高中女生对体育课不感兴趣的原因及对策
如何调动高中女生参与体育课的兴趣
如何调动高中女生参与体育课的兴趣【摘要】在十几年的体育教学中，本人发现高中女生对上体育课普遍存在不感兴趣、积极性不高的现象。
针对这现象，本文根据高中女生的生理、心理特征进行分析，提出了自己对提高高中女生上体育兴趣的几点见解。
【关键词】高中女生；体育课；兴趣一、高中女生对体育课不感兴趣的原因1、生理发育成熟，心理素质不高。
生理学家认为：高中女生，身高普遍定型，体重明显增加，骨盆发育日渐成熟，而心血管运动器官的发育却相对缓慢，肺活量较小，肌肉收缩力和耐力也较差。
心理学家分析。
高中女生具有腼腆、敏感、自尊心强、意志脆弱，畏惧困难，经受不住失败考验的特点。
如上因素，都不利于女生积极参加体育活动，因而在体育课时，她们便表现出懒动、怕累、怕晒、胆小等不积极参加的倾向。
2、教学内容与设备的影响。
从小学到中学，不管是体育教材上的内容还是体育场上所用器材，不少都是重复的。
这远远赶不上学生心理对体育课的需求，觉得体育课总是老生常谈，翻老皇历，老一套，实在是枯燥无味，特别是部分学校的体育设施过余简陋，不能满足学生上课的需要，这也导致了学生讨厌上体育课。
3、对自己的运动技能缺自信心。
对运动技能的不自信和害羞的心理是女生不爱参与体育课堂的一个重要原因。
因此，体育老师应观察女生，然后把她们喜欢的跳绳、打羽毛球、乒乓球等等拿出来让女生们自己选择，并和喜欢同类运动的同学一起对练。
体育技能慢慢就会提高。
4、应试教育及教师素养影响。
学校为了片面追求升学率，对体育课重视不够，一些女生认为体育课可有可无，只要成绩好，不上体育课也照样毕业，照样升学。
少数体育教师业务水平不高，知识技术、技能退化，教学方法不科学新颖，教师自身的责任心不强，对学生没有吸引力和教学重点不在体育课教学上等，倒致高中女生对体育课不感兴趣。
二、激发高中女生对体育感兴趣的对策与建议1、合理选择教学内容是提高体育积极性的关键。
教师应根据女生的生理、心理特点选择多一些难度不是过大、也不是过于简单的，趣味性较强、动作优美的如艺术体操、武术、排球等女生感兴趣项目。
高中女生对体育课不感兴趣的原因及对策
高中女生对体育课不感兴趣的原因及对策【摘要】大部分高中女生对体育课不感兴趣成了学校的通病，更是体育教学中的一个难题。
他们对体育课持消极态度，她们不喜欢体育课。
对体育没有兴趣，更没有养成体育锻炼的习惯。
其中还有少部分女生害怕上体育课。
这些问题从隐性方面反映了我们学校体育工作的不足。
如何消除这种现象，培养其对体育课的兴趣？【关键词】高中女生；兴趣；体育课堂；积极性兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习，就不会有进步与提高。
高中女生普遍上体育课的时候兴趣不大，有的站着不动，不肯参与练习；有的做动作马虎了事，应付老师；有的以各种借口请假，不肯上体育课；让她们自由选择项目时，有的站在一起聊天，有的坐在树下说笑，有的甚至拿出书来看。
大部分的女生都表现出不积极，不喜欢体育课，甚至讨厌上体育课。
那么影响高中女生上体育课的兴趣原因都有什么？有什么样好的对策？1.高中女生产生对体育课不感兴趣的原因主要有：1.1 生理和心理方面的原因高中女生进入青春期后身体经过发育期间，胖了很多，不想动。
心理变化引起上体育做动作怕男生取笑，不喜欢上体育课。
这使女生们极有借口地逃避上体育课，大大地减少女生们对体育课的兴趣。
1.2 运动能力、身体素质方面原因。
高中阶段的一些女生，因为对体育运动技术动作各方面的分析能力还比较差，在课中会常因完不成动作，而害羞产生错误动作，一旦出现这种情况，就会产生消极否定的情绪，认定自己运动能力差，从而不喜欢上体育棵。
1.3 教学内容教学内容长期单一守旧，令人厌烦，缺乏兴趣。
由此可见，体育教学内容大大地制约女生们对体育课的兴趣。
新颖的能引起好奇的注意的事物易引起兴趣，教材内容要适合学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，这使女生们觉得体育课又累又脏，使女生们对体育课不感兴趣。
2.提高女生学习兴趣高中阶段由于高考的原因，很多学校忽略了学校体育的发展，很多学校的教学内容让人觉得体育课就是玩，造成了一些该学的内容被这些被挤压，使得学生没有学习兴趣，作为一线的体育教师我们应该怎么做？采取什么样的措施？2.1 体育教师要不断加强学习，更新观念，提高教学能力和业务水平。
关于当前中学生为何不喜欢上体育课
关于当前中学生为何不喜欢上体育课背景体育课是中小学生必修课程之一，有着重要的教育意义。
然而，在现实生活中，不少中学生对体育课并不感兴趣，甚至出现了逃避体育课的现象。
为什么中学生不喜欢上体育课？以及应该如何提高中学生对体育课的参与度和兴趣？这些问题已成为教育界普遍关注的话题。
原因学校环境的限制许多中学生在学校的课堂里感到压抑，他们可能会觉得学校不是最适合体育运动的地方。
学校体育场地、设备、器材等方面存在着的不足也加剧了中学生对体育课的不感兴趣。
体育教育不够个性化学校的体育课普遍注重的是跑步、跳绳、篮球等传统体育项目，而学生们的兴趣却十分广泛。
学生对课堂上比赛性质的活动进行的比较热情，但是比简单复制专业项目更好的方法是让他们喜欢体育的方式来进行。
学生对学习成绩的焦虑随着越来越多的中学生的意识到上大学对成绩的要求越来越高，中学生常常更关心的是他们学术成绩而不是体育表现。
这种对成绩的追求会加剧学生对体育课的逃避。
男孩子们通常喜欢体育比女孩子更多。
这可能是因为他们更容易体现出自己的竞争力。
在处理性别差异时，教育机构应该将教育课题以更个性化的方式呈现，而不是一刀切。
建议解决方法改进硬件设施带上更完善的体育硬件设施可能会帮助学生从当前学校内的环境中跳出体育的强制性气氛。
例如：添置更多器材、更丰富的项目、更好的体育场馆可能帮助学生更喜欢体育课。
增加多元化的项目教育者能够鼓励学生们玩其他类型的运动在体育课堂上，因为他们能够透过不同的体育运动展开探索自我的生活。
例如，跳古巨基在香港流行的广场舞、瑜伽或者是健康调解等。
透过多元化的运动项目，学生们能够逐渐发掘到自己的爱好，同时也能体验不同的身体感觉。
增强个性化体验这是教育机构非常可以掌握的因素。
利用个性化的方式来让每个学生都能感受到体育运动的有趣之处。
例如，考虑将体育课排成小组竞赛员的比赛方式，或者是在每节课中增加一个小比赛。
除此之外，在教育中奖励小组长或者最佳表现的运动员也能够让孩子们更投入学习。
如何提高高中女生体育课的兴趣
如何提高高中女生体育课的兴趣○官云剑“哎，又是乏味的体育课”！“每学期体育课教来教去都是那几个动作，没劲！”听听学生的心灵之声，真的郁闷，纠结；体育课上，这儿一群女生聊天，那儿几个女生看书……看看这些无味的动作，真的心急、心痛。
那么，体育教师如何提高女生们体育课的兴趣，让她们真正运动起来，绽放青春活力呢？影响高中女生体育课锻炼兴趣的原因：主观方面1、学生的身体素质较差。
现在的学生，大多数是独生子女，随着社会活动项目的日益丰富，参加身体锻炼机会减少，生源身体素质明显下降。
身体条件的限制，又怕吃苦受累，如果这时候缺少教师正确的引导，身体条件的限制会成为影响学习的重要因素。
2、审美观点发生变化。
随着社会的变迁、传媒的介入，青少年生活在一个宽松的环境里通过网络、电视，学生了解到的东西，已远远超出了传统教育的影响范围，审美标准潜移默化地发生了许多变化。
3、进入青春期，学生身体已基本发育成熟，第二性征明显，心理较敏感，情绪波动较大，惰性强。
参加运动心理有顾忌，不愿被同学尤其异性同学看到身体敏感部位的变化，运动起来因身体上的差异怕被同学取笑，影响在同学心目中的形象。
生理周期的变化过程中，不知怎样合理安排运动。
客观方面1、大纲教材内容低层次重复循环使用。
各阶段为突出教材的完整性尽可能多的将教材纳入大纲，出现了体育课的教材多、课时少的现象。
如一个短跑起跑内容，从小学到高中都在教、教材内容低层次的多次重复使用，学生一听到名称就厌烦，早已失去兴趣。
低层次内容的重复，无法体现出教材连惯递进性的特征，导致学生听了很多，但会的甚少。
对进一步深化学习人为的制造了障碍。
2、课堂模式陈旧，场地器材缺乏。
我们现在还是按准备活动通常就是跑几圈，然后做几节单调的热身操，就进入基本部分；在基本部分中，观看老师示范学习动作，全班几十人只有几个器材进行练习巩固，在短暂的时间内，有可能有的学生一次还没有碰到器材就进入整理部分。
一次课就这样结束了。
高中女生不愿上体育课的原因分析及对策建议
高中女生不愿上体育课的原因分析及对策建议摘要：高中女生普遍存在不喜欢上体育课的现象，这不仅有碍于学生身体素质的发展，同时也不利于体育教学目标的完成。
笔者根据多年高中体育的从教经验，从高中女生生理、心理特点出发，结合教师的教学手段、教学模式等进行分析，总结了一系列行之有效的激发高中女生上体育课积极性的方式方法。
关键词：高中女生体育课积极性不喜欢上体育课是高中女生普遍存在的现象。
但随着《高中体育与健康课程标准》全面的实施，素质教育的加强，更好地推行《学生体质健康标准》、完成体育教学目标，如何激发高中女生上体育课的积极性，以提高全体学生的身体素质，保证体育教学任务的顺利完成，有着举足轻重的意义。
如何提高高中女生对体育课的兴趣，是完成教学任务的根本保证，对她们养成终身体育锻炼的习惯也起着十分重要的作用。
体育兴趣的培养，对于全面贯彻和实施新课标的要求、树立健康第一的教育思想、促进学生全面发展有着积极的意义。
中学时期,特别是高中时期,是学生身体、生理成长发育、心理成熟的敏感和关键时期。
尤其是女生,由于身心方面与男生相比存在明显差异,如何提高女生的学习兴趣、激发学习动机,是女生体育课堂必须面对的问题。
然而在教学实践中，我发现高中女生由于升学压力、自身生理心理特点、不合理的教法等原因，对体育课兴趣不高，这就影响了教育目标、任务的顺利实施。
一、高中女生对体育课不感兴趣的原因分析1.对体育课不了解。
实质上是对“体育”、“体育的目标”、“体育的意义”不了解,导致了学生思想上的错误认识,从而使学生存有轻视体育课的想法,不了解体育课在现代教育中的地位。
2.生理和心理因素。
女性在进入青春期时,由于第二性征的出现,其身体形态、机体的代谢功能都已日渐完善，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。
这一阶段她们的皮下脂肪增厚，仍保留着青春期的一些特点，即发展的不平衡和不稳定。
随着高中女生生理上的变化，其心理特征也发生了相应的变化，她们的心理还不成熟、不稳定、不平衡，易受外界的影响。
高中女生对体育课产生厌烦心理的原因和对策
高中女生对体育课产生厌烦心理的原因和对策作者：林春成来源：《新校园·理论版》2009年第09期在体育教学过程中，学生对体育的厌烦心理，直接影响其对体育知识、技术、技能的掌握和提高，对其身体技能的发展和体育课的教学效果也将产生极大的影响。
因此，教师要做的就是发挥自身的主导作用。
帮助学生消除他们对体育课的厌烦心理，努力培养和提高学生尤其是女生的积极性，培养其后继的学习兴趣和热情。
一、高中女生对体育课产生厌烦的原因1女生自身的原因由于女生有其独特的生理特点，导致了相应的心理变化，性格变得好静、害羞、爱美。
在体育课上常常表现为积极性不高，做动作忸怩。
另外，也有些女生不喜爱运动，认为在学校里只要把文化知识学好就行，甚至担心在体育课上花过多的精力会影响文化学习，参加课外锻炼会耽误文化学习时间。
这造成了部分女学生对体育课存在轻视心理，对参加体育活动失去兴趣。
2教师的原因一些教师的课堂教学方法千篇一律，没有新意，而这些单调乏味、缺乏新意和生机活力的活动内容、形式、组织方法，往往激不起学生学习的兴趣，只能使学生感到厌烦。
还有些教师对学生在课堂中出现的“不合拍”，总是采取不适当的教育方法，简单粗暴，以致伤害了学生的自尊心，学生就会在练习中表现不积极，应付了事。
另外，不良的场地设施和器材也是学生产生厌烦心理的原因之一。
二、对高中女生厌烦体育心理应采取的对策1改变教学方法，消除学生厌烦情绪体育教师在教学中应采取积极有效的解决办法，努力消除女生对体育课的厌烦心理，从而不断地提高她们对体育课的兴趣。
(1)分层制定教学目标不求人人成功，但求人人进步。
根据学生的个体差异把目标订为三个层次，不同的对象要有不同的要求。
制定的目标不能太高，也不能太低，要设置一定的难度，但难度又要适宜。
过高，学生通过努力，达不到目的，最终必然放弃；太低，轻而易举就达到了，学生会觉得太简单，没意思。
教师要让学生经受挫折和失败的体验，去磨练意志，感受成功来自于失败，体会成功的快乐，真正领略和体验体育的全部乐趣。
体育课上存在的问题及对策建议
体育课上存在的问题及对策建议随着人们健康意识的不断提高，体育课已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
然而，体育课上也存在着一些问题，如学生兴趣不足、教学方式单一、缺少足够的运动器材等，这些问题都影响了学生体育锻炼的效果和兴趣。
因此，我们需要采取一些对策来解决这些问题。
一、学生兴趣不足学生兴趣不足是体育课面临的主要问题之一。
很多学生会觉得体育课很枯燥、无聊，甚至与自己的兴趣爱好相悖。
因此，我们需要通过以下措施来增强学生对体育课的兴趣。
1.提高教学的趣味性最好的学习方式是通过玩乐的方式进行。
因此，教师应该添加一些有趣的游戏元素来吸引学生的兴趣。
例如，将跳绳打成比赛，将投球训练组织成团队活动。
这些小游戏不仅可以让学生在课上玩得开心，同时也可以锻炼他们的协作精神和竞争意识。
2.实行多样化的体育项目许多学生认为体育课太单调，项目种类过少。
因此，我们建议增加一些新的体育项目，鼓励学生尝试新挑战和感受不同运动的方式。
例如，攀岩、滑板等新颖且时尚的体育项目，或者更加普及的瑜伽、太极、氧气运动等，让学生可以从中选择自己感兴趣的运动项目，从而提高他们对体育的兴趣。
二、教学方式单一传统的体育教学方式以舒展、跑步、跳绳、健美操等为主，其教学内容较为单一。
这样会使学生对体育课感到非常枯燥，往往难以激发他们学习的热情和兴趣。
因此，我们需要采取以下措施来改进教学方式。
1.个性化教学个性化教学通过运动员的个人体质特点和兴趣爱好，来确定适合学生的运动项目和训练方式，在保证教学内容的基础上，增加了选择的余地。
教师可以根据学生的身体素质和兴趣爱好，提供适合的教学服务。
2.多样化的教学方法教师不应仅仅依赖传统教学方式，可以采用多样的教学方法来进行教学。
例如，组织足球比赛、篮球比赛，设置学校田径比赛，让学生在游戏的过程中学习体育知识。
还可以采用互动式教学、故事讲述等方式进行教学，使学生在学习中获得乐趣。
三、缺少足够的运动器材体育课上需要使用大量的运动器材，例如足球、篮球、排球等，但学校的经费早已无法满足这些需求。
高中生体育课兴趣的现状及影响因素分析
高中生体育课兴趣的现状及影响因素分析在现代社会中，高中生体育课作为一种重要的课程，与学生的身体健康和全面发展密切相关。
然而，目前高中生体育课兴趣普遍较低，这一现象引发了人们的关注。
因此，本文将从高中生体育课兴趣的现状及影响因素两个方面展开分析。
一、高中生体育课兴趣的现状1.高中生体育课兴趣普遍较低根据实地观察和调查问卷的结果显示，目前高中生对体育课的兴趣普遍较低。
在上体育课的过程中，部分学生显得无精打采，缺乏积极主动参与的态度。
一些学生对体育课的参与仅仅履行形式，对体育运动没有真正的热爱和投入。
2.对体育课的态度和表现很多高中生对体育课的态度消极，缺乏主动参与课堂活动的积极性。
在体育课上，体育项目技巧的不完善、身体素质的不足以及个体差异的存在，都使得一部分学生对参与体育课持有消极态度，对自己的表现较为失望，进而影响了他们的体育课兴趣。
二、影响高中生体育课兴趣的因素1.教学方式和方法教学方式和方法是影响高中生体育课兴趣的重要因素之一。
过于注重功利性的、重技能训练的教学方式会导致高中生对体育课产生厌倦感。
相反，运用多种教学方法和手段，提倡体育课形式多样化、兼顾技能训练和兴趣培养，能够激发学生的学习兴趣。
2.学校和家庭环境学校和家庭环境也是影响高中生体育课兴趣的重要因素。
学校应该为学生提供良好的课程设置和体育设施，为他们创造积极的学习氛围。
而家庭则应该关注和支持孩子参与体育运动的兴趣，给予他们积极的鼓励和支持。
3.社会文化和舆论导向社会文化和舆论导向对高中生体育课兴趣的影响不能忽视。
随着社会发展进步，学生面临的压力也越来越大，大部分家长和社会普遍重视学术成绩，因此体育课可能被边缘化。
社会上对体育活动的推崇和鼓励也不足，这使得学生对体育课兴趣的形成受到一定的阻碍。
4.学生个体差异和自身认知学生个体差异和自身认知也是影响高中生体育课兴趣的因素之一。
每个学生在身体素质、技能水平和兴趣方面都存在差异，因此对体育课的投入程度也不同。
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高中女生对体育课不感兴趣的原因及对策
【摘要】大部分高中女生对体育课不感兴趣成了学校的通病，更是体育教学中的一个难题。
他们对体育课持消极态度，她们不喜欢体育课。
对体育没有兴趣，更没有养成体育锻炼的习惯。
其中还有少部分女生害怕上体育课。
这些问题从隐性方面反映了我们学校体育工作的不足。
如何消除这种现象，培养其对体育课的兴趣？
【关键词】高中女生；兴趣；体育课堂；积极性
兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习，就不会有进步与提高。
高中女生普遍上体育课的时候兴趣不大，有的站着不动，不肯参与练习；有的做动作马虎了事，应付老师；有的以各种借口请假，不肯上体育课；让她们自由选择项目时，有的站在一起聊天，有的坐在树下说笑，有的甚至拿出书来看。
大部分的女生都表现出不积极，不喜欢体育课，甚至讨厌上体育课。
那么影响高中女生上体育课的兴趣原因都有什么？有什么样好的对策？
1.高中女生产生对体育课不感兴趣的原因主要有：
1.1 生理和心理方面的原因
高中女生进入青春期后身体经过发育期间，胖了很多，不想动。
心理变化引起上体育做动作怕男生取笑，不喜欢上体育课。
这使女生们极有借口地逃避上体育课，大大地减少女生们对体育课的兴趣。
1.2 运动能力、身体素质方面原因。
高中阶段的一些女生，因为对体育运动技术动作各方面的分析能力还比较差，在课中会常因完不成动作，而害羞产生错误动作，一旦出现这种情况，就会产生消极否定的情绪，认定自己运动能力差，从而不喜欢上体育棵。
1.3 教学内容
教学内容长期单一守旧，令人厌烦，缺乏兴趣。
由此可见，体育教学内容大大地制约女生们对体育课的兴趣。
新颖的能引起好奇的注意的事物易引起兴趣，教材内容要适合学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，这使女生们觉得体育课又累又脏，使女生们对体育课不感兴趣。
2.提高女生学习兴趣
高中阶段由于高考的原因，很多学校忽略了学校体育的发展，很多学校的教学内容让人觉得体育课就是玩，造成了一些该学的内容被这些被挤压，使得学生
没有学习兴趣，作为一线的体育教师我们应该怎么做？采取什么样的措施？
2.1 体育教师要不断加强学习，更新观念，提高教学能力和业务水平。
能够进行有效的分层次教学。
使他们都能体验到成功的快乐，感受到运动的乐趣。
2.2 要给“落后生”多一些表扬、鼓励。
体育教师在教学中要深入细致地了解、研究每一位“落后生”的不同情况，根据其不同特点，循序渐进地逐步提高要求，只要她们通过努力，不管是否达到了要求，就要及时、恰如其分地给予表扬和鼓励，使她们每前进一步都能产生成功感并在精神上得到满足，从而使她们更有信心去实现教师提出的新的要求。
2.3 在对高中女生的体育教学中，要针对女生的身心理特点，精选教学内容，以一些新颖时尚的运动项目，激发她们的参与欲望，产生直接体育兴趣。
2.4 改革体育课原先单一以运动技评和达标考核体育成绩的终结性评价，注重过程性评价。
对女生的每一点进步，给与及时准确的表扬，并鼓励她们积极参与自评与互评。
2.5 走进心理，提升兴趣。
在不愿意上体育课的学生也有自己喜欢的运动项目，我们在教学过程中要发现这个项目，使得每个学生上体育课时都有盼头，这就要求体育教师根据实际情况进行因材施教，分层教学，从学生不同的体育基础出发，选择和确定符合学生实际的不同的教学手段、教学难度、教学方法与评价标准，使每一个学生学有所得，学有所成。
2.6 合理选择教学内容，教学方法和练习手段要多样化。
教学内容，教学方法和练习手段的多样化是提高女生学习兴趣，调动学习积极性的基础。
因学校不同，学情也不同。
因此，在教学过程中要根据本校的实际情况合理选择教学内容，使教学方法和练习手段多样化，要根据女生兴趣、能力、爱好和性格等心理特点合理地选择教材，适当地安排组织教学，努力创造良好的教学情境，从而激发她们积极锻炼的情感。
总之，在新课改下的体育教学中，只有对高中女生的心理、生理特点加以合理、准确地了解、分析，在教学中根据高中女生的特点，合理安排教材，采用切实有效的教学理念和教学手段，才能提高课堂教学效果。
让他们积极地参与到教学过程中来，从而获得成功的体验和享受运动的乐趣，使她们喜欢上体育课，那也将是我们一线体育教师的希望。
参考文献
[1] 蔡建波.对体育课兴趣培养的认识与思考.中国基础教育网站.
[2] 周登蒿.学校体育探索.[M].北京：人民体育出版社.2000.
[3] 张威、张雅云.体育与健康理论教程.[M].北京：高等教育出版社.2001。