母鸡教案及反思
《母鸡》教案优秀9篇
《母鸡》教案优秀9篇母鸡教案篇一1、出示手偶，设悬导入。
（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。
大家和它打个招呼吧！（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。
（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。
看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？（6）越过干草堆。
萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（7）经过磨坊。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。
钻过蜜蜂房。
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。
公开课《母鸡》教学设计及反思
倡导学生之间的合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通交流能 力，同时也有利于提高学生的学习效果。
THANK YOU
03
教学过程实施
课前准备工作安排
确定教学目标
明确本节课的教学目标，即让学 生了解母鸡的生长过程、饲养方 法以及鸡蛋的产生等相关知识。
准备教学材料
收集有关母鸡的图片、视频等多 媒体素材，以便在课堂中进行展
示和讲解。
设计教学流程
根据教学目标和教学内容，设计 合理的教学流程，包括导入、讲
解、示范、练习等环节。
评价方式完善
建立更加全面、客观的 评价体系，注重过程性 评价和表现性评价，以 更好地反映学生的学习 成果和进步。
对其他教师的建议分享
关注学生需求
在教学设计过程中，要充分了解学生的需求和兴趣点，以确保教 学内容与学生的实际需求相契合。
注重实践环节
在教学过程中，要注重实践环节的设计和实施，让学生在亲身体验 中加深对知识的理解和掌握。
母鸡的品种与分类
介绍不同品种的母鸡，如 土鸡、肉鸡、蛋鸡等，并 阐述它们的特点和适用场 景。
饲养管理知识
包括饲养环境控制、饲料 营养、疾病防控等方面的 知识点。
教学方法选择及依据
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式，了解学生的 前知水平，为后续教学做好铺垫。
学生活动
设计饲养实践、观察记录、小组讨论 等活动，提高学生的参与度和实践能 力。
《母鸡》课程结合了生物、科 学、人文等多学科知识，有助 于拓宽学生的知识视野。
教学目标设定
01
02
03
知识目标
让学生了解母鸡的生理特 点、生活习性及与人类的 关系。
能力目标
母鸡教案8篇
Live in the present, don't waste your present life while thinking about the past or looking forward to the future.悉心整理助您一臂（页眉可删）母鸡教案8篇母鸡教案篇1活动目标：1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。
2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。
3、练习说比较完整的句子。
活动准备：图片三幅。
活动过程：1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。
2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。
（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。
（2）逐一出示图片，进行提问：图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？图片三：谁来救它了？（3）教师完整讲述示范。
3、幼儿练习：幼儿讲述练习。
4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？延伸活动：情境表演——我和妈妈上商店附图片内容：图片一：画着ji妈妈带着小鸡在草地上玩，小黄ji离开了大家。
图片二：小黄ji一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄ji扑了过来。
图片三：小黄ji害怕极了，这是ji妈妈来了，打败了大野猫，留下了小黄ji，告诉小黄ji离开妈妈很危险。
母鸡教案篇2目标：1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动过程：1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练习，教师巡回指导。
3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。
看哪一组快。
指导：水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。
水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
环境材料：线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个教学反思：通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。
《母鸡》教案(通用
《母鸡》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册，具体章节为《母鸡》。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、句子成分的分析、课文主旨的把握以及相关写作技巧的讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用到实际语境中。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，领会作者表达的思想感情。
3. 通过课文学习，使学生了解母鸡的生活习性，培养学生的观察能力和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子成分的分析，课文主旨的把握。
2. 教学重点：生字词的学习，阅读理解能力的培养，写作技巧的讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、母鸡图片。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示母鸡图片，引导学生关注母鸡的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。
3. 生字词讲解：讲解本课的生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析句子成分，引导学生理解课文主旨。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解句子成分和写作技巧。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：若干3. 句子成分分析：例句及分析4. 课文主旨：概括性描述5. 写作技巧：简要介绍七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
①母鸡的生活习性有哪些？②课文中作者对母鸡的态度是什么？（3）结合课文，以“母鸡”为题材，写一篇短文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）①母鸡的生活习性：勤劳、勇敢、慈爱、警惕。
②作者对母鸡的态度：尊敬、喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，了解它们的特点，尝试用所学知识进行写作。
《母鸡》教学反思15篇
《母鸡》教学反思15篇《母鸡》教学反思15篇身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？《母鸡》教学反思1今天我和雯雯尝试了两个班一起上课，她上第一课时，效果挺好，孩子们由于也是第一次这样上课，很兴奋，也有些拘谨，两个班孩子纪律都较好，但发言还不太积极，可能由于不同的老师，有些紧张吧！我上第二课时，下来后感觉很糟糕。
下来后和雯雯交流，自己也想了很多，主要有三点。
首先从教学设计来说——我的教学设计是：教学目的：1．随文认识9个生字，学写生字。
2．理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。
3．教育学生热爱劳动。
教学重点：随文识字教学难点：理解课文内容。
教具准备：课件、生字卡片、动物头饰等。
教学过程：一、谈话导入，齐读课题。
1、还记得“母”字怎样写吗？书空2、再读题目3、小母鸡来到了课堂，打打招呼。
（贴图）讲解多音字“种”。
4、再读课题。
二、初读课文1、请四人分别读四个自然段，大家思考小母鸡请了哪些小伙伴帮忙。
2、生回答，师贴图3、提出“鸭”，让学生思考为什么有鸟字旁，4、请生观察猫和猪两字有什么相同？（部首，反犬旁）归纳带反犬旁字的特点。
三、分析课文、指导朗读。
1、师：“小母鸡邀请了这么多小伙伴，他们愿意帮忙吗？”请生自读第一段，思考小母鸡怎样邀请小鸭的。
生回答，师相机贴种稻子图。
2、师：“小鸭愿意吗？”出示课件，请生读对话。
出示“愿意”字卡，讲解二字。
3、有感情朗读小母鸡与小鸭对话，讲解“怕”字4、请生起立和小母鸡种下五棵稻子，问生感受。
再读小母鸡与小鸭对话。
5、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？（生答，师贴图）6、师：“小猫、小猪愿意吗？为什么？”生回答。
生扮演读对话。
师询问学生有无拔草经历，问感受。
指导朗读对话。
抽生个别读。
7、分男女读小母鸡和小猪对话。
8、师总结前三段。
“三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。
大班美术优秀教案及教学反思《母鸡》
大班美术优秀教案及教学反思《母鸡》一、教学目标及内容教学目标通过本节课的教学，让学生了解母鸡的形态特征，激发学生的美术兴趣和创造力，提高学生的绘画技能和表现力。
教学内容1.母鸡的形态特征2.颜色的选择和搭配3.绘画技巧和表现力二、教学准备•教案•彩色纸张、颜料、画笔等绘画用品•课件、图片或视频等多媒体资料三、教学过程步骤一：导入情境教师播放关于母鸡的形态特征和生活习性的视频或图片，让学生通过观察和讨论了解母鸡的相关知识。
步骤二：引导学生感受母鸡的形态特征教师可以选择一些形态各异的母鸡图片，引导学生感受母鸡的形态特征，包括身体的形状、羽毛的颜色和纹理等等。
步骤三：引导学生选择颜色根据母鸡的不同颜色和纹理，教师引导学生选择合适的颜色，进行颜色的搭配和运用。
步骤四：教授绘画技巧教师向学生介绍绘画时需要注意的技巧，如粗细笔画的使用、色彩的过渡和透明度的掌握等等。
步骤五：学生自主创作根据所学的知识和技巧，学生进行自主创作，绘制自己的母鸡形象。
步骤六：展示作品学生互相展示自己的作品，教师对每个作品进行点评和总结。
四、教学反思本节课的教学取得了良好的效果，学生们在教师的引导下，深入了解了母鸡的形态特征和颜色搭配，自主绘制了自己心目中的母鸡形象，并互相进行了作品的展示和点评。
同时，在教学过程中，发现有些学生在绘画技巧和表现力方面还有待提高，需要教师和学生共同努力，进行绘画技术和创作思维的训练和培养。
在今后的教学中，我将进一步完善和改进教学方案，加强绘画技巧的教授和学习，充分发挥每个学生的创造力和表现力，共同创造更加优秀的美术作品。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思《母鸡》教学反思1一、磨课不误教学工。
“工欲善其事，必先利其器”！我们做一件事要知道自已存在哪些的不足，并注意加以改进，擅长扬长避短，擅长以理智去克服各种干扰，解决各种怀疑，先谋以后动，力争用少的时间，少的精力去把事情做得更好。
上好一堂课，努力探求理想课堂教学，提高学习效益，提升专业水平，应当也是这个理儿。
二、把握方向看清路。
我的设计——理解母鸡的慈祥、负责、勇敢、辛苦，是与新课程的思想分道扬镳的。
对于这篇文学作品类的课文，应当考虑、实施如何用“文学”的方法来引导学生学习文学作品。
在此基础上加强对课文语言的关注，重视学生的体验——唤起学生生活中的已有的对母鸡如何关爱小鸡的体验。
三、依照标准严要求。
《课程标准》给我们供应方向和尺子，课堂教学不忘对此依照、衡量。
对于某一个教学内容板块——必必需有，老师应当依据《课程标准》、教学目标做到落实到位。
譬如我的课中，对于母鸡的慈祥、负责、勇敢、辛苦中的某一个特点，在理解第一个特点时可以出示文本，引导学生精雕细琢，不达“目的”不罢休。
夯实基础后，其他的就可以让学生自主研读感悟体验了。
四、教学语言乃智慧。
很多时候，调动学生的乐观性，营造教学情境等是靠老师的语言的，也是老师智慧的体现。
老师的课堂教学语言要从正确、文采、通俗易懂上下功夫，在平常的教学中不绝积累和打磨。
五、课堂练笔巧而实。
课堂上要尽量布置学生练笔，做书面作业。
但是要坚持需要和适切的原则，不是肯定要布置在课尾不行，可以形式上创新、要求上分层。
课堂练笔要做到有实效，既是启程点也是归宿。
《母鸡》教学反思2夯实基础，说着容易，做着实在太难在设计这课时，我选用挑战的方式，让学生先挑战句子，在读段落的过程中认得新词语，让学生在具体的语境中认得词语，在把词语读正确后再反过来读句子，句子自然就正确流利了。
什么样的词语是我们应当注意的呢,1、比较难读的词语课文中有很多生词，很多是大部分同学很容易读对的，这部分词语的处理方法是:领读、对读、引读，再次加深孩子们的印象；还有一部分是很多同学不太注意都容易读错的:如本文中的“田坝”“凄惨”“一声也不哼”等，这部分词语，一般采用抽读的方式了解学生情况，结合学生情况采用“小老师教读”“师范读”“开火车读”等方式反复加深学生印象。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
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16*母鸡
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2.母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
教学重难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学过程：
一、激趣导入。
1.师：同学们，你们都喜欢小动物吧，请用老师给你们的词语去形容你所喜欢的动物吧！
（出示课件：蹦蹦跳跳聪明机灵活泼可爱自由自在忠厚诚实尽职尽责张牙舞爪粗暴凶猛虎视眈眈狡猾奸诈龇牙咧嘴凶相毕露）
2.指名说一说发现了什么？（前6个一般形容比较温顺的动物，后6个形容比较凶猛的
动物。
）
3.师：那么今天我们要去看看老舍先生家的《母鸡》，看看他家的母鸡有什么不同？（板
书课题，齐读）
4.请同学们打开课本，按照提示自由朗读课文。
（出示学习要求：1、圈出生字词，读准
字音。
2、朗读课文，达到读流利，读正确。
3、作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？）
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文。
2.出示生字词：嘎嘎颤颤巍巍扯长歪着反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦鸡雏
啼叫疙瘩可恶毒手聋子如怨如诉一撮儿毛
师：我看见同学们都很认真，现在老师来检查一下你们的自学情况，这些词语都会读吗？
谁愿意来挑战一下？（指名读，其他学生跟读）还有谁能读得更准确？（随机正音）
三、把握整体结构，深入领会课文。
（一）感知母鸡特点，明白讨厌的原因。
师：读了课文，作者对母鸡的态度是什么呢？（指名回答）（一向讨厌不敢再讨厌）根据回答板书：讨厌不敢讨厌
1.课文哪几个自然段写了作者讨厌母鸡？（生齐答：1~3自然段）
2.自由朗读1~3段，找出母鸡被讨厌的原因，（出示课件：“罪状”大告发。
生自由
读，适机引导抓住“没完没了、细声细气、如怨如诉等词语来体会母鸡的讨厌）
3.作者的描述，我们看到一只怎样的母鸡？你能用一个词来形容吗？根据学生回答
板书。
（二）体会作者对母鸡的尊敬之情。
过渡：正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心生讨厌。
那让老舍爷爷如此讨厌的母鸡，为什么后来他又不敢再讨厌他了呢？
（自从母鸡有了小鸡雏之后，作者就不敢再讨厌它了。
）
1.文章哪几个自然段写了作者不再讨厌母鸡呢？（出示课件：优点大发现。
生回答
5~8写了作者不敢再讨厌母鸡。
）
2.请同学们默读5~8自然段，找出母鸡不再被讨厌的具体表现。
（根据学生回答，出
示重点段落：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可
怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；
挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
）
3.请同学们找出表示母鸡动作的词语。
（挺着警戒歪着看看警告）
4.从这些动词中，你体会到什么？（母鸡为了保护小鸡雏，表现出勇敢。
）
5.请同学们带着这种勇敢的感情，读一读这个自然段。
（先指名读，再齐读）
6.那你能不能也像老师这样为6~8段划出动词，并给每一段取个小标题?
7.让学生再次默读课文，划出动词并写下标题。
（指名回答）
8.此时，你又看到一只怎样的母鸡呢？（出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它
有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
）
四、引导学生感受母爱，学会感恩。
母爱是伟大的，母爱是永远不会枯竭，它永远陪伴在我们身边。
那母鸡如此，何况是人呢,同学们，你们的母亲也是一位英雄，请你们把想妈妈说的话写在课文空白的地方。
（出示：你想对你妈妈说些什么呢？配乐写）
课后反思：
教完这节课，我感觉自己的课堂有一定的进步了。
（一）课堂上以学生为主体，注重学生的情感体验。
这篇课文分为两大部分，一是作者讨厌母鸡，二是作者不感再讨厌母鸡了。
课文脉络十分清晰。
让学生紧紧围绕课文中的这两句话，自读课文，划出课文中的相关语句，感受作者的情感变化。
如在感受母鸡负责、慈爱、勇敢辛苦的特点时，学生找到“看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来。
”感受到母鸡的负责。
“结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，他自己却消瘦了许多。
”感受到母鸡对鸡雏的关心。
“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
”感受到母鸡很勇敢……这样的学习，谁能说学生不是在进行自主学习？
（二）和学生的日常生活联系起来，进行母爱教育。
通过课文的学习，让学生感受到母爱的伟大。