论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策
谈农村中小学体育教育现状论文
谈农村中小学体育教育现状摘要：体育教学是学校培养社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，学校的体育教学工作直接影响着祖国建设人才的体质和素质。
目前，农村中小学体育教育不能让学生有浓厚的学习兴趣。
面对农村中小学体育教育现状笔者简要谈谈农村体育教育存在的问题。
关键词：浅谈；农村；中小学；体育教育；现状中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-191-02不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。
据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼的不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体育达标要求，情况令人担忧应该引起教育行政部门和学校领导的重视。
体育教学是学校培养社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，学校的体育教学工作直接影响着祖国建设人才的体质和素质。
我国经济迅速发展综合国力十分强大人民生活水平有了质的改变。
国家的发展离不开教育。
人民生活水平的提高离不教育都需要大力发展教育。
我国的教育是全面实行素质教育素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
学校教育要求教师在课堂上让学生积极主动参与学得有激情、学得高兴对学习产生浓厚的学习兴趣达到最佳的学习效果。
体育学科也是同样的教育要求也是让学生达到最佳的体育学习效果。
可现在的农村中小学体育教育不能让学生学的主动学的有激情学的高兴对体育锻炼不能产生浓厚的学习兴趣甚至有些反感。
面对现在的农村中小学体育教育现状我作为一直工作在农村体育教育教学一线的专业体育教师不得不说说农村体育教育存在的问题。
一、国家对农村中小学的教育经费没有直接到账影响着农村中小学正常的开支导致体育经费不足体育器材、体育场地和体育设施缺乏体育教师不能全面开展体育教育教学（有的体育项目没有场地或器材不能开课。
农村小学校园体育教学现状论文
农村小学校园体育教学现状分析摘要：强国先强民，强民先强体。
体育锻炼对于一个国家，一个民族、一个人是至关重要的。
我们国家在体育运动方面花费了大量的人力和物力，但从某方面来说，取得的成绩远远不能和我们这个13亿人口的大国划等号。
全民健身，全民运动在全国一度掀起了热潮，但其作用并不大。
祖国人口已经老龄化，祖国的未来需要我们下一代来接班、来发展，尤其是体育方面。
因此，我们小学的体育课就起着至关重要的作用。
它是国民的基础，祖国的未来。
小学的体育教学实属不易。
国家想培养一些在体育方面有特长的学生，就得从小培养其兴趣爱好，让其爱，才能练，练了才有希望，有希望才能发展，有发展国家才能后继有人。
我们应该重视学生全方位的发展，重智育，轻体育的观念严重影响了农村体育教学的开展。
我们要按照科学发展观的要求审视我们的问题，改变这种错误的观念，让充满泥土气息的孩子们也能体现运动的激情！因此，改善农村中小学体育工作的落后状况迫在眉睫。
关键词：农村小学校园体育教学现状我们学校是一所极为普通的农村小学，如果顺应前几年的大趋势——撤点并校，我们学校今年就该撤了，但至今没有。
全校不到120名学生，教师9人，其中女教师7人，平均年龄30岁；男教师2人，1位下学期退休（满60岁），1位今年56岁。
学校里边的一些体力工作，全是这两位男老师的，让人看了都不忍心。
如下雨天，上平房排水；线路出现故障，上房维修线路；翻地种菜；修剪花木；风雨无阻地骑自行车上街买菜等等。
由于，教师编制紧张，像英语课、音乐课、信息技术课等等这些课我们女老师带，学校的体育课就非两名男老师莫属。
而我们不得不将全校的体育课改为1——3年级合上，4——6年级合上。
现如今学生人数少，三个年级一起合上最多60几名学生。
（和大学校相比也就一个班学生）人数不是什么大问题，可这课怎么上呢？学生年级不同，年龄有差异，体质就有差异，各项活动的技能也达不到统一标准，课的内容就无法统一了。
对于两名老教师而言，上好体育课首先得保证每位学生在活动中的安全；其次，活动有秩序；最后就是学生玩的开心、玩得满头大汗，就是一节所谓的学生期盼的体育课。
农村中小学学校体育现状、问题及发展对策研究[论文]
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农村中小学学校体育的现状、问题及发展对策研究本文通过实地调研和资料分析，对甘肃省定西市安定区农村中小学学校体育师资队伍、课堂教学、课余体育、经费与场地器材现状进行了比较深入的研究。
找出存在的问题及发展的制约因素，分析问题产生的根源，并据此提出新形势下解决农村中小学学校体育发展的对策，为相关部门了解该区域学校体育现状，制定相关政策措施提供第一手资料和科学的参考依据。
从而为定西市、甘肃省乃至全国的农村中小学学校体育的发展和改革提供一定的借鉴。
农村中小学学校体育现状发展对策一、农村中小学学校体育的现状安定区约96%的学校集中在农村，2011年通过布局调整将原来的334所各级各类学校合理撤并为现在的276所，其中农村中小学250多所。
通过对农村5所完全中学及19个学区的240多所中小学学校体育的状况进行调查发现，完中和乡镇中小学以及公路沿线的学校基本都有专职体育教师，体育器材勉强可以维持体育教学的需要，场地还能满足学生的活动，体育教学开展比较正常。
但在边远山区大部分学校的操场面积狭小，操场内的体育设施最多也仅是一个篮球架和一张乒乓球台，场地器材达标率很低，根本无法开展课余体育活动及训练。
课堂教学与《课程标准》的差距甚远，由于校领导长期不够重视导致体育教师上课热情不高，往往是得过且过。
体育课常常被戏称为“稍息、立正、解散”。
一上课，绕操场跑两圈，然后篮球一扔就是体育，课堂教学基本以学生自由活动为主。
根本没有专职体育教师，都是由其他专业的教师兼代，课时过多，根本无暇顾及体育课的质量，没有时间和精力编写体育课教案，体育课节数不足，常常被其它课挤占，多数以“放羊式”教学为主。
早操、大课间活动、眼保健操等重要体育活动形式没有得到足够重视，学生参加体育锻炼的时间每天不足1h。
呈现出无设施、无教师、无经费的“三无”状况。
二、农村中小学学校体育存在的问题1.体育教师总体数量严重不足，边远山区缺少专职体育教师，男女体育教师配备比例不尽合理，不能满足正常教学的需要。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策当前农村小学体育教学的现状农村小学体育教学一直以来受到诸多困难和挑战，主要表现在以下几个方面：一是师资力量匮乏。
由于农村地区的经济条件和教育资源相对较为匮乏，导致农村小学体育教师的数量明显不足，体育教学质量参差不齐。
二是教学条件差。
农村小学往往缺乏完善的体育设施和器材，校园场地狭小，缺乏专业的体育场馆。
三是家庭教育水平不高。
农村家庭普遍存在对孩子体育锻炼的重视不足，缺乏对孩子体育教育的正确引导。
四是学生参与度低。
农村小学学生大多家庭经济条件较为困难，生活环境单一，缺乏多样化的体育锻炼机会，导致学生不太愿意主动参与体育活动。
五是学生综合素质不高。
相较于城市学生，农村小学学生的体育基本素质相对较低。
一是加强师资力量建设。
政府应当增加对农村小学体育教学的投入，提高农村小学体育教师的待遇与培训，吸引更多的专业师资力量进入农村小学。
二是改善教学条件。
政府可以在农村普及体育设施，提高农村小学的场地和器材条件，并且可以鼓励企业和社会组织参与农村小学体育设施的建设。
三是加强家庭教育。
学校可以通过开展家长学校、家长会等形式，加强家庭对孩子体育锻炼的认识和指导，培养家庭对体育教育的支持和重视。
四是激发学生兴趣。
学校可以增加体育课程的趣味性和多样性，举行体育比赛和活动，让学生通过参与体育活动感受快乐和成就感，从而激发他们对体育锻炼的兴趣。
五是提升学生综合素质。
学校可以通过开展多元化的体育锻炼课程，有针对性地加强学生的体育基本功训练，提高学生的体育素质水平。
农村小学体育教学是整个教育体系中的重要组成部分，也是培养学生身心健康和综合素质的重要途径。
政府、学校、家庭和社会都应该共同努力，加强对农村小学体育教学的重视和支持，让更多的农村小学学生能够享受到优质的体育教育资源。
农村学校体育教学现状论文
农村学校体育教学的现状与思考素质教育实施多年来，体育一直是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。
可以说，学校体育工作直接影响着新世纪建设人才的素质，在人才振兴方面发挥着不可或缺的重要作用。
我在一线从事体育教学工作多年，虽然在工作中积累了些许经验，为学校的发展也做出了应有的贡献，但限于农村初中学校的特点，纵观体育教学的现状，有一些问题仍是值得我们去深思的。
据了解，在全国中小学生体质健康状况的普查中，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之十年前均有下降的趋势。
据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生对体育的重视程度有所趋减，体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。
结合我在教学中的点滴发现，我认为当前学校体育工作存在的主要问题是：1. 学校运动场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。
2. 片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向仍显突出。
一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时，很难达到教育部规定的初中体育课每周3课时的标准；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做作他用，或是用于补习语文、数学、英语等主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消开设体育课，仅仅为迎接九年级加试体育考试，临时“抱佛脚”，安排3至4周时间进行专项训练，因此，学生体育锻炼的时间无法得到保证。
3. 体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损，既不利于进行体育锻炼，同时还存在安全隐患。
4. 体育教师队伍师资不健全。
近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。
一些青年教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课堂质量无保证，随意改变教学大纲的教学内容，为保证安全，一些教学内容得不到保证，如学生投掷标枪、铁饼等方面的教学，现在基本上都已停开。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策随着我国乡村教育事业的快速发展，农村小学体育教学的改革刻不容缓。
当前，农村小学体育教学普遍存在的问题比较突出：教学空间不足、师资力量不足、课程内容单一、教学手段单一、教学评价不全面等。
这些问题严重制约了农村小学体育教学的质量和水平。
针对这些问题，我们可以采取多种措施，力求实现农村小学体育教学的全面提升。
一、增加教学空间农村小学体育教学空间通常比较狭窄，这对于师生的实际操作和体验存在困难。
因此，可以通过增加教学空间的方式来优化教学质量。
具体措施可以是：扩建体育馆、增设室外运动场地以及大面积操场。
这些措施可以为师生提供充足的运动空间，让他们有更多的机会进行各种体育锻炼。
二、提高师资力量农村小学体育教师一般水平较低，很多老师在教学时缺乏足够的专业知识和实际操作经验，这对教学质量造成了很大的影响。
针对这一问题，可以通过以下几种措施来提高师资力量：开展专业的师资培训、鼓励优秀的教师进修学习、引进优秀的体育教育专家辅导等。
这些措施可以为农村小学体育教师提供专业知识和实践经验，有利于他们更好地开展体育教学。
三、丰富课程内容农村小学体育教学的课程内容一般比较单一，往往以长跑、跳远、投掷等项目为主，缺乏趣味性和挑战性。
因此，可以通过改变课程内容来激发学生的学习兴趣。
具体措施可以是：加入各种传统体育项目、采用多样化的教学手段难以提高学生体育技能水平。
比如说，可以安排学生参加团队合作互动游戏或者增加体育技能展示等等，这些内容既有助于学生的身体锻炼，同时也有利于他们增强自信和团队意识。
四、多样化的教学手段农村小学体育教学的教学手段通常比较单一，体育教学模式以传统方式为主。
这与现代化社会对体育教育的要求不符合，需要教师探索一些新的教学手段来提高学生的体育技能水平。
具体措施可以是：加入现代化科技手段、加强体育项目快节奏的小游戏等等，这些教学手段既有助于激发学生学习兴趣，又能提高他们的身体素质和体育运动技能水平。
小学体育教学现状及策略论文
小学体育教学现状及策略论文小学体育教学现状及策略论文摘要：小学体育教育作为学校教育的重要部分，对提高学生的身体素质，促进学生健康成长发挥着重要作用。
但是在实际的教学实践中，小学体育教学存在着诸多问题。
简要地对小学体育教学现状及改进策略提出了一些自己的看法。
关键词：小学体育；教学现状；改进策略小学阶段，学生正处于一个快速发展的时期。
如果在这个时期能够对他们施加良好的体育教学，一方面可以让其锻炼身体，培养其体育兴趣，使其养成良好的健身习惯；另一方面，对于减轻学生学习压力也有一定的帮助。
一、小学体育教学现状分析1.学校和教师的重视程度不够，小学体育课“名存实亡”现如今不少教师和家长都没有意识到体育课的价值，他们固执地认为理论知识课程，比如语文、英语、数学等是最重要的，体育课根本没有上的必要。
所以，学生的体育课经常会被其他任课教师占用，甚至有的学校就根本没有在课程表上安排体育课程。
这种现象在农村地区尤其严重。
2.缺少专业的体育教师很多小学在上体育的时候，教师都只是让学生集合做操或者直接采用“放养”政策，学生在体育课上或是站一节课或是三五成群地坐着聊天，根本没有发挥出体育课应有的作用。
有的体育教师是由其他文化课教师来担任，可想而知体育课的教学水平会是什么样子。
3.出自对学生的安全考虑，教学内容单一，不能引起学生的兴趣因为小学生的安全意识不够高，再加上他们又处于一个爱玩、好动的年纪，所以体育教师为了保护学生的人身安全，在进行体育教学时往往会过于谨慎，束手束脚。
虽然教师的出发点是好的，但是枯燥的教学内容、过小的运动量不会引起学生的兴趣，也达不到体育教学的目的。
从长远来看，学生缺少运动兴趣，养成了不爱运动的习惯之后，对于以后身体素质的提高十分不利。
这种只看到眼前、而没有站在长远角度考虑问题的方式无异于“捡了芝麻，丢了西瓜”。
4.体育基础设施缺乏，满足不了学生需求这一点在部分农村地区尤为常见。
在一些农村地区，不要说像样的足球场、篮球场，就是一些单杠、鞍马、甚至是跳绳都不常见。
农村小学体育教学现状与对策论文
农村小学体育教学现状与对策摘要：学校体育作为全面发展素质教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视，但是，由于历史的、传统的和主观的原因，在以往应试教育的影响下，人们对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识程度仍然还处于较低水平的社会意识层次上，农村学校体育的实施受到一定的条件限制。
发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点，而学校体育的目标与管理是一个复杂且艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量与质量、地区差异和传统习惯等一系列问题，等待着我们一一探究解决。
本文将主要就农村小学学校体育工作中存在的主要问题予以探讨。
关键词：农村—小学—体育一、存在的主要问题1.认识不足，消极对待。
多年来，小学体育为非统考科目，从领导、老师、家长、学生都视其为“豆芽课”，认为可上可不上，谁都可上。
于是不依法办事，课时没开足.时常被挤占，课表上的安排形同虚设，遮人耳目。
体育教师受到不公正的评价，待遇低，晋级靠边站，严重影响到教师的工作积极性。
平时，上不上体育课无所谓，或者两根绳子一个球，学生老师都自由，到了期末，随便打个成绩就了事大吉。
这些都严重阻碍了素质教育的实施。
2.兼职老师多，专职老师少。
乡镇小学除了中心校一般是专职体育教师，村小几乎都是兼职体育教师，他们所兼任的体育课.常常被自己的“主科”所占领，成为主课的附属课。
3.过去的“普九”各校配备了一定数量的体育器材。
随着时间的推移，一部分已经损耗一部分已经不能满足飞速发展的体育事业，特别是为数众多的村小，更是缺器材，缺场地，严重制约了体育教学工作。
试想.又怎能培养学生的体育能力。
4.教法陈旧、教学水平低。
有的教师对大纲、教材不熟.经常出现一些科学性错误。
在教学中放任态度严重，随意性很强，不注重对学生的“引”和“导”，让学生自己去感悟，试想可塑料性较强的小朋友又能感悟多少呢?如此进行体育教学，学生的积极性怎能调动起来，主体作用又怎能发挥，因此教学效果差.教学质最低。
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论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策
集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
浅谈农村小学体育教学的现状和对策
学校体育是实施素质教育的重要途径之一，其发展是非常迅速的。
然而农村体育教育的发展却受到了很大的限制，特别是偏远地区的体育教育面貌与现代的要求还在有很大的差距，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由于地区差异和受应试教育思想的影响，做为素质教育主阵营的体育教育，尤其是教育相对落后的农村小学，并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身心。
那么当前农村小学的教学现状如何我们又该采取怎样的对策呢
1.学校体育观念落后，体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的阶段。
在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了说起来重要，做起来次要。
学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。
尤其是学生健康方面的发展。
小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，在农村小学重在于语文、数学，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育的发展。
学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。
更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。
学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。
2.体育教学设施落后
农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。
大部分的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施，在农村运动场地都是沙土地和煤渣跑道，多数学校只有一个篮球场、一个乒乓台，有的甚至连一张像样的乒乓球台都很难找。
由于场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有
效利用。
在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。
再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实3．师资力量落后
师资为教育之根本，其水平的高低直接影响到该学科的教学水平。
农村学校专职体育师资严重缺乏，多数学校无专职的体育教师，只能安排班主任或语文老师、数学老师来上体育课，因为没有体育方面的专业知识，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，不懂得体育教学的方法，很多时候也只能是勉强上阵，导致体育教学质量不高。
很多老师上体育课随意性强，没有按照体育教学的要求进行组织课堂教学，只是集中做操后就放任自由活动，多为“放羊式”教学。
没有科学的教学目标，更谈不上科学的教学方法，在课上只要学生活动好，只要学生玩得高兴就行。
让学生放松心情成了体育课的唯一目的。
4.体育教学内容单调
在农村小学体育的教学中，由于受到传统教学模式的影响，再加上师资、器材、场地等限制，教师不可能自主地选择健身效果好、以学生发展为本以及学生感兴趣的体育活动来安排教学内容，这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。
二、农村学校体育教学的对策
1. 改变观念、重视体育教育主管部门及学校领导应重视体育教学，明确体育教学在实施素质教育中的重要意义，制定明确的教学目标体系，健全和完善教学管理机制。
还对体育教育功能应该有足够的认识，掌握本校体育教学的发展方向，针对本校体育方面存在的问题，应拿出切实有效的解决措施。
还可以利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，与其他学科平等地进行
教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。
2. 解决师资力量，提高教学水平和素质。
首先学校对体育专业毕业的新分配老师要积极争取，让他们在大、专院校学习的体育专业有一席用武之地。
其次把一些有体育特长的老师充实到体育教师队伍里来，通过定期、专业培训，自修、函授等形式提高他们的教学业务能力，在实施课程改革中走出一条新路。
认真扎实开展好体育教研组的活动，备课、听课、研讨、交流环环相扣；鼓励体育教师培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业理论及相近学科的基础知识。
体育教师要加强自身修养，弘扬敬业思想和奉献精神，以知求善，博学多才，为人师表，提高开拓创新和管理能力。
强化竞争意识，要重视学习和研究，创造生动活泼的教学环境。
3. 加大对体育教学设施的投入。
有计划地开展体育活动，加大体育教育的投入，购置必备的体育用品和器材。
修建必要的体育场地，建立健全体育设施管理制度。
学校应首先配备体育的基本设施，还可以自力更生自做教具，有目的组织学生开展丰富多彩的体育活动，应和其它学科平等地进行教学，考核，使得体育从学生到家长，从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼而努力。
总而言之，实施素质教育，是离不开体育教学的。
要想彻底改变现有农村小学学校体育教学的落后现状，并非一两个人，也并非一朝一夕就能解决的事情。
但我们坚信，只要各部门和学校的重视、体育教师具有高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到体育教学中去，农村小学的体育教学工作会有一个全新的面貌。
二〇一五年九月二十五日。