人教版五年级数学下册《分数的意义》完整1ppt课件

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《分数的意义》认识分数PPT课件-(共25张PPT)

（1）五年级一班的三好学生占全班人数。
2
9
（2）地球表面大约有的被海洋覆盖。
71
100
（3）一节课的时间是小时。
2
3
练习六第3题：说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生占全班人数。
2
9
把全班人数看作单位“1”，平均分成（）份，三好学生有这样的（）份。
1
3
请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的，涂上颜色。
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的，涂上颜色。
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
请同学们拿出准备好的正方形纸片，折出它的，想一想，这里把什么看作单位“1” ？
1
4
把正方形看作单位“1”，平均分成4份，其中的1份就是它的。
（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是铅笔总数的，2枝铅笔是铅笔总数的。（2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔是铅笔总数的。
（）
（）
（）
（）
（）
（）
填空：
1
2
2
3
（）
（）
（）
（）
1
4
* 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
* 表示其中一份的数，叫做分数单位。
说一说：下面4个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。
3
4
5
8
3
5
1
3

人教版五年级数学下册《真分数和假分数》分数的意义和性质PPT课件(第1课时)

1 的分数单位是，1它有 1 个相应的分数单位。
3
3
3 的分数单位是，1它有 3 个相应的分数单位。
4
4
5
1
的分数单位是，它有 5 个相应的分数单位。
6
6
第五页，共十四页。
比较每个分数中分子和分母的大小，再看看这些分数比1大还
是比1小。
1 3中，分子1小于
分母3，比1小。
分子比分母小的分数叫做真分数。
于1。
带分数:由整数和真分数合成的数，带分数大于1。
第十页，共十四页。
1.摘桃子,连一连。
第十一页，共十四页。
2.下列分数哪些是真分数，哪些是假分数？将它们填在下面的里。
真分数
假分数
第十二页，共十四页。
【例】判断：假分数一定大于1，真分数一定小于1。（）
错解：√
正解：×
错因分析：错在没有理解假分数的特征。当假分数的分子和分母相等时，它的分数值是1，因此说假分数一定大于1是错误的。
人教版五年级数学下册《真分数和假分数》分数的意义和性质PPT课件 (第1课时)
科目：数学
适用版本：人教版
适用范围：【教师教学】
分数的意义和性质
真分数和假分数
第1课时
第一页，共十四页。
1.理解真分数、假分数和带分数的意义及特征，能辨别真分数和假分数。
2.培养观察、比较、概括的能力。
重点理解真分数、假分数和带分数的意义和特征。
Hale Waihona Puke 第十三页，共十四页。1.从课后习题中选取
第十四页，共十四页。
3 4中，分子3小于分母4，比1小。
5中，分子5小于分 6 母6，比1小。

五年级下册数学人教版第9讲分数的意义和性质课件(共21张PPT)

分数的意义与性质（下）
第 9 讲
专题解析
专题分享
课后巩固
专题附加
1.
1.几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个就叫它们的最大公因数。用短除法求两个数或三个数的最大公因数（除到互质为止，把所有的除数连乘起来）2.几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。用短除法求两个数的最小公倍数（除到互质为止，把所有的除数和商连乘起来）
专题分享
练5.（1）把下列小数转化成分数0.2 0.08 0.625 5.04（2）把下列分数转化成小数（除不尽的保留两位小数）
专题分享
0.4 0.125 1.33 1.43
4.
挑战1. 比较下列分数的大小.
专题附加
＞
＜
再见
祝24年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
专题分享
4
8
例2.（1）教师节快到了，五年级（1）班的同学们准备了长度为128厘米和160厘米的两根彩带，打算剪成长度相等的小段做成勋章送给老师们，如果彩带刚好全用完，且每一小段彩带做一枚勋章，那么每段彩带最长可以是多少厘米?
专题分享
（128,160）=32厘米
练习2-1.填空题.（1）高老师把60支铅笔和75块橡皮平均分给班上的学生，刚好分完，那么高老师班上最多有（）名学生.（2）有2根铁丝，长度分别是36厘米和48厘米，现在要把它们剪成长度相等的小段，且每一根铁丝都没有剩余，那么每一小段铁丝最长是（）厘米。
专题解析
2.
例1.计算下面每组数的最大公因数.(1)18,81 (2) 12,60
专题分享
9
16
练习1-1.计算下面每组数的最大公因数.(1)36,48 (2) 28, 70

人教版五年级数学下册 (分数与除法)分数的意义和性质教学课件

方体，
1. 从正面看是
，你可以怎样摆？
2. 从左面看是
，你可以怎样摆？
3. 从上面看是
，你可以怎样摆？
第四单元分数的意义与性质
4.2 分数与除法
课题引入
1．计算下列各题。
（1）把6块饼平均分给2个同学，每人几块？ 6÷2＝3（块）
（2）把1块饼平均分给2个同学，每人几块？ 1÷2＝0.5（块）
教学新知
例题1：如果把1块蛋糕平均分给3个人，每人分得多少块？
1÷3＝
1 3
（块）
【结论】两数相除，结果不仅可以用整数、小数来表示，还可以用分数来表示。
也就是用这个数除以另一个数（0除外）。
知识梳理
例 2：1.幼儿园老师把20个苹果平均分给40个小朋友，每人分
得（ 20 ）/( 40 )。
2.某班有学生45人，其中女生有22人，女生占全班人数
的（ 1 ）。男生占全班人数的（ 1 ），女生是男生的
1 2
2
2
（）。
3.把3 米的绳子平均剪成4段，每段长（
3．判断题。
（1）将3平方米的纸片，平均分成4份，每份占这张纸片
的3/4。
（× ）
（2）3千克的盐溶于10千克的水中，盐占盐水的3/10。（× ）
（3）一个分数的分母越大，这个分数的分数单位反而越小。（ √ ）
课堂练习
4．填空。
（1）.用3米长的铁丝围成一个正方形框架，每边的长度是总长
的（
1 4
长的（
1 2
）。
1 2
）米,每段占全
课堂练习
1.在（）里填上适当的数。 15÷8＝（ 15）/（ 8 ） 9÷13＝（ 9 ）/（13）

五年级下册数学练习课件 1. 分数的意义人教版 (共39张PPT)

的 5 ，甲队做得多31．
15
解决问题
五（2 ）班有学生45 人，其中男生21 人，男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？
32
解决问题
五（2 ）班有学生45 人，其中男生21 人，男生占全班人数的几分
之几？女生占全班人数的几分之几？男生人数是女生人数的几分之
分数的意义
1
分数的意义
我能分到
1 2
个
分数的产生分数的意义分数与除法
1÷2 =
2
分数的意义
1.分数的产生在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结
果，这时常用分数来表示
分数的意义
2.分数的意义一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以看成一个整体。
把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”
3 7 15 101
A．1
3
B．5
7
C． 7
15
D． 50
101
3.把一根绳子对折三次后，这时每段绳子是全长的（）
A．1
2
B．1
3
C．1
6
D．1
8
15
选择题
1. 2和6相比，下面说法正确的是（）
39
A．分数单位相同 B．分数大小相等 C．分数的意义相同
2.在1、5、 7 、 50 这四个分数中，分数单位最大的一个数是（）
4
3
18
严格小判官（对的打“√”，错的打“×”）．
1.因为分数180和45的分数大小相等，所以分数的意义也相同 × 2.一个数乘以分数的意义与整数乘法的意义不同． √ 3.把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的14. √ 4.男生人数是女生人数的34，则女生人数是男生人数的43. √

人教-新课标--数学五年级下册--《分数的意义_》PPT课件

1 4
(
1 2
) (
1 2
) (
1 3
) (
X
√
√ 是把单位”1”平均分成___份, 5 5
表示这样的___份的数。 3
做一做
2.把全班30个学生平均分成6组,一个组的人数
是全班人数的 ( １ ),两个组的人数是全班人数的 (
(
２
(
６
)
６
) 。 )
( 1 4
1 2
)
3 ( 8
1 苹果就是这个整体的 4 。
只熊猫玩具看作一个整体, 把6只熊猫玩具看作一个整体只熊猫玩具看作一个整体平均分成份每份的两只熊猫平均分成3份,每份的两只熊猫是这个整体的 1 。 3
一个物体，一个物体，一些物体都可以看作一个整体，可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，平均分成若干份整体平均分成若干份，这样的一份或者几份都可以用分数来表示。数来表示。
2 3
用下面的分数表示图中的阴影部分对吗？用下面的分数表示图中的阴影部分对吗？
（－）（－）（－）
× √ ×
2 3
1 3
3 4
√
(
)
1 4
(
√
)
1 4
把6只熊猫看作一个整体,平均只熊猫看作一个整体, 分成6 ,1只熊猫就是这个整体分成6份,1只熊猫就是这个整体 1 )。 )。的(
5 6
5 ）
3 2、是把单位“1”平均分成（5份），表平均分成（份），表、是把单位“ 平均分成 5 示
3
这样（份的数。这样（）份的数。 4 3、读作（七分之四）,表示有（表示有（、读作（表示有 7 1 个 7。

小学数学五年级下册第四单元分数的意义第3课时分数与除法(2)PPT

鸡的只数是鸭的几分之几？
鹅÷鸭
鸡÷鸭比标较准量量
找准标准量很重要哦！
一个数÷另一个数=
一个数另一个数
比较量÷标准量=
比较量标准量
课堂练习
1. 填一填。
(1)如图所示：男生
女生
男男生生人人数数是是女总生人的数的( (49
),女生人数是总人数的(
4 13
)。
9 13
)，
(2)
山村咏怀
、395
和
8 35
。
课堂小结
同学们，这节课你们有什么收获？
求一个数是另一个数的几分之几（或几倍），都用除法计算。即一个数÷另一个数= 一个数。如果
另一个数
商是整数，那么两个数的关系就用几倍来表示；如果商不是整数，那么两个数的关系就用几分之几来表示。
课后作业
01 练习十二中相关练习题。 02 相关练习。
的天数占本月天数的371 。
31
提升练习
1. 在50克的水中加入3克盐，这时盐占盐水的几分之几？
思路引导求盐占盐水的几分之几，要把盐水的质量看作标准量(也就是单位“1”)，用“盐的质量÷盐水的质量”求解。
规范解答盐水的质量：3+50= 53(克)
盐占盐水：3÷53=
3 53
答：这时盐占盐水的
金质币数量是银质币
1
的几分之几？
2
双色铜合金币数量是
7
金质币的几分之几？
10
银质币数量是整套纪
2
念币的几分之几？
7
5. 某地区今年5月份空气质量情况如下表所示：
等级优
良轻度污染中度污染重度污染
天数 9

五年级数学下册人教版第四单元第1课时分数的产生和意义 (教学课件

五年级数学下册第四单元
第1课时分数的产生和意义
分数的产生
量一量黑板的长，用“米”作单位，你能用整数表示吗？
知识链接
k n o w l e d g e
l i n k
回顾分数的读法及各部分的名称
分子
分数线
读作四分之一；写分数时先写分数线，再
写分母，最后写分子。
分母
探究新知
p r e s e n t a t i o n
你能说出其他几个分数的分数单位吗？
1
2
2
3
3
4
5
6
的分数单位是 1 ，里有1个
2
的分数单位是 1 ，里有2个
3
的分数单位是 1 ，里有3个
4
的分数单位是 1 ，里有5个
6
1
2
1
3
1
4
1
6
。
。
。
。
1
2
1
3
1
4
1
6
一个分数，分母是几，
分数单位就是几分之
一；分子是几，就有
几个这样的分数单位。
达标练习
p
r
把1个正方形看作一个整体，平均分成4份，其中的一份就是
它的
。
把1个圆看作一个整体，平均分成4份，其中的一份就是它
的
。
把1条线段看作一个整体，平均分成4份，其中的一份就是它
的
。
探究新知
p r e s e n t a t i o n
我们也可以把一些物体看作一个整体。
把1盒粽子看作一个整体，
平均分成4份，每份就是
（4）
5）
（
平均分成6 份，5 份是这堆糖的

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分数的意义
.
1
1 ———分子
——— 分数线
2 ——— 分母
.
2
1
4 你能表示
吗？
把（）平均分成（）份，这样的（）份用 1 表示。 4
.
3
1 4
1
1
4
4
1 把（圆）平均分成（ 4 ）份，这样的（ 1 ）份用4
表示。
把（正方形）平均分成（4
）份，这样的（
1
）份用
1 4
表示。
把（线段）平均分成（ 4 ）份，这样的（
2 3
.
43
把4米长的铁丝，平均分成5段，每段是这条铁丝的（ 1 ）。
5
4米
1
.
44
5
一辆汽车３分钟行驶了４千米，每
分钟行驶４千米的（ 1 ）。
3
４千米
.
45
实践与探索
1、你是全班人数的（）。
2、你们小组的人数是全班人数的（）。
3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（）。
.
46
一个物体
平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 ( ) 。 ()
平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 ( ) 。 ()
.
20
一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 ( 1 )。
(2 )
.
21
一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 ( 1 )。
(2 ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 ( 2 ) 。
11 7 18 100
并说说它有多少个这样的分数单位
.
25
用分数表示下列图中的阴影部分
1
3
5
5
4
8
9
6
.
26
用分数表示下列图中的绿色部分,
1 4
把什么看作单位“1” 12个小正方形
.
27
1 3
把什么看作单位“1” 9个笑脸
.
28
.
29
.
30
.
31
.
32
.
33
.
34
.
35
阴影部分是大圆的 1
.
53
“1”
一种图形
“1” “1”
一个计量单位单位：“1”
许多物体组成
“1”
的一个整体
“1”
.
47
分数的意义
1. 分数的产生：生活的需要
2. 单位 “1”
3. 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 4.分数各部分名称：
…… 分子（表示取的份数） …… 分数线 …… 分母（表示把单位“1”平均分成的份数）
.
10
1 6
.
11
1 3
.
12
1 2
.
13
一个物体
“1”
一种图形
“1” “1”
一个计量单位单位：“1”
许多物体组成
“1”
的一个整体
“1”
.
14
小结：
一个物体、一个计量单位、一些物体等都可以看作一个整体，
一个整体可以用自然数1表示，通常把它叫做单位“1”。
.பைடு நூலகம்
15
分数
分数的意义：把单位“1” 平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
.
4
36
1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？
3
1
2
4
4
4
.
1 2
37
2、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？
×
√
.
×
×
38
4、选择一副图，涂出它的 2 ？ 5
.
39
5、猜猜一共有几枝？
1 6
.
40
5、猜猜一共有几枝？
1 6
.
41
5、猜猜一共有几枝？
2 5
.
42
5、猜猜一共有几枝？
.
16
3
分子
表示有这样的多少份
分数线
5
分母表示把单位“1”平均分成
多少份
3
5 表示把单位“1”平均分成5份，取了其中的三份，叫五分之三。
.
17
3、说说下列分数的意义。
24 7 15
11 7 18 100
.
18
.
19
一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 ( )。
()
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 ( ) 。 ()
1、用分数表示下面各图中涂色的部分。
3
5
3
2
4
9
5
4
.
49
2、
每个茶杯是这套茶杯的 ( 1 )。
( 3)
每块月饼是这盒月饼的 ( 1 )。
( 8)
每袋粽子是这些
粽子的((
1 4
) )
。
.
每种颜色的跳棋是
这盒跳棋的
( (
1 6
) )
。
50
4.在生活中找分数：
1
《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？2
每份是这堆糖的
( (
1 2
) )
。
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 ( 2 ) 。 1 (3) 3
平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 ( 3 ) 。 1 (4) 4
平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 ( 5 ) 。 1 (6) 6
.
24
3、读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位。
24 7 15
(3 )
.
22
一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的 ( 1 )。
(2 )
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 ( 2 ) 。 (3 )
平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 ( 3 ) 。 (4 )
.
23
把单位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的数叫分
2
1
数单位。如3，的分数单位是3 。
一堆糖，平均分成 2 份，
1
）份用
1 4
表示。
.
4
11 22
一个饼平均分 2份
.
5
一个饼平均分 2份
1
1
2
2
11 22
一个物体平均分分数
.
6
1
3
4
4
一种图形平均分分数
.
7
1
3
4
4
图中阴影部分用 1 表示对不对？
4
.
8
（
1 5
）
4 （5 ）
一条线段平均分 5份
.
9
6只熊猫能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一个整体？
《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？1
.
4 51
5、读出下面的分数，说说他们的具体含义。
爱护环境，人人有责！
长江干流约 3 的水体
头部的高度约占身高的
1 8
。
5 受到不同程度的污染。
.
52
6.
每人分
( (
1 3
) )
包。
这包饼干有 12 块，我
们把它平均分了吧。
( (
1 3
))包是
_4__块。