；尽管至今人们尚未搞懂这些壁画的真正涵义，但可以肯定的是传达信息是其主要目的；图像一直就是人类最简单、最直接的认知方式。
艺术语言的分类: 形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。
①形体：点线面体，表现轮廓结构。
例：《秋菊图》②明暗：受光部等。
表现体积。
例：《执扇女子》③色彩：固有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩；体现色彩表现力（最具感染力）；色彩具有象征性。
例：《草垛》④空间：实体空间、虚拟空间；创造或再现空间关系。
焦点透视、散点透视。
例：《寒江独钓图》等⑤材质、肌理：材质、质地、纹理；体现材质美感、加强表现效果。
例：大理石。
（二）美术作品分类比较：委拉斯开支（1650）《宫女》与毕加索（1957）《宫女》有什么不同呢？是不是有的美术作品中的形象与生活中的形象很像，有的却不像，这是为什么？学生答：……老师小结：这是因为艺术作品不同形象特征原因，我们把它划分为具象作品、意象作品和抽象作品。
湘美版高中美术鉴赏：图像与眼睛
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
《虾》中国画 齐白石
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
《荷石水禽图》中国画 纸本 朱耷da（清）
抽象美术
• 定义：作品中的图像不能对应于客观物象， 它的形成主要来源于美术家的主观世界。
意象美术
• 定义：意象美术作品不拘泥于客观物象的 真实再现，美术家的主观认识和情感渗透 所占的成分要多一些 ，意象美术作品中的
形象在一定程度上符合现实世界中物象的 比例关系 。
• 特点：美术家在这类作品中往往采用了夸 张、变形、重组等手法，或突出结构特点， 不符合客观物象比例‘或强调某种色彩感 受改变了客观物象的色彩关系；或打破惯 常的时空概念，营造出一种幻境。
第二课
音乐 诗歌 小说 戏剧 舞蹈 美术
旋律 意境 情节 冲突 动作 图像
解读图像的特点，是我们欣赏美术作品重要的切入点
图像
根据图像反映客观物象的不同情 况，人们将美术作品分为三大类别：
• 具象美术 • 意象美术 • 抽象美术
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
具象美术
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
重屏会棋图.五代.周文矩
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张眼 睛(共2 6张PPT ) 湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
• 贵夫人像 法国.安格尔
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
.
•
李 白 行 吟 图
南 宋 梁 楷
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湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
《虾》中国画 齐白石
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
《荷石水禽图》中国画 纸本 朱耷da（清）
抽象美术
• 定义：作品中的图像不能对应于客观物象， 它的形成主要来源于美术家的主观世界。
意象美术
• 定义：意象美术作品不拘泥于客观物象的 真实再现，美术家的主观认识和情感渗透 所占的成分要多一些 ，意象美术作品中的
形象在一定程度上符合现实世界中物象的 比例关系 。
• 特点：美术家在这类作品中往往采用了夸 张、变形、重组等手法，或突出结构特点， 不符合客观物象比例‘或强调某种色彩感 受改变了客观物象的色彩关系；或打破惯 常的时空概念，营造出一种幻境。
第二课
音乐 诗歌 小说 戏剧 舞蹈 美术
旋律 意境 情节 冲突 动作 图像
解读图像的特点，是我们欣赏美术作品重要的切入点
图像
根据图像反映客观物象的不同情 况，人们将美术作品分为三大类别：
• 具象美术 • 意象美术 • 抽象美术
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
具象美术
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
重屏会棋图.五代.周文矩
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张眼 睛(共2 6张PPT ) 湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
• 贵夫人像 法国.安格尔
湘美版高中美术鉴赏第2课：图像与眼 睛(共2 6张PPT )
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李 白 行 吟 图
南 宋 梁 楷
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湘美高中美术鉴赏-图像与眼睛
针对不同类型的作品要从不同角度去欣赏。 拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具象作品、意象作品和抽象作品这三类； 抽象美术作品中的图像不能对应于客观物象，它的形成主要来源于美术家的主观世界。 针对不同类型的作品要从不同角度去欣赏。 对形象主观化、情感化的处理，夸张、变形、象征、打破时空概念等方法，形式上或写实或写意。 对形象主观化、情感化的处理，夸张、变形、象征、打破时空概念等方法，形式上或写实或写意。 拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具象作品、意象作品和抽象作品这三类； 具象美术作品表现的形象来自于现实世界，观众在观看时可以很清楚地了解艺术家要表现得内容，在人物神态、服饰、气氛渲染等方 面都显得很真实，仿佛我们可以走进画面。 抽象美术作品中的图像不能对应于客观物象，它的形成主要来源于美术家的主观世界。 抽象美术作品中的图像不能对应于客观物象，它的形成主要来源于美术家的主观世界。 意象美术作品与现实世界有着某种潜在的联系。 拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具象作品、意象作品和抽象作品这三类； 具象美术作品表现的形象来自于现实世界，观众在观看时可以很清楚地了解艺术家要表现得内容，在人物神态、服饰、气氛渲染等方 面都显得很真实，仿佛我们可以走进画面。 突破只能欣赏具像作品的局限，了解美术形象的基本种类。 现今的社会，网络信息无处不在影响着人们与社会，大量的图像信息无时无刻地在影响着人们的生活，下面来测试同学们的眼力。 抽象美术是指完全不可辨认的图像，这类艺术作品来源于艺术家的主观世界，强调艺术家个人情感的表达，脱离了客观形象的束缚。 意象美术作品与现实世界有着某种潜在的联系。 理解具象美术、意象美术、抽象美术的内涵并初步掌握欣赏的方法。 意象美术作品与现实世界有着某种潜在的联系。 这方面，有人认为抽象艺术与音乐有相通之处，要靠自己的感受才能领悟。
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具象美术有什么特点？
具体而精确的再现、逼真、写实。
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意象美术有什么特点？
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中国书法的草书算不算是抽象作品？
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具象—画什么是什么。
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图像与眼睛
看作品：你更喜欢哪一幅？
哪一幅画得好呢？
美术作品根据图像所反映的客观事物的不同，
我们可以把美术作品分为：
具象美术， 意象美术， 抽象美术。
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意象—画什么像什么。
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抽象 —画得是神马东东？
好多虫虫。。
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谢谢观赏！
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欣赏影片《生化危机》片段
考眼力，你看到几匹马？
看到2-5匹马--大脑神经不够灵活 看到6-7匹马--接近正常人了 看到8-9匹马--基本上衣食无忧 看到10-13匹马--出类拔萃业绩超群 看到14匹马--可以当美国CIA掌门人了 看到15匹马--是诸葛亮转世，福尔摩斯翻版 看到18匹马--上帝来了!
直觉想象、幻觉等构成表象、理性、怪诞。
湘美版高中ห้องสมุดไป่ตู้术鉴赏【图像与眼睛】
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抽象美术有什么特点？
对自然对象省略、舍弃、视觉刺激、趋向音乐性、 意蕴的含混性；平面化、视觉冲击力 。
湘美版高中美术鉴赏【图像与眼睛】