关于我校体育课现状与对策研究
浅谈关于中小学生体育与健康教育的现状及对策
浅谈关于中小学生体育与健康教育的现状及对策中小学生体育与健康教育是中小学教育的重要组成部分，关系到学生的身体健康和心理健康。
然而，目前中小学生体育与健康教育存在一些问题和不足，需要引起我们的重视和解决。
一、问题和现状1. 重视程度不够。
在学校的课程安排中，体育与健康教育往往被放在次要位置，教育部门和学校对这方面的投入不够。
2. 质量不高。
学校的体育设施、器材不完备，师资力量匮乏，体育教育内容单一，教学方法陈旧，注重竞争而忽略合作，生动形象的课堂比较少，难以引起学生浓厚的兴趣。
3. 学生身体质量下降。
中小学生大多数时间都是坐着学习，缺乏身体锻炼，影响了他们的身体健康，造成肥胖、近视等问题。
4. 健康教育不足。
中小学健康教育内容比较单一，缺乏内容的更新和多样性。
二、对策和措施1.提高对中小学体育与健康教育的重视程度。
政府应加大对中小学体育与健康教育的投入，学校应把体育与健康教育纳入学生学业考核范围。
2.提高体育教学质量。
学校应配备完善的体育设施和器材，提供良好的训练环境，完善师资队伍，采用新的教学方法，丰富体育教育内容，鼓励学生参与竞赛和体育活动。
3.增加学生身体锻炼时间。
学校应配合政府部门，增加学生的体育课和户外体育活动时间，增加校园体育设施，减少学生的上课时间，鼓励学生在课余时间参加体育活动。
4.加强健康教育。
学校应增加健康教育内容的多样性，以适应学生日益变化的身体需求和兴趣，提高学生自我保健意识，教育关爱、爱护自己的身体。
三、结论在加强中小学生体育与健康教育方面，需要学校、政府部门、家庭共同努力。
政府部门应加大对中小学体育与健康教育的投入；学校应提高体育教学质量和增加学生身体锻炼时间，增加健康教育多样性；家庭应关心孩子的身体健康，鼓励孩子参加体育活动。
只有多方共同努力，才能让中小学生身心健康地成长，更好地面对未来的挑战。
小学体育课开展现状问题与对策分析
小学体育课开展现状问题与对策分析小学体育课是学生身体健康发展的重要组成部分，同时也是培养学生身体素质和运动技能的重要途径。
在实际的教学中，小学体育课的开展现状存在着一些问题，这些问题需要引起我们的重视，并积极寻求解决对策。
一、问题分析1. 缺乏专业体育教师目前很多小学的体育课由非专业的班主任或者教师来承担，他们对于体育课的教学理念和方法不够熟悉，导致体育课教学质量参差不齐。
2. 体育设施和器材不足许多小学的体育场地狭小，器材不齐全，甚至有些学校连基本的篮球架和足球门都没有，这对于进行体育教学和学生体育锻炼造成了一定的困难。
3. 体育考试压力过大一些学校为了应付教育主管部门的考核，体育成绩成为学生综合素质评价中的一部分，这导致了学生和老师在体育课上注重成绩而忽略了运动乐趣和锻炼的本身。
4. 过分注重比赛成绩有些教师过分注重班级或学校在各类赛事中的排名和成绩，使得体育课变得功利化，忽略了培养学生终身体育锻炼习惯的重要性。
二、对策分析1. 加强师资培训教育主管部门可以开展一些体育教学方法和理念的培训，提高班主任和非体育专业教师的体育教育水平，使他们更好地开展体育教学。
2. 加大投入，改善设施条件学校应该加大对体育设施和器材的投入，改善学校的体育场地和器材条件，提供更好的环境和设备给学生进行体育锻炼。
3. 改变体育考试的理念体育课的本质是让学生享受运动，促进学生身心健康的发展，而不是为了应付考试而去追求分数。
教育主管部门和学校应该改变对体育考试的理念，减少对成绩的过分关注，引导学生享受运动的乐趣。
4. 注重培养学生的体育兴趣教师在开展体育教学过程中应该注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，让学生在体育课上感受到运动的快乐和意义，而不是单纯追求比赛成绩。
三、展望与期待通过对小学体育课开展现状的问题分析和对策建议，我们可以看到，解决这些问题需要全社会的共同努力。
唯有加大对体育教学的重视，加强对师资和设施的投入，才能让小学体育课在将来得到更好的发展。
小学体育教学的现状分析与对策
小学体育教学的现状分析与对策体育教学在小学阶段具有重要意义，不仅能够促进学生身体素质的提升，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
然而，目前小学体育教学中存在一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1.缺乏专业教师。
很多小学体育课由非专业教师教授，他们缺乏系统的体育教学知识和教学经验，难以为学生提供科学合理的指导。
2.课程内容单一。
现行的小学体育教学内容主要以田径、球类、健美操为主，缺少多样化的课程选择，无法满足不同学生的需求。
3.注意力不集中。
由于体育课往往在上午或下午进行，学生容易疲劳，导致注意力不集中，难以保持高效学习状态。
4.评价指标单一。
目前，小学体育教学评价主要以学生的具体成绩为主，忽视了对学生身体素质的综合评价。
二、对策提升1.加强教师培训。
应该加大对小学体育教师的培训力度，提供系统的教学知识和教育理论，增强他们的教学能力和专业素养。
2.拓宽课程内容。
除了田径和球类运动外，还应该增设其他项目，如武术、游泳等，以满足学生的多样化需求，并培养他们对不同项目的兴趣。
3.合理安排上课时间。
尽量将体育课程安排在上午或下午课程的中段，避免学生疲劳，提高学习效果。
同时，适当增加体育课的课时，确保学生有足够的活动时间。
4.综合评价体育素质。
除了关注学生的成绩，还应该注重他们的身体素质全面发展，建立多元化的评价指标，如体质测试、技能表现、团队合作等方面进行评估。
三、实施步骤1.完善教师培训机制。
通过组织各类培训班、讲座和研讨会等形式，提供相关教学知识和教育理论的培训，激发教师的学习热情和专业兴趣。
2.增设课程项目。
根据学生的需求和兴趣，逐步增设新的课程项目，如武术、游泳、瑜伽等，提供更多样的选择。
3.调整课程安排。
根据学生的作息规律和体力状况，合理安排体育课程的时间，确保学生在最佳状态下参与体育活动。
4.建立综合评价体系。
建立综合评价的指标体系，不仅关注学生的成绩，还要考虑他们的整体身体素质，通过多种评价手段进行评估。
体育课目前存在的主要问题及建议
体育课目前存在的主要问题及建议一、问题分析在当今社会，体育课作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生身心健康、锻炼团队协作能力等方面具有重要意义。
然而，目前体育课还存在一些主要问题。
1. 缺乏足够的时间和资源由于学校课程设置紧张以及各科目内容过多，导致体育课时间被压缩或者被忽视。
此外，一些地区的学校也面临着场地设施不完善和器材匮乏的问题。
2. 教师专业素质有待提高相比其他学科教师，很多体育老师在综合素质上有所欠缺。
他们普遍没有接受过足够系统的专业培训，并且缺乏与时俱进的教学理念和方法。
3. 考试评价过强调技术能力当前很多地方对于体育课安排了考试评价项目，并将技术能力作为核心指标来衡量学生的绩效。
这种做法容易使得教师只关注培养运动员型学生，而忽视了其他学生的全面发展。
二、建议措施为了解决体育课存在的问题，提高其教育效果和质量，我们可以从以下几个方面进行改进：1. 加大体育课程时间与资源的投入学校应该重视体育课程在培养孩子身心健康上的重要性，适当延长体育课时间，并提供充足、安全且合理分配的场地设施和器材。
2. 提高教师专业素质加强对于体育教师的培训力度，包括专业知识、现代教学理念与方法等方面。
同时引导他们关注个别差异化发展，在培养运动员型学生同时也关注其他标志。
3. 面向全面评价改革推动对于体育成绩评价方式的改革，减少技术能力占比过多局限性较大评价项目，并倡导以身心健康、团队合作精神等为核心指标来衡量学生综合表现。
4. 多样化活动形式与内容设置设计更有趣味性活动形式与内容，在保证基本技能掌握前提下增加趣味性活动，吸引学生持续参与。
例如组织多项游戏、户外体验等，丰富体育课的魅力。
5. 鼓励家长和社会的积极参与促进学校、家庭和社区的合作交流，倡导家长和社会对于体育教育重要性、价值以及对于孩子个体发展的支持。
鼓励家庭参与到孩子的运动训练中来，共同培养他们健康成长。
三、结语通过以上改进措施，我们可以有效解决目前体育课存在的主要问题，并提高其教育效果和质量。
小学体育课开展现状问题与对策分析
小学体育课开展现状问题与对策分析1. 引言1.1 现状分析当前小学体育课开展存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1. 节目单单一：许多小学体育课程内容单一，往往只是简单的跑步、拉伸和基本运动项目，缺乏多样化和趣味性。
2. 缺乏专业教师：由于体育是一个相对较为特殊的学科，而许多小学体育教师可能没有接受过专业的体育教学训练，导致教学水平和方法不够专业。
3. 考核制度不合理：一些学校体育课的评分主要以学生跑步成绩和基本技能为标准，忽略了体育课对学生身心健康的全面发展。
4. 学生参与度低：由于体育课程内容缺乏吸引力，部分学生对体育课的兴趣不高，导致参与度较低。
小学体育课开展现状存在诸多问题，需要采取相应措施来加以解决。
1.2 问题阐述小学体育课开展现状问题与对策分析目前，小学体育课开展存在着一些问题需要引起我们的重视和思考。
随着社会发展和科技进步，孩子们的生活方式发生了变化，很多孩子沉迷于手机、电脑等电子产品，缺乏运动的锻炼，导致他们的身体素质下降。
部分学校对体育课的重视不够，导致体育教学资源匮乏，课程内容单调，缺乏吸引力。
有些学校在开展体育课时存在师资力量不足、体育场地设施不完善等问题，影响了教学效果和学生的体育兴趣。
一些学校为了应付考核或者其他原因，可能会存在体育教学内容不够科学合理，过分重视竞技成绩而忽视了学生的身心健康。
激烈的竞技竞赛让一些学生感到压力巨大，失去了参与体育活动的乐趣，甚至影响了他们的身心健康发展。
如何解决这些问题，让小学体育课开展更加健康有益，是当前亟待解决的重要问题之一。
2. 正文2.1 原因分析小学体育课开展现状问题与对策分析正文小学体育课开展存在一些问题的原因主要可以归结为以下几点：1. 师资力量不足：在一些小学中，体育教师数量较少，有些学校甚至没有专职的体育教师，导致体育课的开展受到一定程度的限制。
由于小学生对体育课程的需求较大，师资力量不足会影响教学质量和体育课程的丰富性。
高校公共体育教育的现状与对策
19当代体育高校公共体育教育的现状与对策吕春松 王 喆通过对我国高校公共体育理论课教学现状的分析和比较研究，从教学时间，教学内容，教学方法和师资素质等方面提出了具体的教学改革策略和建议。
提出了进一步提高体育理论水平的建议。
为大学公共体育理论课程的建设和发展提供指导。
1中国大学公共体育教育的现状1.1体育教学基础体系长期以来，我国各高校的体育课程只注重社会实践活动，而不是基础知识，并没有消除高校的公共体育产业。
尽管近年来体育文化教育的改革和创新不断发展，但仍侧重于社会实践活动内容的水平。
基础知识教学班少，预期效果不佳。
基础知识教育已成为我国公共体育专业的薄弱环节。
体育产业基础知识科研发展趋势落后的问题日益突出。
有鉴于此，大家对我国高校公共体育产业基本理论的不足和不足进行了深入的分析和科学研究，并效仿了世界上其他国家的实践经验。
并进行了全方位的改革创新，自主创新，探索与个性化。
构建和谐社会。
体育产业基础知识的科学研究和教学体系符合我国体育规范。
为了更好地实现新时期普通高校公共体育专业的目标，充分利用体育产业优秀人才的建设作用具有重要和长期的现实意义。
1.2 教学内容不规范、不科学、不系统，理论教学流于形式大多数学校的体育理论教学仍沿用传统的课堂教学形式，相对简单。
同时，由于知识结构有限，大多数教师缺乏教学的深度和广度，他们使用现代教学方法的能力也很差。
课堂过程无聊无聊，这抑制了学生的学习热情。
体育理论的目的应该是让学生有效地利用所学的体育知识来从事体育活动，而检验体育理论有效性的基本方法还应当是检验学生是否可以有效地参与体育活动。
我国普通高中的公共体育理论教育只是一个被动的过程。
学生是否听，他们听了多少，以及是否会使用它。
换句话说，学生如何学习这一极其重要的中间过程常常被忽略。
知识学习的程度仅反映了理论考试的结果，但是关于所学知识是否可以有效地指导自己的体育活动的重要教育效果的验证指标变得薄弱。
另外，它没有有效地提高学生的终身体育意识。
小学体育课开展现状问题与对策分析
小学体育课开展现状问题与对策分析一、问题现状小学体育课是学生在学校学习的重要课程之一，旨在培养学生的身体素质、运动技能和团队合作能力。
目前我国小学体育课在开展过程中存在着一些问题：1. 缺乏专业教师：由于对体育教师的需求较小，很多小学并没有专业的体育教师，导致体育课的教学质量无法得到保障。
2. 缺乏足够的运动设施和器材：很多小学的体育场地和器材条件较差，给学生的体育锻炼带来了不便。
3. 缺乏足够的运动时间：随着学生课业负担的加重，很多学校的体育课时间被压缩，甚至有些学校减少了体育课的次数，导致学生的体育锻炼时间不足。
4. 缺乏科学合理的体育教育方法：很多学校的体育教学仍然停留在传统的体能训练和课本知识灌输阶段，缺乏趣味性和科学性，难以激发学生的学习兴趣。
二、对策分析针对上述问题，可以采取以下对策来改善小学体育课的开展现状：1. 加大对体育教师的培训力度：政府和教育部门可以加大对小学体育教师的培训力度，提高其专业水平，使其能够更好地进行体育教育和教学。
2. 加强学校体育场地和器材的建设：政府和学校可以加大对学校体育场地和器材的建设投入，改善学生的体育锻炼条件，给学生提供更好的体育学习环境。
4. 推广科学合理的体育教育方法：学校可以引进先进的体育教育理念和方法，加强对教师的培训，提高他们的教育素质，使他们能够更好地开展体育教育和教学工作。
三、对策实施为了有效地解决小学体育课开展现状问题，需要多方共同努力：2. 学校应充分重视体育教育工作，合理安排体育课时间，完善体育设施和器材，加强学生体育锻炼的管理和指导。
3. 教师应加强自身的学习和提高，不断更新自己的教育理念和教育方法，努力提高教育教学水平，积极开展各种体育教育活动，增强学生的体育锻炼兴趣。
4. 家长和社会应积极关注学生的体育教育工作，支持学校和教师的工作，鼓励孩子积极参加体育锻炼，共同营造良好的学习氛围。
四、结语小学体育课的提高，不仅仅是学校和教育部门的责任，也需要政府、家长和社会的共同努力。
小学体育课开展现状问题与对策分析
小学体育课开展现状问题与对策分析1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，小学生的身体素质逐渐下降，肥胖、近视等健康问题愈发突出。
作为学校教育的重要组成部分，体育课在培养学生健康的身心发展和锻炼学生体质方面起着至关重要的作用。
据调查显示，目前小学体育课开展存在一些问题，影响了其教学质量和效果。
背景介绍部分旨在对小学体育课开展现状进行概述，引发人们对该问题的关注和思考。
通过深入了解体育课的现状，学校和教师能更好地认识问题所在，有针对性地提出改进方案，以提高体育教育的质量，推动学生的全面发展。
本文将以背景介绍作为引子，对小学体育课开展现状问题展开深入研究，旨在为提升小学体育教育质量提出建设性的对策和建议。
1.2 问题概述小学体育课作为学生身心发展的重要组成部分，对学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。
随着社会现代化进程的加快和教育体制的改革，小学体育课开展现状出现了一些问题。
这些问题主要表现在课程设置不合理、教学方式单一、学生参与度不高等方面。
小学体育课在课程设置上存在问题，有些学校将体育课安排在一周仅有一次，时间较短，难以达到锻炼的效果。
在教学方式上，很多老师仍然采用传统的“讲解-示范-练习”模式，缺乏趣味性和交互性，导致学生学习兴趣不高。
学生参与度不高也是一个普遍存在的问题，在体育课上，有些学生缺乏积极参与的态度，导致教学效果不佳。
小学体育课开展现状存在诸多问题，需要我们认真思考并寻找有效的解决对策。
在接下来的将对这些问题进行深入分析，并提出相应的建议和实施措施，以期能够改善小学体育课的现状，促进学生全面健康发展。
1.3 研究目的研究目的是为了深入了解小学体育课开展现状中存在的问题，探讨问题的成因，并提出针对性的对策建议。
通过本研究，我们希望能够为改善小学体育课的教学质量和学生体育素养水平提供有益的参考和建议。
也希望通过对现状问题的分析和对策建议的提出，可以引起相关部门和教育机构的重视，促使他们加强体育课程的改革和实施，为学生健康成长和全面发展提供更加有益的教育环境和条件。
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关于我校体育课现状与对策研究
摘要：本文通过对我校近几年体育课教学中出现的问题进行了归纳总结，并研究相应的对策来解决问题，主要运用文献资料分析、逻辑分析等方法从教师、学生及场地器材三方面对我校体育课现状与对策进行了研究，希望通过我们的调查研究，为其他兄弟学校体育课程改革提供一种思路。
关键词：我校体育课现状对策
1、前言
近年来我校学生年龄逐步进入90后、95后阶段，大部分为独生子女，身体素质下降和兴趣的缺乏，给体育教学带来一系列的问题。
2、目前我校体育课的现状分析
2.1学校场地、器材、师资不足
由于去年学校从洪泽校区搬迁到扬州公道校区，新校区不但面积较小而且还有其他两家单位也在校园内。
除去实习场地、教学办公综合楼、宿舍楼、其他单位办公楼、食堂、停车场等，新校区仅有一块篮球场可以使用。
所以随着班级和学生人数增多，出现了体育教学设施严重不足，师资短缺等。
如：新校区没有室内教学场地，天气恶劣时，无法保证教学开展；没有跑道，早操和体育课跑步时只能在校园里的道路上。
此外，体育器材不到位，体育器材管理不善。
一些常用的体育器材残缺不全。
仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。
以上存在的这些问题，已经制约了我校体育教学和第二课堂体育活动的正常开展。
2.2学生不喜欢上体育课，缺乏上课的积极性
在实际教学中发现，部分学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。
这也是体育课中的一种常见现象，总的分析来看有以下几个方面的原因：
第一是主观原因：主要是对体育的价值缺乏切身的实际感受，对体育活动缺乏愉快的情感体验，没有培养起体育的兴趣和特长。
加上家长对子女的万般呵护，在家就不做家务事，不参加劳动等进一步滋长了学生怕苦、怕累的思想。
女生在体育活动中惰性更加明显，怕晒、怕累、怕出汗等。
这些90后出生的学生，与其运动出汗，不如坐在地上玩手机、谈笑风生。
第二是客观原因：教学内容陈旧、枯燥、单调。
多数学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，干巴巴的讲解、示范、练习；单调教材教法，一副羽毛球拍打一堂课，一根跳绳跳一堂课，再加上打打篮球、跑跑步，一复一日，年复一日，因而导致部分学生不喜欢上体育课。
相反，学生希望教学内容常常更新，每节课都有新内容、新活动、新收获。
第三个重要的原因：师生关系融洽和谐，老师幽默诙谐，赏罚分明，学生就喜欢任课体育教师，一般也就喜欢上体育课。
反之，师生关系紧张，教师作风粗暴或打骂学生，学生不喜欢自己的任课教师，大多也不太喜欢上体育课。
这两种体育教师对学生体育课态度的影响也很严重。
也正由于这一系列暂时还无法回避的现状存在，使得学生认为
“辛苦出汗”的体育运动成为苦活累活，体育锻炼就没有在学生生活中形成一种时尚，这是一种畸形的社会现象。
因此，引导学生强身健体不但是学校教师的责任，更应成为全社会的责任。
2.3学生身体素质下降，进取动机差，意志品质薄弱
2010年全国第三次国民体质检测报告数据显示：我国学生身高、体重、增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。
与2005年相比，学生身高增高了，体重变重了，营养不良的少了。
可惜的是，学生的运动能力堪忧，耐力、力量、速度等体能指标持续下降；超重和肥胖检出率大幅增加，有接近一成男生检出肥胖；视力低下检出率依然居高不下。
在体育学习和体育竞赛中，现在不少学生进取动机差，情绪自控能力差，对班集体活动缺乏热情，缺乏动力，社会情感表现冷漠，社会适应能力较弱。
在很多场合或活动中，表现出意志品质薄弱，如在体育教学组织的中长跑考核测试中，大部分学生缺乏那种咬牙坚持跑完全程的毅力，而是明显表现出一种怕苦怕累的厌烦心理。
当然以上情况是多种因素作用的结果，并非体育教学一个因素造成，但我们学生身体素质明显下滑这是不争的事实。
3、针对我校体育课现状改进建议
3.1增加场地器材投入，完善师资队伍
相对稳定的教师队伍是提高教学质量的保证。
重点抓教师的政治素质和业务素质的提高，建设专业齐全、职称结构合理的教师队伍是目前我校迫在眉睫的任务。
根据专业与学科、教学科研工作的需
要，引进不同学科与课程的任课教师，充实教师队伍。
充分发挥学科带头人的作用，加强对学科后备带头人、学术骨干和青年教师的业务培养，为学校可持续性发展储备人才与技术力量。
为了保证体育教学以及第二课堂体育活动的正常开展，要积极争取学校加大对体育场地、器材、设备的投入，使我校能达到技工院校体育场地设施最基本的要求。
同时还要改造现有的一块篮球场，并建设新场地，特别是校园里靠南边唯一没有被开发利用的一块草地。
3.2选择合适的教学内容，增加学生的兴趣
合适的教学内容是体育教学改革的关键。
只有精选了合适的教学内容，才能提高学生的学习兴趣，促使学生主动练习，从而有利于学生养成良好的自我锻炼的习惯，促进学生身心健康的发展。
（1）选项教学，也就是选择学生感兴趣并能促进其身心健康发展的体育项目进行教学。
一是教师根据学生情况和学校实际选择教学项目，二是学生根据自身兴趣和爱好要求教师选择教学内容。
选项教学充分体现了学生自主学习性，这是激发学生学好体育的基本前提。
（2）分层教学，即根据学生技能水平和身体素质差异进行分层次教学。
根据学生体质状况，对技术水平不在同一层次的学生要求要有所不同，避免体质好、水平高的学生索然无味，影响其积极性，也避免体质差、水平低的学生感觉吃力，产生厌学情绪。
当然分层也不是固定不变的，水平低的学生学习一段时间后进步了，可以到
更高层次学习。
（3）因材施教，即根据专业特点选择不同的教学内容；根据男女兴趣及生理选择不同的教学内容。
由于我校隶属江苏油田企业这一特殊性，所开设专业以服务油田为主，学生毕业后基本上是在油田单位就业。
因此，我们在培养学生从事体育锻炼的意识和习惯，培养学生终身体育意识和终身体育能力，传授卫生保健和体育锻炼常识的同时，要根据专业特点选择教材内容。
例如：钻井专业和安装专业可安排一些提高上肢力量、腰背力量等方面教材；井下作业专业可多安排些耐力、力量等方面教材；采油专业可安排些舞蹈、排球等方面教材。
这样可以增强学生学习的实用性，提高了学生学习的积极性。
此外，还要传授必要的卫生保健知识，为他们将来走上工作岗位后能自我处理意外损伤和采取卫生保护措施打下基础。
从而使学生在工作中能承受起职业工作对身体某些部位的特殊要求，减少伤病，增强身体免疫力。
4、结论与建议
随着现代科技的发展，电子产品种类繁多、功能齐全。
校园里盛行的“电脑游戏风”“手机游戏风”正深深干扰学生们的正常学习和生活。
电脑取代人脑，电脑取代体育活动更是日益严重，导致部分学生学习无兴趣，生活无情趣。
不光体育教学，其他教学活动也都遭遇到前所未有的挑战。
这些应引起有关部门、领导和教育工作者的高度重视。
学校应在政策及经费上给予大力支持，教师要充分利用体育教育自身优势，充分利用现有的场地器材，拓宽思路，解
放思想，进行大胆改革，使我校体育教育向素质教育转化，向终身教育转化，向健康教育转化。
只有这样，才能提高我校体育教学效果，才能更好地为社会培养人才。
参考文献：
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