中职计算机教学中培养实用型人才思考
中职计算机教学中培养实用型人才初探
中职计算机教学中培养实用型人才初探摘要：计算机是当今社会各种工作中都需要利用到的工具，也因此，计算机专业在近几年成为了热门专业，各个高校都具有计算机专业。
在这种环境下，中职院校计算机教学工作便具有较大的压力，培养出的计算机专业的学生需要具有一定的竞争力，才能在社会中立足。
然而当今中职计算机教学工作中存在着一些问题，影响着实用型人才的培养。
本文从学生和中职院校两个方面讨论了中职计算机教学中存在的问题，通过对问题进行探讨，提出了一些解决问题的方法，用来培养实用型计算机人才。
关键词：中职计算机教学；实用型人才；教学培养；前言：当今社会计算机比较热门，各个高校的各种计算机专业都出现了人才饱和的现象，中职院校相较于各大高校，教学质量相对并不是很好，学生竞争力也相对较低，不利于学生日后寻找工作，另外，大部分中职院校的计算机教学工作缺乏对学生实际动手能力的培养，导致学生在进行工作时，工作效率较低，严重降低了学生的竞争力，解决这些问题，培养实用型计算机人才是当今中职院校工作中一个重要的内容。
我国中职计算机教学现状概述1. 1.1学生进行学习过程中缺乏积极性和自主学习能力在中职院校中，大部分学生学习计算机之前其实并没有对计算机专业有深刻的了解，学习计算机主要是由于平常接触计算机游戏较多，对计算机产生了较为轻松的印象，这种误解影响了学生在对专业的选择。
当学生真正开始学习计算机时，需要进行编程，而进行编程又需要学生拥有深厚的数学知识作为基础，中职院校的学生在进行学习时，可能会由于过去的学习经验而对学习产生一种恐惧感，导致学习时，缺乏动力，不愿主动学习，只有在各种校方的压力下，才会不得不想法设法完成布置的任务。
这种学习方法，不利于培养学生的能力，学生的计算机能力难以得到有效的提升。
无法作为实用型人才满足社会的需求。
1.2教师资源分配不均影响教学质量在进行教学工作中，教师资源也是影响教学质量的一个重要因素，在中职院校中，教师资源问题严重影响着计算机教学水平。
学校计算机教学中培养实用型人才初探
学校计算机教学中培养实用型人才初探【摘要】随着市场经济的不断发展，我国计算机教学不断趋于综合化，这也是为社会主义建设培养实用型人才。
然而我国目前计算机教学中仍然存在着一系列问题，如教材内容滞后、考核方式老套等。
针对这些问题，如何改变计算机教学模式，为国家培养实用型人才，培养学生创新能力成为教学中的重点。
【关键词】计算机教学；培养方式；实用型人才；创新能力1、前言信息化时代的到来，计算机教学也不断成为我国各个学校的重点考试科目。
但是就目前来看，我国计算机教学的考核方式以理论考试为主，忽略了学生的动手操作能力，学生缺乏实际经验，因此并不能满足社会发展需要。
本文将以培养实用型人才为目标，通过对计算机教学中所存在的问题进行分析，并且针对这些问题提出相对应的解决措施。
2、计算机教学中出现的问题2.1学校不重视计算机教学导致学生实践不够学校对计算机教学的不重视导致了计算机专业课程设置并不合理。
目前我国很多学校领导对计算机教学并没有很好地予以重视，这间接导致学校老师在计算机教学期间不尽职，甚至可能让计算机课程直接变成自习课，这导致了学生在计算机课程上并不能学到任何有用的技巧。
随着计算机技术的不断发展，学校对计算机教学的忽视，导致了学生不能很好地将理论和实践相联系，不利于实用型人才的培养。
对于一些计算机基础比较差的同学，对计算机课程提不起兴趣，加上学校和老师的忽视，更容易导致学生的计算机技术不过关。
2.2教材内容不合理，缺乏时代性，影响学生的创新能力随着网络技术的不断发展，计算机教学中已经不能完全采用原来的理论教材。
旧版计算机教材理论知识偏重，忽视了实际操作的重要性。
除此之外，旧版计算机教材内容缺乏时代性，导致学生除了能学习理论基础知识外，并不能了解其他技术要领，这并不利于学生对计算机专业知识的学习，从而影响了学生创新能力的发展，这并不利于学生的全面发展。
因此学校需要采用最新的教材对学生进行指导，配备有专门的设备，为学生提供学习的机会，以提高学生学习的积极性和主动性。
创新计算机教学,培养应用型人才
创新计算机教学，培养应用型人才摘要：随着计算机信息技术的快速发展，社会对创新型人才的需求日益增加，要求人员具备创新的意识与能力，才能更好地适应社会的发展。
因此，对于中职教育来说，在教学中培养学生的创新能力已经能成为培养高素质人才的关键，本文将从培养中职计算机教学中创新能力的方面来讨论提升学生的创新能力和思维的方法。
关键词：中职计算机创新能力培养策略创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
创新的关键在人才，人才的培养靠教育。
一、激发兴趣，培养学习热情任何一种学科的学习，初始需要的都是兴趣。
一名中职生，在计算机教学中能够寻找到乐趣，那么再难再深的学问也能被攻破。
因此，在制定计算机教学内容时，要采取多种方式激发学生热情，激发学生的思维。
采取教学相长的方法，提出问题，让学生们学会自己试着解决问题，从认识上领悟到，作为一名新世纪的人才学习计算机的迫切性。
不以强制性来约束学生，而以学玩结合的方式，在学习中做学问。
发挥中职生自己的想象力和创造力，能有效地利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性，使得枯燥的数字化教学变得生动。
二、创建良好的教学环境计算机教学中教师要给学生营造民主、平等的教学氛围，用自身满腔的热情感染学生，激发学生学习计算机的兴趣；同时教师要尊重、热爱学生，与学生平等相处，不用权威压制学生。
鼓励学生大胆质疑，激发学生的创新意识。
其次，营造良好的创新教学环境，构建创新教育教学环境，引导学生进行创作比赛等，这样不仅能给学生提供展示创造性、个性化的平台，又能营造良好的创新氛围。
进行计算机教学时，教师要充分发挥自身作用，精心设计教学环节，将趣味性与知识性相互融合，调动学生学习的积极性。
中职学校要培养、造就高素质的创新人才，就应该重视教学课程的设置，更重视对教师队伍的建设。
教师要不断提高自身的素质，只有具有较高的素质、渊博的知识以及丰富的教学经验，才能更好地授课，使学生有更大的进步，才能有效地指导学生进行计算机的有效创新，从而提高创新的能力。
中职计算机教学中加强培养实用复合型人才
的教学无论从备课的准备还是课程的设置 ， 都必须细细斟酌 ， 在必 比赛来培养他们 的抗压 能力和心理素质 ， 给他 们成 就感 ， 使得 他
要 时要 紧跟时代并做出相应 的调整。 如此 ， 才可 以为需求计算机人 们 对计算机专业更感兴趣 ， 拥有更 大的热情。
才的企业培养 出实用型的人才 。
一
２ ． 重视直观 ， 激发兴趣 ， 提高教学效 果 中职计算机教学如上文提到 的， 它是抽象 的， 是要求学 生有较 高思 维能力的 ， 那么， 如何 能够 让学生接受得更快 ， 用什么方 法来
教 学实践
新课 程
Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
中职计篡讥教 学甲力 口 强培 养 宾用 复 合 型人 才
杨 贤弟
（ 重庆市奉 节职业教育 中心） 摘 要： 现今社会正处在就业难， 用工荒双 重矛 盾的大环境 下。而 中等职业学校计算机专 业为 了能够更 快地迎合市场的需求， 逐步
强学生的动手能力。 根据计算机实用型的学业特点 ， 教师可以适 当 整 ， 不断地进行创新 。只能这样 ， 才能够为企业 培养 出更 多拥 有优
地去开发学生对项 目研究 的能力 。 也就是说 ， 可 以把教学内容 以科 秀的专业知识 ， 过硬 的心理素质的实用 型人才 。
研项 目的形式给学生留作业 ，让他们 自 行 找到志同道合 的同学组
的同时 ， 也要注重他们的思想教育 ， 比如 ， 要有一个 好的学习态度 ，
如何在中职计算机教学中培养实用型人才
如何在中职计算机教学中培养实用型人才【摘要】中职计算机教学与大学计算机教学的内容有相似之处，但是中职计算机教学更加注重培养实用型人才。
中职计算机教学过程中如何能够培养出更具现代化的实用型人才，是中职学校需要考虑的主要问题，也是中职学校需要解决的现实问题。
【关键词】中职计算机；教学；实用型人才一、中职计算机专业就业形势中职计算机专业的学生在毕业之后不得不面对的一个现实，便是就业形势的严峻。
计算机专业曾经作为一门热门专业，曾经让很多学生趋之若鹜。
但是随着社会的发展，信息化的普及，计算机技能成为大众所能够掌握的基本技能。
中职计算机专业毕业的学生的就业越来越困难，很难找到适合自己的工作。
究其根本原因，则是因为没有掌握计算机的实用性，在需要运用计算机进行实际操作过程中，则会显得技能不足，专业知识不够，难以适应社会的需要，无法完成企业的需求。
同时中职计算机教师要不得不进行反思，当前学生就业难，也与专业知识与现实相脱节，在进行中职计算机教学过程中，教学内容脱离了社会需要的现实，教师也应当从计算机专业学生就业情况中吸取教训。
二、中职计算机教学现状（一）学生对计算机课程重视度不够当前社会已经是网络的社会，计算机也已经得到了大面积的普及，并且也将会成为未来发展趋势。
大学生对于计算机应用频繁，更不会感觉到陌生，这也使得学生对于教师或者教授的计算机专业知识不够重视，对于自己喜欢的计算机操作，则学习认真，成绩较好。
而对于不喜欢的计算机课程，则当作娱乐休闲的工具进行学习，因此造成计算机知识的偏差，对于计算机知识学习不够深入，一知半解，在走上社会之后难以满足社会和企业的需要。
（二）教师教学激情度不够教师的教学情绪对于学生的影响很大，当前在一些中职计算机教学课堂上往往会出现一些老师教学心不在焉，教学情绪低落，没有激情的情况。
而教师的这种情绪也会通过课堂传递给学生，使整个课堂都死气沉沉，学生听课的质量也受到影响。
其原因是多种多样的，但究其根本还是两方面的原因造成的。
学校计算机教学中培养实用型人才初探
学校计算机教学中培养实用型人才初探【摘要】在当今信息化社会，计算机技术的发展日新月异。
学校计算机教学的重要性愈发凸显，如何培养实用型人才成为教育界关注的焦点。
本文对学校计算机教学中培养实用型人才进行了初探。
在介绍了背景和研究意义。
在分析了实用型人才的培养目标、现行计算机教学存在的问题、培养实用型人才的对策、案例分析以及未来发展方向。
结论部分总结了学校计算机教学的重要性和培养实用型人才的必要性，并展望了未来。
通过本文的研究，有望为学校计算机教学提供新的思路和方法，促进实用型人才的培养，以适应社会对人才的需求，推动教育的进步和发展。
【关键词】学校计算机教学、实用型人才、培养目标、存在问题、对策、案例分析、未来发展方向、重要性、必要性、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍: 在当今数字化信息时代，计算机技术已经成为各行各业必不可少的工具。
为了适应社会发展的需求，学校在计算机教学中起着至关重要的作用。
计算机教学的质量直接影响到学生的应用能力和综合素质的提高，也关系到学校人才培养目标的实现。
随着科技的不断进步，传统的计算机教学模式已经不能满足未来发展的需求。
培养实用型人才成为了学校计算机教学的重要任务之一。
实用型人才是指具备扎实的理论基础和较强的实践能力，能够将所学知识灵活应用于实际工作中的人才。
在计算机领域，实用型人才不仅要掌握基本的计算机知识和技能，还需要具备创新意识和问题解决能力。
学校计算机教学应该注重培养学生的实际操作能力和动手能力，使他们能够在面对真实问题时能够灵活应对。
只有这样，学生才能真正成为适应社会发展需求的人才，为国家和社会的发展贡献自己的力量。
1.2 研究意义计算机技术的发展已经深刻影响着我们的生活和工作方式，计算机教育在培养学生的实用技能和创造力方面扮演着重要角色。
当前学校计算机教学中存在一些问题，比如过分注重理论知识，缺乏实际操作能力等。
研究如何在学校计算机教学中培养实用型人才成为亟待解决的问题。
对如何加强中职学生计算机能力的培养的思考
对如何加强中职学生计算机能力的培养的思考[摘要]职业教育的定位是“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线技术应用型人才为目标，走产学结合的发展道路”。
这就决定了职业院校要强化职业教育特色，教育要突出实用性，要贴近岗位的职业能力要求。
中职学生如何加强计算机能力培养？这几乎是每位中职学生和计算机教师十分关心的问题。
带着这个问题，我们走访了湖南创智软件科技有限公司，并详细地听取了该企业叶总裁的耐心介绍与讲解，从而了解到了企业对中职学生的职业发展一些情况，使我们掌握了一手资料，受益非浅。
在课题的引领下，以加强中职学生计算机能力培养以获得长期职业发展优势为目的，课题组有针对性地学习了相关资料，进行了调研，从而发现了当代中职学生长期职业发展优势中存在的一些普遍问题。
针对这些，我们提出了了一些解决的思路。
[关键词]中职学生、计算机能力、企业、长期职业发展优势一、现状（一）目前部分企业的用工结构情况的调查。
最近笔者走访了长沙高新区人力市场部、威胜电子有限公司、创智软件园有限公司、长沙中电软件园有限公司、长沙维基软件有限公司、湖南拓肯文化传播有限公司、山猫卡通制作有限公司。
对部分企业用工，员工待遇，个人发展规划，人才流动，企业管理，校企合作等一系列等问题进行了实地走访和调研。
通过调查，我们了解到企业IT行业用工结构的一般情况：从以上数据分析：企业对IT行业用工一线外包用工比例占80%，学历层次以大、中专生为主，并不一味要求高学历、高层次，而且并不要求专业对口，企业最需要的是忠诚敬业、能做事，对工具软件能熟练操作、能安心留在企业工作的从业人员。
据我们对大部分企业走访了解，企业对员工的激励发展机制，大部分是从现行工资待遇上单项体现，而企业一般不愿承担对企业员工长线培训投资。
但是企业最缺乏的又是具有一定市场需求分析能力又能实际设计加工开发能力的市场需求分析人员。
企业不是不需要IT行业从业人员，而是很多大、中专毕业生实际上缺乏市场调研分析能力，缺乏工作经验，对具体项目开发过程的驾驭能力很低。
学校计算机教学中培养实用型人才初探
学校计算机教学中培养实用型人才初探1. 引言如今，计算机技术的快速发展已经渗透到各行各业。
学校计算机教学的目标之一就是培养实用型人才，提供学生所需的技术和知识，使他们能够适应社会发展的需求。
本文将初探学校计算机教学中培养实用型人才的方法和策略。
2. 实用型人才的定义和特征实用型人才是指具备一定计算机技术知识和实践能力的人才，能够在实际工作中运用相关技术解决问题。
实用型人才具有以下特征：•理论基础扎实：实用型人才应该具备扎实的理论基础，能够理解计算机技术的原理和概念，并能够灵活运用于实际问题中。
•实践能力强：实用型人才应该具备较强的实践能力，能够熟练操作计算机硬件和软件，熟悉各种开发工具和平台，并能够独立完成项目开发。
•团队合作意识：实用型人才应该具备良好的团队合作意识，能够与他人协作解决问题，并能够在团队中发挥自己的特长。
•学习能力强：实用型人才应该具备良好的学习能力，能够及时了解和学习最新的技术和发展动态，不断提升自己的技能。
3. 学校计算机教学中培养实用型人才的方法和策略为了培养实用型人才，学校计算机教学应该采取一系列方法和策略，包括但不限于以下几点：3.1 理论与实践相结合学校计算机教学应该注重理论与实践的结合，通过实际案例和项目实践，使学生能够将所学的理论知识运用到实际问题中去。
例如，在课程中引入实际的项目案例，让学生通过实际操作来解决问题，培养他们的实践能力。
3.2 多元化教学手段学校计算机教学应该采用多种多样的教学手段，包括课堂教学、实验教学、项目实践等。
通过多元化的教学手段，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注度。
3.3 引导学生进行自主学习学校计算机教学应该引导学生进行自主学习，给予他们足够的自由度和选择权。
例如，设置自主学习时间，让学生自由选择学习内容和方式，培养他们的学习能力和独立思考能力。
3.4 实践项目导向学校计算机教学应该以实践项目为导向，注重实际操作和项目开发能力的培养。
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的学习的情况。 加强对文化课的教育力度 ， 注重培养学生的基础知识。 而为了保证教育教学质量 ， 对于中职教师而言 ， 提高 自身的能力以及 １ ． Ｉ 学生对计算机课程学习没有积极 。中职学生的文化课基础薄 相关素质是十分重要的。 作为课堂教学的组织者 ， 引导者， 其对学生有 弱， 各个院校应招生制度改革的要求 ， 放宽了对准人校生的要求 ， 放低 着至关重要的作用。为了更好的实现其对学生的领导带头作用 ， 教师 了筛选的门槛 ， 所以， 势必会导致学生的整体素质不一致 ， 也可能会出 应该加强对教育方式 的改变 ， 采用多样的教学形式 ， 组织学生参加各 现一些学生对 自身的要求不高 ， 没有明确 的目标 ， 态度不积极或是没 种与课程相关的活动 ， 教师可 以通过课业内容来进行延伸 ， 运用现在 有主动 陛， 最终只为能够毕业的现象。对于很多计算机课程学习所需 的高科技软件来给学生一些直观的感受 ， 避免学生上课没有积极性 的 要的理论知识的认识不够全面 ， 掌握的不够熟练 ， 从而直接的影响到 现象 。在此期间， 教师要进行辅助与跟踪 ， 教师要不断地进行启发 ， 教 了对计算机专业课程的学习。在中职计算机教学内容中不难看 出， 其 会学生去主动发现问题 ， 解决 问题 、 锻炼他们团结 、 合作 、 钻研的培养 １ 中职计算机教育教学中存在的问题
兴趣 。 在中职计算机教育中， 应以项 目式教学和实践式教学为主 ， 增强 学生的动手能力。在课堂教学把理论与实践教学有机地结合起来 ， 充 分发掘学生的创造潜能 ， 提高学生解决实际问题的综合能力。 部分的时问都用于休 闲娱乐上面 ，从而忽视 了对计算机专业课的学 ２ － ３ 增加对教育教学的经费投入。计算机教学没有得到应有 的重视， 习， 从而对专业课知识一知半解 ， 难以达到实用性人才的要求 。 尤其对于非计算机专业的学生 ，学校对于计算机课程的要求并不严 １ ． ２ 教师对课程不够重视。中等职业技术学校的计算机教学老师在 格。学校 的这种消极对待的态度就直接导致了学生对于专业课不上 学生们长期的丧失兴趣 、 丧失学习信心的情况下 ， 自己的教学积极性 心 ， 缺乏学习的动力。 增加学校对计算机教育的重视程度 ， 对于学生本 和教学热情明显受到打击， 逐渐丧失了 自 我学习、 自我提升的内驱力。 身的学习态度有一定的促进作用。 同时加大对计算机教育经费的投入 由于学生积极性不够直接影响了教师的教学热 隋， 导致教学过程 中麻 木不仁 ， 不能有效的调动课堂气氛， 并且将这种隋绪传递给学生 ， 从而 导致整个课堂的气氛都萎靡不振 ， 如此恶性循环 ， 严重的影响了教育 教学质量。还有一些老师本身对教育教学不够重视 ， 本身的基础知识 不够扎实 ， 在教学过程中没有 自信， 进一步导致了课堂气氛不活跃。 此 外教师不能够遵循理论与实践相结合的原则， 不能着重注意学生实践 操作能力的培养 ，导致学生即使学 习了知识也只是 ” 纸上谈兵 ” ， 不 力度 ， 及时更新教育工具和相应的设备 ， 为学生学习提供一个良好的 环境。尤其是计算机作为现代社会必不可少的一种工具 ， 其更新换代
民营 科技２ ０ １ ５ 年第１ １ 期
信 息科 学
中职计算机教学 中培 养实用型 人才思考
吴 媚 媚
（ 南宁市第六职业技术学校 ， 广西 南宁 ５ ３ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要： 纵观现在 的 中职计算机教 育， 不难发现 ， 课 程设 置上 ， 课程本 身与实际联 系较 少 ， 师 资力量， 教 学设备还 不够完善 ， 都是 函 待 解决的 问题。 中职教 育应该采取合理的教 学方式， 极 大地调动 学生的积极性 ， 增 强其计算机能力 ， 为其发展打下 良好 的基础 。 关键词 ： 计算机 ； 实用性人才
问题 。
内容已经不是我们可以直观看到和理解的了，它的内容异常抽象 ， 而 由于汁算机课程的教学方式过于老套，大部分 内容都十分枯燥乏味， 也直接导致了中职学生本身对计算机专业课程 游戏和视频软件。中职学生将绝大
教师 的授课积极陛， 并能够带动课堂气氛 ， 感染学生 ， 激发学生的学习
会有着十分重要的意义 。 而在计算机教育过程中不可避免的出现了许 的学 习主体陛。 多棘手的问题 ， 不仅不利于学生本身能力的提高 ， 也会影 响其在教育 ２ ． ２ 注重提高教师对课程教学的积极 性。要想更好的促进 中职计算 方面的作用。 因此， 如何通过改善教育教学 ， 提高学生和教师教学的积 机教学服务于学生职业发展 ，首先要做的就是转变老师的教学观念。 极性以及全面完善教学设施来实现教育教学 的进步成了重中之重的 改变传统的只关注 ” 就业 ” 、 ” 技能 ” ，而忽略了文化课这一基础学科