八年级政治上册第3课有朋友的感觉(第1课时友谊与成长同行跨越障碍寻求友谊)教案教科版
八年级政治上册 第3课 第一框 同学朋友教学设计 人教新课标
同学朋友教学设计【对应课标内容】内容标准：1.2积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
课程目标：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系；学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。
【教学设计思路】课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。
【教学重点和难点】1.重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。
2.难点：能够运用一定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情。
【教学方法】谈话法、活动法、讨论法。
【教学手段】多媒体课件。
附录：小品：《他为什么得不到友情？》（主要人物：学生甲、乙、丙）主要情节：甲：（上场）乙，“猪头”呢？乙：谁呀？甲：胖子李琦呗。
乙：昨天叫人家“肥肥”，今儿又叫人家“猪头”，你也太欺负人啦！甲：闹着玩呗，至于小题大作吗？哎，我听说，你跟二班那谁，有点意思。
乙：无聊（下）丙：（正在看书，抬起头来）你又胡说，把乙都气走了。
甲：活该。
谁叫他不让我抄作业，还被老师发现，训了一通儿，我跟他没完。
丙：（摇头，下。
）甲：嘿，别走，陪我聊聊啊……【教学反思】1.教学设计应与学生的实际情况相结合，追求“一切为了学生，解决实际问题”的教学过程和效果。
首先，应给予学生一个情感体验的过程，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时间和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。
其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。
其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个某某、和谐、热烈的课堂氛围。
让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。
大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。
这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。
八年级上册第三课 同学朋友教案
八年级思想品德上册第三课同侪携手共进同学朋友威州中学李庆茹教学目标1. 知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2. 能力目标：能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
3. 情感、态度和价值观目标：在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学重点：交友的益处和原则教学难点：如何运用好交友的原则和方法媒体准备：多媒体辅助教学教学过程：新课引入：以歌曲《同桌的你》导入新课，每个人在自己的生命中都会有几个知心的朋友，我们今天就来了解下同学、朋友。
出示学习目标活动一：我的人际圈1、让学生绘制自己的人际树轮图；然后观察自己及同学的树轮图，检视、反思自己的人际关系状况；通过对自己的人际状况的反思，归纳出开放自我、积极交往的意义，再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。
教师可示范，告诉学生朋友不限于同学。
活动中要防止引起学生的思维冲突，教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。
2、讨论：我认为班里最有人缘的同学是哪一位？理由？真诚、友好、善良、负责、开朗、热情………3、为什么交朋友要有积极开放的心态?①如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。
②如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。
③积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
活动二：用著名主持人崔永元的话引出友谊的作用。
“什么是真正的朋友──小鹏该怎么办”。
通过为困境中的小鹏出主意，在活动过程中，可以列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的结果；归纳出什么是真正的朋友；续写有关朋友的隐喻，要注意鼓励学生提出富有创造性的想象，防止过于功利的价值取向。
八年级政治上册第三课第一节同学朋友课件人教版
他们继续往前走，到了沃野，他们 决定停下。被打耳光的差点淹死。 幸好被朋友救起。被救起之后，他 拿起一把小剑在石头上刻下：
今天我的好朋友救了我一命
朋友好奇的问：“为什么我打 了你之后，你写在沙子上，而 现在要刻在石头上呢？”
为什么这个人被打的时候写 在沙子上，而朋友救了他以 后他要写在石头上呢？
真诚、理解、值得信赖、理智、 有思想、体贴、热情、友好、不 自私、幽默、负责任、开朗、信 任别人……
点的大 ？同家 （学谈 好有谈 的哪班 品些中 质共最 ）同受
的欢 优迎
朋友大家说 朋友是……
场景一、不知什么原因，小伟昨晚又没有做作业，想到朋友 又要挨批评，小鹏……
讨论：小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？ 场景二、有一天，刘菊回家晚了，做好晚餐却久等孩子不
第三课 同侪携手共进
同学朋友
自学提纲
1、闭锁心理的危害 2、形成良好人际关系的意义 3、交往中受人欢迎的品质 4、交友的益处 5、交友的原则
活动一 请同学们认沙漠中旅行，……
在旅途中，他们吵架了，一个 人还打了另外一个一记耳光。被打 者觉得受辱，一言不语，在沙子上 写道：
-------马克思
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其 香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼 之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”
2、在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
续写《朋友》
朋友
朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣； 朋友是巨浪，可以令你热情高涨； 朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦； 朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来； ……
友情大家谈
1、期末考试就要到了，好朋友却总是要我帮他复习 功课，我…… 2、当我和好朋友在编板报意见不统一时，我…… 3、我能为朋友两肋插刀吗？ 4、我最要好的朋友又有了新的朋友，我……
教科版八年级政治上册第三课《有朋友的感觉》精品课件
5.如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会： A.认为：“因为不是我的错，不道歉也可以” B.因为没办法，只好道歉说：“对不起” C.诚恳地赔礼道：“不管怎么样，是我给对方添了麻 烦” 6.如果别人说你是独具一格的人，你会： A.生气地认为：“一定是在讽刺我” B.认为：“不管怎么样，别具一格都是好的” C.“我独特在哪里呢？”同时，心中颇有些兴奋
本课要点
1.友情是一种重要的精神需要。进入青春期后，我们更愿意向自己的同龄伙伴特 别是亲密朋友倾诉心事，。 2.个人的发展需要友谊的支持，真挚的友谊是人生最宝贵的财富。 3. ★朋友给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好，在人生的旅途 上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 4. ★真挚的友谊是用心培育的结果，只要我们抱着真诚的态度与同学、老师交 往，我们一定会获得真友谊。敞开心扉，坦诚地与他人交流，真诚地帮助别人， 朋友一定会向我们走来。
从事例中可以看出，真挚的同学友谊在学习 生活中起着什么作用？
②真挚的友谊是人生最宝贵的财富。
听听金星说：“什么是友情”
③朋友给我们温暖、支持和力量，让我 们感受到生活的美好，在人生的旅途上， 朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活 之路。
我叫方平，是一名初二年级学生。我很羡慕别人有 朋友相伴。但是，我性格内向，没有幽默感，不敢和别 人说话，也不会说话，甚至不会玩。我常觉得对别人付 出了许多，甚至牺牲了自己的意愿，而别人却更笨不在 意我。在我需要帮助时，别人不闻不问。上次郊游，竟 然没有一个同学愿意和我同组。几次三番之后，我更加 害怕与人交流，越发多愁善感，我知道这样不好，可是 没有办法。不与同学交往，我只能拼命地埋头读书，我 应该怎么办？
9.如果别人问你，你是受欢迎的还是不受欢迎的人？你会：
八年级政治上册 第三课 第1框 同学 朋友课件 新人教版
P33方框： 小东和小宁是一对好 朋友，小东的学习成绩很好，而小 宁的成绩总不令人满意。小东在小 宁的请求下经常帮助小宁补习功课， 解答疑问，有时很晚才能回家，常 常没有时间完成自己的功课。为此， 小东的妈妈很着急，小东也很为难。
小东为什么觉得很为 难，作为小宁你应该怎 样做呢？
3、如果他们一直这样继续下去， 他们之间的友谊会怎样？ 友谊会破裂。 4、小冬应该继续帮助小宁吗？
阅读P32方框 朋友是……
讨论：2、什么是真正的朋友呢？
能够给我们温暖、支持和力量，帮助我 们不断改正缺点获取进步的人，让我们感 觉到生活的美好的人是真正的朋友。
女同学小陈因为母亲不幸病逝，内心 受到极大打击。她性格变得十分孤僻， 形容清瘦，成绩下降。
同班的几位同学见了心里非常着急， 主动接近她，为她补课，并悄悄打听出 了她的生日，一起搞了一次“秘密”行 动。在小陈生日那天，当黑板出现了 “生日快乐”这几个字时，她的心一下 子温暖了，她感激地和大家一起唱起 《生日快乐》歌，小陈又重新振作起来。
我自己
观察自己和同学的人际关系树轮 图，并思考：
有多少人进入了你的人际圈？你进入了 哪些同学的人际圈？分别在什么位置上？
你对自己的人际关系状况满意吗？对自 己的人际关系状况有什么新发现？
怎样让自己的朋友更多一些？
1、闭锁心理的危害是什么?
在与同学的交往中, 如果封闭自己，只 会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自 己陷入孤立。
自学提纲
• 1、闭锁心理的危害 • 2、形成良好人际关系的意义 • 3、交往中受人欢迎的品质及好处 • 4、交朋友的作用 • 5、交朋友的原则
当你离开父母和亲人的怀抱，离开亲 情的呵护时，你不会感到孤独的寂寞， 因为你将获得另一种情感的滋润，这种 情感就是友情。
思想品德八年级上册《有朋友的感觉：友谊：与成长同行,跨越障碍,寻求友谊》导学案
第三课有朋友的感觉第二课时友谊：与成长同行，跨越障碍，寻求友谊【学习目标】:1. 知识目标：培养珍惜友谊的情感，培养开朗活泼的性格。
2. 能力目标：解决交友困惑。
3. 情感、态度和价值观目标：友谊对个人成长的作用，青春期闭锁心理的危害。
【学习重难点】: 解决交友困惑。
【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。
【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1. 为什么我们特别渴求友谊？2.准备帮助朋友或者朋友帮助我们的实例。
3.在交友的过程中，我们遇到了什么障碍？二、预习引导看书P27-29，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.在我们成长的道路上，朋友给了我们什么？2.闭锁心理有什么危害？课堂研讨与展示活动一：说说朋友帮助我们的故事。
活动二：总结朋友给予我们的是什么？活动三：什么是闭锁心理？列举现象活动四：如何克服闭锁心理？。
课堂达标测评单项选择题1. 人与人之间不会自然地产生友情，正如世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨一样。
这说明真挚的友情( )A、是用真心浇灌的结果B、是为了利益而结成的．C、在生活中是不存在的D、不可强求，来之不拒，去之不留2. 下列不属于造成闭锁心理的想法是：( ）A、“他会接纳我吗?”B、“他这个人好相处吗?”C、“我什么都不如他，与他交朋友对我不利。
”D、“每个同学都有自己的长处，我应主动与他们交往。
3. 在与同学交往中，如果封闭自己，就会使自己( )A、被别人接纳B、陷入孤立C、生活更加精彩D、获得很多朋友4.当朋友无意中伤害了你，你的正确做法是（）A、以牙还牙B、断绝往来C、针锋相对D、宽容原谅5.与同学的交往要（）A、封闭自己B、积极开放C、保护我的利益，不顾他们的利益D、只选择和自己关系十分密切的同学交往6.下列哪种人不会交到很多朋友（）A、性格开朗B、坚持原则C、自高自大D、诚实守信【学习收获】：与成长同行在我们成长的道路上，朋友给了我们什么？跨越障碍，寻求友谊敞开心扉，坦诚交往【学习反思】：。
八年级政治上册 第3课 第一框 与友同行教学设计 人教新课标
与友同行教学设计课标要求掌握基本的交往礼仪，学会人际交往与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系。
教学目标1.知识目标：运用教学案例和亲身经历概括出交友的基本原则。
2.能力目标：（1）能用自己的话概括出什么是真正的友情，并能对教材案例探究出解决的策略。
（2）能在自己与同学的交往中践行交友原则，恰当地解决交友中的困惑。
3.情感、态度和价值观目标：（1）在与朋友的交往中，要尊重他人，以诚待人，学会宽容，学会接纳，追求友谊，但不失原则。
（2）初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学重、难点重点：通过案例和亲身经历概括出交友的原则。
难点：交友原则在现实生活中的应用。
教学方法情景创设法、案例分析法、探究合作法等。
教学设计思路针对初中学生人际圈的逐渐扩大，在与朋友交往过程中会出现种种的困惑与冲突，因年龄、社会经验等原因有可能处理不当，而在正确原则指导下的友情会使学生对生活充满渴望和信心，基于此，本课以活动为主线，根据学生成长的需要，采用贴近学生现实生活的案例和亲身经历，使每一位学生能主动地、积极地去体验，去感悟，从而在今后与朋友的交往中践行交友原则。
课前准备教师准备：1.搜集一篇有关赞美友情的散文诗，选择一曲优美的音乐。
2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题。
学生准备：1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事。
2.搜集有关名人的友谊故事。
教学过程教学环节教学活动设计设计意图时间导入创设情境：由学生进行配乐散文诗朗诵，引导学生感受作者所表达的感情。
（见附页）由学生亲自参与到创设的教学情境中，激发了学生学习的兴趣，使学生带着对友情深入理解的渴望进入到本课的学习中。
4 评析小结：我们每个人都渴望有这样一段地久天长、相互关爱、相互祝福、相互牵挂的友情，我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，今天，我们就来共同体会“与友同行”的感觉。
拉近本课与学生的距离，引发学生共鸣理解友情活动一学生亲身经历是本课学 61.我为友情下定义。
八年级政治上册第3课有朋友的感觉(第1课时友谊心灵的需要)教案教科版
第1课时：友谊，心灵的需要目标定位：1．知道友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富，学会选择和维护真挚的友情。
2．掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；培养分辨是非、自我反思、换位思考的能力。
3．培养理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
学习重点：理解友谊的重要性。
【课前尝试】1．收集赞美友谊、珍惜朋友的的名言警句、诗歌、散文和歌曲，准备用不同的方式交流。
2．讲一个在自己的成长过程中，朋友曾给予关爱的事例。
1．人除了衣、食、住、行等需要外，还有需要。
友情就是一种重要。
2．真挚的是人生最宝贵的财富。
3．进入少年期的中学生为什么特别渴求友谊？【民主讨论个性展示】1．在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。
在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。
请同学们填写表格：园2自我实现的需要尊重的需要爱和归属的需要安全需要『当堂检测』1．人与人的交往是①人类心灵和精神的内在需要②获得利益，满足自我的需要③安全的需要和被尊重的需要④人类自身和社会发展的需要A．①③④ B、①②④ C．①②③ D．②③④2．每个人都需要友情，这是因为A．友情可以满足我们的精神需要 B．没有朋友，会被别人看不起C．友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾D．拥有朋友，可以显示自己的人缘好3．“得不到友情的人是终身可怜的孤独者，而没有友情的社会，则是一片繁华的沙漠”。
你对这句话的理解是A．只有孤独才能尽享人间温情 B．世态炎凉，要学会面对现实C．友谊之树常青，人生才会绚丽多彩 D．友谊是短暂的，人生是孤独的4．在一项“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。
这表明：A．中学生缺乏友情B．中学生交友不讲原则C．中学生出现滥交朋友现象 D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养李梅因为母亲不幸病逝，内心受到极大打击。
从此，她性格变得十分孤僻，成绩下降。
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第2课时：友谊，与成长同行跨越障碍，寻求友谊
目标定位：
1．理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。
2．能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；培养自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。
3．培养理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
学习重点：
如何交朋友。
【课前尝试】
（一）课前准备
1. 收集赞美友谊、珍惜朋友的的名言警句、诗歌、散文和歌曲，准备用不同的方式交流。
2．学生运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之间发生的故事。
（可以是令人难过的一件事，最快乐的一件事，最糗的事等。
）
（二）学生自学
1．友谊在我们成长过程中有什么重要作用和意义？
2．人与人之间不会地产生友谊，真挚的友谊是的结果。
3．只要我们抱着的态度与同学、老师交往，我们一定会获得友谊。
、地与他人交流，地帮助别人，朋友一定会向我们走来。
【民主讨论个性展示】
1．概括所喜欢的朋友的特点，思考如何成为受人喜欢的朋友。
2．阅读课本P30页诗句、名言和故事，完成分享活动。
3．阅读教科书P31页方平的故事并思考交流以下几个问题。
（1）方平遇到了什么烦恼？
（2）假如你是方平，你会怎么做？
『当堂检测』
1．被称为个人电脑软件之父的比尔·盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗·艾伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就，这说明A．友谊能调节情感 B．友谊给人智慧和力量
C．友谊给人以朋友 D．友谊是相互理解
2．真挚的友情表现在
①能为朋友排解烦恼、分担不幸②能坦率地对朋友进行批评
③能与朋友共享快乐④永远都是“你好、我好、大家好”
A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
3．人与人之间不会自然地产生友情，正如世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨一样。
这说明真挚的友情
A．是用真心浇灌的结果 B．是为了利益而结成的．
C．在生活中是不存在的 D．不可强求，来之不拒，去之不留
4．“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友，你将被分掉一半忧愁。
”对这句话理解不正确的是
A．友谊是我们必不可少的心理“营养” B．友谊能使人分享更多的欢乐和幸福
C．友谊有助于我们排解烦恼和忧愁 D．拥有了友情我们就拥有了一切
5．“结识新朋友，不忘老朋友。
”小强有很多朋友，有小学的同学，也有现在的同学。
对此你的正确理解是
A．朋友多，好办事 B．只要彼此有共同的兴趣爱好，就能成为朋友
C．真正的朋友能使我们共同进步 D．选择朋友、建立友谊要以学习好坏为基础
【作业设计】
A：《练习册》同步探究第一、二题；测试与评价第一题
B：《练习册》测试与评价第二题。