《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思15篇
《母鸡》教学反思15篇《母鸡》教学反思1《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，作者描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
__的语言比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
在本课的.教学中，我引导学生通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；让学生结合具体的语句，自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。
__的语言十分生活化，使得__是那样的生动鲜明又通俗易懂。
但是在教学时由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。
《母鸡》教学反思2《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
教学中我先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书的体会。
母爱是一个永恒的话题，古今中外，有许多的著名作家都对她进行了赞颂。
我国的大作家老舍先生本十分反感、厌恶母鸡,然而当它孵了小鸡，成了一位母亲后，也不由得对母鸡赞赏起来，并肃然起敬。
教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。
[老舍的作品母鸡原文]老舍先生的作品《母鸡》教学方案以及反思
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[老舍的作品母鸡原文]老舍先生的作品《母鸡》教学方案以及反思教学目标：1、能随文认识7个生字。
2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化;有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。
教学准备; 课件教学时间： 1课时教学流程：一、以猫入题，引出母鸡。
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
板题，齐读课题。
二、检查预习，明确要求。
1、出示词语：反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉疙瘩可恶聋子鸡雏儿一撮儿毛师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。
2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：(1)作者对母鸡的态度是怎样的(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的(3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：1、自由读课文。
思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“”划出来。
2、学生汇报，课件出示两句话：一向讨厌不敢再讨厌3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、品母鸡之短，体会讨厌(1)自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。
(2)交流讨论，教给方法：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
母鸡教学反思2篇
母鸡教学反思母鸡教学反思精选2篇（一）在母鸡教学中，可能出现以下几个问题需要反思和改进：1. 缺乏个性化教学：母鸡教学往往采用一种标准的教学模式，忽视了学生的个体差异和学习风格。
这导致一些学生可能难以理解和吸收所教的知识。
应该尝试采用差异化教学策略，根据学生的不同需求和能力，提供个性化的教学内容和方式。
2. 过于注重记忆和机械化学习：母鸡教学往往注重学生对知识的记忆，忽视了对知识的理解和运用能力的培养。
学生只是被要求死记硬背，而没有机会进行实际操作和探索。
应该引导学生主动参与课堂，进行问题解决和实践操作，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
3. 缺乏互动与思考：在母鸡教学中，学生往往是被动接受知识，缺乏互动和思考的机会。
教师只是传授知识，学生缺乏对所学知识的质疑和思考。
应该鼓励学生提问、讨论和思考，激发他们的学习兴趣和思维能力。
4. 忽视实际应用和跨学科成果：在母鸡教学中，教师往往只注重学科知识的传授，忽视了与实际应用的联系和跨学科的培养。
学生可能会觉得所学知识与实际生活脱离较远，缺乏兴趣和动力。
教师应该引导学生将所学知识应用于实际问题解决中，并与其他学科进行整合，培养学生的综合能力和创新思维。
综上所述，母鸡教学需要反思和改进，教师应该关注学生个体差异，采用差异化教学策略；注重培养学生的理解和运用能力，引导他们进行实际操作和问题解决；鼓励学生互动、思考和探索，培养他们的学习兴趣和思维能力；将所学知识与实际应用和跨学科成果联系起来，培养学生的综合能力和创新思维。
母鸡教学反思精选2篇（二）作为一只母鸡，我一直以来都是家禽界的佼佼者，但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。
首先，我发现自己在教学方式上存在一些问题。
作为一只母鸡，我常常采用一种“唱、舞、跳、读”的教学方式，希望能通过生动活泼的表演吸引学生的注意力。
然而，我忽略了学生们的个体差异和特殊需求。
有些学生可能更适合通过听讲和阅读来学习，而非通过视觉和动作。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思《母鸡》教学反思1今天讲的是本单元的最后一课，心中有点轻松，有点开心，还有点莫名的紧张。
因为，迎检的.事情。
上课耽误了几分钟，导课文没有讲解完。
我觉得，还是我的时间把控不对。
因为，加上课前3分钟讲故事，以及我强调的东西，一共用时6分钟。
但是，我没有时间处理习题不说，还没有讲完课，这个是很不应该的。
对于这节课，我有如下反思～1.对时间控制不好，时间规划不合理。
2.讲课时，因为身体原因，有些脑子空白，有几个点没有注意到。
下次再这样的时候，应该常看看我的教案。
对于，教案的问题，我觉得很严重！我一般会提前一两天就准备出教案了，但是，有时候会遗忘教学细节。
所以，每天上课前，一定要回顾教案！《母鸡》教学反思2又一次献丑了。
反思反思，动动脑子。
本节课最好的看点应该是在“母爱伟大”的感悟过程中，预设得较充分，生成也觉得马马虎虎算是较为精彩吧。
在教学内容详略的安排上，目标中提出的“比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
”故意作了淡化处理，也不知这样适当否？朗读训练在略读课中仍旧占据一定的分量。
但教师课堂教学语言还没能充分调动学生参与思考的积极性，因此，课堂上就缺少了应有的一浪高过一浪的琅琅书声。
老师的评价语言到位！比如说，学生说到“它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
”老师评价它“欺软怕硬”，说到对于另一只母鸡下毒手，咬下毛来，老师点拨来个“暗箭伤人”。
抢食一段，联系前文，它害怕公鸡，在学生读后，老师小结，母鸡为了孩子，它就变得那样的（），学生接话，坚强，老师马上附和（），学生马上说出卢老师心中的那个词，或说课文中要板书的那个词语（勇敢），我想这就是不露声色地进行引导与点拨。
如果上课是我，我想再会多问一句，还有什么吗？就显得累赘。
所以说，姜还是老的辣之后，老师反复引言，在这里母爱就化作了，母爱就是？品出对母爱的不同诠注。
学生的品读。
本课的读很多都在建立在学生品了句子后，反复地说了后的品读。
《母鸡》教学反思范文模板12篇(母鸡教学案例及反思)
《母鸡》教学反思范文模板12篇(母鸡教学案例及反思)下面是分享的《母鸡》教学反思12篇(母鸡教学案例及反思)，供大家参阅。
《母鸡》教学反思1《母鸡》是在学了老舍先生写的精读课文《猫》后安排的一篇略读课文。
课前的学习提示是这样写的:在老舍的笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。
下面这篇课文也是老舍写的。
认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的;再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。
《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“喜爱、尊敬”。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
四年级的学生虽已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，要求在一课时内学完。
但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。
教学中的作文指导方法不正确、不具体。
这篇课文以作者的情感变化为线索来组织文章内容，重点段落各有特色，在教学时可以引导学生分析其中的特点来积累好词好句。
如在学习第7段中，就应该抓住“蹲”、“挤”、“伏”、“爬”、“啄”等动词来体会母鸡的“慈爱”。
而我在进行作文指导时是从大处着手，没有让学生得到具体的写作方法，全是泛泛而谈。
总之，在平时的课堂教学中，我应该注意训练学生善于表达的能力，要注重对学生语文能力的训练，充分调动学生的积极性。
《母鸡》教学反思2讲了很多研讨课，说实话每次都是第二课时，第一课时很少敢讲，因为老是有个想法：第一课时有什么好讲的？无非就是带领着孩子们读读书，认认字！讲不出什么味道的！但是每次欣赏国家级优质课，每次都是第一课时，所以很长一段时间我就很想挑战一下，看看第一课时自己到底能不能上下来？这次终于有了机会，我选择了《母鸡》这一课。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思引言概述：在教学实践中，教师们常常会遇到各种挑战和困难。
通过反思教学过程和方法，不断总结经验，不断改进教学方式，是提高教学质量的关键。
本文将通过对《母鸡》教学的反思，探讨如何更好地进行教学，提高学生学习效果。
一、教学目标的设定1.1 确定清晰的教学目标在教学《母鸡》这一课文时，应该明确教学目标，包括学生对课文内容的理解、对作者意图的把握以及对文学作品的鉴赏能力等。
1.2 设定具体的学习任务为了达到教学目标，需要为学生设定具体的学习任务，如分析课文结构、解读作者用词、讨论作品主题等。
1.3 激发学生学习兴趣在设定教学目标和学习任务的同时，也要考虑如何激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习过程中。
二、教学方法的选择2.1 多元化的教学方法在教学《母鸡》这一课文时，可以采用多元化的教学方法，如讲解、讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。
2.2 注重学生参与在教学过程中，应该注重学生的参与，让他们积极思考、讨论和表达观点，从而更好地理解和掌握课文内容。
2.3 创设情境引导学生思考通过创设情境和提出问题，引导学生思考，激发他们的思维，帮助他们深入理解《母鸡》这一课文。
三、教学资源的利用3.1 多媒体教学资源的应用在教学《母鸡》这一课文时，可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。
3.2 图书馆和网络资源的利用教师可以引导学生利用图书馆和网络资源，查阅相关资料，拓展对《母鸡》这一课文的理解和认识。
3.3 利用实践活动通过实践活动，如野外考察、实地体验等，让学生更加深入地了解《母鸡》这一课文所传达的主题和意义。
四、教学评估的方法4.1 多样化的评估方式在教学《母鸡》这一课文时，应该采用多样化的评估方式，包括课堂测验、作业评定、小组讨论等，以全面评估学生的学习情况。
4.2 及时反馈学生表现在评估学生学习情况时，应该及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
《母鸡》语文课文反思
《母鸡》语文课文反思《母鸡》是一篇感人的小故事，通过描述母鸡守护孩子的故事，展现了母爱的伟大和强大。
这篇作文以生动的细节和感人的情感打动了读者，让人深刻地领悟到母爱的伟大。
首先，这篇课文告诉我们母鸡是如何守护孩子的。
在故事中，母鸡不顾自己的身体和危险，始终保护着蛋和小鸡。
无论是露天的风雨还是猛兽的袭击，母鸡总是全身心地守护着孩子。
这种无私奉献和包容的母爱是无与伦比的。
这让我想起了我自己的妈妈，无论是在我的成长过程中还是生活中，她都是我坚实的后盾，始终默默地付出，默默地守护着我。
这让我更加珍惜和感恩我的妈妈。
其次，这篇课文展现了母爱的力量和坚韧。
在故事中，母鸡经历了种种困难和危险，但她从未放弃，始终坚持守护着孩子。
即使是在最困难的时刻，她也能找到力量和勇气，毫不犹豫地冲向危险，保护自己的孩子。
这种母爱的力量让我感到无比震撼。
它告诉我，无论面对什么困难和挑战，我们都应该像母鸡一样坚韧不拔地去面对，勇往直前。
只有坚持不懈，才能战胜困难，实现自己的目标。
第三，这篇课文强调了母爱的伟大和无私。
在故事中，母鸡没有任何要求，只是默默地守护着自己的孩子。
她不求回报，只要孩子们安全健康地成长就足够了。
这种无私和奉献的母爱是无与伦比的。
它不仅在动物世界中存在，更在人类的母爱中体现得淋漓尽致。
无论是哪个季节，哪个时刻，母亲始终是一个不倦的守护者和支持者，她们默默地为家庭付出，尽力地让孩子幸福成长。
这让我深深地感动和敬佩，同时也让我意识到自己身为子女需要好好珍惜和回报自己的母亲的爱。
最后，这篇课文给我带来了思考。
在故事中，母鸡用自己的言行向我们展示了母爱的伟大和无私。
这让我想到，身为人类，我们应该怎样对待和珍惜这份无私的母爱呢？母爱是宝贵的，我们要懂得回报，要懂得感恩。
我们要用我们的行动告诉母亲，你的爱我们收到了，我们会一直记在心里。
同时，我们还要学会珍惜和保护这份母爱，不要让母亲为我们担心。
母爱是伟大的，我们要用自己的行动去传承和延续它。
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《母鸡》教学反思
《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。
作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。
一、设问导读，合作探究。
教学中，我抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：由讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
在这一环节中，学生通过品读完成课件设问导读中的问题（四人一组合作学习）1.为什么孵鸡雏之前会讨厌呢？用你喜欢的方式读文找有关句子。
2.孵鸡雏以后作者为什么不敢讨厌母鸡？首先每一个学生要根据自己的预习情况谈谈个人的理解、体会，包括一个词、一个句子、甚至一个段落，
总之只要是他们自己的感悟都值得表扬的。
因为阅读是学生的个性化行为的体验，就如同一个问题，仁者见仁智者见智，不同的学生会有不同的读书体验，我们要尊重每一个学生的阅读体验。
其次，合作交流，学生个人细读后，再让他们小组交流。
这是让学生在同等水平上的合作学习。
一方面可以了解组员跟自己相同的感受，寻找到共同的知音，同时又能倾听到自己还没有体会的到的内容，从而继续完善自己的感悟。
如此一来，不但引发了学生自己的情感体验，而且在与组员的交流中，产生了体验的共鸣与思想的撞击，提高了学生分析文章、感悟文章的能力，促进了学生的阅读兴趣。
二、播放视频，拓展延伸。
当理解了作者的思想转变原因后，自然而然地由鸡母亲联想到自己的母亲，然后播放关于母爱的小视频此时孩子们思绪万千，感恩之情油然而生。
生活体验与语文学习紧密结合，课堂就生活化了，学生在语文学习中唤醒对生活的情感体验，语文就是生活，感受生活与学习的情趣，体验学习的乐趣。
建构信息环境下的高效课堂，必须依托信息技术，坚持以学生为主体的课程要求，把学生的需求作为教学工作的出发点和落脚点，把学生的课堂感受与发展作为教学的最高价值目标。
这样民主、平等、自由、合作的课堂教学气氛才会形成，学生才会从原来课堂的无声接受者，转化为有声的探究者，学生的个性才能得到充分张扬、能力才能得到充分培养。
当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大。
自己上课节奏比较慢，学生反馈重复的比较多。
在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。