我的教师情结
做一名有奋斗感的教师
做一名有奋斗感的教师致年轻教师一、做自尊自信的教师。
一个人，不是有多少钱就有多少成就。
身边有人中奖500万元，你会羡慕，但内心里不会产生敬重。
敬重和羡慕是两回事。
我们敬重功成名就的企业家，不仅是因为他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献。
人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。
作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。
我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。
不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的“有为”的人。
做一名有为的人，要奋斗，要拼搏。
做一名有为的教师，也要奋斗，要拼搏。
接触过不少青年教师，他们总认为自己底子不好，成不了器。
这个想法很普遍，是个普遍的错误。
哈佛大学一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度占85%，知识和智力只占15%。
“细节管理专家”汪中求有一个著名的2.18分理论：人的智商分为智力因素和非智力因素，他认为从对人的一生的作用来看，智力因素占40%的权重；在智力因素的知识和技能的对比中，知识占40%的权重；知识又分为书本知识和社会知识，书本知识占40%的权重；书本知识能在实际生活中应用的又占40%权重。
由此便能得出这样一个分值：如果你在学校的总平均分为85，在学校学习所打下的底子，不过是1×40%×40%×40%×40%×85=2.18(分)。
那些自认为以往的学习没打好底子的教师，最终什么也没做成，表面看来，似乎印证了自己的预言，其实正是这种先入为主的消极态度，把他们潜在的“人”的能量给封杀了。
我认为，一个教师要想做到杰出无比的程度，或许需要点天分，需要后天环境等各种因素，但是要成为一名骨干教师，成为一定范围、一定领域里有成绩和名望的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。
一位草根教师的语文情结
人物.封面张占营浙江省杭州市文海实验学校教师，中学高级教师。
杭州师范大学研究生指导教师，“张占营中学语文工作坊”坊主。
曾荣获全国中语会优秀教师、第六届“语通杯”全国教改新星、河南省首届名师、第二届河南最具成长力教师、浙派名师、教育部“转变学习方式”课题组课堂教学比赛一等奖、浙江省教育厅学术论文一等奖等荣誉。
所带团队被评为2019年浙江省优秀教研组。
在《人民教育》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《教学月刊》《教育时报》等刊物发表文章60余篇。
参编《中国中小学生创意写作教程》《名师同步教学设计》《名著阅读导学导练》等教学著作20余部。
出版专著《张占营教阅读》。
一位草根教师的语文情结张占营杭州市文海实验学校，浙江杭州310000为力争在5年内跨入“成熟教师”行列，他开始痴迷于读书生活；他自费南下北上观摩学习；在中华语文网发表文章160多篇，被评为第六届“语通杯”初中组全国教改新星——张占营老师身上，洋溢着“志气”两个字。
老师的志气是学生的福音！—余映潮先生在第二届河南最具成长力教师颁奖典礼上的颁奖词—乘舟梦日边：我的寻梦之旅1992年，迎着南巡讲话的东风，听着《春天的故事》，刚从商丘师范毕业的我登上了三尺讲台，走进了我教育人生的春天。
1994年冬，我参加商丘县中学语文优质课比赛，执教《天上的街市》，课上得好，小有名气。
那一时期，很多细小的成功激发了我对语文教学的热爱。
在语文寻梦的岁月里，我渐渐懂得：做一个成熟的语文教师，要有语文学科的专业知识和技能；唯有如此，才能拥有语文教师的专业尊严。
腹有诗书气自华。
我自费订阅多种专业报刊杂志，认真写读书笔记，做教学资料积累卡。
上下班的包里、沙发边、床头边都有专业书籍。
读《叶圣陶教育名篇》《于漪与教育教学求索》《听余映潮老师讲课》等，领略大师的风采，感悟大师的思想。
一开始，我读得最多的是名师课例，一心想模仿他们的具体教法。
渐渐地我懂得，仅仅学_些技术层面的东西会使语文课失根，学习名师就要学他们的思想。
教师节感恩老师的教育情怀
教师节感恩老师的教育情怀教育是一项伟大而崇高的事业，老师则是这个事业中最重要的人物。
教师节是我们表达对老师们的感激之情的日子。
在这个特别的日子里，让我们一起回顾一下我们对老师的感恩之情，并探讨教师的教育情怀。
教师节是一个特殊的日子，我们可以用这样一个日子来感谢并表达我们对老师的感激之情。
每个人从小学到高中、大学，都曾有过一位或者几位教师对我们产生过深远的影响。
他们不仅教授我们知识，还引导我们成长，用心去照顾我们的成长，无私地付出着。
回想起我们的教育经历，总有一些特别的老师让我们永志难忘。
他们富有教育情怀，用心经营着我们一代人的成长。
教师并不仅仅是在讲台上传授知识，而是负责培养我们的品格和思维方式。
他们不仅是知识的传递者，还是引导者、倾听者和启发者。
他们无私地承担着教育的责任，忍受着沉重的工作压力，不辞辛劳地为我们的未来努力着。
教师的教育情怀是教育工作中最为重要的品质之一。
教师的教育情怀源自对学生的爱和关怀。
他们不仅传授知识，还注重培养学生的人格和道德，引导他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
教师用自身的行动和言行示范，成为学生心目中的榜样。
他们以身作则，教育学生如何做一个积极向上、有担当的人。
教师的教育情怀还表现在他们对学生个体差异的关注。
教育不是一概而论的，每个学生都有自己的特点和需求。
优秀的教师会耐心倾听学生的心声，关注每一个学生的发展和成长。
他们会针对个体差异为学生提供个性化的教育，帮助他们克服困难，发挥潜力。
教师的教育情怀还表现在他们对教育事业的执着追求。
教师时刻不忘初心，不断学习和提升自己的教育水平。
他们积极参加教育培训，关注教育研究的最新成果，不断更新教育理念和方法。
教师们深知教育事业的重要性，他们以自己的努力和付出影响着未来的社会。
感恩教师的教育情怀是培养我们全面发展的重要力量。
他们是我们成长道路上的指引者和陪伴者，教育我们如何去面对挫折，如何去追求梦想。
正是因为他们的教育情怀，我们才能树立志向，追求卓越。
教师情结
教师情结总被这样一幕感动着，总想动笔抒发一下，这几日这种感觉越来越强烈，终于忍不住流于笔端。
在一家房子的廊檐下，排着一个八、九个学生的长队，一位妇女一手拿笔记本，一手拿着笔在笔记本上勾画着。
走进一看原来登记的是学生名子，每个名子后面都写了好几个“正”字，一问才知道，原来学生在背课文，会一个，过一个。
这几个都是没有背会的，吃过饭让他们早点到老师家背课文。
这位便是杨喜兰老师。
她说:“学生都来的挺早，到校也是玩着，每天边洗碗边听他们背课文，等到上课时间也会过好几个。
今天运气好，婆婆家来客人了，饭吃得早，可以坐在这听他们背课文了。
”感情是天天如此？“在学校过不完，不这样，新课就没办法进行呀。
”天哪，原来这一幕天天都在上演呀！此时此刻我心里不知是什么感觉，想想自己，也是一名老师呀，在有些时候感觉自己也蛮尽职的。
可是与杨喜兰老师相比，简直是差远了，基础教育就是这样进行的。
她没有任何豪言壮语，只是连自己吃饭休息的时间也不放过，在平常的教学过程中认真就更不用说了。
一个学生也不放过，做到课课清，生生清。
问她为什么要这样，她说:“我这样只为自己以后教学轻松一点。
”我问自己：只仅仅为了以后教学轻松吗？她在用最基本的方法诠释着教师情结。
到这里，我耳边响起了玉兰老师说的那句话：“现在年纪大了，想的不再那么干了，总跟自己过不去，就要跟自己较真。
”作为一名老师，这种情结将与学生融为一体，这种情结是一种担当，这种情结是一种责任，这种情结是一种自觉或不自觉的行为。
这种情结是再朴素不过了，但是就这朴素的教师情结，演绎着一幕幕“只为以后教学轻松一点”教学情境。
是的，以身作则，身正如令。
每一位优秀的教师都在用最朴素的行为诠释着教师情结，就这样，几十年如一日，平平淡淡是最真。
初中教师情怀报告
初中教师情怀报告导言作为一名初中教师，我深深地感受到了教育事业的伟大和教师职业的真挚。
这份工作不仅需要专业知识和教学技巧，更需要教师们对学生的爱与关怀。
在这篇文章中，我将分享我作为一名初中教师的情怀和思考。
教育初心教育是一项光荣而重要的事业。
作为初中教师，我的初心是培养学生的全面发展，帮助他们成长为独立、自信的个体。
每个学生都是独特而宝贵的，我相信每个学生都有无限的潜能等待挖掘和发展。
爱与关怀作为学生的引路人，我不仅要传授知识，更要给予学生爱与关怀。
我努力营造一个温馨的学习环境，让学生们感受到家一般的温暖和安全。
我鼓励学生们彼此关心、互相帮助，培养他们的合作精神和团队意识。
个性化教学每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好。
在教学过程中，我尊重学生的个性差异，注重个性化教学。
我鼓励学生们积极参与课堂讨论，发掘自己的兴趣点，并在教学中加入有趣的元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
创新教育教育的目标是培养学生的创造力和创新能力。
作为一名初中教师，我努力跟上时代的步伐，积极探索创新教育的方法。
我利用多媒体和互动教学工具，设计富有趣味和挑战性的教学活动，激发学生的思维和创造力。
人文关怀除了学术知识的传授，我也注重培养学生的人文素养和情感教育。
我鼓励学生们关注社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感。
我组织学生们参观博物馆、图书馆等，让他们接触到更广阔的世界，激发他们的好奇心和思考能力。
与家长合作家长是学生教育的重要一环。
我积极与家长合作，与他们保持良好的沟通。
我定期与家长进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长分享学生的学习进展和问题。
通过与家长的密切合作，我能更好地帮助学生成长。
总结作为一名初中教师，我深深地热爱着这份工作。
我时刻铭记着教育的使命，以爱与关怀引导学生成长。
我愿意不断学习和探索，为学生的未来贡献自己的力量。
让我们一起努力，让每个学生都能发现自己的闪光点，成为社会的栋梁之才！。
教师情结
教师情结看多了老师的清贫，曾经发誓自己不做老师，太辛苦。
父母都是老师，在我记事起，就无数次的看过其他人的白眼，听过其他人的热讽“臭老九”。
曾经无数次幻想过自己的职业，唯独把老师排除在外。
但是，父母瞒着我把志愿改掉，在中考过后才告诉我结果。
为此，和父母赌了好多天气。
或许是命里注定，中考失利，成绩刚好就达到淮安师范的分数线（和我爸校友），知道了这个事实，别无选择，心里慢慢也就接受了，父母也不停的在耳边唠叨：做老师好、做老师好……第一次上五年级课，费了很多时间精心的准备，一看到有的孩子都像我那么高，一个个睁着双惊奇的眼睛，什么都忘了。
课后坐在办公室，一个人偷偷流眼泪。
这时，一个小女孩走到我身边递给我一张小纸条，打开一看：老师，您说话真好听，我喜欢您。
我也想向您一样……我心里一阵暖流，原来学生没有笑话我，我要努力呀！慢慢地，我融入了孩子们中，和孩子们一起游戏、一起学习、一起劳动……课堂上越来越自如，孩子们的成绩也越来越好。
一个学期下来，我慢慢地喜欢和孩子们在一起，对老师这个职业也有点喜欢。
工作第二年，我调到了城区小学教六年级。
这里的孩子和农村孩子不一样，有思想、有个性。
几天下来，一个孩子渐渐进入我的视线，他叫徐晓磊，就像一个刺猬，老师批评不听，课堂打瞌睡，课后作业不做，还经常玩失踪……其他的任课老师都头痛，都把问题交给我。
好不容易叫来了年迈的奶奶，奶奶只是哭，原来徐晓磊的父母离异，奶奶也管不了他。
奶奶拉着我的手，一个劲的哭着说：“老师，你一定要帮帮这个孩子，这个孩子喜欢上你的课。
”我心里很是心酸，也下决心要帮帮孩子。
在以后的工作中，我把目光放在了这个孩子身上，多鼓励，多关心，经常找他谈心，把他带回家吃饭，让他做组长、劳动委……孩子渐渐变了，越来越开朗，越来越认真。
孩子也越来越喜欢跟着我。
三年后的一天，我收到了一封信，还有一张徐晓磊穿着军装的照片，老师谢谢您，是您改变了我……在那一刹那，我感慨万分，曾经不喜欢的工作，原来还有那么大的力量，还可以改变一个人。
个人师德小结(通用9篇)
个人师德小结（通用9篇）个人师德总结篇一一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德能勤绩廉五方面作工作小结如下：一、德：一学年来，本人热爱中国共产党、热爱人民、坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。
思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。
热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。
能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。
关心国内外大事，坚持向先进人物学习。
政治学习中我能认真做笔记，积极参与讨论，说出自己的观点和想法；在平日的工作中，用实际行动支持校内外工作，能团结同事，自觉遵守各项规章制度，正确的`进行批评和自我批评；本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致。
热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。
二、能：本学年度我担任九年级英语课教学，我努力学习有关知识，按照学校“三环式”英语课堂教学模式的要求，做好教学工作。
以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以真实语言环境为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高，进而提升学生综合语用能力。
三、勤：本学年，工作量饱满，出勤满，准时到校上班上课。
积极参加各种会议，认真听课、学习、培训等等。
此外，还协助有关领导做好各种工作。
作为一名班主任，我能认真参加每一次的业务学习、教研学习，并做详尽的记录；平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课，认真开展教育活动；积极参加校内外活动。
本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。
我的教师情结
心 语
｜ ｌ
裁ｓ 毫 魄
◇ 湖 北 竹 山 县 双 台 乡 茅 塔 小 学 陈 桂 莲
ｌ
我是 一 位 朴 实 而近 乎 有 些 “ ” 的 山村 女教 师 ．从 迂
教 十 年 整 。 我 爱 多姿 多 彩 的 校 园 生 活 ， 更 爱 那 些 天 真 烂 漫的 孩子 们 ，是他 们 使 我 懂得 爱 的真 谛 ，是他 们 使 我 明 白有 爱 的 岁 月让 人 永 远 年 轻 去 年 秋 天 我 从 中 学 到 小 学 任 教 ， 和 孩 子 们 共 同 渡 过 的那段 幸福 时光 成 了我记 忆 的 宝典 。冬 天 ，下 大雪 了 ，
员领 头唱 起 了 《 师 的 窗前 》 这 首 歌 。那 优 美 的 旋律 ， 老
球在 空 中飞舞 。欢 快 的 身影在 操 场 上 奔 来跑 去 。孩 子 们 的欢 呼 声 、喊 叫声把 树 上 的积 雪都 震 落 下 来 了 ，静 寂 的
小 山 村 因 为 我 们 的 快 乐 和 喧 闹 ， 变 得 生 机 勃 勃 起 来 。 我
那欢 乐的 气 氛 ，使 我 再 也 忍 不 住 ，一 句话 也讲 不 出来 ，
任 凭 眼 泪 泛 滥 成 灾 。 此 时 ，教 室 里 一 片 嘘 吁 声 。 我 知 道 ，
们都 知道 ，雪给 众 多人 带来 生活 不便 的 同 时 ，却 给 我 们 这 群 孩 子 带 来 无尽 的 欢 乐 。随 后 ，我 便 向孩 子 们 讲 述 《 幅 壮锦 》 《 一 、 幸福 是 什 么》 《 精 彩 极 了”和 “ 、 “ 糟糕 透 了” 》等 故事 。不知 道是 故 事的动 人 情节 ，还 是我 声 情
羽翼 丰满 、展翅 欲 飞 的雄 鹰 时 ，刘 老 师倍 感 欣慰 ，酒未
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我的教师情结
童心小学王淑玲
懵懂的孩提时代，我就期盼能成为一名光荣的人民教师。
老师可以不用考试；老师想什么时候玩就什么时候玩；老师看到哪个孩子不好可以用小棍敲手。
多么威风呀！我天天盼望自己长大，日日期待自己能成为一名教师。
随着年龄的增长，我对教师更是崇拜不已，教师出口成章、口若悬河;教师言谈优雅、举止端庄；教师点石成金、化腐朽为神奇。
教师就是一个个有无穷法力的仙人，拿着魔术棒一样的教鞭，点“石”成“金”。
他们的脑子里有无穷无尽的知识！有不胜枚举的故事！有发人深省的道理！更有通往成功殿堂的金钥匙！
后来，渐渐明白一味的羡慕是于事无补，只是徒劳。
只有付出艰辛的努力，取得优异的成绩，才能实现愿望。
从那一刻起我开始了自己的发愤之路，战严寒斗酷暑，坚持不懈，不曾间断。
终于，我以优异的成绩考入了师范类院校。
我骄傲我自豪，我不禁振臂欢呼：“我终于可以当老师了！”
盼望着，盼望着，我终于成为了一名教师。
我每天都精神饱满、信心十足地踏入教室，看着学生那渴求的眼神，那崇拜的表情，自己觉得无尚光荣、无比自豪，更觉得自己是世界上最幸福的人。
几年后的初中同学聚会让我没有了内心那种骄傲，曾经学习不如自己的同学，现在是衣着光鲜，珠光宝气，让人惊羡不已，而自己显得土气、寒酸。
言谈中他们更是多了些精明多了些世故，而自己是多了些幼稚多了些真诚。
虚荣心较强的我，借故早早离开聚会，回家后，烦恼接踵而来，我当初的选择对吗？爱美之心，人皆有之。
我的选择是不是就决定我要一生朴素一生清贫？我彷徨、我失落、我难过，精神的世界里天天阴霾密布。
几经挣扎几经惆怅，我对着天空来了一个灿烂的微笑。
天天看着孩子们那纯真的笑脸，日日听着孩子们那真诚的问好，刻刻享受着家长的称赞与领导的表扬。
即使是一直清贫又何妨？谁还有我如此丰厚的精神食粮？
教师，我的一生情愫，我的无悔追求，这将是我永远为之奋斗的事业。