如何提高学困生的学习能力
如何提高学困生的学习成绩
如何提高学困生的学习成绩在教育领域中，学习困难或学困生是一类需要特别关注和帮助的学生。
他们在学习方面遇到了一些特定或困难，与其他学生相比，学习成绩较低。
这可能是由于学习障碍，学习动机不足，或者与学习方法和学习环境相关。
因此，教育工作者需要采取措施和实施计划来支持和帮助学习困难的学生，以提高他们的学习成绩。
提高学习成绩的方法1.建立联系了解学生和他们的需求。
与学生、家长和老师进行有效的沟通，以便了解他们的学习表现和需求。
这将有助于你确定学生的具体需求，并开发适合他们的技巧、策略和活动。
建立联系还将帮助你更好地了解每个学生的学习风格，以便制定个性化的学习计划。
2. 为他们提供技巧和策略教授学习技巧和策略，这将帮助学习困难的学生学会更有效率的学习方法。
例如，如何拆分大量的信息和记忆，如何审视和思考，如何应对考试，如何组织读书笔记等。
建立这一技能和策略将使学生的学习过程更容易、更有效，从而带来更好的学习成果。
3. 提示他们把握机会为学生提供积极学习的好环境。
这可能包括研究角、辅导、家庭作业支持计划等。
提供类似这样的机会，将增强学生的信心，帮助他们克服学习上的困难。
而让学生摆脱成绩压力、以积极的态度来应对学习会提高学生的学习成绩。
4. 个体化认知提供个性化的学习计划和方案，以满足学生的特殊需求。
制定有针对性的课程和学习计划，可以使学生在他们的学习能力、兴趣和意愿方面得到充分发挥。
这样，学生将更轻松、更自然地学习。
同时为期2012年《中小学课程标准》所强调的学生素质分班、分层次、分组、分节奏等策略也需要被注重。
5. 追踪和监督定期了解学生的学习进展。
这可以通过给学生反馈、毕业考试前练习、康复性测试等方式加以实现。
通过这种方式，我们可以发现学生最困境的阶段，并为学生制定更好的战略来提高他们的学习成绩。
6. 鼓励和赞美为学生提供一种积极的学习环境，并对学生成绩的真实付出给予肯定和赞美。
表扬一位学生成绩的提高、改变学习态度与成长等，这将激励学生继续保持他们的学习成果，并成为一个积极的学习者。
学困生辅导内容及过程参考,学困学生辅导计划及措施
学困生辅导内容及过程参考,学困学生辅导计划及措施学困生是指在学习过程中存在阻碍或困难，无法顺利完成学习目标的学生。
学困生的存在是大多数学校和教育机构面临的一个普遍问题，如何有效地对学困生进行辅导和帮助，提高他们的学习成绩和学习能力，是每一位教育工作者都应该认真思考和努力解决的问题。
针对学困生的辅导工作，应该有系统的计划和措施，不能只是零散的临时帮助。
下面是一个关于学困生辅导计划及措施的参考内容：1. 辅导目标：帮助学困生提高学习成绩和学习能力，使其能够逐步融入正常的学习环境，达到应有的学习水平。
2. 辅导内容：根据学困生的具体情况和困难，针对性地开展辅导工作。
主要包括：- 学习方法指导：帮助学困生正确掌握学习方法，包括阅读、记忆、理解、分析、总结等方面的方法，帮助他们建立良好的学习习惯和学习策略。
- 学科知识辅导：针对学困生在不同学科的学习困难，提供有针对性的辅导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握知识。
- 学习意愿和动力激发：鼓励学困生树立学习信心，提高学习兴趣，激发学习动力，帮助他们克服学习中的种种困难。
- 心理辅导：通过心理辅导活动，帮助学困生排除学习中的焦虑、压力等不良情绪，建立积极健康的心态。
3. 辅导措施：为了达到上述辅导目标，需要采取一系列措施，包括但不限于以下几点：- 个性化辅导：根据学困生不同的困难和需求，制定个性化的辅导方案，对学困生进行有针对性的辅导和帮助。
- 小班辅导：在一定范围内组织学困生开展小班辅导活动，保证每个学生得到充分关注和指导，提高辅导效果。
- 导师制辅导：为学困生安排专门的导师或辅导员，定期与学困生进行面对面的交流和指导，帮助他们解决学习中的问题。
- 学习资源共享：提供丰富的学习资源和资料，鼓励学困生积极运用各种资源，拓展学习途径，提高学习效率。
- 定期评估和跟踪：建立学困生的学习档案，定期对学困生的学习情况进行评估和跟踪，及时发现问题并进行调整。
- 家校合作：积极与学困生的家长进行沟通和合作，共同为学困生的学习发展提供支持和帮助。
学困生转化目标和措施
学困生转化目标和措施
学困生转化目标主要是帮助学困生提高学习能力和学习成绩，使他们能够逐步适应学校教
学要求，提高自信心和学习动力。
以下是一些可能的学困生转化措施：
1. 开展学习能力评估：通过对学困生进行学习能力的评估，了解他们的学习困难根源，有针对
性地制定个性化教学方案。
2. 提供个性化教学辅导：根据学困生的需求，为其提供个性化的教学辅导，如针对其薄弱科目
的补习、学习方法的指导、学习计划的制定等。
3. 建立学习小组或学习伙伴制度：与学习能力较强的同学进行组队学习，或找到学习伙伴共同
学习，通过互相交流、相互协助，提高学习效果。
4. 鼓励学习兴趣的培养：帮助学困生找到自己的学习兴趣，鼓励他们参与到自己感兴趣的学习
活动中，激发学习动力。
5. 提供心理支持与辅导：学困生可能面临学习压力、自信心不足等问题，提供心理支持和辅导，帮助他们积极应对问题，建立积极的学习态度和自信心。
6. 建立家长与学校的良好沟通渠道：与家长保持定期沟通，了解学困生在家庭环境中的情况，
协调家校合作，共同关注学困生的学习情况。
7. 加强师资培训：提高教师的学习困难识别和教育手段，加强教师的专业知识和辅导能力，提
供更好的教育服务。
以上措施可结合具体学困生的情况和需求进行灵活组合，力求帮助他们尽快提高学习能力和学
习成绩。
学困生培养计划及措施
学困生培养计划及措施1. 背景与意义学困生是指在学习过程中遇到困难或者发挥不理想的学生，他们可能因为学习习惯不良、学习方法不得当、思维能力不足等原因导致学业不顺利。
针对这一类学生的存在，制定学困生培养计划并实施相关措施，有利于提升他们的学习能力，帮助他们重新找回学习的乐趣，提高学业成绩。
2. 学困生的特点学困生通常表现为学科成绩较差、学习动力不足、思维能力不够灵活等特点。
他们可能处于学业上的困顿中，需要系统的帮助和指导来克服困难，找到适合自己的学习方法。
3. 学困生培养计划制定学困生培养计划，需要涵盖以下几个方面：3.1 目标设定：明确学困生的培养目标，例如提高学习成绩、改善学习态度等。
3.2 资源整合：整合学校、家庭、社会等资源，为学困生提供全方位的辅导和支持。
3.3 实施步骤：制定详细的培养计划，包括课程设置、辅导安排、考核方式等。
3.4 跟踪评估：定期评估学困生的学习情况，及时发现问题并调整培养计划。
4. 学困生培养措施针对学困生的特点和需求，可以采取以下措施：4.1 个性化辅导：根据学困生的具体情况，制定个性化的学习计划，针对性地提供辅导和指导。
4.2 学业辅导：通过定期辅导、答疑等方式，帮助学困生理解课程知识，提高学习效果。
4.3 调整学习方法：引导学困生调整学习方法，培养正确的学习习惯和思维能力。
4.4 激发学习兴趣：通过丰富多彩的教学方式激发学困生的学习兴趣，培养自主学习能力。
5. 实施效果评估在实施学困生培养计划的过程中，需要密切关注实施效果，及时总结经验，不断优化培养措施。
可以通过学习成绩、学习动力等指标来评估培养效果，为后续的工作提供依据。
6. 结语学困生培养计划是学校教育工作中的一项重要任务，通过科学合理的计划和措施，可以有效帮助学困生克服学习困难，提升学习能力。
希望学校各部门和家长共同努力，为学困生提供更好的学习环境和支持，促进他们健康成长。
一年级学困生转化措施及方法
一年级学困生转化措施及方法随着教育的普及和学校的大规模扩建，一年级学困生的数量也在逐渐增加。
学困生是指在学习上出现困难，无法跟上同龄人的学习进度的学生。
针对一年级学困生，我们需要采取一些措施和方法，帮助他们提升学习能力，实现转化。
一、制定个性化学习计划针对每位学困生的不同情况制定个性化的学习计划，根据学生的学习能力和兴趣爱好，合理安排学习内容和学习进度。
个性化学习计划可以使学困生更加主动参与学习，提高学习积极性。
二、提供多样化的学习资源为了满足学困生的学习需求，学校可以提供多样化的学习资源，包括教科书、练习册、电子课件、教学视频等。
学生可以根据自己的学习情况选择适合自己的学习资源，提高学习效果。
三、进行小组协作学习小组协作学习可以帮助学困生在学习中相互帮助和共同进步。
学校可以将学困生和其他学习能力较强的学生分组，让他们相互合作，共同完成学习任务。
通过小组协作学习，学困生可以获得更多的学习支持和指导，提高学习能力。
四、开展个别辅导学校可以安排专门的教师进行个别辅导，针对学困生的学习问题进行有针对性的指导和讲解。
个别辅导可以帮助学困生解决学习中的困难，提高学习能力。
五、加强家校合作学校和家庭都应该重视一年级学困生的学习问题，加强家校合作，共同关心和支持学困生的学习。
学校可以定期与家长进行沟通，了解学困生的学习情况，共同制定学习计划和解决学习问题的方法。
六、鼓励学困生参加课外活动课外活动可以帮助学困生全面发展，提高综合素质。
学校可以鼓励学困生参加各种课外活动，如文艺表演、体育比赛、科技创新等。
通过参加课外活动，学困生可以培养自信心，提高学习动力。
七、关注学困生的心理健康学困生在学习上遇到困难时，容易产生焦虑和自卑情绪。
学校应关注学困生的心理健康，提供心理辅导和支持。
学校可以组织心理健康教育活动，帮助学困生树立正确的学习态度和价值观。
八、建立学困生档案学校可以建立学困生档案，记录学困生的学习情况、成绩变化和教育措施的效果等。
浅谈学困生的解决方案
浅谈学困生的解决方案引言概述：学困生是指在学习过程中遇到困难，无法有效掌握知识的学生。
他们面临着学习成绩下滑、自信心受挫等问题。
为了帮助学困生克服困难，提高学习能力，我们需要采取一系列解决方案。
本文将从个人认知培养、学习方法改进、辅导资源提供、家庭与学校合作以及心理支持等五个方面，详细阐述解决学困生问题的方法。
一、个人认知培养：1.1 建立积极的学习态度：学困生应意识到学习是一种积极的行为，要树立自信心，相信自己能够克服困难，取得进步。
1.2 培养良好的学习习惯：学困生应制定合理的学习计划，合理分配时间，养成良好的作息习惯，提高学习效率。
1.3 培养自主学习能力：学困生需要学会自主学习，掌握学习方法，培养自我管理能力，提高自主学习的效果。
二、学习方法改进：2.1 发现适合自己的学习方法：学困生应尝试不同的学习方法，如图表法、讲解法等，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
2.2 注重基础知识的巩固：学困生应重视基础知识的学习，通过反复训练和巩固，夯实基础，为学习更高层次的知识打下坚实的基础。
2.3 掌握学习技巧：学困生可以通过学习技巧的培养，如记忆方法、思维导图等，提高学习效率和记忆能力，更好地理解和掌握知识。
三、辅导资源提供：3.1 学校提供个性化辅导：学校可以根据学困生的具体情况，提供个性化的辅导，如为其安排专门的辅导班，提供一对一辅导等。
3.2 利用网络资源：学困生可以通过网络资源，如在线教育平台、学习网站等，获取更多的学习资料和辅导资源，提高学习效果。
3.3 寻求家教辅导：学困生可以寻找合适的家教辅导，通过一对一的辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习能力。
四、家庭与学校合作：4.1 家校沟通合作：家长和学校应加强沟通，及时了解学困生的学习情况和困难，共同制定解决方案，并定期进行评估和反馈。
4.2 家庭提供学习环境：家长应为学困生提供良好的学习环境，如安静的学习空间、适当的学习工具等，为学生创造良好的学习氛围。
如何对学困生进行有针对性的辅导
如何对学困生进行有针对性的辅导学困生是指在学习上面临困难和挑战的学生。
他们可能在学习技巧、学习方法以及自我管理方面存在一定的问题。
对于学困生，学校和教师需要给予有针对性的辅导和帮助，以帮助他们克服学习困难，提高学业成绩。
以下是一些针对性辅导学困生的方法和策略：1.了解学生：了解学生的优势和劣势，了解他们的学习风格和个人特点对于有针对性的辅导非常重要。
教师可以通过和学生进行谈话、观察和与学生的互动来了解他们的需求和困难。
2.建立信任关系：学困生可能因为自信心不足而在学习上遇到困难。
教师需要花时间与学生建立信任关系，关心并支持他们。
这将使学生感到安全和放松，愿意接受帮助和指导。
3.提供积极的反馈：给予学困生积极的反馈和鼓励，帮助他们发现优点和进步之处。
这种正向的反馈可以增强学生的自我价值感和动力，激发他们继续努力学习的热情。
4.教授学习策略和技巧：学困生可能缺乏有效的学习策略和技巧。
教师可以向他们介绍一些学习策略，比如制定学习计划、利用记忆技巧、阅读和取笔记的方法等。
这些技巧将帮助学生提高学习效率和记忆能力，减轻学习困难。
5.个性化辅导：学困生可能需要个性化的辅导，以根据他们的需要和兴趣设计和调整学习计划。
教师可以与学生一起制定学习目标，并为他们提供适合的学习材料和资源。
6.培养学习兴趣：鼓励学困生培养学习兴趣，并与他们一起探索和发现学习的乐趣。
教师可以通过使用有趣的教学方法、故事和实际案例来激发学生的学习兴趣。
7.提供支持：学困生可能需要额外的支持和辅导。
学校可以成立专门的学习支持小组或寻求学生辅导员的帮助，通过与学生进行一对一的辅导或小组讨论等方式提供支持。
8.与家长合作：与学困生的家长保持密切的合作和沟通，了解学生在家庭环境中面临的问题和需求。
家长和学校可以共同制定学习计划，并相互协助帮助学生克服学习困难。
9.定期评估和调整：学困生的辅导是一个长期的过程。
教师和学生应该定期对学习计划和方法进行评估，并根据学生的进步和需要进行调整和改进。
学困生帮扶措施及效果
学困生帮扶措施及效果学困生是指在学习过程中存在困难并且需要帮助的学生。
这些学困生可能面临着诸如学习成绩下降、学习动力不足、心理压力过大等问题，这些问题都会影响他们的学业发展和身心健康。
为了帮助这些学困生顺利度过困难时期，学校、家庭以及社会应该共同努力，提供各种帮扶措施，让学困生重拾信心、提升学习能力，实现自身的自我价值。
一、学困生帮扶措施1. 学校帮扶措施学校是学生学习的主要场所，因此学校在帮扶学困生方面有着重要的责任。
学校可以通过以下措施来帮助学困生：（1）建立学习辅导中心：学校可以设立学习辅导中心，为学困生提供课外辅导和学习指导服务。
这样可以帮助学困生弥补学习上的不足，提高学习成绩。
（2）开设心理辅导课程：学校可以开设心理辅导课程，帮助学困生解决心理问题，减轻学习压力。
（3）制定个性化学习计划：学校可以根据学困生的学习情况和问题制定个性化学习计划，以便更有针对性地帮助他们提升学业成绩。
（4）开展学业辅导活动：学校可以组织学业辅导活动，如学习讲座、学习小组讨论等，帮助学困生改善学习方法，提高学习效率。
2. 家庭帮扶措施家庭是学生学习的第一课堂，因此家庭在帮扶学困生方面也有着重要的作用。
家庭可以通过以下措施来帮助学困生：（1）建立良好的家庭教育氛围：家长要注重对孩子的教育，让他们养成良好的学习习惯和态度。
（2）鼓励孩子参加兴趣班或课外活动：家长可以鼓励孩子参加一些兴趣班或课外活动，丰富他们的课余生活，增加学习的趣味性。
（3）关注孩子的学习情况：家长要及时关注孩子的学习情况，发现问题及时沟通，共同解决。
3. 社会帮扶措施社会是学生学习的重要支持系统，社会在帮扶学困生方面也应该做出积极贡献。
社会可以通过以下措施来帮助学困生：（1）开展公益活动：社会可以开展各种公益活动，为学困生提供学习资源和帮助，为他们创造更好的学习环境。
（2）建立学习共同体：社会可以建立学习共同体，让学困生与其他学生互相学习、交流，提高学习效果。
辅导学困生的方法和效果
辅导学困生是一项挑战性很大的工作，需要耐心、细心和专业知识。
下面是一些辅导学困生的方法和效果：
1. 建立良好的关系：建立一个信任和尊重的关系，使学生感到被理解和接受，这是帮助学生学习的第一步。
2. 发掘学生的优势：发掘学生的优势和潜力，以激发他们的学习兴趣和自信心。
3. 制定明确的学习目标：制定明确的学习目标和计划，以帮助学生集中注意力和努力实现目标。
4. 个性化辅导：为每个学生制定个性化的辅导计划，根据学生的学习需求和能力水平来制定。
5. 创造积极的学习环境：创造积极的学习环境，鼓励学生参与和分享，让学生感到愉快和轻松。
6. 使用多种教学方法：使用多种教学方法和工具，例如图表、游戏、实验等，以满足学生的不同学习风格和兴趣。
7. 给予及时的反馈：给予学生及时的反馈和鼓励，以帮助他们
理解自己的学习进展和不足之处，并不断改进和提高。
以上是一些辅导学困生的方法和效果，当然，不同的学生有不同的情况和需求，辅导师需要根据具体情况来选择合适的方法和策略。
学困生转化的方法和措施
学困生转化的方法和措施学困生是指在学习方面遇到困难或表现不佳的学生。
为了帮助学困生转化并提高他们的学习能力，教师、家长和学生本人可以采取以下方法和措施。
1. 提供个性化教育：了解学困生的学习情况和问题所在，制定个性化的教育计划。
教师可以通过给予学困生更多的反馈和指导，提供额外的学习材料或给予更多时间来完成任务来帮助他们。
2. 创造良好的学习环境：学困生需要一个支持他们学习的良好环境。
教室和家庭都应该被设计为能够提供安静、亲环境和积极的学习氛围的地方。
3. 鼓励和赞美：学困生经常因表现不佳而懈怠或失去自信心。
教师和家长应该鼓励他们努力，并及时表扬他们所取得的进步和努力。
这样可以激励学困生继续努力。
4. 培养学习方法和习惯：学困生通常缺乏学习方法和习惯。
定期培养和指导他们关于如何学习，如何管理时间，如何组织笔记等方面的技巧。
5. 设置目标和计划：学困生需要设定明确的学习目标，并制定实际可行的计划。
教师和家长应该帮助他们确保目标可量化、具体和可达成，并制定一步一步的计划以实现目标。
6. 激发兴趣和动机：学习困难往往会导致学生对学习的兴趣下降。
教师和家长可以尝试将学习内容与学生感兴趣的主题或领域相结合，以激发学习的动力和兴趣。
7. 强调重视学习：学困生需要明确被告知学习的重要性，并意识到学习对他们未来的发展和成功的影响。
教师和家长可以与他们交流，分享成功的经验和故事，以鼓励他们。
8. 提供支持和帮助：在学习过程中，学困生可能遇到各种问题和难题。
教师和家长应该提供支持和帮助，鼓励他们提出问题并寻求解决方案。
9. 培养积极心态：学困生经常对学习产生消极的心态和思维习惯。
教师和家长可以通过积极的鼓励和正面的意见来改变学生的思维方式，并帮助他们建立积极的学习态度。
10. 鼓励交流和合作：学困生可以从与同学和教师的交流中获得帮助。
教师可以组织学习小组或合作项目，鼓励学困生与其他同学互动和交流，以促进学习。
学困生的转化需要教师、家长和学生本人的共同努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高学困生的学习能力，解决班级两级分化，实现班级学生共同进步
多年来，本人一直在偏远山区小学执教，主要执教对象是农村少数民族的小学生，对学困生并不陌生。
学困生的转化和帮扶确实是对教师教育智慧和执教能力的一种考验，更是考验教师耐心教育、关爱教育、激励教育等教育手段及教师职业道德修养的一个重要方面。
众所周知，学困生这个“短板”确实影响和制约着整个班级教学质量提升的重要因素，所以，一直以来是广大教育工作者极力攻坚的课题。
当然，仁者见仁，智者见智，对于学困生的辅导、转化、帮扶措施很多。
本人根据自己在山区小学执教经验，略谈如何提高学困生的学习能力的粗浅心得体会，抛砖引玉，企望共勉。
首先，我们要深刻剖析产生学困生的原因。
也就是要为班级学生“把把脉”，找出病症，方能对症下药。
产生学困生的原因很多，我想主要有以下几方面，有社会、家庭、学校、教师的客观因素，也有学生自身的因素。
如遗传因素导致的认知能力先天相对比其他人薄弱，还有由于在低学段的学习过程中学习品质低、意志力弱，没有养成良好的学习习惯而导致学习跟不上，另外由于教师自身的教学方法不能足够使学生提高学习兴趣，从而造成部分学生厌学，不想学；家庭里父母过分溺爱，学生在家里就是家庭的“掌上宝”、“小皇帝”，我行我素，调皮捣蛋，在学校里依然故我，学习能
力较差，久而久之也会产生学困生。
找出病症，现在我们来对症下药。
1、教师要对本班学情有一个深刻的认识和掌握，列出学困生的名单，从各个侧面对学困生进行深入了解。
了解学困生的家庭背景、行为习惯、心理特征等，利用课余时间多与他们谈心交流，了解他们的思想动态。
知己知彼，百战不殆。
2、教学内容、教学方法要适当向学困生倾斜。
做到统筹兼顾，因材施教，教学层次鲜明，针对性强。
3、多鼓励、多激励，少职责，少批评。
教师要充分尊重学困生，尤其是由于遗传因素导致的先天认知能力较差的学困生，教师如果控制不住情绪，很铁不成钢心切，无意辱骂或体罚这类学生，只会导致学生情况更糟糕。
所以这类学困生教师只能给予他们足够的关爱和耐心，多鼓励，多表扬，只要发现他们的丁点进步，马上进行表扬鼓励。
4、用真心、使真情，与学生情感交流。
主要是针对学习品质差、不想学习或心思没有用在学习上的学困生。
教师要晓之以理、动之以情。
多做他们的思想工作。
课堂上发现他们的闪光点要不能吝啬自己的口头表扬。
同时还可以建立家校联系机制，平常多向家长汇报学生在校学习的情况，和家长共同教育。
5、软硬兼施，旁敲侧推。
主要是用于那些调皮捣蛋、
屡犯纪律的学困生。
这类学生往往很聪明，但就是心思没有用在学习上，学习习惯差、时间观念不好，学习意志力弱。
所以教育这类学生时教师需采用非常手段，以儆效尤。
平时多督促、观察，该批评时坚决批评。
同时要得到家长的帮助和理解。
6、利用课前、课中、课后进行个别辅导。
时间加汗水，利用在辅导学困生实在是作用很大。
一分辛劳一分收获嘛！
7、建立班级“一帮一”机制，以优带差，共同进步。
这就是要求必须建立严格的班级学风，有得力的班级班干部。
选择负责任的优生与学困生结成帮扶，有时候，学生之间的相互交流、相互讲解比老师的讲解来得更容易、更直接。
8、教师要不断加强学习，努力提高自身教学素质和育人水平，提升综合能力。
打铁要靠本身硬，我们不能一味地把责任推给学生或家长，更多的时候应该要反思学校和教师自身的原因，多改进教学方法，想办法用自身独特的教学风格吸引学生进入到你的课堂，这是一种好的辅导学困生的方法。
特别是刚踏入教学岗位的教学经验不足的年轻教师，务必要打造自身过硬的教学本领。
爱是防止心灵沙漠化的一泓清泉，爱是无坚不摧的力量。
教师只要对学困生多倾注一点爱，多牺牲一点时间，我想付出之后总会收获。
因为学困生往往在他以后的人生道路上更懂得感恩教师，更懂得铭记。