小说情节专题训练(教师版)
高考小说情节类考题大集合—教师版
（一）——小说情节类题型史老爹喝茶大半辈子，喝出了独家怪论：“茶垢，茶之精华！”故而，他那把紫砂茶壶是从来不洗不擦的。
因常年在手里摩挲，壶身油腻腻，紫黑里透亮。
揭开壶盖，但见壶壁发褐发赭，那厚厚的茶垢竟使壶内天地瘦了一大圈呢。
莫看此壶其貌不扬邋里邋遢，却是史老爹第一心爱之物。
从不许他人碰一碰，更不要说让喝壶中之茶了。
据说此壶乃传之于史老爹祖上有位御笔亲点的状元之手。
更有一说录此备考：即此壶较之一般茶壶有不可同日而语的两大特色。
其一，任是大暑天，此壶所泡之茶，逾整日而原味，隔数夜而不馊；其二，这也是绝无仅有的——因茶垢厚实，若是茶叶断档，无妨，白开水冲下去，照样水色如茶，其味不改。
史老爹曾不无炫耀地说过：“如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！壶，千金可购；垢，万金难求。
此壶堪称壶之粹，国之宝......”史老爹喜欢端坐在那把老式紫檀木太师椅上，微眯着眼，轻轻地呷上一口，让那苦中蕴甘的液体滋润着口腔，然后顺着喉道慢慢地滑下去，他悠悠然品着，仿佛在体会着祖上所遗精华之韵味，简直到了物我两忘的境界。
去年夏天，史老爹在上海工作的小儿子带了放暑假的女儿清清回古庙镇来探望老人。
清清读二年级，长得天真可爱。
史老爹一见这天使般的孙女，自是高兴不尽。
大概他太喜欢这孙女了，竟破天荒地想让孙女喝一口紫砂壶中的茶。
哪料到清清一见这脏兮兮的紫砂壶，直感恶心。
她推开紫砂壶说：“爷爷，你不讲卫生，我不喝。
”“你不喝我喝。
”史老爹有滋有味地呷着品着。
第二天一早起来，史老爹照例又去拿紫砂壶泡茶。
谁知不看犹可，一看刹那间两眼发直，腮帮上的肉颤抖不已，嘴巴张得大大的，如同傻了似的——原来那把紫砂壶被清洗得干干净净，里面的百年茶垢荡然无存。
僵立半晌后，史老爹突然发出撕心裂肺般的叫喊：“还我茶垢！还我......”随着这一声喊，史老爹突然血窜脑门，痰塞喉头，就此昏厥于地。
清清又惊又怕，委屈得直抹眼泪。
一阵忙乎后，清清父亲赶紧用紫砂壶泡了一壶茶，小心翼翼地捧到老人面前。
07小说情节之概括情节分析线索(教师版)-备战高考小说阅读常考点讲与练
小说阅读之鉴赏小说情节情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
高考考查情节的题型：情节概括题、情节作用题、情节手法题。
情节作用分析题和情节手法鉴赏题常综合在一起考查。
鉴赏小说情节之【概括小说情节】一、1、B试题分析：此题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术和鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅力的能力。
命题者在题干中要求“对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，明确了思考的方向；所设计的四个选项，有的涉及艺术特色（比如A项），有的涉及文本内容（比如B项），有的则涉及内容和艺术特色两个方面（如CD两项）。
这些都可以根据小说内容比较轻松地得出答案。
B项说“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”是错误的，因为根据文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他对人类美好记忆的一部分。
而A项、C项和D项的分析鉴赏都是正确的。
点睛：解答此类题目，一般要先判断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后再在文本中找出同该选项表述相关的答题区间，以之考查其分析是否正确。
比如，A项分析鉴赏的是文本开头部分的艺术特色。
小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验。
此项正确。
故知此项分析正确。
2、请概括分析这篇小说的主要情节。
（1）小说开头部分写宇航员先行者看到的是大爆炸后的地球景象；（2）接着写微纪元(城市图像)的出现，高楼、广场、很多人，还有“一个漂亮姑娘”，她天真地、娇滴滴地与宏纪元中的先行者交流，先行者以为这是虚拟的；（3）最后写着陆后，先行者发现眼中的城市不是虚拟的。
3、请简要分析文中先行者的心理变化过程。
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
2021高考高三一轮小说叙事技巧专题训练 (教师版案)
小说叙事技巧专题训练学案（教师版）当我们的小说复习还在传统的三要素里打转转的时候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习的新视野——叙事。
小说作为叙事性文学体裁，叙事的切入角度、视角变化、线索变化、安排技巧等腾挪跌宕之处甚多，更应该在复习中得到重视。
如果说先前的学习还处于零碎状态，那么现在有必要系统地思考与研究小说的叙事艺术及其答题之道了。
【设问方式】1. 小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
2. 作品是怎样叙述……故事的？3. 小说在叙述方面有什么特点？请结合作品简要分析。
【答题角度】1. 叙述方式：顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。
特点是情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
特点是制造悬念，引人入胜。
插叙：就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。
去掉插叙的内容不影响故事的完整性。
插叙内容对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。
是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
若无补叙，就会影响故事的完整性。
平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。
特点是条理清楚，便于了解事情的来龙去脉补叙和插叙补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。
补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
外国小说欣赏 情节学案 (教师)
外国小说欣赏——情节教学目标：学习情节的基本知识。
学习如何鉴赏欣赏情节。
教学重点：学习如何鉴赏情节。
教学步骤：第一课时学习情节的相关知识：一、阅读课本68---70页，回答下列问题：1、什么是情节？什么是故事？2、什么是细节？细节有什么作用？3、情节的基本模式是什么？什么是小说的“摇摆”？4、你认为“出乎意料，又在情理”之中的情节应该是什么样的？二、小说情节鉴赏相关知识链接。
1、插叙：●概念：是指在叙述事件时插进有关的另一件事情的叙述方法。
插叙结束后，文章又回叙述的主要事件的叙述上来。
插叙的事情，不是发生在文中故事进展的当时，而是对所叙事件的有关追叙、补充或说明。
有的是对中心事件的背景说明；有的是对中心事件的原因作补充交代；有的是对内容多侧面的描写。
●作用：延缓情节的发展，使情节起伏；人物塑造方面的效果：(1)突出强调人物的某种性格、使人物形象更加丰满……(2)情节安排方面的效果：给情节的发展提供动力、推动情节的发展、使情节的发展更为合理、使情节运行跌宕起伏、激发读者想象或兴趣……(3)使内容更加充实、使文章的主题更鲜明、更深刻。
2、倒叙的作用：制造悬念，吸引读者阅读兴趣，使情节曲折起伏3、细节描写的作用：刻画人物性格、为下文埋下伏笔（做铺垫）、推动情节发展……4、“出乎意料与情理之中”情节的安排和作用：①在真相揭开之前往往有伏笔；②增强小说的生动性，起到出人意料的效果。
5、没有结局的结局的情节安排的效果：①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情.6、概括情节就是把小说全文分成相对集中的几个版块，然后用精炼的语言表述主要是什么人做了什么事。
7、某一情节的作用。
①用作铺垫，引出主要故事②强化（衬托）主要故事的叙述效果③突出这类现象的普遍性8、故事情节是怎样展开的：以——为线索，以——描写为主要方式来展开故事情节。
9、某个情节安排对情节展开的作用：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
专题03-小说环境+标题对点训练(教师版)-2023年高考语文现代文阅读之小说典例分析+对点训练
2023高考复习专题之小说阅读对点训练（教师版）专题三环境+标题铁圈[俄]索洛杜布①一天清晨，一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步。
那孩子天真活泼，面色绯红。
那妇人年龄不大，穿着考究。
她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。
孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。
真开心！方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！②一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏，站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。
老头用那昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。
“一个富户人家的公子”，老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！”③当他——这个老头儿——还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。
即使现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。
在他的孩提时代，他过的是挨打受骂、饥寒交迫的生活。
那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。
他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。
他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事。
④他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不禁产生了嫉妒。
心想：“这种玩艺没有意思。
”嫉妒又转而变成了烦恼。
于是他回到工作的地方——一家他从幼年起一直工作到现在的工厂。
那小孩边跑边笑追逐铁圈的情景萦绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。
⑤第二天早晨，他又做起白日梦来。
机器隆隆的响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活儿。
厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。
人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。
⑥这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。
⑦他天天干着同样的活，做着同样的梦。
⑧一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。
小说类文本阅读(教师版)
小说类文本阅读〔高二使用〕典例：阅读下面的文字，完成文后题目。
走正门王春迪老街有句俗语：夏府的地，货府的房，海府的银子用斗量。
贺家发迹早，起初，海爷还是个小油贩子时，贺家就已经钟鸣鼎食，门阔院深,人称“贺丰街”了。
然而，家有数座金山，不敌一个败子。
后来，贺府家道中落，只能靠典当度日。
一日，海爷路过贺府门前，看到有个不肖子孙正在卖一只枯瘦的看门狗，海爷不禁喟叹，花无百日红，人无千日好。
昔日金玉满堂的贺府，如今只剩下一个金砖碧瓦做的空壳了。
贺府后来卖给了海爷。
因为地势高，地段好，海爷用它做起了油行的门面。
贺府后院有个百步宽的天井，青砖铺就，四周景色幽静。
还有几棵松柏，枝繁叶茂，傲然挺拔。
如此花园，中间竞然立着贺家的祠堂，迁也迁不走，拆又不能拆，看着让人堵得慌。
起初，每逢清明，贺家的子孙还三三两两地来祭祖。
后来便不再有人来了。
常有人跟海爷建议，这帮不肖子孙把老祖宗的家底都给败光了，也没脸来了，干脆把那个祠堂拆了吧。
海爷却说，不可。
后院鸽子多，鸽子屎常落得到处都是，海爷吩咐下人，隔些日子把贺家的祠堂打扫干净。
到了清明，贺家没人来，海爷还让人烧香点烛，更新一些被老鼠啃坏的牌位。
转眼几十个春秋，海爷已白发苍苍。
一日，日过三竿，一阵锣鼓开道，老街的百姓跟水一样涌过去，随即，又像拍在岩石上一样分在两边。
海爷隐约看到，一个八人抬的轿子在人群中似水浪般起伏。
鸣锣十一响！这排场，唯京官才有！海爷微微闭着眼，低着头，垂着手，腰杆子挺直地跪在地上。
身后的家人,有的窃窃私语，有的自言自语，求佛保佑，有的甚至浑身发抖,跪在地上半边身子都斜了。
不一会儿,轿子停在了海爷府前，下来一个官人，下了轿，经过海爷时，像经过一个脚底下的石子儿，啥也没说，径直走进海爷的油行。
身后，知府、知县以及各级官5都低着头鱼贯而入。
街坊们瞧这架势，心想，生意人恩怨多，海爷得罪人了。
海爷的几个儿子，嘴止不住地叨叨着怎么办，怎么办呀。
海爷静静地回过头，眼神一扫，大伙不敢言语了，同时腰杆子也挺了起来。
小小说阅读理解(教师)
高一语文阅读理解补充练习（一）小小说一、阅读下面的文字，完成文后题目。
杨一民的一天胡天翔杨一民是个菜贩子。
清晨，杨一民骑着空三轮，去城东的蔬菜批发市场批了一车青菜。
杨一民卖菜的那条街叫大华街。
大华街上是禁止卖菜的，街里面规划的有蔬菜市场。
租不起摊点，杨一民这样的小贩子就推着自行车、三轮车、架子车，甚至挑着两个箩筐在路边卖。
对他们的流动卖菜行为，有时城管管，有时工商管，有时没有人管。
杨一民刚把三轮车在路边停好，过来一个买红萝卜的。
拣好萝卜，杨一民刚要过秤，街北头传来大喇叭的吆喝声——城管来了。
想着城管一会才能过来，杨一民就接着称萝卜。
萝卜称完了，买萝卜的掂着走了，杨一民却走不掉了。
听见大喇叭一响，街北头的菜贩子老鼠一样闪进了巷子里，城管的车呼一下就开过来了。
没有号牌的白色“半截头”停在杨一民小小的三轮车前。
从车里下来一个穿制服的年轻人。
看着杨一民讨好的微笑，制服什么也不说。
“我不卖了，我回家。
”杨一民说。
“那你就回家吧。
”制服说。
制服生气了，抓住三轮车车帮，没用劲就把车子掀翻了，红萝卜、青萝卜、土豆、西红柿、辣椒，骨碌碌地在地上滚。
“你赔我的菜！”杨一民抱住了制服的右腿。
“好，我赔你的菜！”制服真生气了，他不管不顾地走着。
杨一民像是绑在他腿上的沙袋。
制服拖着杨一民走，杨一民拖着地。
看到围观的人越来越多，“半截头”上又下来个年轻人，平头。
平头吐了一口痰，弯腰抓住了杨一民的右脚。
平头要把杨一民从制服身上拉开。
杨一民抱得紧，平头一使劲，拽掉了杨一民的一只鞋。
杨一民脚上的鞋太破了，鞋帮和鞋跟拽开线了。
差点被闪倒。
平头生气了，扔了鞋，一抬脚就踹到杨一民的屁股上。
杨一民的屁股受了这一“脚掌”，疼痛通过大脑指挥双手，杨一民乖乖地松手了。
“你别松手啊！治不了你！”平头说。
看到围观的人越来越多，制服与平头钻进车子，鸣着长笛到别处执法去了。
躺了一会，杨一民站起来，找到鞋子，却穿不上了。
杨一民光着右脚，拾地上的红萝卜、青萝卜、土豆、西红柿、辣椒，总还有些没烂的。
语文-2024届革命文化小说专练(三)各地真题精选(教师版)
目录04革命文化小说专练【江苏省苏州市2022—2023学年高三上学期期中考试】《动静》主观题：次要人物描写作用9．小说中多次出现的“学生”有着重要的作用，请结合文本加以分析。
(6 分) 05革命文化小说专练【深圳市盐田高级中学2023届高三年级月考语文试题（11月）】《秋荷》主观题：情节作用内容分析8. 小说描写秋荷在连队驻处给战士们清唱了一首歌，这样写的意图是什么?请简要分析。
9. 鸿林曾说自己创作的小说是“从故乡土地上滋长出来的”，请简要谈谈《秋荷》中的哪些内容具体体现了“故乡的滋长”。
06革命文化小说专练《白山黑水》主观题：人物形象心理变化2．作者是如何刻画二虎这一形象的？请简要分析。
3．小说中大妮两次阻拦弟弟二虎舀小鸡炖蘑菇，最后给自己和二虎人舀了一碗。
这中间大妮的心理发生了怎样的变化？请结合作品简要分析。
革命文化小说专练04【江苏省苏州市2022—2023学年高三上学期期中考试】《动静》主观题：次要人物描写作用9．小说中多次出现的“学生”有着重要的作用，请结合文本加以分析。
(6 分)(二) 现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)阅读下面的文字，完成6~9 题动静沈从文医生得到了消息，赶来看这个军官。
好象对于这次开拔，有点突如其来，对许多问题，难于了解。
“人家请求休假不得休假，你为什么那么忙到前线去？”军官仿佛很快乐的微笑说，“闲不惯，你知道，享受这种清福，也是看人来的。
我哪有这耐心？前面正要人，我料得到！”“那么，为什么不派你接收家乡壮丁，倒接收沿湖各县的壮丁，这是什么意思？”军官依然微笑着，“上头意思谁知道，同样是新兵，也差不多。
就送我一团西藏人，只要有三个月时间训练，加上我那两连的弟兄，开上前去保你同样打得很好。
这也有个秘密，用白面粉代替白药，你们不是在好些情形下，能够用这样药代替那样药？”“可是到前面去也够受！”“一个军人有什么可怕的？为国家，什么苦难都得忍受！”“你要回到前方去，这里一定有学生要跟你去。
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小说专题复习——分析情节结构【考点概述】小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
情节是理解小说人物，把握小说主旨最基本也是重要的依托，做题切不可脱离文本情节而空谈。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
叙述的方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述的人称角度：第一、二、三人称，或者交替使用不同的人称情节开展的几种方式：1、基本模式：开端——发展——高潮——结局。
2、特殊模式：1）摇摆式（一波三折）；2）欧·亨利式（意料之外，情理之中）；3）延迟式（在捉迷藏中体现小说张力）；4）意识流式（人物的意识在超时间的空间里任意往来）【核按钮P116】【考点类型】类型1：概括故事情节【核按钮P116】概括情节的思路角度：1）根据故事发生、发展的过程进行概括；2）根据主人公的思想情感变化过程进行概括；3）根据小说线索进行概括。
概括情节的注意事项：①叙述完整。
按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，至少要包括何人何事。
“何事”环节中要关注事件的“开端（原因）、经过（发展，高潮）、结果”。
②叙述角度:一般以主人公为叙述角度。
故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交。
注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
类型2：分析情节的作用【核按钮P118】小说情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节作铺垫、推动故事发展等。
1、小说开头段的作用小说开头常用两种方式：1）悬念式；2）写景式小说开头的基本作用有：交代人物身份或性格特征；交代故事发生的时间或环境特征，渲染气氛、烘托人物心情、奠定情感基调；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；为下文作铺垫（张本）；埋下伏笔，与后文照应等。
2、小说中间段的作用1）考虑某个情节与全文相关情节的关系（照应和伏笔）； 2）考虑情节与主题的关系； 3）考虑情节与人物形象的关系。
3、小说结尾的基本特点和作用有：小说结尾大致有以下几种：1）出人意料式；2）戛然而止式；3）补叙式；4）卒章显志式；（5）令人伤感式；6）大团圆式。
（核按钮P118）首尾呼应，照应前文（标题）；丰富人物形象特征；揭示或深化主旨；引人深思，发人深省；出人意料又在情理之中等。
情节作用题的答题注意事项:1）.明确情节内容，划分层次，准确理解。
2）紧扣小说的要素，从情节对情节、人物、环境、主题等多元角度思考情节的作用。
3）区分情节出现的位置，开头、中间或结尾，其作用的回答应该有所不同。
类型3：小说情节结构安排意图的探究⑷本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？(5分)《捡烂纸的老头》①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。
②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。
③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。
【关于线索】文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。
贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。
这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。
《药》《项链》《祝福》⑴整个故事情节的构成上的作用：一般来说是线索或推动情节发展；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；使整篇小说情节波澜起伏；照应前文XX情节；为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑵对整个故事情节人物塑造的作用：或刻画了人物XX更加鲜明的性格，或表现了XX的人物性格；交代人物活动的环境；其作用一般来说是点题或突出主题、升华主题。
【关于人称】第一人称写作的好处：《溜索》《一个圣诞节的回忆》1、故事的线索人物，是故事发展的见证者，给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣，将自己和主角进行人物交换，而且作者也会有一种成就感，比较好写；2、小说情境显得更为真实，作者与读者的距离缩小；3、可以让文章行文通顺，娓娓道来，口语化，给人以一种亲切、可读的感觉。
第二人称写作的好处：使用第二人称，能够更加地抒发自己的情感，同时如同和别人对话显得更加亲切。
第三人称的作用：《侯银匠》《邮差先生》1、第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；2、用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；3、以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。
【专题训练】1．小说围绕普洱茶设置了哪些波澜？请分条简述。
（4分）《凤凰眼》【考点：情节概括题】答：①普洱茶从囤积到畅销；②凤凰沱热销，但老陆又囤货不买；③所有人认为老陆要抬高价格出售普洱茶时，他把双眼皮普洱茶与单眼皮普洱茶同价出售。
（每点2分，共6分）总结归纳情节概括题的答题要点：①叙述完整：按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，至少要包括何人何事。
“何事”环节中要关注事件的“开端（原因）、经过（发展，高潮）、结果”。
②叙述角度：一般以主人公为叙述角度。
故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交。
注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
2．小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。
（4分）《侯银匠》【考点：情节作用题】侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。
在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。
开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。
答：①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。
②从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
3.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）《报复》【考点：情节作用题】写字台上的台灯只照亮书房的一角。
彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。
上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。
你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。
看了简直要让你发疯。
详情请见本报下午版’。
你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”答：1、塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。
2、开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。
3、此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。
4、首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。
4.文中第③节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？(4分)《这是你的战争》【考点：情节作用题】③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。
无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。
一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情。
英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。
”他看着周围的年轻人。
谁将是志愿者？他不知道。
可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。
答：（1）补充交代上文征调动员大会的内容。
（2）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。
（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮）5.文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
（4分）《会明》【考点：情节作用题】答：1）这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体性；2）会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。
6．分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
（4分）《小哥儿俩》【考点：情节作用题】这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。
树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
答：1）写出了春光明媚、鸟语花香的生机盎然的春景。
为小哥俩兴趣的转移和情绪的变化作铺垫；2）为二乖在墙边发现小猫并且爱上它们埋下伏笔。
总结归纳情节作用题的答题注意事点：1）明确情节内容，划分层次，准确理解。
2）紧扣小说的要素，从情节对情节、人物、环境、主题等多元角度思考情节的作用。
3）区分情节出现的位置，开头、中间或结尾，其作用的回答应该有所不同。
7．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
（6分）《侯银匠》【考点：小说情节结构安排题】小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
8．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。
(6分)《邮差先生》【考点：小说情节结构安排题】答：1）有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平常,性格平和,行事从容；2）也有助于表现小城惯常的生活状态；3）淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。
总结归纳：情节结构安排的答题注意事点：1）认真读题，审清题目要求；2）紧扣小说的要素，从情节对情节、人物、环境、主题等多元角度思考情节结构安排的作用。