七上 生物实验报告1
七年级生物实验报告单_共10篇.doc
★七年级生物实验报告单_共10篇范文一：七年级生物上册实验报告单七年级生物实验报告册2015年秋季上学期学校三台花园初中班级七年级姓名目录一、调查校园、公园或农田的生物种类.............................................2二、非生物因素对某种动物影响......................................................3三、练习使用显微镜 (4)四、观察植物细胞........................................................................5五、观察动物细胞 (6)六、人体的基本组织........................................................................7七、观察草履虫 (8)八、裸子植物和被子植物的种子...................................................9九、种子萌发的环境条件 (10)十、植物茎内水分的运输...................................................11十一、观察叶片的结构 (12)一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录2、描述身边生物和生活环境实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜实验设计：1、选择调查范围。
校园、公园或农田2、分组。
8人一组，确定组长3、设计调查路线。
选择生物多、环境变化多得路线。
4、调查记录。
5、归类。
6、进行整理，系在笔记本上。
7、汇报调查结果。
二、非生物因素对某种动物影响实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板实验设计：1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。
初一生物实验报告4篇
初一生物实验报告初一生物实验报告4篇在当下这个社会中，报告十分的重要，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的初一生物实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
初一生物实验报告1一、实验目的1、初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。
2、探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。
二、实验原理淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。
三、材料用具滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的'新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂四、实验过程（见书Ｐ47）五、讨论1．制备的可溶性淀粉溶液，必须完全冷却后才能使用。
为什么？2．两支试管保温时，为什么要控制在60 ℃左右（低于50 ℃或高于75 ℃）？3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀，可能是由哪些原因造成的？初一生物实验报告2一、实验目的1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。
2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。
二、实验原理淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。
三、材料用具滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的'蔗糖溶液、斐林试剂四、实验过程（见书Ｐ47）五、讨论1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。
为什么？２．两支试管保温时,为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？初一生物实验报告3实验一：练习使用显微镜目的要求：1、练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
七年级上册生物实验报告单
七年级上册生物实验报告单一、实验名称：光对鼠妇生活的影响。
（一）实验目的。
1. 探究光是否会影响鼠妇的分布。
2. 体验科学探究的一般过程。
（二）实验材料。
鼠妇（若干只）、湿土、纸盒（一侧有透光的塑料板，一侧为黑纸板）、纸板、玻璃板等。
（三）实验步骤。
1. 提出问题。
光会影响鼠妇的分布吗？2. 作出假设。
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
3. 制定计划。
- 在纸盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板（形成明亮环境），另一侧盖上纸板（形成阴暗环境）。
- 将一定数量（如10只）的鼠妇放入纸盒中央。
- 静置2分钟，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
4. 实施计划。
- 按照上述计划进行实验操作，记录不同时间、不同环境下鼠妇的数量。
5. 得出结论。
- 分析实验数据，如果阴暗环境中的鼠妇数量明显多于明亮环境中的鼠妇数量，则支持假设，即光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
6. 表达和交流。
- 将自己的实验结果与其他小组进行交流，分析实验过程中的误差和改进措施。
（四）注意事项。
1. 鼠妇的数量不能太少，以免实验结果具有偶然性。
2. 实验过程中要保持安静，避免震动纸盒，影响鼠妇的活动。
3. 实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
二、实验名称：观察植物细胞。
（一）实验目的。
1. 学会制作临时装片的基本方法。
2. 认识植物细胞的基本结构。
（二）实验材料。
洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等。
（三）实验步骤。
1. 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。
- 擦：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
- 滴：在载玻片中央滴一滴清水。
- 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜 - 内表皮。
- 展：将撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将其展平。
- 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，避免盖玻片下出现气泡。
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★七年级生物实验报告单_共10篇范文一：七年级生物上册实验报告单七年级生物实验报告册2015年秋季上学期学校三台花园初中班级七年级姓名目录一、调查校园、公园或农田的生物种类.............................................2二、非生物因素对某种动物影响......................................................3三、练习使用显微镜 (4)四、观察植物细胞........................................................................5五、观察动物细胞 (6)六、人体的基本组织........................................................................7七、观察草履虫 (8)八、裸子植物和被子植物的种子...................................................9九、种子萌发的环境条件 (10)十、植物茎内水分的运输...................................................11十一、观察叶片的结构 (12)一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录2、描述身边生物和生活环境实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜实验设计：1、选择调查范围。
校园、公园或农田2、分组。
8人一组，确定组长3、设计调查路线。
选择生物多、环境变化多得路线。
4、调查记录。
5、归类。
6、进行整理，系在笔记本上。
7、汇报调查结果。
二、非生物因素对某种动物影响实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板实验设计：1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。
初一生物实验报告五篇
初一生物实验报告五篇1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。
2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。
淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。
滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。
为什么？２．两支试管保温时,为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？1、练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
2、能够独立操作显微镜。
3、能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。
显微镜、e字玻片、动植物永久玻片、擦镜纸、纱布1．右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台上，略偏左。
安装好目镜和物镜。
3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。
4．把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以看到白亮的视野。
5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
1、注意安全，不要损伤显微镜、目镜和物镜。
2、材料对准通光孔，用压片夹将玻片压好。
3、下降镜筒时，不要注视目镜，一定要注视物镜，以免损坏玻片标本和物镜镜。
头。
4、取下玻片标本时要小心;5、实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。
七年级上册生物实验报告册
七年级上册生物实验报告册七年级上册生物实验报告册引言：生物实验是我们学习生物知识的重要途径之一。
通过实验，我们可以亲身体验生物现象，观察和探究生物的奥秘。
在这个实验报告册中，我将分享我在七年级上学期所进行的一些生物实验，包括观察植物的生长过程、研究动物的行为和探究生物的适应性等。
实验一：观察植物的生长过程在这个实验中，我们用豆子作为实验材料，通过观察它们的生长过程，了解植物的生命周期。
首先，我们将豆子放在湿润的纸巾上，然后放入一个透明的容器中。
每天我们都观察豆子是否发芽，发芽后的豆苗是否生长。
通过这个实验，我不仅了解到了植物的生长过程，还学会了如何合理地浇水、光照和温度对植物生长的影响。
实验二：研究动物的行为在这个实验中，我们选择了蜗牛作为研究对象，通过观察它们的行为，研究动物的反应和适应能力。
我们将蜗牛放在一个透明的容器中，然后观察它们对不同环境的反应。
例如，我们改变容器中的温度、湿度和光照条件，观察蜗牛的活动范围和行为变化。
通过这个实验，我发现蜗牛对光线敏感，喜欢潮湿的环境。
这些观察结果让我更加了解了动物的行为和适应性。
实验三：探究生物的适应性在这个实验中，我们选择了蚯蚓作为研究对象，通过观察它们的行为和生活习性，探究生物的适应性。
我们将蚯蚓放在一个含有不同土壤和湿度的容器中，观察它们的生存情况和活动范围。
通过这个实验，我发现蚯蚓对湿度要求较高，喜欢富含有机物的土壤。
同时，蚯蚓还能通过身体的蠕动来改变土壤的结构，促进土壤通气和水分的循环。
这些观察结果让我更加了解了生物的适应性和生态功能。
实验四：观察细胞结构在这个实验中，我们使用显微镜观察了植物和动物的细胞结构。
通过将植物和动物组织切片并染色，我们能够清晰地观察到细胞的核、质体和细胞膜等结构。
这个实验让我深入了解了细胞的基本组成和功能，以及为什么细胞是生物体的基本单位。
结论：通过这些生物实验，我不仅提高了对生物知识的理解和掌握，还培养了观察和实验的能力。
七年级上学期生物实验报告
实验名称：观察和描述蕨类植物的繁殖过程实验目的：通过观察和描述蕨类植物的繁殖过程，加深对植物繁殖方式的理解。
实验器材：蕨类植物、显微镜、玻璃刀、载玻片、盖玻片、显微镜片、注射器、色素液。
实验步骤：1.实验准备：选择一株健康的蕨类植物，将其根部用适量的水浸泡，使其充分吸水。
然后，用注射器加入一定浓度的色素液，注射到蕨类植物的根部。
2.制作载玻片：将玻璃刀沾取根部赛你层，轻轻刮取蕨类植物的根部表皮，并将其刮下的细胞均匀涂布在载玻片上。
3.覆盖盖玻片：将盖玻片轻轻覆盖在载玻片上，确保载玻片上的细胞均匀散布。
然后，用显微镜片轻轻压实盖玻片，使其不易移动。
4.准备显微镜：将制作好的载玻片放到显微镜的载物台上，调节镜片至合适位置。
然后，调整显微镜的光源，获得合适的观察结果。
5.观察细胞：调节显微镜的放大倍数，开始观察载玻片上的细胞。
通过放大倍数的调节，可以观察到蕨类植物根部细胞的形态和结构。
实验结果：经过观察和描述，我们发现蕨类植物的根部细胞具有染色体、细胞质和细胞壁。
细胞的染色体在显微镜下明显可见，呈现线形结构。
细胞质呈现透明状，包含蓝色的色素颗粒。
细胞壁坚固，呈现橙红色。
另外，我们还注意到细胞中有细胞核，位于细胞质的中央位置。
实验分析与讨论：通过观察和描述蕨类植物的根部细胞，我们可以得出以下结论：1.蕨类植物的细胞核位于细胞质的中央位置，起到控制和调节细胞功能的作用。
2.蕨类植物的细胞壁坚固，能够提供细胞的结构支持和保护。
3.蕨类植物的细胞质富含色素颗粒，这些色素对植物进行光合作用和物质转运起到关键作用。
4.蕨类植物的染色体呈现线形结构，通过细胞分裂过程进行复制和遗传信息传递。
结论：通过观察和描述蕨类植物的根部细胞，我们了解到蕨类植物的细胞结构和功能，对植物的繁殖方式有了更深的理解。
实验结果表明蕨类植物的根部细胞具有染色体、细胞质和细胞壁，细胞核位于细胞质的中央位置。
蕨类植物的细胞结构和功能与其他植物有着相似之处，但也存在着一些特殊之处。
初一生物实验报告
初一生物实验报告目录1. 实验目的1.1 实验原理1.1.1 物质与能量的转化1.1.2 细胞的结构和功能1.2 实验材料1.2.1 实验仪器1.2.2 实验试剂1.3 实验步骤1.3.1 准备工作1.3.2 实验操作1.3.3 数据记录与分析2. 实验结论3. 实验总结1. 实验目的本实验旨在通过观察和研究细胞的结构和功能，了解生物体内物质与能量的转化过程，提高学生对生物学知识的理解能力和实验操作能力。
1.1 实验原理1.1.1 物质与能量的转化细胞是生物体内最基本的单位，通过细胞膜、细胞质、细胞器等结构，完成物质的吸收、合成、分解和能量的转化过程。
1.1.2 细胞的结构和功能细胞的结构主要包括细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等部分，各部分具有不同的功能，协同工作完成细胞代谢和生命活动。
1.2 实验材料1.2.1 实验仪器实验中所需的仪器主要包括显微镜、移液器、培养皿等。
1.2.2 实验试剂实验中所需的试剂包括生理盐水、甲醇、碘酒、溴酢酸等。
1.3 实验步骤1.3.1 准备工作1. 将实验仪器清洗干净并进行消毒。
2. 准备所需的试剂和培养皿。
1.3.2 实验操作1. 取一片植物细胞样本并放置在培养皿中。
2. 添加生理盐水进行漂洗，以去除杂质。
3. 加入碘酒染色，观察细胞的结构。
4. 在显微镜下观察细胞核、线粒体等细胞器的形态。
1.3.3 数据记录与分析记录观察到的细胞结构和细胞器形态，分析细胞的功能和特点。
2. 实验结论通过本实验的观察和研究，我们了解到细胞是生物体内最基本的单位，具有多样化的结构和功能。
细胞通过不同的细胞器协同工作，完成物质与能量的转化过程。
3. 实验总结本实验通过实际操作，增强了对生物学知识的理解，提高了实验操作能力。
进一步加深了对细胞的认识，为深入学习生物学打下基础。
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七年级生物实验报告
任课老师：陈智斌
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七年级生物实验报告
备注（缺席学生）
实验名称观察种子的结构实验日期11、3班级第组姓名
实验目的1.认识种子和结构。
2.学习观察种子结构的方法。
实验器材浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液。
步骤与方法
1.观察菜豆种子的结构
（1）取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
（2）剥去种子的种皮，分开合拢着的两片子叶。
（3）用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。
我的发现草履虫是一个细胞
任课老师：陈智斌
七年级生物实验报告。