初中体育_足球运球射门教学设计学情分析教材分析课后反思
初中足球点球射门教案反思
在本次初中足球点球射门教学中，我深刻反思了自己的教学方法和效果，认为还有很多需要改进和提高的地方。
以下是我在教学过程中的反思。
首先，我意识到在教学前的准备工作不够充分。
在教学前，我没有对学生进行全面的技能评估，导致在教学过程中无法针对性地指导每个学生的技术特点。
为了避免这种情况的再次发生，我计划在今后的教学中，提前对学生的技能水平进行评估，并根据评估结果制定针对性的教学计划。
其次，我在教学过程中的示范不够到位。
作为教师，我的示范动作是学生学习和模仿的榜样。
在本次教学中，我发现自己在示范点球射门动作时，有些细节没有做到位，导致学生在模仿时出现了偏差。
为了改善这一点，我计划在今后的教学中，加强自己的示范动作，确保每个动作都准确无误，让学生能够更好地理解和掌握技术要领。
此外，我在教学过程中的分组练习安排不够合理。
在本次教学中，我发现学生在分组练习时，技术水平较高的学生和较低的学生被分到了同一组，导致技术水平较高的学生得不到足够的挑战，而技术水平较低的学生又难以跟上进度。
为了克服这一问题，我计划在今后的教学中，根据学生的技术水平进行合理分组，使每个学生在练习过程中都能得到合适的挑战和帮助。
另外，我在本次教学中对学生的个别指导不够。
在教学过程中，我发现部分学生在点球射门技术上存在一些特殊问题，如射门角度、力量控制等。
针对这些问题，我应该在今后的教学中，加强对学生的个别指导，帮助他们解决技术上的难题。
最后，我在教学过程中的教学评价不够全面。
在本次教学中，我对学生的评价主要集中在技术层面，而对于学生在心理、团队合作等方面的表现关注不足。
为了更全面地评价学生的表现，我计划在今后的教学中，增加对学生在心理、团队合作等方面的评价，以促进学生的全面发展。
总之，在本次初中足球点球射门教学中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。
在今后的工作中，我将努力改进和提高自己的教学水平，以更好地为学生提供优质的教育资源和服务。
初中体育_1足球教学设计学情分析教材分析课后反思
足球“二过一”战术配合部分教学内容教学方法组织教法强度时间教师活动学生活动基本部分三、复习传接球技术（图4）1、2人一组，相距4米，原地脚内侧传接球习。
四、学习“二过一”战术配合1、A持球传给B，A直插接B的斜传球（图5图6）。
2、“二过一”突破标志桶。
（图6）要求：A队员运球逼近标志桶，传给队友，传球后的迅速启动、插入防守队员背后接球。
B队员将球迅速传给A队员。
3、“二过一”突破防守队员（图7）要求：传球时机、方向准确，力量适当，传球后迅速启动，插入防守队员背后接球，并将球控好，配合人选位、回撤接球，注意传、插时机。
1、组织学生分组进行练习。
2、巡回指导1教师讲解“二过一”的技术要领并与学生配合进行完整示范。
2 、边示范边讲解各注意事项，战术要领。
3、组织学生进行学习与练习1、积极回忆动作，按要求积极练习。
2、对于老师提出的问题积极去思考。
1认真学习，观看，知道“二过一”战术概念和运用时机。
2、注意观察示范，把握传球时机、方向、力量及传球后的迅速启动、插入防守队员背后接球。
3、根据老师的安排进行分组练习组织形式：××××××××××××××▲××××××××××××××图4组织形式：四列横队，教师在中间讲解、示范。
×××××××××××××××▲×××××××××××××××图5组织形式：两人一组，互相配合。
初中体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思《足球》授课教师：单位：《足球》教学设计一、指导思想本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚背正面踢球的掌握和实践应用。
在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。
通过各种趣味的练习，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。
二、教材分析踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。
同时，通过对脚背正面踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。
三、学情分析初中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，足球运动对他们来说都具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段。
在课上通过不断的启发引导，学生掌握动作要点。
初一阶段的学生注意力容易分散，通过课上的游戏，激发学生兴趣，集中学生注意力。
四、教学目标和重难点认知目标：学习与了解足球脚背正面踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立正脚背踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。
技能目标：通过本课的学习，70%以上的学生能正确掌握脚背正面踢球的动作要点；巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生灵敏、速度等身体素质，提高其协调力。
情感目标：通过本节课的学习，培养学生独立思考和团结协作的能力，发展学生的个性和心理素质。
重点：直线助跑,支撑脚的选位和击球点部位。
难点：击球瞬间的脚背绷紧,踢球后小腿前送。
五、教学方法本课多以游戏的方法，同时采用讲解、示范、启发、模仿等方法，根据学生的情况采用了分层次教学，循序渐进、由浅入深、由易到难，让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分体现学生的主体地位，更好地促进学生努力达到教学目标。
初中体育_足球运球教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本课的教学对象是七年级学生，他们还带着小学生的稚气。
好动是他们的天性，他们对足球活动有广泛的兴趣，特别是足球比赛。
他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。
因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。
根据七年级学生的身心特点和他们的实际情况，本课选择利用游戏开始，进入足球运球技术的教学。
效果分析这节课，课堂教学很吸引学生，符合学生的学习特点。
学生气氛活跃，民主平等的课堂氛围给了学生带来更多的学习交流机会。
在练习中，学生不知不觉地学到了许多知识。
体育教学让学生在一种真实的、复杂的、具有挑战性、开放性的学习环境中展开学习，展开讨论，让学生学得轻松，学得快乐，学得自信。
我真切地感受到体育教学所带来的成功喜悦，在体育教学中，不单把知识呈现给学生，更重要的是让学生主动与知识牵手。
通过练习，提高自己身体免疫力，以培养学生的身体健康、心理健康、社会适应为目标；以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为目的。
引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。
让学生在参与中培养学习能力，在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣。
为以后的终身体育锻炼打下基础。
教材分析•足球运动是初中阶段体育教学的必修教材之一，是一项具有集体性、竞争性强、趣味性浓的运动项目，对于初中学生的身体素质训练和意志品质教育具有重要的作用。
•足球运球技术是足球基本技术中最主要的技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
初中体育_足球运球过杆素质练习教学设计学情分析教材分析课后反思
足球运球训练课教案九年级《足球运球过杆、素质练习》学情分析本次课的教学对象为九年级学生，他们中一部分人很喜欢足球氵，也有一小部分人可能不是很喜欢，加上所教的学生的足球基础很差，还有的同学从来没有接触过，怎么样才能让他们喜欢这项运动，以及在这项运动中获得快乐，我想这是我要尽快解决的问题，所以我所教的内容都是从头开始，先从基本的步法开始，为了提高练习的兴趣，在教学中打破传统教学方法陈旧、教学气氛单调枯燥的局面；《足球运球过杆、素质练习》课堂效果分析通过本节课的学习，多数同学对足球运动有了一定的认识，部分同学初步掌握了基本过杆方法及技术要领。
少数同学由于身体协调性较差，还需要进一步加强练习。
在整个的教学过程中，学生出现了疲劳感。
教师在教授过程中也感到了一定的压力，这节课教学形式过于单一，未能完全体现分组合作，教师一味的在教授基本动作，未放给学生自由发挥的空间。
希望在以后的教学过程中多注意与学生的沟通。
让学生自动的去探索学习。
《足球运球过杆、素质练习》教材分析足球是中小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。
足球活动是在跑动中进行的。
足球教学和比赛中的运动负荷要比其他项目大一些，在不断跑动中经常变换速度、方向，对于内脏器官，特别是呼吸系统和心血管系统的生理功能影响较大，在奔跑和跳跃中发展速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等各项身体素质，全面锻炼身体。
其次，足球活动是在不断变化中进行的，球的滚动与飞行，同伴的跑动与传球，进攻与防守，都在不断的变化。
人对时间、空间、方位、距离等的判断也在不断的变化中调整和掌握，这有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。
再次，足球活动的集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓舞，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。
通过足球活动发展学生的奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质，发展学生的体能，在活动中培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。
《足球运球》教学反思
《足球运球》教学反思《足球运球》是一堂足球运动课的教学内容，教师在进行《足球运球》教学后需要进行反思，以评估教学效果并进行改进。
本文将探讨《足球运球》教学的反思内容。
教学目标在进行《足球运球》教学时，教师需要明确教学目标。
教学目标可以包括以下几个方面：培养学生的足球运球技能，让他们能够熟练地控制和运球。
提高学生的足球协调能力和灵活性，让他们能够在比赛中灵活运用运球技巧。
培养学生的团队合作意识，让他们能够与队友配合，进行有效的传接球。
教学设计在进行《足球运球》教学时，教师可以采用以下步骤：示范和解释教师可以先进行足球运球技巧的示范，然后解释运球的基本要领和技巧。
练习和巩固教师可以组织学生进行足球运球的练习，让他们通过反复练习来巩固运球技巧。
游戏和应用教师可以组织学生进行足球比赛或足球小游戏，让他们能够在实际比赛中应用所学的运球技巧和团队合作能力。
教学反思学生是否能够熟练地控制和运球？他们能够在比赛中灵活运用运球技巧吗？教学设计是否能够有效地提高学生的足球协调能力和灵活性？是否有更好的教学方法和活动可以使用？学生的团队合作意识有何改变？他们能够与队友配合，进行有效的传接球吗？改进措施基于对《足球运球》教学的反思，教师可以采取以下改进措施：增加足球运球技巧的练习时间，让学生有更多的机会反复练习，提高运球技巧的熟练度。
设计更多足球小游戏和比赛，让学生能够在实际比赛中应用所学的运球技巧和团队合作能力。
加强团队合作意识的培养，通过团队合作训练和活动，让学生能够与队友配合，进行有效的传接球。
结论通过《足球运球》教学反思，教师可以评估教学效果并进行改进，培养学生的足球运球技能，提高他们的足球协调能力和灵活性，培养他们的团队合作意识。
通过示范和解释、练习和巩固、游戏和应用，教师可以提供更好的学习体验，帮助学生在《足球运球》教学中取得更好的成果。
《足球运球射门》教案
《足球运球射门》教案教案：足球运球射门一、教学内容本课程主要教授足球运球射门的基本技巧和战术配合，帮助学生提高足球运动能力和比赛水平。
二、教学目标1.了解足球运球射门的基本规则和技巧；2.掌握正确的运球和射门方式；3.能够进行基本的战术配合，提高球队合作能力；4.培养学生的体育兴趣和团队精神。
三、教学过程1.热身活动（15分钟）通过一系列的热身活动，激活学生的身体，预备运动。
2.介绍足球运球射门的基本规则和技巧（20分钟）a.介绍足球运球射门的基本规则，包括如何运球、射门时机和角度的选择等；b.演示和讲解正确的运球和射门方式，包括足球控制、传接球和射门时的动作技巧；c.引导学生注意正确的站姿和动作细节，强调保持身体平衡和准确的射门姿势。
3.分组训练和对抗练习（40分钟）a.把学生分成若干小组进行训练，每个小组包括运球者、传球者和射门者，通过不断的练习和配合，提高球队合作能力；b.进行对抗练习，要求学生在规定的时间内尽可能多地运球射门，以比赛形式增加趣味性和竞争性。
4.游戏和总结（20分钟）a.进行足球游戏，让学生在游戏中综合运用所学技巧和战术，增加实战经验；b.对本节课进行总结，回顾学生的进步和存在的问题，加强巩固训练内容。
四、教学方法和手段1.演示法：通过模范动作和示范进行技术讲解和操作指导；2.情境教学法：利用比赛和对抗的形式，让学生在真实的情景中练习技能；3.小组合作学习法：从个人技术到小组配合，逐步提高学生的合作能力。
五、教学评价1.观察学生的动作表现和运球射门的准确度；2.与学生进行面对面的交流和讨论，了解他们对技能和战术理解的程度；3.结合比赛和对抗练习时的表现，评价学生的团队合作和竞技能力。
六、教学资源和材料1.足球；2.球门；3.讲解和示范视频。
七、教学反思在本节课中，我希望通过教授足球运球射门的基本技巧和战术配合，帮助学生提高足球运动能力和比赛水平。
通过热身活动，我可以激活学生的身体，预备运动。
初中体育_足球绕杆射门教学设计学情分析教材分析课后反思
2013年人教版《体育与健康》（九年级）《绕杆射门》第一课时教学设计一、指导思想本节课本着“以学生发展为本”的教学理念和“健康第一”的思想为指导，以发挥学生的认知能力为核心，培养学生的兴趣爱好为切入点，在教师的主导作用下，突出学生的主体地位，让学生在快乐的氛围中养成体育锻炼的习惯，为终身体育锻炼打好基础。
二、教材分析运球绕杆射门技术是《体育与健康》课程标准体系下的足球教学内容之一。
在初中三年级的教学中安排了6次课，本节课是第一节课，属于新授课。
本单元的教学内容以运球绕杆射门技术、传球射门技术、基本战术为主题。
其中，运球绕杆射门技术是一项综合性的技术。
由于本节课是第一次课，学生对足球有些生疏，本节课旨在培养学生对足球的兴趣，提高学生熟悉球性的能力，提高学生的控球能力。
本次课的授课班级为初中三年级学生，共40人。
学生存在体质、运动技能、学习能力的差异。
本节课通过教师讲解示范、学生实践探究的教学模式，让学生在直观上有一个感性的认识。
通过采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习手段，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生完成本节课的教学目标，让每个学生都能体验成功的喜悦。
三、教学目标运动参与目标：提高每个学生参与运动的积极性，激发学生的运动兴趣，挖掘潜能，培养学生积极参加体育锻炼的意识和行为。
运动技能目标：使每个学生从不同程度上掌握运球绕杆的基本动作要领，发展学生的灵敏性和协调能力。
身心发展目标：能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。
在合作中体验成功的快乐，从而增强自信心，促进身心健康发展。
社会适应目标：培养学生团结协作的品质和敢于展示自己的精神。
四、教学重难点：教学重点：提高学生的控球能力、动作协调能力熟悉球性的练习，降低教学要求的练习突破教学重点教学难点：人与球与标志杆的位置关系细化教学环节，两人一组，合作练习，提示击球时机的把握突破教学难点五、教学过程：导入部分目标达成部分9分钟30分钟二、热身练习：1、四列横队同时1-2报数2、1、3列向右走，2、4列向左转，在音乐（小苹果）的伴奏下顺时针跑成各自的圆弧，最后围成一个大圆。
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授课教师:
学情分析
八年级的学生正处于青春发育期，各项身体素质都在不断发展，具备有一定的速度和灵敏性，对足球等球类运动充满好奇和兴趣，但足球对于学生的学习实际和性别要求较高，运球技术学习的需要教师指定有效的措施进行引导。
本节课的授课对象为八年级学生。
此阶段学生的身体发育正处于高速期，力量、灵敏、协调等方面的发展相对较好，对各项体育运动的兴趣较高，且接受能力较好，适合学习一些系统化的体育运动，如：足球、篮球和排球等。
但是也要考虑部分学生的爱好兴趣较广，应注重因材施教。
效果分析
引导学生认识足球运动
要想提高足球教学效果，首要任务是让更多学生，特别是对足球缺乏认识的学生，全面地认识足球。
如学生对足球认识越深，则可能对足球的学习兴趣就会越大。
所以，体育教师不但要教授学生学习和掌握足球基本技术、战术，还应重视足球文化教学。
应把足球的发展史，世界足球强国的足球比赛和技术特点，某些大型赛事经典镜头等内容，通过课堂教学应用拓展知识、小技巧等方式向学生传播。
如此，不但可避免传统说教式教学，还能使学生从全方位认识足球这项运动。
同时，还可使学生认识到教师有着丰富的足球知识，强化学生对教师的教学信心，建立良好师生关系，为改善和提升教学效果奠定基础。
这也就对教师的足球专业知识和文化有了更高要求。
教师应不断了解足球相关的知识，在教学中将此类信息应用到教学中，强化学生认识。
合理应用现代教学资源
多媒体技术在现代教学中有广泛应用，其集图像、文字、声音、视频等功能于一体，有着很强的直观性和表现力，可充分激发学生的足球学习的兴趣和热情。
当前，计算机、投影仪等设备已广泛应用到高校教育中，方便了教师充分应用多媒体教学。
软件上，通过互联网可找到丰富多样的足球教学、赛事等资源，教师则可根据足球教学的内容，结合学生实际情况，选择合适内容应用到教学中。
譬如:足球基础知识及技术教学中，可展示相关视频，使学生更为直观、生动、全面的认识足球，体会踢球技法，同时也可使学生观察和认识到不同方法踢出球的运行轨线。
再如，在基本战术教学中，可播放以往足球赛事录像中和教学战术相关的视频集锦，使学生切身地感受教学战术应用基础及方法;此外，引导学生观看足球赛事或录像，强化学生大局观和合作意识。
此外，足球在线游戏具有很强的现实感，教师合理应用足球竞技游戏，使学生感受模拟中的大型足球赛，让他们产生现场感，调动学生学习的热情和主动性。
科学组织足球教学内容
体育教师应通过教学计划掌握教学活动的大致过程，要根据教学实际要求和学生的特点明确并制定合适的教学目标，选用适用的教学法，采用有效教学方式。
在制定体育课足球教学计划过程中，应从激发学生足球学习兴趣为基础，遵循循序渐进原则，从易至难的安排足球教材内容。
如此可让学生在最短时间内参与到足球学习中，让他们切身感受足球运动的乐趣。
足球教学通常以班级为主，而这就必然会造成学生学习能力与运动基础上差异，教师应根据中学生身心特点和认和认知规律区别看待。
比如:某些学生接受能力较弱，在教学练习中可进行单独讲解，或适当降低动作难度，如此可尊重学生个体差异，使学生感受教师关怀，且可确保学生的兴趣持续度，提升日常学习积极型，进而提升学习效率;而一些学生的接受
能力教强，教师可在实际教学中增加任务或适当提升动作难度，促使他们不断进步和学习，以免他们逐步失去学习兴趣和热情。
教材分析
足球是中小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。
而运球技术作为足球运动中的一项基础技术，对学生了解足球，激发学生的足球运动兴趣有重要意作用，能全面发展学生的速度、耐力、灵敏，培养学生的团结协作、互帮互学的净胜品质，良好的心理品质和社会适应能力。
足球课标分析
1.1、课程定位与作用
足球课程的定位:足球运动是以脚支配球为主的集体对抗项目。
被誉为“世界第一运动”，深受各国人民的喜爱。
足球运动有很强的锻炼和欣赏价值，经常参加能增强体质，发展运动能力，培养勇敢、顽强、机智、果断、团结协作的思想品质，并可以此为手段，促进锻炼习惯的养成。
教学内容包括基本知识，基本技术和基本战术，在掌握足球基本技术的前提下，对比赛进行指导，提高学生实战能力，了解足球知识和规则，能够欣赏高水平足球比赛。
足球课程的作用：力争把最新最受学生欢迎的健身、足球知识传授给学生，把全民健身带入大学校园，使大学生健身成为一种热潮，同时培养学生的终身健身意识，为学校培养足球人才，为社会培养健身指导员、带头人。
与其它课程的关系：是平行课程1.2、课程设计基本理念
足球课程是人才培养的重要途径之一，对学生的身心健康发展、体育素质提高、适应职业生涯有独特的教育作用，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
1.3、课程设计思路
根据课程总体设计的理念和人才培养的要求，结合学生实际，理论与实践相结合，制订课程框架的设计、教学内容的选取、教学资源的利用。
首先设计足球课程整体方案，包括教学内容、教学方法与手段、实践环节等，分阶段进行实施。
然后确定每一个教学单元的内容，确定教学中的重点和难点。
最后对原有的课程方案进行补充、完善，巩固原有的教学效果，不断补充最新的教学内容。
2.课程目标
2.1、身体发展与职业准备
增强体质，完善机能，塑造健硕体魄，奠定生活、劳作、体育休闲的坚实基础。
掌握足球锻炼方法，有效发展体能与素质，形成自主锻炼能力。
在全面发展身体素质的基础上，侧重发展与未来职业相关的身体技能与身体素质。
2.2、培养成终身体育的意识和习惯。
技能学习与习惯养成熟练掌握足球运动的基本知识，使之成为自身的运动爱好和运动特长，能运用到自身的锻炼实践中，培养成终身体育的意识和习惯。
2.3、培养实际运用体育知识
的能力
通过本门课程，了解足球比赛的规则，提高比赛的鉴赏能力，体育技能的自学能力。
在生活中，体育知识与实际运用能够利用自身所学的体育知识和体育锻炼来预防职业性疾病。
能掌握基本的健身知识和方法，独立制订适用于自身需要的健身运动处方。
2.4、心理健康与社会适应
锻炼坚毅的意志品质和良好的心理素质，适应各类职业岗位要求。
形成健康的生活方式和极进取且充满活力的人生态度。
足球课标分析
1.1、课程定位与作用
足球课程的定位:足球运动是以脚支配球为主的集体对抗项目。
被誉为“世界第一运动”，深受各国人民的喜爱。
足球运动有很强的锻炼和欣赏价值，经常参加能增强体质，发展运动能力，培养勇敢、顽强、机智、果断、团结协作的思想品质，并可以此为手段，促进锻炼习惯的养成。
教学内容包括基本知识，基本技术和基本战术，在掌握足球基本技术的前提下，对比赛进行指导，提高学生实战能力，了解足球知识和规则，能够欣赏高水平足球比赛。
足球课程的作用：力争把最新最受学生欢迎的健身、足球知识传授给学生，把全民健身带入大学校园，使大学生健身成为一种热潮，同时培养学生的终身健身意识，为学校培养足球人才，为社会培养健身指导员、带头人。
与其它课程的关系：是平行课程1.2、课程设计基本理念
足球课程是人才培养的重要途径之一，对学生的身心健康发展、体育素质提高、适应职业生涯有独特的教育作用，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
1.3、课程设计思路
根据课程总体设计的理念和人才培养的要求，结合学生实际，理论与实践相结合，制订课程框架的设计、教学内容的选取、教学资源的利用。
首先设计足球课程整体方案，包括教学内容、教学方法与手段、实践环节等，分阶段进行实施。
然后确定每一个教学单元的内容，确定教学中的重点和难点。
最后对原有的课程方案进行补充、完善，巩固原有的教学效果，不断补充最新的教学内容。
2.课程目标
2.1、身体发展与职业准备
增强体质，完善机能，塑造健硕体魄，奠定生活、劳作、体育休闲的坚实基础。
掌握足球锻炼方法，有效发展体能与素质，形成自主锻炼能力。
在全面发展身体素质的基础上，侧重发展与未来职业相关的身体技能与身体素质。
2.2、培养成终身体育的意识和习惯。
技能学习与习惯养成熟练掌握足球运动的基本知识，使之成为自身的运动爱好和运动特长，能运用到自身的锻炼实践中，培养成终身体育的意识和习惯。
2.3、培养实际运用体育知识的能力
通过本门课程，了解足球比赛的规则，提高比赛的鉴赏能力，体育技能的自学能力。
在生活中，体育知识与实际运用能够利用自身所学的体育知识和体育锻炼来预防职业性疾病。
能掌握基本的健身知识和方法，独立制订适用于自身需要的健身运动处方。
2.4、心理健康与社会适应
锻炼坚毅的意志品质和良好的心理素质，适应各类职业岗位要求。
形成健康的生活方式和极进取且充满活力的人生态度。