小学一年级语文课文《家》原文、教案及练习题
人教版小学一年级下册语文课文第15课《文具的家》原文、教案及教学反思
【导语】《⽂具的家》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级下册第15课的课⽂，作者是圣野。
这篇课⽂通过妈妈与贝贝的对话，教会学⽣要整理、保管好⾃⼰的⽂具。
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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第15课《⽂具的家》原⽂ ⽂wén具jù的de家jiā 铅qiān笔bǐ，只zhǐ⽤yònɡ了le⼀yì次cì，不bù知zhī丢diū到dào哪nǎ⾥lǐ去qù了le。
橡xiànɡ⽪pí，只zhǐ擦cā了le⼀yì回huí，再zài想xiǎnɡ擦cā，就jiù找zhǎo不bù着zhe了le。
贝bèi贝bèi⼀yì回huí到dào家jiā，就jiù向xiànɡ妈mā妈mā要yào新xīn的de铅qiān笔bǐ、新xīn的de橡xiànɡ⽪pí。
妈mā妈mā说shuō：“你nǐ怎zěn么me天tiān天tiān丢diū东dōnɡ西xī呢ne？”贝bèi贝bèi眨zhǎ着zhe⼀yì双shuānɡ⼤dà眼yǎn睛jīnɡ，对duì妈mā妈mā说shuō：“我wǒ也yě不bù知zhī道dào。
” 妈mā妈mā说shuō：“贝bèi贝bèi，你nǐ有yǒu⼀yí个ɡè家jiā，每měi天tiān放fànɡ学xué后hòu，你nǐ都dōu平pínɡ平pínɡ安ān安ān地dì回huí家jiā。
你nǐ要yào想xiǎnɡ想xiǎnɡ办bàn法fǎ，让rànɡ你nǐ的de铅qiān笔bǐ、橡xiànɡ⽪pí和hé转zhuǎn笔bǐ⼑dāo，也yě有yǒu⾃zì⼰jǐ的de家jiā呀yɑ。
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案
小学一年级语文课文《秋天》原文及教案【原文】草黄了，树叶也黄了。
一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。
红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”果园里，苹果的脸涨得通红。
石榴笑得咧开了嘴。
水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。
公路上，运粮食的汽车来回奔跑。
田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。
【教案】教学目标一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点（难点）1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语言。
教（学）具准备1．制作课件、生字词语卡片。
（教师）3、秋天树叶的实物。
（教师）4、大雁图片。
（教师）第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4、同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。
课文里写了哪些变化。
1、天气凉了。
小学一年级语文《家》原文、教案及教学反思
【导语】家》是⼀⾸⼉童诗，主题单纯，内容浅显，语⾔凝练，韵律和谐，富有⼉童情趣，贴近⼉童的⽣活，很受⼉童的喜爱。
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1.⼩学⼀年级语⽂《家》原⽂ 鸟⼉的家， 是舒服的草窝。
蜜蜂的家， 是漂亮的房舍。
鱼⼉的家， 是清清的⼩河。
蜻蜓的家， 是⽔边的⼭坡。
我⼀⽣下来， 就有个温暖幸福的家， 在爸爸妈妈的抚爱下， 快乐地长⼤。
2.⼩学⼀年级语⽂《家》教案 ⼀、谈话激趣，导⼊新课 1、⼈⼈都有⾃⼰的家，你能向⼤家介绍⼀下你的家吗？（学⽣畅谈⾃⼰熟悉的家。
） 2、关于家的事讲也讲不完，这节课我们就来学习⼀⾸美妙的⼉童诗，第4课《家》。
（板画房⼦，板书课题。
） 3、⼩朋友有⾃⼰温暖、幸福的家，⼩动物们有没有⾃⼰的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课⽂中去寻找答案吧。
（通过谈话，拉近了师⽣间的距离，让学⽣轻松愉快地⾛进课⽂。
） ⼆、初读课⽂，整体感知 （⼀）熟读感知。
1、看拼⾳读课⽂，要读准字⾳，不丢字、不加字。
2、拼⾳汉字对照读，在读的过程中注意本课的⽣字，借助拼⾳读准字⾳。
3、看汉字读课⽂，把句⼦读通顺、读连贯。
（通过不同⽬的的多次读⽂，不仅扫除了阅读障碍，⽽且对课⽂有了⼀个整体的感知，为以后的感悟打下了基础。
）4、利⽤多媒体出⽰5、6课课⽂，进⾏⽐较，发现诗节、介绍诗节，并请学⽣标出⼩节。
（让学⽣通过观察主动获取新知，使学⽣感受到发现的快乐和成功的喜悦。
） 5、开⽕车分节读课⽂，其他同学听、想：课⽂向我们介绍了谁的家？在哪？什么样呢？ （学⽣汇报，教师出⽰相应的“家”的图⽚。
） 6、谁能结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给⼤家听？ （通过看板画说课⽂主要内容，初步培养学⽣的⼝语表达能⼒和概括能⼒。
） （⼆）精读感悟。
1、在这⾸诗中你最喜欢谁的家，⽤你⾃⼰喜欢的⽅式读给同桌听。
（让学⽣对读书⽅法、学习内容⾃主选择，把学习主动权还给学⽣，为学⽣⾃主学习提供了空间，激活了学⽣的主动参与意识。
小学一年级语文《江南》原文及教案
小学一年级语文《江南》原文及教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面小编给大家带来关于小学一年级语文《江南》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《江南》原文江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
注释：1、何：多么2、田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
译文：江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。
一年级语文《江南》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点:初步具有阅读古诗的兴趣。
教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：生字卡片。
课时安排:1～2课时。
教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
(学生一边看画面、听音乐，一边想象)小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。
二、初读课文1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文，其余同学边听边用“•”画出生字，教师抽查。
小学一年级语文《柿子》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼀年级语⽂《柿⼦》原⽂ yì zhǎn xiǎo dēng long ⼀盏⼩灯笼， liǎng zhǎn xiǎo dēng long 两盏⼩灯笼， wǒ jiā hòu yuàn yǒu kè shù 我家后院有课树， guà zhe xǔ duō xiǎo dēng long 挂着许多⼩灯笼。
xī fēng jǐn 西风紧， lù shuǐ nóng 露⽔浓， shù yè piàn piàn luò 树叶⽚⽚落， dēng long zhǎn zhǎn hóng 灯笼盏盏红。
wǒ hé yé ye shōu shì zi 我和爷爷收柿⼦， xiào liǎn yìng de hóng tōng tōng 笑脸映的红彤彤。
2.⼩学⼀年级语⽂《柿⼦》教案 ⼀、教学⽬标 1、认知⽬标： （1）课12个⽣字及带⽣字的新词。
（2）能正确，流利，有感情的朗读和背诵课⽂。
2、能⼒⽬标： 引导学⽣观察事物，仿编简短的⼉歌，培养学⽣⼝头表达能⼒及创新能⼒。
3、情感⽬标： 能感受秋天⼈们丰收的⾼兴⼼情，激发学⽣喜欢秋天，向往秋天的情感。
⼆、教学重点，难点。
教学重点： 1、认识12个⽣字及带⽣字的新词。
2、有感情的朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点： 1、认识”笼””落”⼏个字型复杂的字。
2、能仿编简短的⼉歌。
三、教学准备： 1、教学课件 2、柿⼦型字卡及柿⼦树挂图。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。
从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。
” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。
” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。
” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。
”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
小学一年级语文《村居》原文、教案及教学反思
【导语】《村居》是清代诗⼈⾼⿍晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的⼀⾸七⾔绝句。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《村居》原⽂ 村居 【清】⾼⿍ 草长莺飞⼆⽉天， 拂堤杨柳醉春烟。
⼉童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
【作者】 ⾼⿍，字象⼀、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）⼈，是清代后期诗⼈。
【注释】 （1）村居：在乡村⾥居住时见到的景象。
（2）拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
（3）春烟：春天⽔泽、草⽊等蒸发出来的雾⽓。
（4）醉：迷醉，陶醉。
（5）散学：放学。
（6）纸鸢：风筝。
【题解】 《村居》的作者是清代诗⼈⾼⿍。
这⾸诗描写了诗⼈居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩⼦们放风筝的情景。
早春⼆⽉，草长莺飞，杨柳拂堤，⼉童们兴致勃勃地放风筝。
有景有⼈有事，充满了⽣活情趣，勾画出⼀幅⽣机勃勃的“乐春图”。
全诗字⾥⾏间透出诗⼈对春天来临的喜悦和赞美。
【译⽂】 农历⼆⽉，村⼦前后青草渐渐发芽⽣长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在⽔泽和草⽊间蒸发的⽔⽓，烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景⾊所迷醉了。
村⾥的孩⼦们放学以后，⼀路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《村居》教案 教材分析： 这是清代诗⼈⾼⿍写的⼀⾸风景诗，全诗如⼀幅美丽的风俗画：乡村的⼆⽉，天⽓暖和起来。
春光明媚，和风丽⽇，青草⽣长，鸣莺翩飞。
春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。
⽩昼渐渐长了，⼉童沐浴着春光，呼吸着新鲜空⽓，奔跑着放飞风筝。
有景有⼈有事，充满了⽣活情趣，勾画出⼀幅⽣机勃勃的“乐春图”。
诗⼈抓住早春⼆⽉的特点，以精练的语⾔绘出了明媚的乡村春景，字⾥⾏间透出诗⼈对春天来临的喜悦和赞美。
教学⽬标： 1、学会本课⽣字。
S版小学二年级下册语文《家》教案
改进教学方法
创新教学方式 丰富教学手段 加强师生互动 及时反馈与调整
根据学生的实际情况和需求，尝试采用不同的教学方式，如情 境教学、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段 ，提高教学效果。
在课堂教学中，加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动， 提高学生的学习效果。
情境教学法
创设与课文内容相关的情境， 引导学生进入情境，感受家的 温暖和美好，增强学生对课文 的情感共鸣。
小组合作法
将学生分成小组，通过小组讨 论、合作探究等方式，引导学 生自主学习、合作学习，培养 学生的团队协作能力和沟通能 力。
任务驱动法
根据课文内容设置任务，让学 生带着任务去阅读、思考、实 践，通过完成任务来加深对课 文的理解和记忆。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富 教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
游戏化教学
将游戏元素融入教学中，通过游戏化的方式让学 生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的学 习效果。
互动式教学
通过课堂互动、问答等方式，引导学生积极参与 教学过程，增强师生之间的互动和交流。
课堂活动
总结词：互动讨论
01
输标02入题
详细描述：组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题 、意义等，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的语 言表达和合作能力。
03
详细描述：让学生扮演课文中的角色，通过表演的形 式加深对课文的理解，培养学生的表演和创造力。
04
总结词：角色扮演
课堂小结
01
02
03
04
总结词：总结归纳
情感态度反馈
通过观察学生在课堂上的表现，了解 他们对家的情感态度，鼓励他们积极 表达自己的感受。
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小学一年级语文课文《家》原文、教案及练习题
小学一年级语文课文《家》教案
一、教学内容：《家》
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
三、教学准备：
多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。
四、教学重难点：
重点：学习生字、朗读诗歌、
难点：能够有语气的朗读诗歌，并能模仿创作诗歌。
五、教学过程：
（一）激发兴趣，揭示课题
师：同学们，老师这里有一个字，大家认识吗？卡片出示：家
（指名读准字音）
师：谁能给“家”字找个朋友组个词？
师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们看老师把儿歌的题目写下来。
（范写，注音）
（二）初读小诗，读准字音。
1、让我们先来听一听这首儿歌好吗？（播放录音）
2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的借助拼音拼一拼，或者是问问老师、同学。
学生自由朗读。
3、检查生字词的读音。
（1）借助拼音读一读。
读准平舌音和翘舌音：祖、种、子。
读准轻声和儿化音：鱼儿、种子。
（2）去掉拼音再来读。
巩固拼读。
4、把生字放到儿歌里再来读。
师：现在生字宝宝们又躲到了儿歌里和大家捉迷藏了，大家快来读一读，看你还能读准吗？（出示多媒体课文，让学生看着大屏幕来读。
）
5、检查朗读儿歌。
指名读儿歌，其余同学思考儿歌里写了谁的家？他们的家在哪里？
（三）品读儿歌，练习说话。
1、谁来说一说课文写了谁的家？（白云、小鸟、鱼儿、种子）
2、师：有一天四个小宝宝出来玩，找不到回家的路了，现在谁能把他们送回家里去？（出示多媒体课件：送四位小宝宝回家。
）
3、这几位小宝宝在家里生活的快乐吗？让我们分别到他们家里去看一看。
（依次用多媒体出示四位小宝宝的家，练习说话，指导朗读。
）
（1）出示蓝天白云图。
师：大家看白云在蓝天上干什么呢？想一想蓝天还是谁的家？（小鸟、太阳、星星、月亮、闪电、暴风雨、飞机、火箭……）
师：现在同学们就把自己当成是一朵白云在蓝天上散步，一起来读读这句话。
（第一句）
（2）出示树林图。
师：树林除了是小鸟的家，还是谁的家呢？（各种各样的动物）
师：原来小鸟的家里还有这么多的好朋友啊，他一定生活的很快乐，来，咱们也来读一读这句话。
（第二句）
（3）出示小河图。
师：大家想一想小鱼正在水里做什么呢？小河里还生活着哪些小动物呢？
师：原来小河里住着这么多小动物，我们以后要保护小河，不往河水里丢垃圾，为小动物们创造一个美好的家好吗？
（4）出示泥土种子图。
师：为什么说泥土是种子的家呢？演示课件：种子发芽。
练习说话，种子在泥土里发芽。
4、连起来读一读前四行。
师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友能看着黑板把这句话背诵出来吗？
5、我们小朋友除了有自己的小家，还有一个大家庭，那就是我们的祖国。
（出示中国地形图。
）问：知道我们祖国的名字吗？我们的国旗是什么？
齐唱歌曲《哇哈哈》
师：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。
我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。
（齐读最后一句）
（四）巩固练习，学做小诗人。
1、把儿歌连起来读一读，读出语气，如果能加上动作就更好了。
自己练习、指明表演读。
2、除了儿歌里提到的，请发挥你的想象，还有哪里会是谁的家？（沙漠、海洋、森林、宇宙……）
３、请说的精彩的同学站到前面来，每人说一句，连起来，便又是一首优美的诗。
鼓励学生长大后都可以成为一名大诗人。
4、作业超市。
（1）以“家”为题编一首小诗。
（2）画一画心中“美丽的祖国”。