幼儿园招聘面试说课稿之欧阳光明创编
师幼互动案例之欧阳光明创编
师幼互动案例分析欧阳光明（2021.03.07）小一班刘秀东一、案例描述午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：“肥皂?今天我们吃肥皂?”“吃肥皂，今天我们吃肥皂!”孩子们欢快地叫着。
“老师，今天的点心是肥皂。
”航航和欣欣跑过来告诉我，语气中流露出一丝神秘。
“哎呀!真的吃肥皂?”我走到活动室一看，今天的点心是橘黄色的年糕，乍一看还真像彩色肥皂呢。
我拿起一块年糕自言自语：“真奇怪，今天居然请我们吃肥皂!”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。
“哈哈，老师真的以为是肥皂!”孩子们窃窃私语，那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。
我提了个问题：“看，这肥皂还像什么?”“像电脑中的键盘。
”“像个小枕头。
”“像一张桌子。
”“像一块毛巾。
”……我说：“你们要是吃肥皂，可别边吃边吐泡泡哦!”“啊?吃肥皂，嘴里吐泡泡?”“我们的嘴里会吐肥皂泡?”孩子们被我的话逗乐了。
动动说：“我听过一个故事，小蜗牛吃了一块草莓形香皂后，从嘴里吐出来许多肥皂泡，泡泡还带着小蜗牛飞上天了呢。
”“对哦，吃了肥皂会吐出泡泡。
要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天，我可怎么办?”我紧锁眉头说。
“哈哈哈……我们要是飞上了天，老师就抓不住我们了。
”孩子们大笑。
我更愁了：“那可糟了，中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞，可老师只有一个。
我怎么才能抓住你们呢?”哲哲说：“老师别怕，你坐上直升飞机到天空去抓我们，把我们一个个抓回来!”我连连点头：“这个主意好!”文文说：“老师，你拿一张渔网撒向天空，把我们都网住，带回来。
”我赶紧拍手：“这个办法不错，叫一网打尽。
”航航说：“老师，你拿一根长绳子抛到天空中，让我们抓住绳子，然后把我们一个个拉下来。
”我竖起大拇指称赞道：“这是个妙计，只是老师要花很大的力气。
”添添说：“我的办法是让老师坐上热气球，飞到天空中把我们抓回来。
”寅寅说：“让老师变成翼龙来抓我们。
浩浩说：“让老师变成奥特曼来抓我们。
”孩子们积极、投入地想着各种办法。
幼儿园音乐目标之欧阳光明创编
小班欧阳光明（2021.03.07）音乐（一）兴趣用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐活动的愿望。
（二）感知和欣赏１．引导幼儿对生活中的各种声音感兴趣。
２．引导幼儿初步感知声音的强弱、高低、音色和音乐的速度。
３．引导幼儿在活动中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的节奏时值。
４．引导幼儿喜欢欣赏音乐，初步感受并理解形象鲜明的歌曲、器乐曲、舞蹈的内容和情感，并以自由律动等活动参与欣赏。
（三）表现１．歌唱（１）引导幼儿能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。
（２）鼓励幼儿大胆表现歌曲的内容和情感，声音自然不喊唱。
２．律动、音乐游戏、舞蹈（１）通过游戏引导幼儿随音乐做简单的律动。
（２）引导幼儿参与音乐游戏和带有简单舞蹈动作的活动，（３）鼓励幼儿在音乐活动中，以动用、表情表达自己的内心感受并与他人沟通和交往。
３．打击乐器演奏（１）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试，引导幼儿认识几种易于敲击的打击乐器，并学习敲击方法。
（２）鼓励幼儿为熟悉的歌曲或乐曲进行简单的伴奏。
（３）初步养成正确使用乐器的习惯。
４．创造性音乐活动（１）在生活和游戏中，引导幼儿结合语言进行节奏短句的即兴创作。
（２）鼓励幼儿为熟悉的歌曲改编部分歌词。
美术（一）兴趣１．引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。
２．用支持、鼓励的方法激发幼儿参加各种美术活动的愿望。
（二）欣赏１．在日常生活中，引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情动作表示对美好事物的喜爱亲近之情。
２．养成集中注意、观察欣赏的习惯。
（三）表现１．绘画（１）通过划线、玩色等游戏活动，引导幼儿大胆表现感兴趣的物体。
（２）引导幼儿均匀饱满地构图。
（３）通过有趣味的游戏，引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色作画。
（４）引导幼儿认识笔、纸等绘画工具及用途，掌握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势，工具、材料摆放有序。
幼儿园大班社会说课稿之欧阳治创编
幼儿园大班社会说课稿：常用的标志一、设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。
而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。
正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。
常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。
难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。
二、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。
为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。
发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。
（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。
2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。
同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
四、活动过程本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。
从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。
幼儿园教育大纲之欧阳光明创编
幼儿园教育指导纲要（试行）欧阳光明（2021.03.07）第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。
二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。
幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。
各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等三、幼儿的学习是综合的、整体的。
在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。
一、健康(一)目标1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。
(二)教育要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
幼儿园小班优秀说课稿(共9篇)之欧阳光明创编
篇一：幼儿园小班语言说课稿欧阳光明（2021.03.07）小班语言说课稿：《小鸡过河》一、说教材语言是人类最重要的交际工具。
特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。
它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。
正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。
所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。
故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。
听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。
另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说教法根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。
幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。
如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。
当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。
如何准备幼儿教师面试试讲之欧阳地创编
如何准备幼儿教师面试试讲之欧阳地创编面试是幼儿教师职业发展中重要的一环，而试讲则是面试过程中必不可少的环节之一。
试讲不仅是评判候选人教学能力的重要指标，更是展示候选人专业素养和创造力的机会。
针对欧阳地创编这一题目，本文将介绍如何准备幼儿教师面试试讲。
一、熟悉欧阳地创编故事试讲的第一步是熟悉欧阳地创编的故事。
欧阳地创编是一位优秀的幼儿教育专家，他的创编作品以情节新颖、教育性强闻名。
在准备面试之前，候选人应当仔细阅读并理解欧阳地创编的故事内容。
二、明确教学目标试讲中，候选人需要明确教学目标，并将之体现在教学设计中。
以欧阳地创编的故事为例，候选人可以选择几个重要的教育观点，如鼓励幼儿勇敢探索、培养幼儿合作能力等，明确自己想要在试讲中传达给观众的信息。
三、设计教学内容和活动在设计教学内容和活动时，候选人需要根据欧阳地创编的故事特点，结合教学目标，合理选择适合幼儿的活动形式。
例如，如果故事中强调了幼儿合作的重要性，候选人可以设计小组活动，让幼儿共同完成一项任务。
四、编写教案教案是试讲的核心准备工作之一。
候选人需要根据教学内容和活动设计，编写详细的教案。
教案应包括教学目标、教学步骤、教学材料准备、评价方式等内容。
在编写教案时，候选人要注意语言简洁明了，重点突出，让观众能够清晰地理解教学设计。
五、准备教具和教材试讲中使用适当的教具和教材是提高教学效果的重要因素。
候选人应根据教案设计，准备与教学活动相适应的教具和教材，如图片、小道具等。
确保教具的质量和使用方式与教学目标相符。
六、反复练习在准备试讲过程中，候选人需要进行反复练习，熟悉教学内容和活动流程。
通过反复练习，候选人可以更好地把握时间，提高表达能力，增强对教材的熟悉度。
同时，候选人还可以请亲友或教育专家担任观众，接受他们的建议和评价，以不断完善自己的试讲技巧。
七、注意形象和语言表达在试讲中，候选人的形象和语言表达能力对评委的印象有着重要影响。
候选人应注意仪表整洁，着装得体，语言表达清晰准确。
如何准备幼儿教师面试试讲之欧阳地创编
如何准备幼儿教师面试试讲之欧阳地创编幼儿教师面试试讲对于求职者来说至关重要，它是展示自己教学能力和素质的重要环节。
而欧阳地创编是一种常见的教学方法，它注重培养幼儿的创造力和想象力。
本文将从准备工作、教学内容和教学方法三个方面介绍如何准备幼儿教师面试试讲之欧阳地创编。
一、准备工作在准备教师面试试讲之前，首先要充分了解欧阳地创编的教学理念和方法。
欧阳地创编是指通过让幼儿自主创造、自由表达的方式来启发他们的创造力和想象力。
因此，求职者需要了解欧阳地创编的基本原则和教学流程，以便在试讲中能够灵活运用。
其次，求职者需要选择一个适合的教学主题。
幼儿教师试讲一般会给定一个主题或者教材，但有时也会要求求职者自选一个主题。
在选择教学主题时，求职者可以根据自己的教学经验和实际情况，选择一个能够激发幼儿兴趣和主题易于创编的内容。
二、教学内容在试讲过程中，需要有一个明确的教学内容。
求职者可以根据选定的主题，设计一个有趣且具有挑战性的任务，来引导幼儿进行创编。
例如，以动物为主题，引导幼儿创作一个属于他们自己的动物形象，并设定动物的特点和生活环境。
此外，求职者还可以准备一些教具和游戏道具，用于辅助幼儿的创编活动。
比如，提供一些颜色纸张、魔笔、剪刀等材料，让幼儿进行动手制作，激发他们的创造力和想象力。
三、教学方法欧阳地创编注重培养幼儿的创造力和想象力，因此在试讲过程中，求职者需要运用一些特定的教学方法。
首先，求职者可以采用启发式教学的方法，即通过问题引导和让幼儿自主探索的方式，培养他们的创造力。
例如，在制作动物形象时，可以提出一些问题，引导幼儿思考并进行讨论。
其次，求职者可以运用角色扮演的教学方法，通过让幼儿扮演角色、表演情景剧等方式，培养他们的想象力。
例如，可以要求幼儿以自己创造的动物形象为主角，编写一个小故事，并进行表演。
最后，求职者可以采用小组合作学习的教学方法，鼓励幼儿在小组中共同讨论、创作和展示作品。
这种方法可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
优秀幼儿教师面试说课稿之欧阳生创编
各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一. 说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二. 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
三. 说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事2.知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势四. 说教法、学法说教法：教育心理学认为：“学习者。
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幼儿园中班科学《可爱的红嘴鸥》
说课稿
欧阳光明（2021.03.07）
尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我说课的题目是中班科学活动可爱的红嘴鸥。
我主要从五个方面来阐述本次活动设计：
一、说教材。
1、教材来源：此活动选材来源于生活。
红嘴鸥作为昆明冬季的象征，每年都给我们的城市带来无尽的活力。
看海鸥、喂海鸥已成为每一个昆明人冬季的一大乐趣。
喜欢小动物是每一个幼儿的天性，红嘴鸥在小朋友心目中的形象就是可爱的精灵。
然而幼儿虽然知道红嘴鸥，但对红嘴鸥的习性、外形特征等没有细致了解，以此为题是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物进行细致观察的意识，这既是科学的内容，更是科学的态度。
有利于培养他们对自然的亲近感，培养人与自然和谐共处的生态观。
选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
《纲要》中指出，活动目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿园科学目标的宗旨在于让幼儿积极探索多种方法进行猜想、表现、交流、分享等探索过程，发现生活和自然中的科学。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）认知目标：幼儿在感知红嘴鸥的基础上，能表达红嘴鸥的基本特征及主要生活习性。
（2）能力目标：幼儿在活动中能够细致观察区分红嘴鸥的特点，能够运用纸粘土大胆的表现自己心目中可爱的红嘴鸥。
（3）情感目标：幼儿能大胆表述乐于探索，在活动中感受动物的有趣，产生喜欢与动物交往的情感。
3、活动重点：感知和表达红嘴鸥的基本特征、主要生活习性。
通过细致观察、多媒体课件、泥塑活动等，使活动得到深化。
活动难点：能细致观察区分红嘴鸥特点，并用纸粘土表现可
爱红嘴鸥的形象。
4、活动准备：
（1）空间准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。
（2）物质准备：红嘴鸥图片（卡通形象及真实照片）、多媒体课件《红嘴鸥的习性》、纸粘土、彩笔及各种装饰道具。
（3）经验准备：课前请家长带幼儿到公园看海鸥、喂海鸥，仔细观察海鸥形象及特征。
已经掌握基本的泥塑方法。
二、说学情。
"从幼儿身边最熟悉的事物出发"是瑞吉欧教育理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。
中班幼儿处在学前教育承上启下的的阶段，是幼儿身心发展的重要时期。
他们更加好奇好问，对大自然发生浓厚的兴趣，喜欢问"为什么"，"是什么"。
他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。
正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识。
同时，中班孩子喜欢探究新的事物，也容易对新的事物产生的恐惧心理，往往来源于对事物的不正确认识。
由于缺乏知识或经验不足。
所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿了解事物。
开展活动要以他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。
在开展活动的过程中，我们要细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。
三、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：观察讲解法、启发提问法、多媒体教学法来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识，获得经验。
1、观察法:《纲要》中科学教育目标第三条指出：让幼儿"能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
"本次活动的难点是让幼儿能细致观察、结合已有的经验了解区分红嘴鸥的特征，在活动中，我设计了积极引导幼儿观察、讨论、交流、分享。
2、电教法：利用现代多媒体的手段，让幼儿通过视、听觉获取有关红嘴鸥的生活习性，更直观了解红嘴鸥喜欢住在水田、池塘里，喜欢吃水里的鱼和水草，以及红嘴鸥迁徙的特点月原因帮助幼儿提升原有的经验。
3、提问法：提问法提是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再
现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。
提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了引导性提问（如：你看看红嘴鸥是什么样的，有没有特别的地方）、解释性提问（如：红嘴鸥和谁一样，在那里生活）等等。
在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
4、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作活动。
第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是通过图片探索红嘴鸥的特点，让幼儿在看一看、找一找中获得感知。
第二次操作是对纸粘土进行泥塑活动。
幼儿通过泥塑表现心目中可爱的红嘴鸥的形象。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——观察交流——操作表现
1、活动的开始部分：（导入）
引领孩子们投入活动的关键是激发孩子们的兴趣。
活动的一开始，以猜谜活动导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣，激发幼儿主动回忆生活经验从而让幼儿全身心地投入到整个探索活动中去。
2、活动的基本部分:
第一个环节是自由探索（看红嘴鸥的图片）
根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。
为幼儿提供了不同的海鸥图片，供幼儿观察。
在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。
在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比一比、说一说、找一找各自看到的海鸥的特征，并找出哪一个是红嘴鸥。
在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获取的经验进行整理，分析初步了解红嘴鸥。
第二个环节：（重点）
借助多媒体课件，再次激发幼儿探索的兴趣第三环节：课件的展示把活动推向了高潮，它借助清晰的画面、生动的讲解，让幼儿在视听觉相互协调的欣赏过程中感受到了红嘴鸥的迁徙特点，了解迁徙的原因以此帮助幼儿开阔眼界，增长知识。
并再次激发了幼儿探索的兴趣，为下面的操作活动做好了铺垫。
第三个环节是手工泥塑（难点）
教师在展示手工制作红嘴鸥后，和讲解制作方法后，引导幼儿进行自由操作。
幼儿通过泥塑作品表现红嘴鸥的独特的外形特征。
并且幼儿可以用不同的装饰材料表现我心目中的可爱红嘴鸥，激发幼儿热爱动物的情感。
3、活动的结束部分：（结束、延伸）
纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。
”因此，我请幼儿把自己的作品在手工区展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。
五、说亮点
1、运用课件在展示红嘴鸥的外形特征及生活习性，刺激了幼儿的视觉和审美观。
2、根据中班幼儿创造实际能力的有限，让幼儿通过泥塑来，展示可爱红嘴鸥的形象，使每个幼儿都参与进来，使幼儿获得满足感和自豪感。
3、师幼一起进行趣味的泥塑活动，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。