七年级上《如果人类也有尾巴》教案
《如果人类也有尾巴》教学设计教案-教学教案
教学目的双基：激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。
德育：培养学生丰富的想象力和创新意识。
重点：体会科技小品文准确生动的语言。
难点：认识想象的特点和要求。
关键：了解科幻作品的写作内容和艺术特色。
教具：小黑板；课内习题卷课型：综合课教法：讲练结合教学过程组织教学：课堂常规，师生问好。
复习提问：1、掌握“字词积累”的字词闲暇笼子褪去防皱油脂引人入胜翘起末梢癌症蹭退化试图司空见惯坎斯·彼勒，美国作家。
导入新课：师导入：“如果人类也有尾巴”，这篇文章的标题多么有趣，大家来看文中的插图，人如果变成画面上的样子将会怎样，让我们来欣赏这篇趣味多多的课文吧。
新课：⒈师提出若干问题作为学生阅读时的指导。
明确：尾巴不会太长，也不会长毛，男人的尾巴要比女人的尾巴粗壮些，女人的尾巴则更显得柔美，所有人的尾巴都会裹着一层薄薄的皮，尾巴都会露在外面。
⒋人们会对尾巴做怎样的装饰和保护？明确：年轻的女子会用各色丝线将尾巴打扮得更加美丽，小女孩也许会给自己的小尾巴加一朵花或一个蝴蝶结。
女人也会像涂口红、涂指甲那样将尾巴涂成各种颜色，男人则自然随便些，只不过是涂一些防皱或防裂的油脂。
到了冬天，人们会给尾巴做各种各样的外罩。
⒌朗读课文，体会科技小品文语言的准确生动。
练习：师生共同完成课内习题试卷。
小结：师根据本课具体情况，进行适当总结。
作业：课后练习题一、二。
课题： 20 如果人类也有尾巴教学目的双基：激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。
德育：培养学生丰富的想象力和创新意识。
重点：体会科技小品文准确生动的语言。
难点：认识想象的特点和要求。
关键：了解科幻作品的写作内容和艺术特色。
教具：小黑板；课内习题卷课型：综合课教法：讲练结合教学过程组织教学：课堂常规，师生问好。
复习提问：1、听写下列字词闲暇笼子褪去防皱油脂引人入胜翘起末梢癌症蹭退化试图司空见惯坎斯·彼勒，（）作家。
导入新课：师导入：现在，我请同学们抛开人类已有的身体结构，作一次穿越时间隧道的遐想。
如果人类也有尾巴教案
如果人类也有尾巴教案如果人类也有尾巴教案如果人类也有尾巴教案1课标目标：1、知识与技能：识记文中的生字、生词、积累词语；了解科幻作品的特点；了解想象的基本要求。
2、过程与方法：在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。
在能力训练的过程中开启学生的想像力。
拓展想像力，学习写作想象作文。
3、情感、态度与价值观：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
学习重点：认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。
学习难点：1、认识想象的依据和展开的层次。
2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
学习时间：1课时【自主学习】1.给下列加点字注音：闲暇裹着癌症针灸褪蹭神经末梢2.掌握词语：退化：返祖现象：司空见惯：习以为常：不测：引人入胜：3.本文选自______________，作者_______，_______国作家【合作探究】一，文本探究：课文共5段，可分为四个部分。
第一部分（），______________________________________第二部分（），________________________________________第三部分（），_________________________________________第四部分（），________________________________________二、问题探究1. 大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。
当然，想象不是胡想，而是有着合理的根据作导引的，作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者每一步的想象的根据又是什么呢？动物有尾巴，作者奇思妙想，就想到给人类一条尾巴。
因为在动物园里被看的动物都有尾巴，而看动物的动物――人没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。
2.作者想象中的尾巴是什么样子？尾巴的样子：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。
《如果人类也有尾巴》(七年级上册)网友来稿教案教学设计
《如果人类也有尾巴》（七年级上册）(网友来稿) 教案教学设计《如果人类也有尾巴》（七年级上册）(网友来稿) 教案教学设计「篇一」一、教学设想《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。
教学本文，目的在于培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。
教学中宜采用导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。
二、教学步骤（一）课前准备学生以小组为单位编写一个《动物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课表演。
（设计目的：激发学生兴趣，培养学生的合作能力，提高学生写作、口头表达等各方面的能力）（二）导入新课由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。
主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、美丽的孔雀、可爱的兔子、矫健的燕子、威严的老虎等。
台词内容：尾巴的特点及功能。
教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出最佳表演小组。
【设计说明】此为全课的引子，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。
附：有条件的学校可以制作多媒体动画，让学生给予配音表演，引入新课的形式可以多种多样。
（三）初涉新课看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画――长了尾巴的人类。
课前可将此图加工复制成放大的彩色图画，课堂上展示此图，会吸引学生带着极大的兴趣进行观察，并让学生把看到的有趣的地方说出来。
【设计说明】此环节抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，而且也充分利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的观察力，口头表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。
（四）细读课文1．学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。
（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，可让各小组将提纲写在胶片或玻璃板上，准备通过投影与其他组交流）【设计说明】此环节将引导学生对文章3、4两段认真细读。
《如果人类也有尾巴》教学设计
《如果人类也有尾巴》教学设计《如果人类也有尾巴》教学设计作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《如果人类也有尾巴》教学设计，希望对大家有所帮助。
《如果人类也有尾巴》教学设计1教材分析《如果人类也有尾巴》选自人教版初中语文七年级上册第五单元。
本文是一篇科幻作品，很讲究文艺的笔法，行文中运用大胆的想象、合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想，写得很有趣味，同时让人觉得作者说的很有道理。
学生分析学生此前已经接触过本单元中的三篇童话或科幻作品，小学时也对想象能力做过培训，本文的内容又极其生动，所以，体会文章的构思及想象的特点，应该能够很容易引起学生的兴趣。
设计理念本着新课程提倡的“学生是语文学习的主人”的精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，我们应创设民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生参与知识与能力获得的过程教学目标1．知识与能力目标：整体感知课文：（1）通过研究“文章哪些段落可以合并”的问题，理清文章的脉络（2）学生理解了“3、4两段不可以合并”，认识到文章想象具有层次性的特点（3）在探究结尾一段的意见合理性的基础上，总结出想象的一般规律：新奇而又必须合理2．过程与方法目标：由于本课是略读课文，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。
（1）在自主学习中，指导学生运用圈点勾画的方法，圈点勾画出能够体现文章主要内容和感情的词语和句子，并在书上或课堂笔记本上进行三言五语的批注（如各段的主要意思等等）。
（2）在前后桌的小组合作学习中，把握好合作的时机和问题（对问题的理解有不同见解时），指导学生做好分工（如组长、记时员、记录人、大组发言人），能提出有价值的问题（能够有助于理解文章的主要内容和情感、思路和写法特点的问题），并能大胆地提出自己的见解，与同学愉快地进行交流。
《如果人类也有尾巴》 教案
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考如果人类也有尾巴，会有什么功能和用途。
2. 培养学生表达和交流的能力，鼓励他们勇敢地分享自己的想法。
3. 引导学生从科学和生活的角度去思考问题，培养他们的批判性思维。
二、教学内容：1. 人类尾巴的想象：让学生发挥想象力，设想人类如果有尾巴，它可能具有的功能和用途。
2. 讨论尾巴的利与弊：让学生从生活经验出发，讨论尾巴可能带来的好处和坏处。
3. 尾巴在动物中的实际作用：介绍一些动物尾巴的实际功能，如平衡、munication 等，让学生了解尾巴在自然界中的重要性。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考如果人类有尾巴会怎样，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论人类尾巴的可能功能和用途，并鼓励他们分享自己的想法。
3. 总结讨论：教师引导全班同学总结讨论的结果，记录下各种有趣的想法。
四、作业布置：1. 让学生课后继续思考人类尾巴的其他可能功能和用途，并准备在下节课分享。
2. 鼓励学生从生活中观察和思考其他事物的可能性和用途。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和分享的质量，评价他们的表达和交流能力。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 通过学生的日常观察和思考，评价他们的批判性思维的发展情况。
六、教学资源：1. 图片或插图：展示不同动物的尾巴，以便学生观察和了解尾巴的实际功能。
2. 视频或动画：播放有关动物尾巴功能的视频或动画，帮助学生更直观地理解。
3. 作业模板：提供一份作业模板，以便学生能够有条理地记录和表达自己的想法。
七、教学步骤：1. 展示图片或视频：向学生展示不同动物的尾巴图片或视频，让他们观察和描述尾巴的特点和功能。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论动物尾巴的实际功能，并鼓励他们分享自己的观察和理解。
3. 尾巴功能总结：教师引导全班同学总结不同动物尾巴的功能，并记录下来。
《如果人类也有尾巴》优秀教学设计（两篇）
《如果人类也有尾巴》优秀教学设计（两篇）《如果人类也有尾巴》优秀教学设计一一、教学目的1、理清作者的思路，了解课文内容。
2、明确想象是新奇而不荒唐的。
3、引导学生阅读充满想象力的名著。
4、启发学生敢于打破常规思维，大胆思维。
二、教学重、难点1、理清作者的思路，了解课文内容。
2、明确科学小品文的想象是新奇而不荒唐的。
三、教具准备1、课前自学作业一份2、多媒体课件3、稿纸4、常规教具四、教学课时一课时五、教学过程(一)引入1、学生复述《小壁虎借尾巴》这篇课文，并判断尾巴的作用。
(用直线连起来)雄孔雀的尾巴传递信息牛的尾巴吸引注意力响尾蛇的尾巴赶苍蝇狗摇尾巴调节体温猴子的尾巴表示亲热2、积累名言警句(主题：想象、想象力)(二)体裁分析科学小品是普及科学的小品文，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。
(三)正音褪( ) 蹭( ) 退化( ) 试图( )司空见惯( ) 引人入胜( )(四)交流自学成果1、作者想象中的尾巴是什么样子 ?不会太长，不会长毛;男尾比女尾粗壮些，女尾会更柔美;尾巴外裹着一层薄薄的皮;尾巴都会露在外面。
2、人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢?用首饰装点;用各色丝线打扮;涂上各种颜色装扮;用很讲究的外罩罩住。
3、作者想象的尾巴会有什么作用?表情达意;保健;带来操作之变。
4、小结：作者观点：尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
5、这篇课文想象丰富奇特，且有合理的推导，请你在文中用横线划出相关语句。
(想象的尺度：新奇而不荒唐)6、拓展一：如果人类也有尾巴，将会给人们带来什么麻烦?至少谈出三点。
7、拓展二：搜集充满想象力的名著一部，并概括其主要内容，字数在300字左右。
(五)现场小作文展开想象的翅膀，以“假如……”开头写一段话。
(六)作业1、选择一本自己喜爱的名著用一个月时间阅读。
2、练习册。
六、教学反思本文为科学小品，充满新奇而不荒唐的想象，我在教学中能做到重点突出，立足教材，拓展延伸。
《如果人类也有尾巴》初中语文教案
《如果人类也有尾巴》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能够概括文章的主旨和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然、生命的尊重和热爱。
（2）引导学生正确对待自己和他人的不同，培养学生的包容心。
二、教学重点1. 比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 课文内容的理解和作者观点的把握。
三、教学难点1. 对课文深层含义的理解和思考。
2. 学生个性化阅读和情感体验的培养。
四、教学准备1. 课文文本《如果人类也有尾巴》。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道人类和动物的区别吗？如果人类也有尾巴，你们觉得会是什么样子呢？（2）学生自由发言，教师点评并总结。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《如果人类也有尾巴》。
（2）教师提问检查学生的阅读理解情况。
3. 合作探究（1）教师引导学生分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？它们的作用是什么？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解作者的观点。
5. 情感体验（1）教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感受。
（2）学生自由发言，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调比喻、拟人等修辞手法的运用和课文内容的理解。
7. 课后作业（1）熟读课文《如果人类也有尾巴》。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己心中的理想世界。
六、教学拓展1. 比较阅读教师引导学生阅读其他关于人类与自然、生命的文章，如《人与自然》、《生命的意义》等，比较它们与《如果人类也有尾巴》的异同，进一步加深学生对课文主题的理解。
《如果人类也有尾巴》 教案
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴会怎样。
2. 培养学生对人类生理结构的认知和了解。
3. 引导学生思考和讨论如何正确对待自己的身体和他人。
二、教学重点：1. 引导学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴的生活。
2. 帮助学生了解人类生理结构的特点和功能。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确对待自己的身体和他人。
2. 如何帮助学生理解人类生理结构的重要性。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生思考和讨论人类如果有尾巴的生活。
2. 讲解法：讲解人类生理结构的特点和功能。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备：1. PPT课件：展示人类生理结构的特点和功能。
2. 纸和笔：用于学生画出自己想象中的人类尾巴。
3. 教学视频或图片：展示人类尾巴的想象图像。
4. 教学卡片：用于学生表达自己对他人的尊重和关爱。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，展示人类如果有尾巴的想象场景，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍人类的生理结构，强调每个部分的重要性和功能。
3. 讨论环节：引导学生思考人类如果有尾巴会怎样，鼓励学生分享自己的想象和观点。
4. 小组合作：学生分组讨论，画出自己想象中的人类尾巴，并解释其功能和意义。
5. 分享和讨论：每组展示自己的作品，其他学生和教师提出问题和意见，展开讨论。
七、作业布置：1. 让学生写一篇短文，描述人类如果有尾巴的生活。
2. 设计一道相关的思考题，让学生思考人类生理结构的特点和功能。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度、理解程度和教学效果，以便对教案进行改进和调整。
九、评价方式：1. 学生在讨论和小组合作中的表现。
2. 学生作业的完成质量和创造力。
3. 学生对人类生理结构的认知和理解程度。
十、教学拓展：1. 邀请一位专家或医生来讲解人类生理结构的特点和功能。
2. 组织学生参观博物馆或科学展览，增加对人类生理结构的了解。
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20《如果人类也有尾巴》教案一、激情导入课文1.同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?2.今天我们就来学习美国作家坎斯·彼勒的科学小品：“如果人类也有尾巴”。
1、思考：(1)作者是由什么而想到人类会有尾巴? (“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的)作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。
(2)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?(不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。
)(3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?(会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)(4)人类的尾巴有哪些功能?A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。
(5)最后作者得出一个什么样的结论?愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!(6)你们还有什么大胆的想象?(二)学习课文的重点：合理而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。
同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。
2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。
3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。
4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。
5.文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便……都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，都又不觉其荒唐。
师：请一位同学朗读3、4两段。
生1：做错了事，垂下尾巴。
表示赞同，摇尾巴。
选举领导，举尾巴。
初次见面，握尾巴。
得意的时候，翘尾巴。
害羞的时候红尾巴。
巴结对方，蹭尾巴。
年轻人谈恋爱，尾巴拉在一起。
生2：尾巴还可以感觉空气的温度，有保健的作用，治疗疑难病症。
还可以帮助人们腾出手来干其他的活等等。
师：同学们都讲得很好，那除了文中列举的以外，你还能举出一些吗？试举一两例。
生：生气的时候，抖尾巴。
高兴的时候，甩尾巴。
师：同学们齐读最后一段，然后“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因为……”仿造一句话。
生1：我国近年来，之所以南方常闹水灾，之所以北方常遭沙尘暴，之所以气候反常，之所以有地区发生泥石流，都是因为在发展经济中忽视了环境保护。
生2：地球妈妈之所以在哭泣，之所以浑身脏兮兮，之所以长年累月营养不良，之所以面容樵碎，都是因为长期以来受到人类折磨与虐待。
生3：中国之所以人民能过上幸福生活，之所以祖国能繁荣昌盛，之所以经济能腾飞，都是因为有党的好政策。
(三)训练学生的想象能力１、尾巴带来的烦恼（想象力的迁移）。
教师：尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象（学生发言）。
２、“理想的尾巴”设计方案（想象力、创制力的迁移）。
教师：既然尾巴有种种功能，它也可能带来很多麻烦，让我们为自己设计一条理想的尾巴，要联系生活，扬长避短。
具体方法：内容：①从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。
②方案由图案、说明文字两部分组成。
形式：①小组讨论，共同完成一份设计方案。
注意：能写的写，能画的画，能说的说，每一个人都要有一个点子。
②方案展示：小组共同上台展示作品，口头说明方案。
（每个成员参与）作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦?(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰……明白：我们的祖先是有尾巴的，是因为在人类的进化过程中，尾巴的功能被四肢和语言等代替，尾巴所要表达的信息，用其他都能表达，所以尾巴就渐渐消失了，应该说尾巴的消失是人类的进化。
三、课堂小结想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解，学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦，现在我们以“假如……”开头说一段话，看谁的想象丰富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。
例：假如人类仍能够四肢自如地行走，就会带来行动快捷，减少车辆拥堵等效果，也会避免或者减少大脑缺血、脊椎弯曲、劳损、胃下垂、痔疮等疾病的发生。
师：你们看过海峡两岸大学生辨论会吗？那些慷慨陈辞的场面，那字正腔圆的普通话，那妙语连珠、应对自如的口才，我深深为他们所折服，你们呢？你们也一定想有如此敏捷的头脑、如此灵巧的口才吧！古罗马雄辩家西赛罗曾讲过，训练有文化素养的雄辩家的方法，不在乎背诵讲说规则，而在于实地训练。
让我们这堂课来试一下辩论，增强你口头表达的条理性、生动性。
生：论题拟为：尾巴的小时是人类的退化。
赞同者将课内有尾巴的功能的作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象。
不赞同者要充分展开想象力为自己的观点找依据。
（可以讨论一下）要求：①快速组织语言；②语言准确；③响亮、流畅。
（这时课堂形成了高潮，出现彼此相争的热烈场面）生1：我认为尾巴的消失是人类的进化。
假如人类有了尾巴，起居睡觉很不方便，例如：你赶电梯时，有时急急忙忙地赶进去，而尾巴有可能被夹在门口，这时，你将会痛苦万分。
所以我觉得尾巴只会防碍我们。
生2：我认为人类没有尾巴是退化。
因为尾巴相当于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如购物，收拿不完的，尾巴可以帮着拿。
一些体育活动可以保护平衡，例如体操。
学习起来也方便，如果你的手不小心受伤了，或写字写得久，太累了，就可以用尾巴写……生3：我不同意你的说法，我认为人类的尾巴消失是进化，因为人类的祖先是类人缘，人类逐步发展变化，手脚灵活，便不需要尾巴了，正以为尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐渐消失。
而且人类如果还拖着条尾巴，那起居、行走起来会很不方便。
例如睡觉，有尾巴的动物睡觉是趴着睡的，人类是躺着睡觉的，把尾巴压在下面就会难受，只能侧着身子睡。
穿衣服也不方便。
坐下休息时，要小心，免得弄伤尾巴。
生4：我认为人类没有尾巴是退化。
我并不认同有的同学说有尾巴会给睡觉带来不便，如果人类尾巴没有退化得奖话，现在也会像有两只手脚一样，习以为常。
不会认为尾巴有什么麻烦。
而且见面时握尾巴可以避免病毒传染，例如肝炎、艾滋病等。
可以医治人类的一些疑难杂症，因为医生可以在尾巴上针灸。
生5：我认为是进化。
前面同学所说的，尾巴不会传播细菌。
不，它会。
尾巴神经末梢神经发达，不但不可以通过它治病，反而因此容易得神经痛之类的病，容易碰出血带来不必要的麻烦。
而且行走时也会给人们增加负担。
一到冬天，让尾巴穿上皮套。
天热会增加汗流量，这样又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水资源很缺乏的今天，人们都多了一条尾巴，那就要浪费水资源。
尾巴坐时卡在臀部，穿裤子的时候，还得特意把尾巴放在裤子外面。
大小便又怕弄脏了尾巴，真是麻烦透了。
生6：我认为是退化。
一条尾巴等于一只手，这还是很方便的，从审美的眼光来看，有一条打扮得很时髦的尾巴拖在后面，的确很“酷”。
人类会像对待头发一样，用最好的“洗尾巴液”、“电负离了”、“电油离子”。
老人、小孩子有一条尾巴保持身体的平衡，不容易摔饺。
高空作业时可以用尾巴卷住某些东西，腾出两手来工作，说不定有了尾巴人类动物丁样，体格更强壮，跑得更快，爬树、跳跃动作更灵敏。
正因为人类长期不利用尾巴，尾巴才会退化。
生7：我不同意你的意见。
因为动物的生活习性和人类的完全不同，它们平时生活的场所大多是在森林、海洋里，平常为了生活需要，都是布地面高速奔跑或在树上窜来窜去，尾巴能起到各种各样的平衡作用。
而现在我们用两只脚走路，两手摆动起来能保持身体的平衡，而人的双手各有五个指头，每个指头有三个关节可自由弯节，十个手指头二个手掌分工合作，是尾巴所远远不及的。
除了脚和手发达了，最主要的是人类有一个发达的大脑。
人类可以利用头脑来探索出更多尾巴不能做的事情。
因此，尾巴完全是多余的。
例如鲸因为经常要呆在水里，因此不需要脚。
蝌蚪进化成青蛙后，尾巴也随之消失。
人类尾巴的退化就是手脚的进化，这样终比尾巴发达好得多。
师：现在请同学作辩论的总结陈词生：听了同学们的发言，我觉得同学们说的都各有各的道理。
到底人类没有尾巴是进化还是退化，一下子也不能下定论。
说是进化的同学大多是看人类在不断向前发展，时间不可能倒流，人类在会利用四肢之后会退去尾巴，这象征着人类这“万物之灵”与一般动物的不同。
至于什么疑难杂症，现在虽还不能治本，但这些同学认为，只要人类还在不断发展，科技就一定会发达，人类的病就可以治愈。
这也是我的观点。
认为是退化的同学的观点与课本上大同小异。
都认为既然尾巴有那么多的功能，人类失去了尾巴，就失去了一把极好的手，所以认为没有了尾巴是人类的退化。
但我认为无论是进化还是退化，人类的确是在不断进步，大家都希望人类的病越来越少，身体越来越健康！五、小结师：同学的总结比较全面，作者在动物园观赏动物时引发超常的设想，不失为一位关心生括，热爱生活的人。
我们要学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想象，以求解决矛盾，人类的发明创造无一不是假想的实现。
如人类想像鸟一样飞翔——制成了飞机，人类登上月球——未来在月球安家。
（也可让学生发言，说说哪些发明创造是受到了生活中的什么启发。
如，飞机的发明，锯子的发明四、布置作业以“假如……”为话题写一段话，看看谁的想象丰富、奇特而合乎情理。