新人教版生物 第二节 绿色植物的呼吸作用

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第二节绿色植物的呼吸作用课件(人教版生物)

第二节绿色植物的呼吸作用课件(人教版生物)
解,释放能量。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用,一旦呼吸作用 停止,就意味着生命的终结。
课本练习P131
区分和联系
部位
(场所)
区 条件

原料
光合作用 叶绿体
光 二氧化碳,水
呼吸作用 线粒体 有光无光均可 有机物,氧气
产物
有机物,氧气
二氧化碳,水
能量转变 制造有机物,储存能量 分解有机物,释放能量
联系
如果没有光合作用制造的有机物,呼吸作用就 无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物 正是光合作用的产物,呼吸作用所释放的能量 正是光合作用储存在有机物中的能量。
既相互对峙统一, 又相互联系
植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系
①、提供充足的氧气,保证根的呼吸作用正常进行:
农田适时松土
遇到涝害时排水
②、降低呼吸作用的强度方法:
呼吸作用原料:有机物、氧
绿色 呼吸作用产物:二氧化碳、水
植物呼 吸作用
呼吸作用实质:分解有机物,释放能量
绿 的过程 呼吸作用概念:细胞利用氧,将有机物分解成

二氧化碳和水,并且将储存在有机物中
植 物
的能量释放出来,供给生命活动的需要。
的 呼
呼吸作用的公式:
吸 作
有机物+氧 线粒体二氧化碳+水+能量
平均温度(。C)
甲地
乙地
白天 夜间
33
33
12
22
分析:环境温度对呼吸作用强弱有什么影响?
结论:种子呼吸时,有机物分解释放出能量 ,一部分能 量用于种子萌发,另一部分以 热能 的情势散失。 有机物 分解 能量
种子在萌发过程中,种子中有机物 产生了变化,释放出能量,一部分能 量用于种子萌发,一部分以热能的情 势散失了。

《绿色植物的呼吸作用》PPT课件

《绿色植物的呼吸作用》PPT课件
详细描述
绿色植物的呼吸作用是植物体内重要的生理过程,它与光合作用相辅相成。呼 吸作用是植物消耗有机物以产生能量的过程,这些能量主要用于植物的生长、 发育和维持正常生理功能。
过程
总结词
绿色植物的呼吸作用主要分为三个阶段,分别是糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸 化。
详细描述
糖酵解阶段,植物细胞中的葡萄糖经过一系列反应,分解成丙酮酸和少量能量; 三羧酸循环阶段,丙酮酸进一步反应生成乙酰CoA,并释放大量能量;氧化磷酸 化阶段,能量被用于合成ATP,即植物体内的能量货币。
实验验证
通过实验可以观察到,在适宜的二氧化碳 浓度范围内,随着二氧化碳浓度的增加,植 物的呼吸速率会逐渐增加。然而,当二氧化
碳浓度过高时,呼吸速率会开始下降。
水含量
水含量对呼吸作用的影响
水是植物进行光合作用和呼吸作用的重 要溶剂之一。在一定范围内,随着水含 量的增加,呼吸作用会增强。但当水含 量过高时,呼吸作用可能会受到抑制。 这是因为过高的水含量可能导致细胞内 的代谢紊乱,对细胞造成损伤。
产物
发酵的产物包括酒精、二 氧化碳、乳酸等,还有少 量能量以热能形式散失。
04 呼吸作用的影响 因素
温度
温度对呼吸作用的影响
温度是影响呼吸作用的重要因素之一。在一定范围内,随着 温度的升高,呼吸作用会增强,但当温度过高时,呼吸作用 会受到抑制。这是因为高温会导致酶的活性降低,从而影响 呼吸作用的正常进行。
实验验证
通过实验可以观察到,在适宜的温度范围内,随着温度的升 高,植物的呼吸速率会逐渐增加。然而,当温度超过一定范 围后,呼吸速率会开始下降。
氧气浓度
氧气浓度对呼吸作用的影响
氧气是呼吸作用中必不可少的物质之一。在一定范围内,随着氧气浓度的增加,呼吸作用会增强。但 当氧气浓度过高时,呼吸作用可能会受到抑制。这是因为过高的氧气浓度可能导致细胞内的氧化应激 反应,对细胞造成损伤。

初一生物上册第二节__绿色植物的呼吸作用

初一生物上册第二节__绿色植物的呼吸作用

推理分析
甲乙两地的温度差别如下表所示:
平均温度 白天
甲地 33
乙地 33
夜间
12
22
在甜瓜的生长季节,甲乙两地的光照条件 和栽培措施基本相同,且栽种的甜瓜品种一样, 但甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
请根据以上资料推理分析:环境温度对 呼吸作用强弱的影响。
推理过程:
因为是同一种甜瓜,甲乙两地的光照条件和 栽培措施基本相同,白天的温度也相同,所以

甲 (萌发的种子)
温度升高
温度不变 乙
(煮熟的种子)
现象:甲瓶中的温度计显示的温 度比乙瓶中的高。
原因:种子在萌发过程中放出能量。
结论Ⅰ
种子在萌发的过程中分解有机物, 释放出能量,一部分能量用于种子萌 发,另一部分能量以热能的形式散失。
演示实验Ⅱ
瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关
闭的。过一段时间以后,往瓶子里注入清水,打开
萝卜会进行呼吸作用,逐渐将自身储存的有 机物分解,时间长了,就表现为“空心”。
晒干的玉米和水稻含水分很少,呼吸作用会 明显减弱,消耗的有机物就少,有利于保存其中 的营养。
课堂练习
1.下列不进行呼吸作用的是( C )
A.萌发的种子 B.未萌发的活种子 C.煮熟的青菜 D.新鲜的叶片
2.下列关于呼吸作用的叙述,错误的是( D )
练习答案
1.因为植物的根进行呼吸作用需要氧, 经常松土可以为根提供充足的氧气。
2.甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用, 在这个过程中会产生大量的热。如果没有通 风孔,热量散不出去,窖内的温度就会升高, 导致甘薯和白菜腐烂。
3.这个说法有一定的道理。因为我 们所吃的东西可以转变成自身的组成物 质,植物的各种器官都可以作为食物, 转变成组成人体的物质。但是并非食物 中的所有成分都能转化成组成人体的物 质,还有一些变成了食物残渣,随粪便 排出体外。

七年级-人教版-生物-上册-[基础诊断]第二节-绿色植物的呼吸作用

七年级-人教版-生物-上册-[基础诊断]第二节-绿色植物的呼吸作用

第二节绿色植物的呼吸作用1.小明在帮父母搬运蔬菜时,发现堆在中间的蔬菜比较热,这些热量来源于()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用2.将燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶中,蜡烛熄灭了,这是因为()A.萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气,释放二氧化碳B.萌发的种子进行呼吸作用吸收二氧化碳,释放氧气C.萌发的种子进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气D.萌发的种子进行光合作用吸收氧气,呼出二氧化碳3.下列有关呼吸作用的叙述,不正确的是()A.呼吸作用分解有机物B.呼吸作用合成有机物C.呼吸作用生成二氧化碳D.呼吸作用释放能量4.在农业生产中,下列措施有利于促进植物呼吸作用的是()A.给农作物施用化肥B.粮食晒干后贮藏C.给农作物松土D.增加大棚内二氧化碳的浓度5.提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定具有重大意义。

这是因为绿色植物能通过()A.呼吸作用吸收氧气和二氧化碳B.呼吸作用吸收二氧化碳,放出氧气C.光合作用吸收氧气和二氧化碳D.光合作用吸收二氧化碳,放出氧气参考答案1.【答案】B【解析】蔬菜进行呼吸作用释放能量,其中有一部分能量转变成热能散失出去,因此蔬菜堆的内部比较热,B项符合题意。

2.【答案】A【解析】萌发的种子呼吸作用旺盛,消耗氧气,分解有机物,产生水和二氧化碳,释放出能量,满足自身的生理活动需要。

因此装置中的氧气减少,导致蜡烛熄灭,A项符合题意。

3.【答案】B【解析】呼吸作用指的是细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要的过程,B项符合题意。

4.【答案】C【解析】给农作物松土,可以使土壤疏松,土壤缝隙中的空气增多,有利于促进根的呼吸作用,C项符合题意。

5.【答案】D【解析】生物的呼吸作用不断消耗氧,向生物圈中排放二氧化碳。

自然界中的有机物在分解的过程中也不断地消耗氧,排出二氧化碳。

燃料在燃烧的过程中,消耗了大量的氧气,放出大量的二氧化碳。

人教版生物七上第三单元第五章第二节 绿色植物的呼吸作用(2019年2月11日)

人教版生物七上第三单元第五章第二节 绿色植物的呼吸作用(2019年2月11日)

最新人教版七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用1.酸碱性物质可以通过破坏微生物的细胞壁、细胞膜,进而使细胞的蛋白质凝固.2.大雨过后及时排出农田中的积水,小麦、玉米入仓前晒干,向密闭的粮仓内充入氮气,这些措施都跟呼吸作用的原理有关.3.角质层细胞,导管,韧皮纤维,木质纤维等几中细胞是死细胞,不会进行呼吸作用.4.松土的好处:(1)有利于植物形成发达的根系.(2)减少根生长的阻力.(3)有利于根的呼吸.5.细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化分解,生成氧化碳或其他产物,释放能量并且生成ATP的过程.6.二氧化碳能使麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄.7.有氧呼吸的三个阶段分别在不同场所进行.第一阶段:细胞质基质.第二阶段:线粒体基质.第三阶段:线粒体内膜.8.无氧呼吸:一般是指细胞在缺氧的条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物分解为尚未彻底氧化的产物,同时释放出少量能量的过程.葡萄糖→丙酮酸→(在无氧的条件下)途径一:酶→酒精+二氧化碳+少量能量(酵母菌、大部分高等植物)。

途径二:酶→乳酸+少量能量(马铃薯块茎、玉米胚、脊椎动物的肌细胞).9.影响细胞呼吸的因素:(1)温度(2)氧气(3)二氧化碳。

10.果蔬储藏的三种常用方法:(1)降低氧浓度(2)冲氮气.(3)降低温度.11、呼吸作用——为植物的生命活动提供能量:①概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用。

②意义:呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动(如:细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力,一部分转变成热散发出去。

③绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡.绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡。

④呼吸作用与生产生活的关系:中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。

人教七上生物第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用教案

人教七上生物第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用教案

人教七上生物第三单元第五章第二节绿色植一、导入新课回忆前面学习过的课程中,光合作用的反应式:二氧化碳+水有机物+氧其中,产生的氧气供植物体本身和供其他生物利用,而其产生的有机物有何作用?可适当提示学生回忆什么是有机物二、讲授新课(一)绿色植物呼吸作用的过程演示实验1种子呼吸作用开释能量想一想:种子在萌发过程中开释的能量是从哪里来的?种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。

演示实验2种子呼吸作用产生二氧化碳演示实验3种子呼吸作用吸取氧气总结出呼吸作用的公式:有机物+氧气二氧化碳+水+能量(有的专门情形,细胞中的有机物没有氧的参与也能分解,然而分解得不完全,开释出的能量也比较少)。

小结:1、活的生物体需要分解有机物产生热能和能量。

2、活的生物体需要产生二氧化碳和水。

3、活的生物体进行活动时需要吸取氧气。

(二)呼吸作用是生物生物共同特点不管动物依旧植物,都需要进行呼吸作用,呼吸作用是生物共同的特点,事实上质差不多上有机物分解,开释能量。

任何活细胞都在不停的进行呼吸作用,一旦呼吸作用停止,也就意味着生命的终结。

(三)绿色植物在坚持碳—氧平稳中的作用依照本章中两节内容的学习,你能说出绿色植物在谈氧平稳中的作用吗?明确:通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,开释氧气,对坚持大气中的碳氧平稳起到专门重要的作用。

图片展现大气污染现象及温室效应,让学生谈谈自己的感想及今后的作法。

(四)比较光合作用和呼吸作用区别光合作用呼吸作用场所含有叶绿体的细胞所有活细胞的线粒体条件(是否需要光)光有光无关均可原料二氧化碳、水氧气、有机物产物氧气、有机物二氧化碳、水能量转化制造有机物储备能量分解有机物开释能量时刻白天白天和黑夜联系相互依存三、课堂练习。

生物人教版七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用

生物人教版七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用

第二节绿色植物的呼吸作用教学目标:1、描述绿色植物的呼吸作用。

2、阐明呼吸作用对于生物体的重要作用。

3、了解绿色植物呼吸作用对于生物圈的重要意义。

4、使学生学会运用归纳和推理的方法;培养学生的思维能力。

教学重点和难点:有机物为植物的生命活动提供能量既是本节课的重点又是难点,引导学生学会运用归纳和推理的方法也是重点。

教学准备:实验材料的准备:两个保温瓶,温度计,试管,广口瓶,澄清石灰水,发芽种子,煮熟种子,棉花,蜡烛,清水等。

教学过程:引言:上一节同学们学习了绿色植物利用光能在叶绿体内合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成了化学能,储存在有机物中。

绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长发育繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

师:我们人就是直接或间接以绿色植物为食,现在大家想一想:人剧烈活动时会出现哪些现象?生:呼吸加快、感觉热、出汗、容易感到饥饿……师:人活动需要能量,食物可以提供能量,利用能量时伴随着热量的产生。

那么,绿色植物自己是怎样来利用自己制造的有机物的呢?(动画演示:种子萌发破土而出)师:种子萌发破土而出需要能量吗?生:需要。

师:人活动时,在利用能量的同时,还伴随着热量的产生。

那么,种子萌发利用能量的同时,会不会放热呢?(屏幕:问题一:种子萌发利用能量时,会不会放热?)师:假设放热,我们如何去设计实验进行验证?给大家一些小提示,各小组按照老师的提示设计实验。

(屏幕:设计实验的提示)学生思考后,小组进行讨论。

师:哪个小组推荐代表发言。

生:我觉得应该把萌发的种子盛在暖水瓶中,假设种子萌发产生热量可以防止热量散失。

同时应该注意在暖水瓶中要留出充足的空气,因为种子萌发时需要充足的空气。

可以用温度计去测量,因为产生热量温度就会上升。

在另一个暖水瓶中盛上煮熟的种子作为对照实验,要注意萌发的种子和煮熟的种子的量要一样。

(屏幕:出示盛有萌发的种子和煮熟的种子的暖水瓶,内插温度计,温度相同。

人教版七年级上册生物 2.第二节 绿色植物的呼吸作用 教案

人教版七年级上册生物  2.第二节  绿色植物的呼吸作用 教案

第二节绿色植物的呼吸作用【教学目标】:1、通过实验,使学生掌握呼吸作用的概念,理解呼吸作用的过程;2、培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。

3、知道呼吸作用与人类生产、生活的关系,能利用呼吸作用的知识解释有关现象。

【重点和难点】:1、认识呼吸作用的过程。

2、绿色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。

3、对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析;呼吸作用为生命活动提供能量。

【课时分配】:1课时【教材准备】:准备实验所需的仪器和材料,提前两周准备豆苗或玉米苗,制作多媒体课件。

【教学过程】:(一)课前预习:在上一节中,我们学到了绿色植物的光合作用,那哪位同学能够用自己的话来描述一下光合作用的含义?有谁能在黑板写出光合作用的化学方程式?(学生回答并自行写出光合作用的化学方程式)绿色植物通过光合作用形成并积累有机物,供给自身及其他动物体、微生物进行生命活动。

如人类自身不能产生能量,所以就需要一日三餐来供给,那么,同学们想一想我们在日常生命活动中,哪些活动是耗能的?(学生列举生命现象,指出耗能的一些生命活动)植物为人类生命活动积攒了化学能量,如:淀粉、蛋白质、油料,那么这些固体的能量又是通过何种方式变成我们进行生命活动的热量的呢?接下来,我们将开始新一章的学习,了解一下光合作用产生的能量到哪里去了?人和动物的进行生命活动所需的能量以何种方式转化而来?(二)目标点击:这一章中,我们需要达到的目标:(1)掌握呼吸作用的概念,理解呼吸作用的过程;(2)提高自身的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练;(3)知道呼吸作用与人类生产、生活的关系,能利用呼吸作用的知识解释有关现象。

(三)情境导入:教师可以启发、引导学生人和动物呼吸,不断地从外界吸入氧,呼出二氧化碳,而植物是不是也呼吸?如植物也要呼吸,那么它吸进去的和呼出来的气体是否与我们相同?得出检测植物是否进行呼吸,可以用检测植物周围气体成分是否改变的方法。

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河南省永城市第一初级中学
(教材127页)
煮熟的种子能呼吸吗?为什么? 不能 种子中的细胞死亡了,已经没有生命力。 分析实验现象,你得出的结论是什么? 萌发种子进行呼吸时产生热量
河南省永城市第一初级中学
(教材128页)
河南省永城市第一初级中学
(教材128页)
实验现象:甲瓶里的气体能使澄清 的石灰水变得浑浊。 说明甲瓶里的气体中含 有大量的二氧化碳。 实验证明: 萌发的种子释放出二氧化碳。 二氧化碳的性质: 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊
河南省永城市第一初级中学
4.呼吸作用在植物体中进行的部位是 ( D) A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实 、种子 D.全部具有生活的细胞
河南省永城市第一初级中学
5.夏天,人们经常用冰箱贮藏蔬菜水果 来达到保鲜效果,其道理是( C ) A.温度低,不利于细菌生存 B.低温能降低水分蒸腾 C.温度低,呼吸作用弱,有机物消耗少 D.低温能抑制光合作用
河南省永城市第一初级中学
课后练习
(教材131页)
1、光合作用与呼吸作用的区别和联系
光合作用
部位 区别 条件 原料 产物 能量变化 联系
呼吸作用
所有的活细胞 有光无光均可 有机物,氧 二氧化碳,水
分解有机物,释放能量
有叶绿体的细胞 光
二氧化碳,水
有机物,氧
合成有机物,贮存能量
相互依存
河南省永城市第一初级中学
河南省永城市第一初级中学
课前提问
什么是光合作用?
光 二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气 叶绿体
光合作用的条件: 光、 叶绿素 光合作用的场所: 叶绿体 光合作用的原料:水和二氧化碳 有机物、氧气。 光合作用的产物:
光合作用的能量转变是 光能 化学能
河南省永城市第一初级中学
人教版七年级生物上册
河南省永城市第一初级中学
课后练习
(教材131页)
3、叶绿体和线粒体都是植物细胞内的能量 转换器,它们的作用有什么不同?它们之 间又有什么联系? 叶绿体可将光能转化成化学能,并将化学能 储存在它所制造的有机物中。线粒体则使细 胞中的一些有机物,通过复杂的变化,将其 储存的化学能释放出来,供细胞利用。 叶绿体是通过光合作用储存能量, 线粒体是通过呼吸作用释放能量,线粒体 释放的能量,正是叶绿体储存的能量。
1.什么是呼吸作用? 原料和产物各是什么? 2.呼吸作用有什么意义? 3.植物的呼吸作用与人类生产、 生活的关系如何? 4.绿色植物在碳—氧平衡中的作用
河南省永城市第一初级中学
(教材127页)
河南省永城市第一初级中学
(教材127页)
实验现象: 装有萌发的种子的暖水 瓶内的温度升高。 装有煮熟的种子的暖水 瓶内温度不升高 实验证明:种子萌发释放出了热量。
河南省永城市第一初级中学
课后练习
(教材131页)
4、为什么要控制二氧化碳的排放量?你是 怎样响应低碳生活号召的? 大气中二氧化碳浓度不断增加,对气候 的影响日益加剧,导致温室效应越来越严 重,全球许多地方都出现了气候异常。 如骑自行车代替公交车和家车,少用一 次性物品,购物时自备手提袋等等。
河南省永城市第一初级中学
课后练习
(教材131页)
2、栽花或种庄稼,都需要经常松土。储藏 甘薯、白菜的窑必须留有通风孔。你能说 出其中的原因吗? 因为植物的根进行呼吸作用需要氧,经 常松土可以为根提供充足的氧气,甘薯、 白菜的细胞时刻不停地进行呼吸,在这 个过程中会产生大量的热。如果没有通 风孔,热量散不出去,窑内的温度就会 升高,导致甘薯和白菜腐烂。
光能
阳光
绿色 植物 光合 作用
氧气
二氧化碳

河南省永城市第一初级中学
有机物
绿色植物在碳—氧平衡中的作用
有机物 ﹢ 氧气 线粒体 二氧化碳﹢ 水 ﹢能量 (储存能量)
绿色 植物 呼吸 作用
二氧化碳
有机物 水
氧气
河南省永城市第一初级中学
氧气 绿色 植物 二氧化碳
人和 各种 生物
绿色植物光合作用消耗二氧化碳;释 放氧气,而其他生物包括植物自己都 要呼吸消耗氧气,呼出二氧化碳,这 样在生物圈中就形成了一个 碳——氧平衡
欢迎
指导
河南省永城市第一初级中 学 2014 12 25
2015-1-14 河南省永城市第一初级中学 35
河南省永城市第一初级中学
绿色植物的呼吸作用
概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化 碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放 出来,供生命活动的需要,这个过程叫做呼 吸作用。
有机物 ﹢ 氧气 线粒体 二氧化碳﹢ 水 ﹢能量 (储存能量)
呼吸作用的原料
呼吸作用的产物
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呼吸作用的意义
粮 食 的 保 存
粮 食 的 保 存
资料: 一个人一天平均需要吸 收消耗约1千克的氧,当空气 中氧的含量下降到7%--8%时 ,人就会昏迷、窒息、甚至 死亡。可是自然界中并没有 出现这样的现象,为什么?
河南省永城市第一初级中学
绿色植物在碳—氧平衡中的作用
二氧化碳﹢ 水
有机物 氧气 ﹢ 叶绿体 (储存能量)
河南省永城市第一初级中学
1.植物体进行吸作用的部位是(
D

A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2. 植物体进行呼吸作用的时间是( ) A.只在白天 B.只在光下 C C.在白天和黑夜 D.只在晚上
河南省永城市第一初级中学
3.植物在白天吸入二氧化碳,释放出氧气, 而在夜间吸入氧,呼出二氧化碳,这是因为 ( ) A.日光下进行光合作用,呼吸作用停止 B.光合作用强于呼吸作用 C.呼吸作用在夜间进行, 光合作用在夜间停止 B D.叶片进行光合作用, 不进行呼吸作用
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植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系
种庄稼,都需要经常中耕松土,遇到涝 害时排水、粮食储藏等都是为了使植物 的根系得到充足的氧气,保证呼吸作用 的正常进行。
河南省永城市第一初级中学
植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系
水果的低温保鲜
水果的低温保鲜
河南省永城市第一初级中学
植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系
河南省永城市第一初级中学
(教材128页)
甲瓶 —— 熄灭
乙瓶 —— 燃烧
这说明什么呢?
证明了种子呼吸时吸入了氧
河南省永城市第一初级中学
(教材128页) 说出演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中? 温暖环境,种子的呼吸作用强,实验效果好 分析实验现象,你得出的结论是什么? 种子萌发呼吸时吸收氧气
1、呼吸作用是生物的共同特征, 其实质都是有机物分解释放能量。 2、植物体的各种生命活动所需要 的能量都来自呼吸作用。 绿色植物制造的有机物除供给自身 需要外,还为其它生物体提供能量。
河南省永城市第一初级中学
冬天到了,妈妈买来几盆绿色植物, 想美化儿子的房间,同时,天冷了不 用开窗也可以净化空气,一家人都很 高兴,可时间久了,儿子感到夜晚睡 觉时室内很闷,心里十分奇怪。 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色 植物,夜晚睡觉有闷的感觉?
河南省永城市第一初级中学
6.浇花过勤,花土总是含有大量的水分,这
样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是。 ( B ) A.水分过多,根毛无法吸收 B.水分过多,根无法呼吸 C.水分过多,使细胞能大量繁 殖,导致根烂掉 D.根吸收的水分过多而死亡
河南省永城市第一初级中学
7.如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来, 可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主 要作用是( C ) A.保持袋内适宜的温度 B.减少水果的水分散失 C.抑制水果的呼吸作用 D.减少水果的表面损伤
第二节 绿色植物 的呼吸作用
河南省永城市第一初级中学 2014 12 25
1、 阐述呼吸作用的过程。 2、 阐述有机物对生物体的重要作用 3、 分析实验现象,得出实验结果。 4、 认同绿色植物对于维持生物圈中 碳-氧平衡的重要意义。
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自学指导
阅读教材127-130页内容完成以下问题:
河南省永城市第一初级中学
1公顷的树林的叶片的总面积约为 50000—70000平方米,每天能能吸收 150—500千克的二氧化碳,放出60— 400千克的氧气. 绿级中学
1.什么是呼吸作用? 原料和产物各是什么? 2.呼吸作用有什么意义? 3.植物的呼吸作用与人类生产、 生活的关系如何? 4.绿色植物在碳—氧平衡中的作用
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