高效课堂途径与方法专题培训
张家界高效课堂导学案设计与使用专题培训感悟
张家界高效课堂导学案设计与使用专题培训感悟经营管理11-23 1243：张家界高效课堂导学案设计与使用专题培训感悟每一次培训对我来说都是心灵的洗礼，理念的更新，激情与力量的增加，技术与方法的提升，所以很感恩学校给我们创造这样的机会，也很感恩中国教师报为我们提供这样的平台，更感恩那些冒着酷暑，不远千里来到张家界为我们讲学的专家教师们。
我们学校进行课改已经一年了，在师生关系上、课堂模式上、学习方式和评价方式上都产生的较大变化，但到了下半学期，当课改的新鲜感过去以后，师生都出现了不同程度的倦怠，小组建设和导学案设计依然存在着简单化和粗糙化的重大问题，带着这些问题我与学校几位老师奔赴张家界参加高效课堂导学案设计与使用专题培训，收获颇多。
专家们从不同角度以及对高效课堂的独到理解对导学案的编写进行了全方位的阐述，就在这些不同之中，也呈现出许多共同之处，而这些共同之处就是专家们给我们最为丰富的营养大餐。
近乎疯狂般的课改激情。
课改是一场鏖战，也是一场持久战，作为这场战争引领者的专家们给我们上演了激情洋溢的一课，杜金山校长、李炳亭主任、刘爱军主任还有全国数位引领课改的校长，很多都是四五十岁的老革命了，却依然高举课改的大旗，在第一线为我们冲锋陷阵，实在让苟安于现实的年轻的我汗颜。
只有宗教般的意志和初恋般的热情人才能成就某种事业，为了学生，为了前辈们的良苦用心，我一定要迎难而上！高远而朴素的教育思想。
专家们不断的强调，课改并非课堂的创新，而是一种回归，使教学回到正常的教育规律上来，回到正常的学习规律上来，回到学生身心发展的正常规律上来，回归教与学的本来面目，除去所有的扭曲与异化，构建教与学最为本真自然的课堂。
真诚平等博爱的教育情怀。
只有真诚的面对教育、面对学生才能让我们从功利中走出来，理性地审视当下的课堂的弊病，并找到解脱之道，解放之法。
这也是以崔其升为首的高效课堂谛造者最真实的情怀，真诚是一种担当，也是一种勇气，特别是在当代的中国当下的教育界。
自主学习型高效课堂的特点、方法与要求(校本培训)
小学语文自主学习高效课堂预习内容与要求(高效课堂培训资料)东王堡小学王晓虎一、二年级：(需要步步引导、指导、检查)1、画出生字、生词；2、给生字注音、组词；3、拼读生字，读认生字；4、练习朗读课文；三、四年级：( 需要教师的参与、点拨、指导、检查)1、通读课文，找出生字生词。
2、通过工具书查找生字生词，扫清学习障碍。
3、梳理出自己应该注意的生字生词、多音字、近反义词等基础知识。
4、熟读课文，概括每一自然段的段意(将一段话变成一句话。
)5、解读课文，初步理解课文内容(课文写了谁？怎么样？干什么？)6、解读课文，思考并回答课后的问题，五、六年级：(教师指导、参与、反馈)1、通读课文，找出生字生词。
2、通过工具书查找生字生词，扫清学习障碍。
3、梳理出自己应该注意的生字生词、多音字、近反义词等基础知识。
4、画出自己不理解的句子和喜爱的句子，分析并学会语言表达。
5、熟读课文，概括每一自然段的段意(将一段话变成一句话。
)6、解读课文，理解课文的内容，概括主要内容(把全文变成一段话)7、解读课文，体会文章的思想情感，学会感情朗读。
8、解读课文，思考并回答课后的问题，9、解读课文，思考课文按什么顺序写？重点写了什么？10、解读课文，研究文章的结构，练习给课文分段，并写出段意。
注意要点：1、教师要注意评价激励；2、教师要做好助学、导学、人性化地服务学生的学；3、把握教材特点和知识规律，找准切入点和突破口，把发现的机会、探究的机会、展示的机会留给学生。
(教师的讲最多不超过10分钟，低年级不超过10分钟)4、最难以操作的是第四步：“展示提升”。
方法：激励、展示、评价、点拨、探究、再点拨、再探究，最后归纳总结——以达到提升能力的目的。
如果实在不能突破，教师讲解最多不能够超过15分钟，(低年级不超过10分钟)复习导学——自主学习——合作探究——展示提升——达标检测 以自主学习、自主探究课堂结构与特点： 呈现关联的旧知 复习(导学) 学生能学懂的 自主(个体) 引入自主习 不易学懂的 合作(小组) 引入合作探究 达标检测 训练(全班) 训练提能 重点难点问题 交流(全班) 展示交流点拨提以“导学案” 引导 自主学习 以“任务驱动” 激励 合作探究 以“交流展示” 点拨 突破提升 关键：预设导学案 注重个别指导 关键：抓住关键 找准突破口 关键：抓住重点难点 点拨规律深化提“三环五步”高效课堂教学模式应用说明(高效课堂培训资料)复习导学一二年级1、复习旧知，2、导入新知，3、激趣激情，4、引导学习。
271高效课堂概述(校本培训)
2.3、导学稿的使用流程
教师 培训 小组 培训
下发 学生 手中
收起 批阅 评价
下发 反馈
2）对学科小组长进行培训：向各班下发导学
稿之前，由科任教师对各组学科小组长进行培训， 让他们了解这节课的整体设计思路、目标要求、如 何组织小组讨论，讨论哪些重点问题，小组推选哪 位同学展示、点评等。（培养学生的学习能力）
基础知识梳理
在预习的基础上再对所学知识熟练掌握， 为讨论热身。可结合学生课前展示的知识树 简要进行线索梳理；可用问题形式，以预习 闯关、小组擂台赛的形式进行重点知识能力 点的回扣，结合学生回答的情况，教师及时 捕捉信息，初步对学生模糊的一些历史概念 等进行点拨；可用视频引领学生进行对知识 的进一步理解；可设计情景剧带入历史情境， 感悟历史。
对学 习小 组进 行培 训
下发 学生 手中 收起 批阅 评价
教师 培训
下发 反馈
6）下发学生手中：学生拿到导学案后，根据小
组要求，自主完成预习案和探究案，自习后将导学 案以小组为单位收齐，送交老师处进行批阅。
课堂应该解决的问题
1.按照学生的认知特点，解放学生，让他们自主
去学、去做、去体验，真正减轻课业负担。
2.基于不同起点、不同需求，使学习水平在已有
基础上得到最大发挥。
3.给学生合作机会，让他们在相同思维层面上碰 撞智慧。 4.在学生自主合作探究过程中，让问题意识、提 问精神、创造能力得到不同程度提高。
教师 培训
下发 反馈
5）教师批阅评价：老师在批阅的过程中了解学
生的自学情况，根据学生存在的问题，有针对性的 进行修改课件，微调上课的思路，并对各小组合理 进行分工，谁展示、谁点评。同时检查结果也作为 对各小组进行等级评价的依据，也作为对各位学生 进行等级评价的依据。 上课时反馈评价结果。
高效课堂培训心得体会 15篇
高效课堂培训心得体会 15篇高效课堂培训心得体会 1从“素质教育”到“课程改革”，从“要我学”到“我要学”，从“三尺讲台”到“师生间亲密的合作者”，这一步步的课堂教学模式无不体现着新课程改革的结晶，让校园里的读书声洋溢着喜悦的节奏，我作为一名教师的自豪感油然而生。
近年来“高效课堂”这个名词走近了我的教学生活时，我有幸参加了南票区教师进修学校举办的“高效课堂教学流程培训”的专题培训，听了赵立平老师的讲座，对于“高效课堂”又有了进一步的了解，高效课堂就是如何在日常教学的每一节课堂中高效率、高质量地完成教学任务，学生能够快乐地获得高效益发展。
要实现这一目的，我想结合自己的体验谈几点自己的看法：一、教师理念的转变和角色的定位“改改改，学生不断在考试;变变变，内容再变也要老师教”这种思想在教师心中已经根深蒂固，导致很多教师认为以自己现有的知识量来教学生绰绰有余，自己已过了学习的年龄。
这不就验证了一个信息：中小学老师仍90%以上的人不再读书，没有课题，不会写文章，没文章可发表。
这是个多么令人深思的数字呀!因此教师必须开展理论学习，提高理论素养，与时俱进结合自身实际学习课改前沿理论，同时还要加强职业道德学习，做一个有个性的教师。
大家都知道教师不再是知识的灌输者，课堂的主宰者，而是课堂的组织者和引导者。
对过本次培训我深刻认识到教师应该将自己定位在导演这一角色中，创设各种活动让孩子参与，学会用欣赏的眼光来看待学生，学会倾听学生，让学生真正促进会到老师就是自己的合作者、伙伴、甚至是观众。
二、反思课堂教学过程新一轮课程改革已实施十余年了，我们大部分都换汤不换药，课堂教学流程仅限于“教师在新课前的导入讲授新课课堂小结布置作业”这几个步骤。
从上述课堂教学流程中不难看出在整个课堂教学中教师从头讲到了尾，虽然教学流程中会插播课改中常表演的“小组讨论交流”或教师的“你真棒”等形式，但从本质上看它还是一个满堂灌。
所以从赵立平老师的讲座中我清醒地认识到“课堂应该是学生成长体验的超市，不是教师表演的`舞台。
高效课堂培训心得体会15篇
高效课堂培训心得体会15篇高效课堂培训心得体会1高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的,是"使让学生成为最好的自己"的办学理念得到了进一步的落实。
这将是每一个老师不断追求的目标,高效课堂是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动.那么如何打造小学语文高效课堂呢?孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者".一：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。
自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。
学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。
同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。
合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。
我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。
一年来，效果确实不错。
二：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。
全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。
我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。
现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。
高效课堂流程
高效课堂流程
在当今快节奏的社会中，教育培训行业也在不断发展和创新。
如何打造高效课堂流程，提高学习效率，是每个教育工作者都在思考的问题。
下面，我将分享一些关于高效课堂流程的经验和方法。
首先，高效课堂的准备工作非常关键。
教师需要提前准备教学内容，包括教材、课件、教学辅助工具等。
同时，要对学生的学习情况有所了解，制定相应的教学计划和教学目标。
只有充分准备，才能保证课堂教学的高效进行。
其次，课堂教学要注重互动和参与。
教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和互动。
可以通过提问、小组讨论、案例分析等方式，让学生更加深入地理解和掌握知识。
此外，课堂教学要注重因材施教。
教师要根据学生的不同特点和学习能力，采取不同的教学方法和策略。
对于学习能力较强的学生，可以适当加大难度，提高教学质量；对于学习能力相对较弱的学生，要给予更多的关注和帮助，帮助他们提高学习成绩。
最后，课堂教学要注重知识的应用和实践。
教师要注重培养学
生的实践能力和创新能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
可以通过实验、实训、实习等方式，提高学生的动手能力和实践能力，让他们在课堂中学到的知识得以更好地应用。
总的来说，打造高效课堂流程，需要教师在教学过程中不断探
索和实践，不断提高自身的教学水平和教学能力。
只有不断改进和
创新，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，打造高效
课堂流程。
希望以上经验和方法能对您有所帮助，谢谢阅读！。
高效课堂(说课稿)
4．高效课堂的五个注意事项：
（1）预习先行，先学后教，实现两个前置：学习前置和问题前置；
（2）教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节； （3）注重对抗质疑，落实小组评价； （4）注重当堂纠错，及时矫正反馈； （5）课后尽可能实现“零作业”.
六.板书设计
高效课堂的应用
一. 高效课堂的定义 二. 高效课堂的案例典析 三. 高效课堂的教学设计 四. 高效课堂的五个注意事项
（二）讲授新课
1.高效课堂的定义 由问题导处本次培训的课题：高效课堂 。然后 进入教学过程的第二个环节讲授新课。再引导学员由
高效课堂中的“高效”两个字的含义进而归纳出高效
课堂的定义：以尽可能少的时间、精力和物力投入， 取得尽可能好的教学效果。由尽可能好的教学效果再 导出下两个方面来体现。
2. 高效课堂的案例典析
接着展示杜郎口高效课堂案例，分文字部
分和视频部分。先展示文字部分：一般模
式下的杜郎口高效课堂模式。让学员熟悉 杜郎口高效课堂模式，再观看视频部分进 行验证。
3．高效课堂的教学设计：“三线”教学
用艺术家的眼光看，课堂教学的过程就是教师和学 生在合演着一幕戏剧。这“戏剧”中潜含着三条线索（简称 “三线”）——教学线、知识线和情智线。
高效课堂的应用（说课稿）
杨松
• • • • •
说专题内容 说专题设计依据 说教学方法 说培训过程 说板书设计 长葛市教师进修学校
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、 教学目标：
（1）知识目标： a.了解高效课堂的定义和五个注意事项 b. 识记高效课堂的基本模式 c. 理解高效课堂的教学设计
（2）能力目标：通过培训，初步锻炼学员把高效 课堂知识运用到自己课堂的实践能力和创新能力 （3）情感目标：通过培训激发学员追求具有自我 个性的高效课堂
语文高效课堂培训研修计划
语文高效课堂培训研修计划一、研修目的语文高效课堂是提高学生语文素养和能力的重要途径，本次研修旨在帮助教师提高语文课堂教学效率和水平，促进学生语文素养的全面提高。
二、研修内容1. 语文教学理论与方法的深入研究2. 语文高效课堂教学设计3. 语文教学资源的开发和利用4. 语文学科素养培养三、研修方式1. 讲座：邀请资深语文教师或学科专家进行讲座，专题讲解语文教学理论和方法，案例分析等。
2. 观摩：组织教师观摩其他学校的语文高效课堂，学习先进的教学方法和实践经验。
3. 案例分析：组织教师自我编写语文高效课堂案例，进行互动分享和研讨。
4. 演练：进行语文高效课堂教学设计与实操的演练，通过实际操作提高教师的教学技能。
四、研修时间本次研修计划为期一个学期，每周安排一次研修活动，包括讲座、观摩、案例分析和演练。
五、研修人员本次研修面向所有语文教师，包括初中和高中语文教师。
六、研修评估1. 参与研修教师将编写研修总结报告，总结自己在研修期间的收获和体会，以及在教学实践中的应用情况。
2. 教研组组织对研修教师进行教学实况观摩和评估，以了解其在语文高效课堂教学中的运用情况和效果。
七、研修效果1. 提高教师的语文教学理论素养和实践能力，使其更好地指导学生学习；2. 促进学校语文教学水平的提高，提高学生的语文素养和能力；3. 促进教师间的交流与共享，形成学习型教师团队。
八、研修预算1. 师资费用：20000元2. 培训材料费用：5000元3. 交通住宿费用：10000元4. 其他费用：3000元5. 总计：38000元九、研修实施进度1. 第一周：举行开班仪式，进行研修宣传和通知。
2. 第二周至第八周：每周安排一次讲座或观摩活动。
3. 第九周至十二周：进行研修教师互动分享和案例分析活动。
4. 十三周至十六周：进行语文高效课堂教学设计与实操的演练。
十、研修落实方案1. 确认研修时间，组织相关师资进行培训准备。
2. 制定教师名单并通知相关教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高效课堂途径与方法专题培训
心得体会
李一鸣
2012.3.2
我叫李一鸣，今年27岁。
2010年参加工作的时候，学校安排我带了七年级两个班的英语，兼任其中一个班的班主任。
作为一名年轻同志，我在参加工作之初满怀热情，希望通过自己的辛苦努力干出成绩来。
两年以来，班主任工作略有成效，但是教学工作不尽如人意。
我当班主任的2班还好，可是1班的英语成绩总是上不去。
而且很多学生因此丧失了信心，逐渐放弃英语。
我努力改进方法，同老教师请教，但是收效甚微。
我为此苦恼失落，一度对工作失去信心。
2012年2月18日-2月19日我在安定区大礼堂参加了为期两天的高效课堂途径与方法培训。
有幸聆听了高万祥、张四保和李炳亭三位专家的讲座。
收获颇丰，现将培训心得记录如下，并积极在工作中推行高效课堂改革，希望通过课改在锻炼学生能力的同时提高学生的学习成绩。
第一，建立书香班级。
高万祥老师讲座的核心在于提倡老师阅读，学生阅读；建立书香班级，书香校园。
对此，我也深有感慨。
记得我儿时一本残缺的《西游记》给我的童年带来无穷的乐趣，后来又囫囵吞枣地阅读了《水浒传》、《三国演义》、《薛仁贵征东》等等，虽然不是太懂，但是也在一定程度上激发了我学习的兴趣；后来又在成长过程中看了路遥的《平凡的人生》，这本书对我的人生观价值观起了很大的影响；上高一那年，进入叛逆期，不怎么听课，但是一年的时间基本上将一家书吧里的所有书都阅读了一遍。
现在回想起来，这些书，甚至杂志都或多或少让我对人生、对社会有了或深或浅的认识。
书，对我的人生影响甚大。
而我发现，现在我们班的同学和高老师描述的
一样，阅读太少。
除了课本和参考书，我们班的同学读过的小说杂志少得可怜。
阅读不但能够提高一个人的写作能力，还能提高他的文学修养，增加一个人的内涵。
我有这样的设想：在班上设立读书角，发动学生老师将书借出来，供大家阅读。
鼓励同学们多读书，多写随笔、读后感；在适当的时候举办随笔、读后感比赛，将优秀作品张贴出来，让大家分享。
每天早晨一个同学值日，总结前一天的班级情况，再分享一些新闻或者介绍自己读的书，这样还能提高学生说的能力，锻炼口才。
李炳亭主编介绍的高效课堂行动研究让我获益良多。
去年我们学校就在七年级和高一级实现课改。
我接受了课改的理念，想在自己班上也依样实现，但是缺少指导，方法不对，效果不是很理想。
这次李主编的讲座在很多方面能帮我解决一些急需解决的问题。
首先是教学观念的转变。
以前虽然知道新课改的理念是变讲堂为学堂，但是总是担心不讲学生不知道，考试不会做题，所以拼命地给学生灌输，甚至利用一切空堂、自习时间给学生讲题，这样下来学生的成绩并没有提高多少。
正如李主编所说，学习是经历，是学生自己的事情，老师过多的参与会令学生丧失学习的兴趣。
李主编的几个例子很形象，让我记忆深刻：农村不识字的老太太要学打麻将，传统课堂肯定要教她认字，学数学，教方法，培训实习……但是事实上我们最好的方法就是让她打几桌麻将，她自然就会了；我们学习打篮球也是一样，我们不需要学习篮球有多大，有多重，不用研究打篮球属于哪种物理运动，我们小时候学习打篮球都是到篮球场上一场一场地打，慢慢技术就越
来越好了。
学习也是一样，老师讲再多还是老师的，学生只听进去一点，只有让学生自己学了，自己经历了，他才能掌握，才能学会。
这一点我深有感触。
其次观念转变了，要将课堂还给学生，那么怎么给他们。
这里李主任提到了每个学生，甚至每个人都有好奇心，都有展示欲，所以课堂上老师应该明确自己的定位，做好导演和服务者的角色，学生会说的自己坚决不说，把课堂时间尽量多地还给学生，满足学生展示的欲望。
听懂不算会，学会也不算会，只有说出来才能真正地掌握。
那么老师应该怎么做，李主任又举例说明了学习规律：带入-体验-兴趣。
老师每节课做的最主要任务是点燃。
点燃学生的激情，学生的学习兴趣被激发起来之后，剩下的课堂就属于学生了，老师只需要导演好课堂环节即可。
那么这就牵扯到一个导学案和课堂环节的问题。
先说说导学案。
以前老师备的是“教案”，现在“教中心”转变为“学中心”，要求老师根据学生的需要和课堂环节的需要编制“学案”。
“学案”的编排上李主任提出来一个核心的原则，就是“把知识问题化”。
让学生根据问题去思考，去理解文章，去学习知识。
其次，导学案要根据学生的学情编排，不是将别人的好的拿来用就行。
课堂环节方面，首先要做好前提，就是构建一个学习组织：小组。
正如李主任所说，最后一名不是第一名能教会的，当然也不是老师能教会的。
那么怎么办？小组学习。
将一个大班分成几个小的学习小组。
组员之间互相教，互相学习。
这样就有以下几个问题：第一，小组怎么编？两人一小组，四人一大组。
每个组的学习成绩要均衡，要互补。
优带中，中带差。
第二，小组怎么能有效地行动起来？实行考核，以前的
考试是考核个人，那么今后的考核小组，不光考试考核，在平时课堂表现上，卫生上，各种荣誉方面都以小组为单位考核，这样小组的作用才能真正实行起来。
小组分好之后，怎么在学习过程中使用呢？那么以后的课堂环节上，我们主要设置这样三个大环节：自学、展示、反馈。
利用小组解决问题，然后全班展示小组不会的问题，老师只讲全班同学都不会的问题。
总之，高效课堂就是把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主题，老师要做好“服务者”和“导演”的角色。
我准备在以后的课堂教学中贯彻落实这一做法。
张四保主任介绍了一下太谷县课改中遇到的一些问题和解决方法。
这对我们在今后课改实行过程中问题的解决有很大的指导作用。
第一，小组座位的安排。
大组长坐后排，小组长坐前排。
这样前排的同学问题的时候只需要转过身就可以。
第二，捆绑式评价的具体做法。
平时表扬只表扬小组，不表扬个人；最终成绩包括考试成绩（个人得分加上小组平均分）和平时成绩（包括平时课堂表现，纪律，卫生等）。
第三，课堂发言的培训指导以及老师在课堂各个环节的做法。
包括：简单题学差生讲，中等题中等生讲，难题学优生讲；讲题的时候语调和语言格式要指导，让学生学会说话；老师倾听学生讲，指导学生的讲话方式，语调，身体姿势等，但是不重复学生的话，表扬学生的过程，不表扬结果等等。
第四，几种课的上法。
新学课，练习课，试卷评讲课和复习课四种课型的具体上法。
张主任最后总结了老师要明确的理念，我认为也是新课程改革的核心理念：知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的；老师讲得越多，学生学得越
少；老师备课时间越多，课下辅导，批改的时间越少；老师选题越精，老师得到的思路、方法越多。
中国传统的落后教育方法确实需要改革，我们以前的教育方式在很大程度上扼杀了学生的学习兴趣和创新能力，中国一直没有得到一个诺贝尔奖，近代中国也没有特别出色的科学家，中国社会中存在太多畸形的思想观念，这一切很大程度上都应该怪罪于我们传统的教育方式。
注重学生的成绩，不注重学生能力的培养；只注重知识的传授，不注重学生人格品行的培养。
导致现代中国人道德缺失，人格沦丧：贪官层出不穷；伪娘伪男流行；国人崇洋媚外，忘记历史的痛；思想的冷漠，做好人好事成了奢侈的行为……我们国家确实不注重教育，周边的日本，韩国，甚至我们暂时没有回归的台湾，老师的地位都极高。
最好的学生当老师。
但是我们现在很多都是最差的大学生当老师。
老师在教育学生，但是很多老师成了社会上最没有素质的人。
我们每一个做教育的人应该改变了，摸摸自己的良心，问问自己祖国的未来需要我们做什么。
改变自己，改变教育方式，为了国富民强，为了我们的子孙后代，老师们，转变思想，课改吧！。