中心小学开展传统节日中华经典诵读活动的实施方案
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。
一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。
二、活动场所：学校图书馆或教室。
三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。
学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。
四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。
五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。
七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。
通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。
八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。
在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。
九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。
同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。
经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。
学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。
通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。
在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。
同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。
在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。
中心小学“国学经典诵读”实施方案
**中心小学“国学经典诵读”实施方案一、指导思想中国传统文化源远流长、博大精深，经典诗文是古老文化的精华。
经典诵读，使孩子在最佳的年龄段接受祖国源头文化的熏陶和感染是学校义不容辞的责任，通过开展中华古诗文经典诵读活动，不仅弘扬了祖国优秀的传统文化，潜移默化地净化了学生的灵魂，还能逐渐完善学生的人格。
二、实施目标1.通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2.通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。
三、诵读内容1.日常背诵：以《国学经典》为突破口，在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。
2.规定背诵。
在做好《国学经典》诵读任务的同时，各年级要补充相应的其它任务，以扩大经典诵读的影响和成效。
一年级：《三字经》二年级：《弟子规》三年级：《笠翁对韵》四年级：《诗经》五年级：《论语》六年级：《道德经》《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。
学生六年级毕业发给相应的证书。
四、具体实施（一）诵读时间1.每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。
2.利用每天上午大课间的时间，分年级展示诵读成果。
（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
国学诵读活动方案
国学诵读活动方案一、活动背景国学诵读是一项推广传统文化，培养学生道德品质和文化素养的重要活动。
为了更好地开展国学诵读活动，提高学生对国学的了解和传承，制定本方案，以确保活动的顺利进行。
二、活动目的1. 培养学生爱国主义情怀：通过诵读经典文化，激发学生的爱国情感，增强国家意识。
2. 增进学生人文素养：借助国学经典，培养学生良好的道德观念和价值观，提升文化自信。
3. 培养学生审美能力：通过国学经典的诵读，培养学生的语言表达能力和鉴赏能力。
4. 培养学生团队合作精神：通过活动组织形式，激发学生合作意识，培养团队精神。
三、活动内容1. 选取经典文化诵读：根据学生年级，选择适应的国学经典文化进行诵读，如《论语》、《诗经》、《三字经》等。
在诵读过程中，注重培养学生对经典文化的理解和背后的哲学思想。
2. 精心设计诵读形式：通过大课间操等校本资源，利用每天15分钟的时间进行国学诵读活动。
可以采用逐句诵读、朗诵比赛等形式，激发学生的兴趣，提高诵读效果。
3. 组织专题讲座：邀请专家学者开展国学经典讲座，讲解经典文化的历史背景、内涵和应用价值。
加强学生对国学的全面了解。
4. 举办朗诵比赛：通过校级、区县级朗诵比赛等方式，鼓励学生积极参与，展示国学诵读成果。
选取优秀者进行推荐，参加市级及以上的比赛和表演。
四、活动组织1. 学校领导班子要高度重视国学诵读活动，制定明确的实施方案，明确责任人和时间节点，确保活动的顺利进行。
2. 成立国学诵读活动筹备组，包括活动负责人、老师指导组和学生志愿者团队。
筹备组负责活动的具体执行和协调安排，确保各项活动顺利进行。
3. 各年级教师要积极参与指导学生进行国学诵读，组织诵读指导讲座和朗诵培训。
鼓励学生形成诵读小组，相互学习、提高。
4. 学校可以联合其他学校或社区共同举办国学诵读活动，扩大影响力，促进传统文化的传承。
5. 学校应当配备相应的诵读教材和音频资源，为学生提供良好的学习工具和环境。
小学中华经典诵读活动实施方案
小学中华经典诵读活动实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“中华经典诵读”活动策划方案5篇
“中华经典诵读”活动策划方案5篇“中华经典诵读”活动策划方案1为推进“中华经典诵读”活动在全市中小学校常态化开展，运用“中华经典诵读”载体有效熏陶和引领未成年人思想道德建设，提高未成年人思想道德素质，现就开展20__年全市中小学校“中华经典诵读”活动实施方案：一、举办集中诵读活动1. 举办千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动。
结合学雷锋主题活动、“我们的节日”主题活动，分别在春节、学雷锋活动、清明节、端午节、中秋节和重阳节等节日纪念日举办“读中华经典，做有德的人”千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动，有效覆盖全市中小学校。
2.举办“经典文化进家庭展演”等活动。
开展“小手牵大手”活动，不断扩大诵读活动的影响力和覆盖面，带动全社会形成诵读经典、学习经典的氛围。
3.新闻媒体积极参与“中华经典诵读”活动。
全市各级广播、电视、报纸等新闻媒体在少儿频道开辟“中华文化经典诵读”专栏、专题节目，介绍名篇名作，刊发赏析__，追踪报道诵读活动动态，宣传开展此项活动的重要意义、取得的成效，调动社会各界支持和参与中华经典诵读活动的积极性。
同时，在街头巷尾、公共场所,广泛设置宣传标语和公益广告，推动经典诵读活动深入开展。
二、强化学校主阵地作用1.编写校本教材。
学校根据学生年龄层次和认知程度，组织教师编写适合少年儿童记忆背诵、便于理解接受的校本教材。
积极挖掘本地优秀传统文化资源，组织编写《中华经典校本课》、《学雷锋道德经》、《中华经典我们的节日》等校本教材。
2.营造诵读氛围。
在阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，教室走廊、橱窗张贴通俗易懂古诗文及名言警句，配上生动形象的插图。
利用课前、课间、课后播放诵读碟片、配乐朗诵，引导学生在游戏和文体活动中诵读经典，营造书香满园的浓厚氛围。
学校要精选《弟子规》、《三字经》、《论语》内容制成践行主题活动情况表，让学生在诵读中养成良好的文明行为习惯。
3.坚持分层施教。
对幼儿园和小学低年级学生，有选择地背诵《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，坚持以读为主，不求甚解，注重培养语感和整体感知能力。
小学经典诵读节实施方案
小学经典诵读节实施方案一、背景。
经典诵读是中华民族传统文化的重要组成部分，也是小学语文教学的重要内容。
通过诵读经典，可以培养学生的语感、修养和情操，提高学生的审美情趣和语文素养。
因此，开展小学经典诵读节活动，对于促进学生的全面发展，提高语文教学质量具有积极意义。
二、活动目的。
1. 增强学生的文化自信心，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识；2. 提高学生的语文素养，培养学生良好的语言表达能力；3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力；4. 激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
三、活动内容。
1. 组织学生诵读经典诗文，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等；2. 开展经典诵读比赛，评选出优秀的诵读者；3. 制作经典诵读展板，展示学生的诵读成果；4. 邀请家长参与，共同感受学生的诵读魅力；5. 开展经典诵读主题班会，让学生在班级间相互交流学习。
四、活动安排。
1. 活动时间，每年的4月23日，世界读书日；2. 活动流程，上午进行经典诵读比赛，下午进行经典诵读展板展示；3. 活动地点，学校图书馆或多功能活动室；4. 活动人员，全体师生参与，特邀家长参加。
五、活动保障。
1. 学校领导高度重视，提供必要的场地和设备；2. 教师积极参与，组织学生进行诵读训练，指导学生进行诵读比赛；3. 学生认真备课，积极参与诵读活动；4. 家长积极配合，鼓励孩子参与经典诵读活动。
六、活动评价。
1. 评选出优秀的诵读者，并给予奖励和表彰；2. 对学生的诵读成果进行评比，评选出优秀的诵读作品；3. 对活动进行总结，总结经验，不断完善活动方案，提高活动质量。
七、活动意义。
小学经典诵读节活动的开展，有利于传承和弘扬中华传统文化，培养学生的文化自信心和传统文化的热爱意识，提高学生的语文素养和审美情趣，激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
同时，也有利于学校营造良好的文化氛围，增强师生的文化自觉和文化自信心。
通过这样的活动，不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进学校的文化建设，为学生的终身发展打下坚实的基础。
校园中华经典诵读活动方案
校园中华经典诵读活动方案（一）活动背景和目的中华经典是中华文化的瑰宝，是中华民族智慧和精神的结晶，具有极高的艺术和教育价值。
然而，如今校园中许多学生对中华经典了解甚少，阅读经典的习惯也逐渐淡漠。
为了传承和弘扬中华传统文化，培养学生的优秀文化素养，提高学生的审美情趣和艺术修养，校园中华经典诵读活动应运而生。
本次校园中华经典诵读活动旨在通过组织学生诵读中华经典，推广和普及中华经典的知识，培养学生对中华经典的热爱和阅读兴趣，加深学生对中华传统文化的认知和理解，提高学生的文化修养和综合素质。
（二）活动内容和形式1. 组织经典诵读比赛：根据学校的年级划分，分组进行经典诵读比赛。
比赛内容包括古诗词、经典名著的段落、经典对联等，每个组别分别设立一、二、三等奖和优秀奖，以鼓励学生参与。
2. 组织中华经典朗诵会：邀请学生集中诵读中华经典文学作品，如《论语》、《诗经》、《红楼梦》等。
学校可以邀请知名文化人士或文学爱好者担任评委，并邀请家长、老师和同学作为观众。
3. 组织形式多样的中华经典诵读会：邀请学生自愿报名参加，可以在诵读会中自由选择诵读的作品，可包括现当代的经典作品。
此外，还可以组织学生集体诵读经典，以增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。
4. 组织中华经典阅读推广活动：在学校图书馆或阅读角设置专门的中华经典阅读推广角，并展示中华经典相关的书籍、音像资料等。
可以邀请专业人士讲解中华经典的知识，开设经典导读课程，引导学生主动阅读。
5. 中华经典知识竞赛：组织中华经典知识竞赛，以增加学生对中华经典的了解和掌握。
比赛内容可以包括中华经典的作者、作品、典故以及相关的历史文化知识等。
6. 组织学生进行中华经典原文阅读：通过指导学生进行中华经典原文的阅读和理解，培养学生对中华经典文学的欣赏和思考能力。
可以组织学生进行阅读小组、读书会等形式，共同探讨中华经典文学的内涵和意义。
（三）活动安排和实施步骤1. 筹备阶段：（1）确定活动时间和地点；（2）组织相关活动的负责人和工作人员；（3）撰写活动宣传稿件，进行活动宣传。
开展中华传统文化经典诵读活动实施方案
件只中心小学开展中华传统文化经典诵读活动实施方案一、活动意义：为深入贯彻中共中央，国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，继承和弘扬民族精神、提高广大学生文化内涵和道德素质、增强民族自信心和自豪感，根据上级文件精神，兹决定我校开展“弘扬人文精神、诵读中华经典、争做道德新人”为主题的“中华传统文化经典诵读”活动。
二、活动目的：中国的经典文化，博大精深，内涵深刻，意存高远，尤其是老子、孔子、庄子、孟子专圣贤的道德文章，均散发着中华文化的独特魅力。
因此，组织学生诵读祖国优秀的传统文化，让广大未成年人在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养、接受传统潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质增强民族自信心和自豪感。
三、活动步骤：<1>、2019年2月24日-------3月24日宣传发动<2>、2019年5月1日始诵读实践<3>、每年6月份、12月份成果展示<4>、每年7月1日------15日诵读总结四、活动组织机构：<1>、领导小组：组长：王晓莹，副组长：卫筑起组员：张敬光、薛丽云、徐丽平、张悦飞及各小学校长.<2>、活动小组：组长：卫筑起组员：张敬光、薛丽云(1、2年级) 张敬光(3、4年级) 薛丽云(5、6年级) 卫筑起五、诵读内容：《中华经典诵读文章》（一、二、三册）《论语》、《老子》、《孟子》、《孔子》、《周易》、《大学、中庸、孝经》，人教版《语文》1—6册所有要求背诵的文言、古典诗文（目录附后）七、活动原则：从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面，分年段进行经典、古诗、成语、美文的背诵、赏析，要求以记忆为主理解为辅，不强求理解，不增加学生学习负担。
八、达到目标：在诵读中潜移默化的熏陶道德思想、在诵读中自然而然地养成文明礼仪在实践中体味经典的人文营养，在实践中修养自己的道德心灵。
九、时间安排：1、设置诵读课程，每周每班在综合活动课程中开设一节诵读指导课。
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百里杜鹃普底乡中心小学
开展传统经典红色经典诵读活动实施方案为深入贯彻落实党的十七大提出的“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的要求，中宣部、教育部、省、地、风景区及教育局等部门开展“祖国好、家乡美”为主题的“传统经典红色经典诵读”活动。
我校按照文件要求，精心策划，认真组织搞好本次诵读活动。
一、指导思想
书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石。
读书，是人们重要的学习方式，是文化传承的通道。
“经典”是民族智慧的结晶，中华文明也因此得以世代相传。
为了将祖国历史悠久、博大精深的传统文化继承和发展下去，要坚持以“十七大”精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以适应儿童成长规律为前提，以加强未成年人思想道德建设为重点，以普通话和规范汉字为载体，以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地，通过诵读，学习古代及现当代优秀诗文，掌握、继承和弘扬民族精神和优秀文化，深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使师生在诵读中亲近，在热爱中弘扬，在弘扬中整合创新，让中华文化发扬光大。
二、活动目的
弘扬中华民族的优秀传统文化与推广普通话、推行规范汉字，提高广大人民群众语言文字应用水平，对于鼓励少年儿童认真学习、了解中国传统节日的历史沿革和文化内涵，增强民族的凝聚力、自信心和自豪感全面提升学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育具有民族精神，高尚道德、聪明才智、承担起振兴中华重任的创新人才。
三、活动主题
“祖国好、家乡美”--“传统经典红色经典诵读”
四、开展诵读活动主要对象
全校师生共同参加，结合语文、教学和社会实践课程开展诵读活动，根据不同年龄特点提出不同的要求，分年级开展各项活动。
五、诵读内容
诵读内容为切合小学生实际又感兴趣的优秀中华诗文，包括：优秀的古典诗文（如唐诗、宋词、《百家姓》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《中庸》等）、典范的现代白话文以及反映改革开放新成就的优秀作品。
六、组织机构
1、成立领导小组。
组长：李伟杰
副组长：高永芬周劲松
领导小组下设办公室，由张晓涛同志担任办公室主任，具体负责比赛的日常事务工作。
七、主要活动安排
1、班级常规活动安排。
（1）设立班级图书箱或图书角。
发动学生自愿向班级推荐和捐赠经典读物若干本，选好图书管理员，全班学生自由借阅，达到“带一本读多本”的目的。
在同学中、朋友中举行图书交换形式，为学生提供更为广阔的选择空间。
在班级中开辟读书园地。
在黑板报上设置读书小专栏，张贴经典诵读的相关作品。
如“诗词荟萃”、“经典展示”等，为学生展示和交流的平台。
（2）“人人争当和小诵读小明星”每位学生读完一个内容，通过老师的检查，低年级可以通过朗读、讲故事、表演等形式展示。
每个传统节日评比一次，班级中获星最多的前五位荣获“和小诵读小明星”的称号，学校将统一表彰鼓励。
学期结束时，必须要本学期中三次被评为“和小诵读小明星”的学生才有资格评选优秀生。
（3）学校利用每周的“红领巾”广播站播音时间，设置“美文
欣赏”小栏目，每次朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇目。
利用阅读课，加强对学生的指导。
每节课向学生介绍某一个经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏，要求做到有布置、有检查。
在指导学生诵读的同时，教给学生写读书笔记的方法，指导学生经常动手写读书笔记，可以是日记、随笔，鼓励学生读写结合，多读多写。
各年级根据学生实际，通过读摘录、讲故事、谈体会等方式交流诵读心得，相互交流，共同提高。
（4）班主任要与家长取得联系，向家长宣传经典诵读的意义和好处，努力得到家长的支持，开展“我向孩子推荐一本书”活动，为学生购买好书。
提倡亲子阅读。
（5）每个班级坚持中华古诗诵背活动：在黑板上开辟“古诗赏析”小栏目，根据《小学生必背古诗词70首》，每三天由老师或学生书写一首古诗，每节语文课前利用两分钟时间诵读。
每月举行一次古诗考核。
（各班语文老师负责）。
2、学校主要工作安排
（1）2011年端午节，开展“征集名言，制作书签”活动(教导处、大队部负责) ，把优美的经典诗句或名人名言制作成漂亮的书签，激发学生的诵读热情。
每班推荐5张，评比展示。
（2）2011年中秋节举行古诗配画和古诗书写比赛以及美文诵读比赛。
在班级比赛的基础上，各班选拔两到三名选手参加学校比赛，由学校规定书写和绘画内容，评比展示。
普底乡中心小学
2011年3月。