家庭教育理论研究任重而道远
家庭教育理论研究任重而道远
家庭教育理论研究任重而道远
陈红琴
【期刊名称】《中华家教（上半月）》
【年(卷),期】2015(000)003
【摘要】冉乃彦中国教育学会自我教育学术委员会副主任,中国家庭教育专业委员会理事,北京市关心青少年协会副会长,北京教育科学研究院副研究员。
本刊：现在关心家庭教穿的人越来越多,关于家庭教育的机构也越办越大,但是家庭教育机构上来的多,下去得也快。
这是为什么呢？冉乃彦：有一年,全国有两个著名的调查公司同时调查了＂老百姓最关心什么事？＂得出来完全相同的结果：头等大事是教育子女问题。
【总页数】2页(P10-11)
【作者】陈红琴
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.家庭教育缺失下的学校德育理论研究
2.明确家庭教育意义做好家庭教育理论研究
3.集体经济理论研究任重而道远——兼评“过渡论”
4.家庭教育理论研究的问题与对策
5.沈跃跃在全国人大常委会会议分组审议家庭教育法草案时指出:家庭教育涉及千家万户制定家庭教育法非常必要
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浅析家长教育的理论研究及对策
浅析家长教育的理论研究及对策摘要：家长教育对孩子成长具有深远影响。
本文通过对现有家长教育理论研究成果进行梳理，从家庭、学校和政府等三个维度进行分析，提出加强家长教育的意见和对策，推动家庭教育理念和体系不断发展。
关键词：家长教育理论研究对策我国著名儿童教育家陈鹤琴在“怎样做父母”中就提出，做父母实在要有一种专门的技能，专门的知识。
家庭教育不仅是一门科学，更是一门艺术。
现在的父母非常重视教育，尤其把对孩子教育放在重中之重的地位，却忽略了自身的专业学习，当孩子出了问题，往往意识不到，究其根源还在家长身上。
一、家长教育的相关概念（一）家长。
现代汉语中对家长的理解大致有两个角度。
第一表示的是在家长制环境中家庭的首要负责人；第二表示的是父母抑或是相关监护人。
本文提到的家长的含义相对广泛，大致表示的是家庭里面的全部成年人，不止局限于有无孩子还有他们的父母抑或是监护人，也能够理解为祖父母与外祖父母等相关人员。
由于主要关注家长教育的当前状况、实行与普及，因此本文对家长教育的研究对象界定为成年人。
（二）家庭教育。
家庭教育是大教育的关键一环，是学校与社会对于一个人进行教育与培养的基础。
家庭教育是家长在现实生活中，有意识的根据自身的实践与说服教育、生活方法、感情、沟通等方法，对于子女产生教育作用，从而使得家庭成员相互之间影响全部人生历程的一个社会活动。
从广义上来说，可以是家庭成员彼此之间进行的一种教育。
在家庭当中，不但包括父母与子女之间的，还包括长者与幼者之间的全部的目标的、有意识的进行影响，都可以被叫做家庭教育。
也可理解为长辈对晚辈的教育，晚辈不断成长反作用于长辈也需要不断学习成长，即教学相长。
（三）家长教育。
家长教育是通过家长进行的关于家庭生活与促进孩子发展还有增强自身素质的专业知识和有效素养的教育。
这之中表示的“家长”不但包含孩子的父母，还有祖父母与外祖父母与相关监护人，例如保姆，还包含“准父母”也就是要为人父母的人在其中。
家庭教育指导核心理念研究
家庭教育指导核心理念研究家庭教育一直是社会关注的焦点之一。
在当今社会，家庭教育越来越受到重视，因为家庭教育直接关系到孩子的成长和未来。
家庭教育指导核心理念的研究变得尤为重要。
本文将对家庭教育指导核心理念进行深入探讨，探索如何有效开展家庭教育指导工作。
家庭教育指导核心理念研究的意义在于从理论和实践角度深入探讨家庭教育的本质和特点，建立科学的指导理念，指导家庭教育实践，并最终促进孩子的全面发展。
家庭教育指导核心理念研究需要从以下几个方面进行探讨。
需要深入了解家庭教育的相关理论。
家庭教育是孩子成长过程中最直接的教育形式，它直接关系到孩子的心理健康和学习能力。
了解家庭教育的相关理论是进行家庭教育指导核心理念研究的基础。
从心理学、教育学、社会学等多个学科的角度深入研究家庭教育的本质和特点，探讨家庭教育与孩子教育的关系，可以为制定科学的家庭教育指导核心理念提供理论支持。
家庭教育中的亲子关系、家长的教育方式和孩子的成长环境等因素都可以从理论角度进行深入探讨，为家庭教育指导核心理念的制定提供理论基础。
需要深入了解家庭教育的实践特点。
家庭教育的实践特点主要体现在家庭教育的主体、对象和方式上。
家庭教育的主体是家长，家长的教育方式和态度直接影响着孩子的成长。
家庭教育的对象是孩子，孩子的年龄、性别、个性等要素都会影响家庭教育的实践方式。
家庭教育的方式包括言传、身教、示范等多种形式。
了解家庭教育的实践特点，深入了解家长和孩子的需求和特点，可以为制定科学的家庭教育指导核心理念提供实践支持。
针对不同年龄段的孩子，可以制定不同的家庭教育指导核心理念，针对不同类型的家庭，可以制定不同的家庭教育指导核心理念，从而更好地指导家庭教育的实践工作。
在深入了解家庭教育的相关理论和实践特点的基础上，可以为家庭教育指导核心理念的研究提供理论支持和实践支持。
在开展研究工作的过程中，需要注意以下几点。
要坚持以孩子的全面发展为宗旨。
家庭教育的目标是培养健全人格的人，家庭教育指导核心理念的研究要以孩子的全面发展为宗旨，探索如何在家庭教育中促进孩子的身心健康、智力发展、情感健康、社会适应等多方面的发展，为孩子的全面发展制定科学的指导理念。
家庭教育任重而道远
家庭教育任重而道远金传惠家庭教育是人类的一种教育实践活动，一般是指家庭中的父母对子女，成年人对未成年孩子进行教育的活动过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
而现代教育的发展要求家长“不仅仅是人类发展的传承者，还是孩子健康发展的维护者，更是孩子心灵火花点燃的启蒙者。
”因此，作为父母，要想自己的孩子健康成长，在家庭教育中就应当注意以下几个方面的问题：一、为儿童设立良好的家庭环境因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。
尤其是自然性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。
所以，不能低估环境因素的作用。
如饭桌上，一位母亲对一个上一年级的女儿说：“你吃水饺要不要醮点芝麻酱？”“麻将还能吃？”女儿回答说。
可见，在不同的家庭中成长的儿童，往往会具有不同的个性心理倾向。
作为乡村学校的老师，我对这一点深有感触：曾经问过学生一个这样的问题“妈妈的爱好是什么？”居然有一半的学生回答说是“打牌！”。
俗话说“近朱者赤，近墨者黑。
”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。
古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。
这说明人们很早就重视环境影响人的作用。
为了使孩子能够在良好的家庭环境中健康地成长，家长应尽量在家创建良好的氛围，如学习氛围，儿童娱乐氛围，而不是经常在家打麻将，玩扑克。
二、家长以身作则，为孩子做出榜样孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而贵之”，那么为什么先天区别不大的婴儿，长大后会有这么大的变化呢？这主要是因为每个人成长的家庭环境，所受的家庭教育都不同。
浅析我国家庭教育的发展路径
2021年12期238浅析我国家庭教育的发展路径刘春雨（河南师范大学，河南 新乡 453000）摘要：家庭是孩子接受教育的第一个场所，家庭教育的质量很大程度上决定着孩子未来的发展。
近些年来，我国家庭教育问题日益凸显，这严重影响了家庭和睦和社会和谐。
唯有教育才能强国，做好家庭教育，是我国实现“教育强国”目标要努力的一个重要方向。
关键词：我国；家庭教育；发展路径在全国教育大会上，习近平总书记对家庭教育做了深刻论述，指出“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
”习总书记的这段话表明，无论是对个人的发展还是对民族的振兴，家庭教育都有着不可替代的作用。
如今，我国已经进入了中国特色社会主义新时代，树立新时代的家庭教育价值观是当务之急。
目前，我们需要构建一个全方位、多层次的家庭教育体系，凝聚多方合力、形成协同效应。
基于此，笔者从国家、学校两个层面就我国家庭教育的发展路径提出几点思考。
一、国家——家庭教育的风向标（一）家庭教育指导师为了科学解决我国家庭教育中出现的问题，2007年劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心在全国范围内开展家庭教育指导师岗位培训工作。
笔者通过查阅文献发现，近些年来有关“家庭教育指导师”的研究文献数量增多，说明家庭教育指导师的理论研究正在日益丰富。
但在日常生活中，“家庭教育指导师”这一概念并没有深入民众内心，仍需继续努力。
笔者认为，家庭教育指导师在我国落地生根时要注意以下两个方面：第一，要给予家庭教育指导师这一职业以法律地位。
法律地位是一个职业在一个国家存在的合法性基础，只有这样，才能得到社会各界的接纳和认可。
第二，要培养出一批高水平、高质量的家庭教育指导师队伍。
任何一个职业只有拥有扎实的专业基础、具备卓越的专业性，才能树立职业威望、才能赢得社会的尊重、才能更好地生存和发展。
家庭教育指导师只有拥有扎实学识，才能为家长提供专业化、科学化的指导。
当然，家庭教育指导师在中国扎根任重而道远，还需要我们继续努力，撸起袖子加油干！（二）家庭教育指导手册《家庭教育指导手册》在普及和引导家庭教育知识方面能发挥独特的优势，对推动家校协调育人水平将起到积极作用。
第十二期家庭教育公开课观看心得
第十二期家庭教育公开课观看心得今天是我第一次观看“家校共育，立德树人”--家庭教育公开课，一上来就被精彩的课程内容深深吸引了，一边听着讲座一边思索着自己在带孩子过程中的得与失，感觉获益颇丰。
课程提出了：学习是一种能力，学会学习比学习本身更重要，只有学会了学习才能让学习进入良性循环。
这句话使我醍醐灌顶，为我对孩子的教育教育提供了方向性的指引，今后的培养中，我更应该注重对孩子学习能力的培养而不仅仅是知识本身的学习。
视频中，一位初二的家长提出了孩子教育过程中存在的一些问题，汤丰林老师和张娜老师从教育的专业视角给出了教育理论、原因剖析并给出了很多实质性的建议和做法示例。
给我启发最大的有以下几点：一、不夸聪明夸努力。
聪明与否是孩子天生无法改变的，而努力则是孩子通过自身奋斗可以实现的。
夸奖幼儿园的小朋友那些与生俱来的聪明和外貌并不能形成正向激励，用不好反而会出现伤仲永泯然众人矣的悲剧；而如果夸奖幼儿园小朋友你非常努力，就会激发孩子的学习动力，从而形成勤奋努力的良好习惯，为孩子一生的发展奠定扎实的基础。
二、家长主导式陪伴培养孩子良好习惯但要适时地退出。
视频里老师提到孩子刚刚开始上学的阶段还没有形成习惯，自控力等各方面还比较弱，这个阶段孩子会需要家长主导是陪伴，但随着孩子的成长，家长应当适时的退出，最终要形成孩子主导是陪伴，有问题孩子自己主动找家长帮忙解决。
我在孩子教育上有的地方做的还可以比如孩子平时自己穿衣服鞋子帮着扫地拖地等，但在孩子吃饭的事情上我确实没有做到适时的退出，以至于现在在家吃饭的时候孩子就等着让喂饭，自己吃只吃一点点，我舍不得让他吃那么少继续喂吃饭的恶性循环，这件事情上我必须要听取专家的意见，争取早日实现“孩子主导式吃饭”。
三、物质奖励为辅，精神奖励为主，用外部奖励激励孩子内在驱动力。
给孩子物质奖励可以增强孩子的自信心，但也要讲究两个度，一个是频度，另外一个是强度。
要控制好奖励的频率，太频繁孩子会习以为常就会降低了奖励的效果，频率太低又会丧失奖励所产生的效果；要控制好奖励的强度，给的奖励太小起不到奖励的效果，给的奖励太大又可能会使孩子产生攀比的心理，因此一定要结合自身家庭情况把握奖励的度。
家庭教育专题培训心得体会（精选7篇）
家庭教育专题培训心得体会（精选7篇）家庭教育专题培训心得体会（精选7篇）我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的家庭教育专题培训心得体会（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
家庭教育专题培训心得体会1在家庭教育方面，通过这几年的生活与实践，陆续把点滴感悟写下来，一则如实记录自己的所思所想，二则希望与家长们交流，共同提高。
我认为，夫妻要想教育好自己的孩子，应注意做好以下几个方面：1、夫妻合作协调。
首先，夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致，比如，严格要求，不溺爱，诚实，不贪不便宜，等等；其次，相互配合，孩子犯错误之后，一方严厉批评，也许当时孩子想不明白，或不好接受，另一方则在私下和言悦色地指出孩子的错误所在，并说刚才爸爸或妈妈严厉地批评你因为太爱你了。
正所谓一个唱黑脸，一个唱红脸，这样一唱一和，孩子自然会从内心深处接受批评，承认错误。
2、把礼貌教育贯穿始终。
礼貌是当代社会文明的基本标志。
礼貌教育一定要从生活小处着手，首先父母要身体力行，为孩子做好榜样，孩子会在潜移默化中养成文明习惯。
其次，必要时适当给予孩子指点和教育，切记，不要说的过多，让孩子反感。
3、养成良好的生活习惯。
首先，教育孩子早睡早起，适当锻炼身体，绝不能熬夜；其次，饮食科学，不要偏食和吃的过饱，也不能营养过剩。
让孩子知道良好的生活习惯对人的健康、学习、工作等各方面的作用很大。
4、讲究原则，不能溺爱孩子。
高尔基说：爱孩子是连母鸡都能做到的事情。
没有哪个父母不爱自己的孩子的，重要的是如何爱。
孩子长大以后发展的结果各不相同，从小到大家庭的影响和教育起着重要作用。
一些父母，孩子提出不合理的要求，如果不满足就哭闹，父母心痛，于是就满足，其实这正助长的孩子的不良品质。
其实，提出不合理要求，已经不应该，不满足就闹，更是错上加错。
当孩子提高不合理要求时，家长应坚决拒绝，孩子也许就不那么哭闹了。
教育孩子任重道远-“任重道远”
教育孩子任重道远:“任重道远”孩子是社会的细胞，是家庭的主体。
如何把自己的孩子培养教育成为一个将来对社会有用的人，已成了当今每个家长的首要任务。
下面小编收集了一些关于教育孩子任重道远的方法，希望对你有帮助告诉孩子，任重道远(一)、家庭和谐，让孩子健康成长。
家庭是孩子生命的摇篮，是孩子的第一教育场所。
孩子在家庭教育的漫长过程中，耳濡目染，潜移默化，受其熏陶。
孩子在家里所看到的，所听到的，都是影响其成长的主要因素。
所以，我平时注重自己的言行，有意识的加强自身修养。
孩子在场时家长不争吵，尽可能的创造轻松和谐的气氛。
使孩子在健康的环境中成长。
(二)、多鼓励，少批评，让孩子充满自信。
孩子小，还不懂事。
所以做错事是难免的。
我们不要批评不要指责。
而是要多鼓励，多加油。
当孩子犯了错，一味地批评和指责只会让孩子更怯弱，失去信心。
相反，适当的鼓励和加油会使孩子不怕犯错，而且会做得更好。
但是我们不能纵容孩子的错误，应该教育的还是要教育。
只是教育时，我们用的是鼓励的语言。
比如：“你一定会做得更好的”、“为什么这样呢?下次一定不会这样的。
”、“我相信你一定会改的，是不是?”等。
这样，孩子就会对自己充满自信。
(三)、要成才先成人，让孩子学会爱。
一切美好的事物都源于爱，想要孩子成人，就必须让孩子懂得爱。
应该说现在的孩子在这方面还是很缺乏的。
尤其是现在独生子女多，从来只知道别人爱他，根本就没有爱别人的意识。
在这方面，我注重培养孩子要爱身边的人，尊重长辈。
见到老师要问好，同学之间要互相帮助。
在与人交往时要学会谦让、理解、宽容。
告诉孩子：只有你爱别人，你才会拥有别人的爱。
(四)、培养良好的习惯，让孩子受益一生。
良好的行为习惯是会让孩子受益终生的。
我给孩子制定简单的作息时间表。
什么时候做什么事，虽然好多时候没有好好执行，但至少在孩子心目中有个尺度。
平常我让孩子多看、多说、多想。
尽量培养孩子独立生活的能力。
养成自己的事情自己做的好习惯。
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家庭教育理论研究任重而道远
作者：陈红琴
来源：《中华家教》2015年第03期
本刊：现在关心家庭教育的人越来越多，关于家庭教育的机构也越办越大，但是家庭教育机构上来的多，下去得也快。
这是为什么呢？
冉乃彦：有一年，全国有两个著名的调查公司同时调查了“老百姓最关心什么事？”得出来完全相同的结果：头等大事是教育子女问题。
这些年，有关家庭教育的理论研究和经验推广，通过各种渠道频频展开：文章、书籍、报刊、讲座、电视台的节目……举目所望，比比皆是。
有人说：“家庭教育的发展，决定于家长队伍素质的提高，而家长队伍素质的提高，又决定于培训家长队伍的培训机构（包括家长学校）水平。
”我认为，还应该加上更重要的一句——培训机构的水平还决定于家庭教育理论的发展。
现实是，目前的家庭教育理论处在不成熟阶段，相应的研究远远跟不上实践的发展，这种滞后拖了家庭教育的后腿。
中国的家庭教育在拥有几千年丰富实践的基础上，要往前发展就必须加强理论研究，可能这就是当前的一个关键问题。
当前中国的家庭教育，看似“混沌”，其实正酝酿着新的突破。
我也希望和大家在这个突破中，探讨共同努力的方向。
本刊：您认为在这个家庭教育发展的大好时机中，家庭教育理论发展存在的主要问题是什么，相应的解决思路在哪里？
冉乃彦：说到理论，有些人非常反感。
确实有一些脱离实际的理论存在，可是我们不能因为这样，就轻视理论。
没有理论指导的实践是盲目的实践，用错误的理论指导家庭教育，会造成更严重的损失。
有一些活跃在家庭教育战线的专家、学者确实对家庭教育事业做出了重要贡献，但是他们在理论上存在的缺陷，同样也会给广大家长带来损失。
家庭教育理论发展当下亟需解决的问题是去梳理、整合、提升现有理论，并纠正存在的错误和缺陷。
例如“好孩子是夸出来的”，曾经被很多家长视为培养孩子的良方，然而事实证明夸不出来的时候，家长就会对理论怀疑。
这个理论观点的问题出在，用“广告词”把教育简单化了，苏霍姆林斯基特别强调：“教育中没有对人孤立起作用的零散的东西。
”也就是说，孩子发展中不能只靠“夸”来孤立起作用，而是应该整体地看待孩子，全面培养孩子。
现在的研究力量比较分散，虽然各自也有许多贡献，但是这种小农经济思想产生的研究方式，重复研究终究会造成许多浪费。
更不用说，互相抄袭，反复“炒冷饭”的现象，已经严重影响了家庭教育科学的发展。
现在，可以说理论提升已经具备一定的条件。
中国的家庭教育，在全球一体化的影响下，有许多新探索，出现许多新变化。
家庭教育实践方面的资料，相当多，但十分杂、不够深。
因此必须联合各个方面、各种力量，通力合作，共同提升，才能完成这个重要而又艰巨的任务。
因此，以一定的组织形式，群策群力，家长和科研人员合作，挖掘和提升广大家长的经验，提炼有价值的规律性认识，在当前是必须迈出的一步。
本刊：目前家庭教育研究的参与主体呈现出多元化的特点，既有专家、学者，也有经验式家长，大家都从自己的角度在发出不同的声音。
家庭教育研究的丰富性在于每个家庭各有特色，而家庭教育又有一定私密性，局外人不能真正进入家庭去研究，难以真正掌握实际情况；而“闭门造车”式的家长经验，又容易出现比较多的主观性。
您认为应该怎样解决这个矛盾呢？
冉乃彦：归根到底，真正的家庭教育经验和理论，只能够来自家庭教育的实践者——家长。
可是相当一段时间，我们缺少的恰恰就是家长参与的研究。
我认为，家庭教育理论研究，一方面要强调专业队伍必须深入实际；另一方面要大胆培养家长队伍中的佼佼者。
在家庭教育实践中，已经涌现出了一批尹建莉这样的佼佼者，他们的著作，由于来自亲身实践，既有切身体会，又有真实的感悟，受到广大家长的欢迎。
为了克服家长个体研究的局限性，我们现在又进一步组织了优秀家长的研究群体——第一个家长的自我教育研究课题组。
大家的积极性非常高，自费参加各种研讨会，如饥似渴地学习理论著作，每周一次的网上交流探索。
这个家长研究群体，已经出版了《爱孩子没那么简单》，由于它“接地气”，同样受到家长欢迎。
刚刚出版就被评为优秀读物100本之一。
现在又将出版的《让孩子自己往前走》（暂名）将是第一本家庭中自我教育研究成果。
可以说，时代的发展使当代的家长从一开始的被教育角色逐步转换成教育者角色，再转换成家庭教育的研究者角色，这是一个切实可行的思路。
本刊：很多家长提到国外的家庭教育理念和方法确实让人受益，但是运用到自家孩子身上却很难收到实效。
您也曾经提到：“当前要想发展家庭教育理论，必须要解决好中西文化融合的问题。
”请具体谈谈您的看法。
冉乃彦：这个问题的解决，可能需要一个比较长的过程。
儒学专家汤一介，去世前整理了规模宏大的《儒藏》，这只是一个开头。
怎么看待儒学？现在的专家学者，从认为儒学是“天衣无缝，没有任何糟粕”到“从根上就烂了，没有任何可取之处”，有数不清的派别。
同样，对西方文化也存在着不同的态度，从全盘模仿到拒斥都有。
家庭教育的研究，除了借助中国传统文化的研究外，还要关注到域外文化。
中国传统文化中究竟哪些是精华？西方文化中哪些需要借鉴？这些问题不解决，当代家庭教育的发展仍然会处在混乱当中。
从西方历史发展看，现代文明走在前面，但家文化一直比较薄弱。
18世纪之前，欧洲语言中没有把“母亲-父亲-子女”组群作为社会单元进行指称的语词。
也就是说，18世纪前，西方还没有语词来表达真正的家庭。
记得笑思在《家哲学——西方人的盲点》提到：“家的观念早已长期而实际存在于中华文明的观念之中。
中国传统的儒家、道家，始终注重从家的观点看待人与人的、人与自然间的存在及其相互关系。
”中国是世界上十分重视家庭教育的国家，“家文化”历史悠久。
从家庭教育角度，我认为在中西方文化融合中寻求发展道路时有一个原则——不能离开中华民族文化这个根。
总之，家庭教育的理论研究，任重而道远。